暑期支教

⑴ 大學生為什麼暑假去支教

暑假因為時間比較久，支教可以鍛煉自己更是可以增加自己的社會經驗！

⑵ 暑期支教是兼職嗎

不算，算義工。

⑶ 對暑期支教的看法

支教這種行為時個人自發的，因為學校和社會都不會給志願者任何費用，全部都是志願者自費，這首先在物質 就是對志願者的一個考驗。
所謂個人價值的實現，不能通過支教一件事來衡量，因為教書育人是一項浩大的工程，從小學到大學，各個學習階段，就看你把哪個階段作為衡量成功的標准了。
比如說，你是想把學生培養成初中生還是高中生還是大學生？就算是初中畢業都需要九年的時間。你不可能九年的時間都花費在你的幫助對象身上。你只是暑假的時候去一次，暑假結束就要離開，短暫的一個暑假，其實不可能為貧困地區的孩子形成有影響力的幫助。
所以說，暑假支教這種事，個人價值實現的可能性很低，但是肯定會增長自己的社會閱歷，對自己的動手思考能力都會有很大提高，也能提高自己吃苦的能力。

⑷ 暑假支教，有什麼渠道

可以和學校老師溝通一下看學校有沒合作支教或者找社會上的支教渠道；找社會上的支教渠道一定要摸清楚再決定

⑸ 申請暑假支教如何報名需要什麼條件

您好，中公教育為您服務。

您好！只要是大專以上的學歷，都可以報名去支教的。您可以通過以下途徑報名：

一）官方組織：共青團、學校等機構組織。
2、高校社團組織的暑期支教
參與方式：詳情關注團委、學校官方網站。
二）企業組織
參與方式：關注網路宣傳，一般在新浪、天涯等主流媒體會有專題活動頁面。
三）支教組織
參與方式：關注該支教組織網站。
四）個人行為：自行去到支教學校。
參與方式：關注網路需支教老師學校，通過自行聯系協商，約定支教時間和方式。

希望我的回復能幫助到您！

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

⑹ 求一暑期支教隊伍名字

隊名可以是你們的學校,來的地區
或者一些象徵關愛的詞或者物: 愛心支教,希望支教,蒲公英支教,彩虹支教,心連心支教等等

⑺ 大學生暑期支教有哪些弊端

我想想四年前對面怎麼說的。。。
1.大學生並不專業，所以很多問題並不見得能夠很好的解決，會有誤導。（在這里下套，如果對方說只是教課本知識，那麼就可以反問支教的意義在哪裡，課本知識老師都會教，授人以魚不如授人以漁，我認為支教最重要的是教思想，而不是單純的一個暑期輔導班監督寫作業）
2.學生們不見得喜歡假期還要被支教（下勞逸結合的套，教育局都反對假期補課這種過度的）。
3.短期並不見得會教多少知識，卻可能會讓學生們產生對比，從心裡抵觸原本的老師。（大學生畢竟從城市過去的）
4.打亂原有安排

⑻ 大學生暑期支教學生是不是都放暑假了

由於受地域、氣候不同的影響，並不是全中國的學校都統一放假的，比如四川、西藏、新疆、雲南等地方暑假時間就不同，還有的學校會組織學生在暑假接受支教教育。
河北農村據我所知是跟北京同時間放假的，但也不排除偏遠地區會有上面所說的第二種情況。具體的什麼地區會出現組織學生暑假接受支教老師教學就不知道了

⑼ 暑假什麼地方可以支教啊

貴州很多地方都行，那裡實在太貧困了，但是卻有無數好吃的，絕對是支教首選！
介紹你可以去貴州畢節地區，尤以威寧、赫章最窮！

⑽ 暑期究竟應該實習還是去支教

這是我第一次實習。對於一個大學生生而言，敢於接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣寒冷，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才幹，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。 最初的最初，我的確是懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理去貧困的山區做支教。20xx年寒假我來到了位於xx地區xx縣的一個山區，而我所支教的學校是一所農村中學，校園的操場還是風吹一身土，雨落一腳泥的土路。 但在真正經歷過支教後，當我回過頭來重新審視我們最初的想法時，就會更加堅定自己的信念。 如果說過去的自己的思想很幼稚，但這次支教足以磨礪我，然我變的成熟。十四天的支教生活值得我們用一生來銘記。艱難的環境磨礪的是我們的意志，支教生活帶給我們的是全新的生活體驗。哭和淚、喜悅與笑容伴隨著支教十四天的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞著七天的百味俱全。讓我體驗到了從未體驗過的生活。第一次站上講台的激動，那一聲親切的「老師」，那一張張執著的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。很捨不得這些善良朴實的孩子。時間雖短，這卻是我度過的最有價值的一個暑期。我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。 十四天的支教行深深打動了我，激發了我內心深處對於愛的認識。原來愛也可以如此博大，我們用我們們純朴善良的心，進一步繼承和發揚了中華民族濟難助困的傳統美德，攀起希望工程的一片藍天，為人們樹立了優秀的道德風范。從三十八個孩子的眼中，我沒有看到一絲因炎熱而失去動力，反而看到了他們身上的快樂，那無暇而天真的目光注視著講台上的老師。一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸動，可憐而不可悲，真誠卻不乏天真。我們用我們所學的知識，武裝這里的孩子;而他們用他們的真誠，滋潤我們逐漸乾涸的心靈。帶著點緊張和不安，跟多時懷揣著兒時的夢想和能教育學生的興奮，在第二天一早，支教成員就走進了教室。學生們瞬間安靜下來，靈動的眼睛全部望向講台。在心中突然感覺，只有精彩的課才值得他們的付出，才能滿足他們對知識的需求。 我曾一度認為，如果說80後出生的人都是一群憂傷的孩子，那麼在我看來，90甚至00後出生的就都是些腐敗分子。他們包里裝著手機，學習機，游戲機，MP4。他們拉幫結派稱社會。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴唇肚臍上打很多個洞然後戴上漂亮的飾品。他們瘋狂的戀愛，失戀後自殘。和這些孩子呆在一起我甚至會感到害怕。可是在××這個小山村裡，讓我改變了原來的想法，我又重新認識到原來90後還有這樣一群孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早走很長一段路程到校上課然後一直到下午放學回家。有的在學校附近租房，小小年紀就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞。 為了增強學生的綜合素質，提高他們的能力與心理素質;為了拓寬學生的視野，增加他們的興趣愛好;也為了表達社會對於他們的關注，給與他們最大的鼓勵。這個班級就是專門為了准備內地高中的錄取考試山區孩子們，和往年一樣一上了初三他們就沒有寒假沒有暑假拼了命的抓緊時間努力學習，准備6月份的考試。我這次指教目標就是幫那些老師給學生上漢語課，偶爾有機會還跟他們講經驗，說說我在內地幸福的生活。我們的常規教學安排： 1、 支教老師按照學校常規要求，安排教學活動，包括上課、午睡、興趣活動等等。 2、 支教人員每人負責一門學科的教學任務，漢語，數學、語文，物理，化學，等等，也增加了很多新穎的課程，如健美操、思想教育等。 3、加強組織教學。教師應注意有效的吸引學生的注意力，為教學的進行提供良好的學習氛圍和環境。感到自己的渺小，因為改變不了什麼，但我盡力去給他們做榜樣，用語言和行動去影響他們。希望他們以後認真生活、認真學習，好好發展。也希望有更多的人去關心他們。 一樣的課程用不同的方式上，不同的課程用有趣的方式上。語文課上教育學生根據自己的星座揚長避短，心理課上探知學生的內心世界，思想教育課上引導學生正確的觀念。數學課中有趣的奧數題，對學生有超強吸引力的漢語課，都對學生帶來了深刻的影響。在很多課上，老師都注意與學生的互動，期望與學生之間更一步的增深感情。通過新穎的課程和教法，，激發學生的求知慾，培養其團隊精神和獨立思考的能力，鼓勵創造性和主動學習意識，讓他們真正享受學習。在教學過程中,及時發現問題並解決問題，同時也評出了最受同學喜愛的老師。 在支教中最浪漫的事就是晚上在校住宿的老師們和學生們一起坐在河邊看星星，因為寢室里很熱，蟲子也很多，所以大家很樂意來到河邊在一起聊天。當然這十四天中，也有著許許多多的小插曲。孩子們經常因為有事不能來，因為暑假這個季節農業最忙得季節，所以有的家長不讓孩子去上課，把他們留下來幫自己幹活，這雖然很遺憾，但是如果沒有其他的事，他們就一定會來。生活的環境並不重要，只要能與學生們在一起，得到精神的快樂，知識的增長，友誼的積累，也就不虛此行。 感動，並不是刻意去尋求，而是那麼自然而然的、不經意間的就被孩子們感動了，不曾忘記，也不會忘記。當我們要離開的那天，孩子們不經意間的詢問 「××姐姐，你明年還會來么」，當時的我有一種熱淚盈眶的感覺，也許他們每年都期待著我和像我一樣的內地大學生們的到來。十四天的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。想想自己的離開，心中依然很不舍! 十四天的時間真的好短，說好不哭的，卻在看見那一顆顆低垂的額頭時忍不住落了淚。尤其是我們離開前一天的晚會上，當我們最後每個人在台上發表感言時，很多同學哭了，然後很多同學哭著上來保住我，下台時竟然還有幾個男生偷偷的蹲在台邊哭。這是怎樣的一種感情啊，即使我和他們認識的時間只有短短十四天，即使我們馬上就走了也許今後都不會再見面，可是竟然就這么像認識許久的親人般捨不得分離。走之前班裡的幾個女生還來宿舍送我，陪我聊天，陪我吃飯，帶我去河裡抓小魚小蝦抓了滿滿一瓶子，明知坐車會灑出來卻還是硬要我收下。走之前一直問我要照片要手機號，一直說著不要走不要走……，我走了，眼睛濕濕的，眼淚快掉下來了，現在唯一能為他們做的只是祝福他們而已，真心祝這些同學們能夠取得好成績考上內地高中，將來做一名有用的人! 即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心裡也是一陣難過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有說一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝此山區學校給了我這次機會，讓我享受了一次作老師的幸福。 實習結束了，但這又是另一種開始，是我們的一個開始，我們的人生得到了不同的意義，我們正在為自己的人生書寫不同的篇章。我也成長了不少，變得更有自信了，對社會、對實現自我價值的思考也更深入了。有的時候我就是缺乏自信，覺得自己能力總不如人，一般情況從不輕易參加什麼活動，所以感謝這次下鄉。有句說得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用於實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。所以參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助。