幼兒園家訪制度

1. 幼兒園家訪生活習慣

老師去家訪了解孩子的生活習慣，能更好的照顧孩子，有助於孩子的健康成長

2. 幼兒園家訪需要注意哪些

家園溝通是我們教育好每個孩子的關鍵，但在家訪時也應注意以下幾點：
1、要樹立良好的教師形象，儀表整潔、落落大方。使家長充分感受到教師的素養。
2、注意家訪時的態度和表達方式。家訪時教師要大方、和氣，多聽家長談，特別是平時不常接觸的家長，輕易不要否定其觀點，要多了解家長對幼兒園、教師及自己孩子的看法，教師陳述的內容應客觀、詳實，使家長感到教師對自己的孩子了解很深。
3、家訪內容要有主題。教師在家訪前應先將要談的主要內容在腦中過一遍，心中有數，切忌東拉西扯，不著邊際。
4、合理安排家訪時間。第一，避開吃飯時間。第二，家訪時間事前商定，以雙方都覺合適為宜。
5、合理安排家訪幼兒的順序。先訪問題較多的幼兒，後訪問題較少的幼兒。一晚上可以安排住家比較近的兩三名幼兒家進行家訪。

3. 幼兒園老師家訪會有些什麼內容

基本內容就是老師與家長了解日常生活中孩子的基本情況，交流感情，密切關系，讓孩子在熟悉的環境下認識老師，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。

一般會了解一下情況：

1、寶寶叫什麼名字？有小名嗎？

小班小朋友叫小名會更親切

2、寶寶是幾月份生的？

了解孩子的月齡大小

3、寶寶身體情況怎麼樣？以前有沒有生過大病？有沒有什麼過敏的或者其他需要幼兒園特別注意的？

了解孩子的健康情況，家長一定要如實說，不用擔心老師會有想法，老師會照顧好孩子的。

4、寶寶在上幼兒園之前有沒有上過托班？

如果上過托班，對幼兒園的適應情況會好些，如果沒上過托班上過早教也可以告訴老師

5、寶寶平時是自己吃飯的嗎？一頓飯大概要吃多久？會挑食嗎？

了解孩子的吃飯情況，需不需要成人喂飯等。

6、寶寶從小是誰帶大的？以後誰會主要負責接送？

了解孩子從小的依戀對象，並提前知悉接送的家長。

(3)幼兒園家訪制度擴展閱讀：

一、家訪意義

家訪作為學校工作的一項重要內容，它是連接學校和家庭的重要紐帶，是增進學校關系和師生關系的重要橋梁，是提高學校教育和家庭教育水平的重要途徑

二、家訪目的

1、通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性以及在家的表現，了解更真實、更全面的學生情況，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今後的教學工作奠定基礎。

2、通過向學生家長講述學校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

4. 幼兒園家訪溝通內容怎麼寫

幼兒園家訪溝通的內容就是我孩子在學校怎麼表現的家長說明白瞭然後老師再說說孩子在幼兒園的表現

5. 幼兒園老師如何做好家訪工作

家訪是課程的重要組成部分，也是做好家園合力的重要途徑。實踐證明，家園能否合作好，建立彼此接納的情感基礎是十分必要的。而家訪正是教師主動爭取家長、幼兒接納的具體行動。同時，家訪還為教師、家長結成教育合作夥伴奠定了基礎。 首先，應明確家訪不是教師單方面影響家長，而是雙向互動的。在家訪前，通過新生入園前的家長會，教師主動向家長介紹幼兒園及班級的情況、家訪的意圖，使家長對幼兒園教育和教師有一個初步的了解，對教師所介紹的內容進行思考。這樣，在家訪進行中，有利於改變教師講、家長被動聽的不利地位。 最初，我們沒有認識到家長會與家訪之間的聯系性。採取了先家訪後開會的程序，家訪效果不夠理想。教師走入家庭，本應去聽家長對幼兒的情況介紹，從而有的放矢地制訂保教工作計劃。但因家長對園內基本情況、幼兒入園後將出現什麼現象均不了解，所以，家長更願意多聽教師的介紹。本應是家園雙向溝通的好時機，卻變成了教師唱獨角戲。看到家長有許多地方不明白，教師心裡也很著急。所以，有意無意中，便將雙向溝通變為單向的布置任務，家長只是被動地接受。 親身實踐後，我們進行了調整，將新生入園前的家長會作為家訪前的一項重要工作。在會議中，從幼兒園總體概況到幼兒入園前應做的物質准備、精神准備，到何時去體檢，應注意什麼，逐一向家長進行了介紹。使家長感受到教師對待工作認真、負責的態度，感受到教師願同家長攜手合作，促進幼兒全面、健康發展的真誠態度。會後，家長主動向教師介紹，包括家訪路線、家訪預約時間、聯系電話等。家長迫切要求教師家訪的心情與前一輪的家長的反應形成了鮮明的對比。從家長反應可以看出，家園合作並不難，只要教師獻出真誠之心，家長便會伸出熱情的雙手。 此次，在家訪過程中，迎接教師的是一張張笑臉，溝通氣氛寬松、自然。部分家庭為迎接教師的到來，老少三代同時等候在家中，你一言、我一語、繪聲繪色地向教師描述孩子的生活情況，講述已經進行的物質准備、精神准備工作。如利用休息日與孩子共同購置物品，請孩子自己挑選喜歡的學慣用品、生活用品；利用散步的機會，帶孩子到幼兒園看看，進一步熟悉環境……家長所做的一切細致的准備工作，都與前期的家長會密不可分。家長在一系列的活動中，已經自然地介入到了教育之中。正式開學後，幼兒的分離焦慮期明顯縮短。可以說是家訪開啟了教育合作的大門，是家訪使家長不再對老師敬而遠之，是家訪使教師、家長共同承擔起了教育的責任。 此外，家訪的另一重點是請家長做好精神准備。在家庭中，幼兒得到的是二對一、四對一甚至是六對一的照顧。入園後轉為集體生活，作為家長應首先面對現實，相信幼兒的能力。交談中，教師可針對幼兒的實際情況，提出一些積極的建議供家長參考。同時，還可請家長客觀地向幼兒介紹幼兒園，鼓勵並帶動幼兒參加幼兒園組織的各項活動，向幼兒介紹在園的愉快生活和集體生活的規則。應注意既不能將幼兒園講得過於完美，也不應在幼兒做錯事或對幼兒提出要求時，以上幼兒園來恐嚇，要使幼兒在頭腦中對上幼兒園形成一個較為客觀的認識。 家訪使教師、家長之間達成了共識，並使教育者之間能夠相互尊重、相互支持，最終使幼兒受益。

6. 幼兒園家訪內容有哪些

家訪記錄1
家長工作記錄(一)
幼兒,幼兒園家訪記錄內容

7. 幼兒園家訪內容怎麼寫

幼兒園小班家訪記錄表,要怎麼寫？
可自己設計一份表格，內容包括家訪時間，家訪對象，家訪內容等

8. 幼兒園家訪內容怎麼寫

幼兒園家訪記錄表內容1
家訪時間

5月18日

家訪對象

王浩宇

家訪教師

李老師 劉老師

幼兒在園情況

浩宇在幼兒園是一個好動的孩子。幼兒的主觀意識較強個別時候做錯事情不聽從勸導。

家訪過程

1.向家長了解幼兒在家的情況(優點和缺點)。

2.了解家長對園和老師的要求與建議。

3.針對孩子的弱點談談家園共同引導的措施。

4.向家長說說本班教學情況。

要求家長配合情況

請家長能夠根據本班教學在家引導孩子，針對幼兒主觀、不聽從勸導的習慣加強引導。

幼兒園家訪記錄表內容2
時間:11.24

幼兒姓名:洋洋

訪問對象:爺爺、媽媽

教師:楊老師、劉老師

聯系內容:

向家長介紹洋洋入園以來的各種表現、喜好、需求，詢問家長有無需特殊交代的事情。

家長意見:

洋洋在家裡很聽話，很好帶。不僅如此還經常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小，比較依賴別人，在幼兒園是變速總哭?

教師意見及對策:

洋洋是我們班最小的寶寶，各方面能力還需要老師的幫助，不過經過一段時間的學習，洋洋現在已經好多了。偶爾會哭幾聲，哄一下就會好。洋洋在幼兒園也經常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的開心果呢!我們都特別喜歡他。在以後的`日子裡，我們會加強對洋洋自理能力的培養，也會多與他溝通交流，多鼓勵他。

9. 幼兒園老師家訪 一般怎麼接待

老師也想通過家訪了解幼兒的具體情況，家長可以把孩子的優點、需提高的地方等等都向老師介紹。這樣對老師今後在幼兒園，針對孩子的情況進行個別教育，是很重要的。在老師來之前，和寶寶說說老師要來家訪了，這位老師很喜歡你，知道你是一個很聰明、很能乾的寶寶，所以今天要到家裡來和你一起玩。讓我們一起准備水果給老師，可與寶寶一起洗水果、准備茶水等。讓寶寶做個有禮貌的小主人，去接待老師。

10. 幼兒園新生入園家訪時應該和家長在哪些方面做重點溝通

幼兒園新生首先要家訪的時候應該跟家長進行多一些溝通，學校的管理，學校的教育，一些制度時間等等安全措施。