班主任家訪手冊
中學班主任是中學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中學生健康成長的引領者，是中學思想道德教育的骨幹，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。中學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學，也是一門藝術。在普遍要求全體教師都要努力承擔育人工作的情況下，班主任的責任更重，要求更高。做班主任和授課一樣都是中學的主業，班主任隊伍建設與任課教師隊伍建設同等重要。加強中學班主任工作，對於貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落在實處，具有十分重要的意義。
我校歷來高度重視班主任隊伍建設，一直把班主任隊伍建設作為全校基礎教育工作的重要內容。多年來，通過建立有效的班主任考評考績制度；將班主任工作納入到日常管理的工作之中，促進了我校班主任隊伍素質不斷提升，涌現了一批優秀的班主任群體。
自2000年開辦以來，我校曾先後多次組織班主任的培訓工作，對班主任隊伍建設起到了很好的促進作用。為進一步總結班主任工作經驗，本次特組織編寫了《懷明中學班主任工作經驗錄》。《懷明中學班主任工作經驗錄》的編寫過程，既是我校優秀班主任總結先進經驗的過程，也是學習新的班主任工作理念的過程。這本小冊是群體性創作，這是一本由班主任寫給班主任看的書，貼近工作實際，實用性很強。《懷明中學班主任工作經驗錄》有以下幾個特點：
一、應用性理論與工作案例相結合
全書沒有脫離實際的長篇理論闡述，只有簡明、精要的體現班主任工作規律的應用性的理性知識，這些知識是班主任工作經驗的升華，也借鑒、吸收了新的研究成果。每一個闡述都有相關案例進行說明和印證。這些生動而鮮活的案例，讀起來親切、自然，有很強的可借鑒性。
二、指導工作規律的探索與指導實際操作相結合
作為「指導手冊」，往往被認為是實際操作性的，即告訴讀者「我該怎麼干」。其實不然，這本「指導手冊」更為重要的內容是告訴讀者「我該怎麼想，怎麼認識」。因為班主任工作不是純技術性的工作，是充滿生機的「人與人」的工作。當前，年輕班主任「要方法」的比較普遍，但我們認為，掌握班主任工作規律，研究班主任工作思路是做好班主任工作的前提。有了思路，才有出路；有了認識，才有方法。
三、指導工作與指導班主任提高自身修養相結合
班主任必須有「不斷提高自身素質」的意識，要與學生一起成長。我們認為，「指導手冊」僅僅是班主任學習和工作的參考，因為班主任工作既有普遍的規律性特點，又有很強的個性特點。每一位班主任的個性特點都會體現在自己的工作中，因此，符合規律的班主任工作經驗必然呈現百花齊放的局面。
組織編寫本小冊時間比較緊迫，書中難免會有不少疏漏，廣大班主任在使用過程中有新的感悟、新的體會和建議，請及時與我們聯系，以便進一步修訂、豐富和完善。