對師生的
A. 對教師的評教
為促進教與學更和諧的發展，提高學校教學的總體水平。請同學們仔細閱讀下列內容，作出客觀、公正的評價，並將你作出的選項填入答題卡上。
1、 你對老師的教育教學的總體評價是：
A、令人尊敬、崇拜的老師 B、是一位好老師
C、是一位較一般的老師 D、是一位較差的老師
2、你對學好這門學科的信心：
A、信心十足 B、有信心，但還要努力 C、信心不足 D、無信心
3、老師的教學態度：
A 、親切、自然、耐心 B、較親切、較自然、較耐心 C、一般 D、差
4、老師在課內外進行政治思想和行為規范教育的情況：
A、抓得緊 B、抓得較緊 C、一般 D、抓得不緊
5、你認為本學科教師的師生關系：
A、融洽 B、較融洽 C、一般 D、較差
6、你認為老師的學科專業知識水平：
A、很高 B、較高 C、一般 D、較差
7、你認為老師的分析、解決問題的能力和方法：
A、分析能力很強、方法多 B、較強、多 C、一般 D、較差
8、老師的備課的認真程度：
A、認真、詳細 B、較認真、詳細 C、一般 D、不認真
9、你認為老師的上課重點突出及條理清晰程度：
A、突出、清晰 B、較突出、清晰 C、一般 D、不突出、不清晰
10、你認為老師授課時啟發學生思考和調動學習興趣情況
A、善於啟發調動 B、較善於啟發調動 C、一般 D、不善於啟發調動
11、你認為老師的課堂教學語言和板書情況：
A、語言生動、條理清晰 B、較語言生動、條理清晰
C、一般 D、不生動、不清晰
12、老師恰當使用現代化教學手段情況
A、經常使用且合理 B、使用較合理 C、使用但不合理 D、基本不使用
13、老師在課堂中重視研究性學習的程度：
A、高度重視 B、重視 C、一般 D、不重視
14、對老師講課內容聽懂的程度：
A、很懂 B、大部分聽得懂 C、部分聽得懂 D、大部分聽不懂
15、老師對學習困難學生的關心程度：
A、很關心 B、較很關心 C、一般 D、不關心
16、你認為老師的課堂組織管理：
A、嚴格、有序；充滿活力 B、嚴格、有序；較有活力 C、一般 D、紀律較差
17、老師對班級同學學習習慣的培養和學習方法的指導情況：
A、經常培養、指導 B、能培養、指導
C、有時培養、指導 D、很少培養、指導
18、老師布置的作業（包括課內、課外；口頭、書面；拓展性、研究性）：
A、適中、合理 B、較適中、較合理 C、一般 D、較差
19、老師對同學的作業的批改和反饋的認真程度情況：
A、認真批改及時反饋 B、較批改及時反饋 C、一般 D、較差
20、老師對班級同學輔優補差、輔導答疑的情況（包括課外活動、興趣小組等）：
A 、熱心 B、較熱心 C、一般 D、較差
B. 有關「師生」的詩句有哪些
投之以木桃，報之以瓊瑤。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
一日為師，終身為父。
桃李不言，下自成蹊。
仰之彌高，鑽之彌堅。
C. 怎樣寫對老師的意見
面對純潔無私的孩子，並不需要什麼天才的班主任，也不需要班主任具有什麼特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心裡還要有我們的尊重，我們的關愛，我們的責任。
「熱愛教育事業，熱愛學生」是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說的：「誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。」很難想像，一個不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會有什麼樣的教育後果。只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我們才不會因孩子太小，覺的啥都不懂而掉以輕心，從而導致這種輕視心裡體現在我們的管理行動中，而失去最好的教育機會。要深入到孩子的內心世界，隨時分析孩子的心理活動，這樣你才會明白孩子為什麼要這樣或那樣做，他們無數「不合理」的要求才會被我們理解並接受。
要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急於求成，魯莽了斷。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對症下葯，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。
D. 對老師的評價怎樣寫
對老師的評價：
1、老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。
2、老師年輕漂亮，善於調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。
3、老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善於舉例，讓同學理論聯系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。
4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近
人。注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍。上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，
使學生有所收獲。半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤。
5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，
能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
(4)對師生的擴展閱讀：
評價之類的語言普遍存在把「寄語」和「評語」弄混淆的情況。要分清這兩種情況，寄語是送給一個人的話，而評語才是評價一個人的語言。
適當的加入寄語或意見是可以的，但不能轉變評語和寄語在本質上的區別。而學生評語則一般為老師、同學、家長等非本人對一人的評價。
E. 有關師生的名言警句有哪些
1、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
2、一位真正的老師，一位真正的授武者，從來就不應是一位真理的施捨者，他應該是一位領路人，一位通向真理之路的引導者，而真理則必須由學生們自己來發現。——美籍華人，武術宗師，功夫影帝導演李小龍
3、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——法國啟蒙思想家，哲學家，教育家，文學家盧梭
4、一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。——俄國19世紀小說家屠格涅夫
5、沒有不好的學生，只有不好的老師。——前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基
6、一個人的智慧不是一個器具，等待老師去填滿；而是一塊可以燃燒的煤，有待於老師去點燃。——考留達克
F. 你對師生的看法
老師和同學,相互尊重,也可是相互學習,在適當的情況下也可以成為朋友的哦
G. 1.請談談你對師生關系的理解2.我們以該怎樣維護師生關系
我和我們的班主任沒有隔閡，因為我是九零後，他是八零後，而且大家有很多的話題可以聊。我覺得你和你的老師有隔閡，最大原因還是年代問題，不同的年代會有不同的道德觀，很多人罵我們九零後腦癱，很不理解我們，那是因為他們不理解我們的九零後的無奈。為什麼我們會搞那些東西，那是現在社會讓我們感到空虛，我們需要在無聊的生活加一些調味劑。而這些在那些長輩或者老師眼裡就成了不可理喻，胡鬧的行為。其實誰都沒有錯，錯的是我們不生在一個時代，每個時代都有不同的道德觀，文化觀。其實這些問題不是不可以解決，我們可以不再那麼張揚，但也請那些家長和老師諒解，為什麼大家不能用一顆寬容的心對待事情和人呢》？
H. 對母校和師生的話
◇Although the distance between will space out us, may we remember our true friendship and blessing.
雖然時空會將我們分開，我們卻依然記憶彼此最真誠的友情和祝福。
◇A great ship asks deep waters.
是大船就應該到深水中去航行。
◇I am not of that feather to shake off my friend when he must need me.
當朋友需要我時，我絕不會離棄他。
◇Even a thousand cups of wine with a friend are too little.
酒逢知己千杯少。
◇The time passed by, yet our true friendship remains in my heart.
歲月流逝，你我真摯的友情卻常存我心。
◇For youth, for happiness, let's bless each other, treasure the friendship between you and me.
為了年輕，為了歡樂，讓我們彼此祝福，彼此珍惜。
◇No matter how fast time flies, our friendship stands for ever.
縱然時光飛逝，你我的友情天長地久！
◇With a true friend, the world is but a little place, after all.
海內存知己，天涯若比鄰。
◇What has gone is that beautiful period; which remains is the precious friendship between us.
逝去的是那段美好的時光，留下的卻是你我那份最珍貴的友誼。
◇Don't let time dilute the wine of friendship. Don't let distance space out missing. Blessing you, forever!
不要讓時間沖淡了友情的酒，不要讓距離拉開思念的手，祝福你----永遠！
◇Let's bless each other with happy futures, forever.
讓我們彼此祝福，願未來美好，直到永遠。
◇Sorry you're leaving, to say "Good-bye" and to wish you the best good luck, good health and always happiness!
真捨不得你即將離別，輕輕說一聲"再見"，願你一切順利，身體健康，永遠幸福如意！
◇No matter where you go, my warm wishes are always with you.
無論你走向何方，溫馨的祝福將永遠伴隨著你。
◇For the way we will go, for the future that will come to us, let's bless each other.
為我們就要踏上的路，為我們就要面對的將來，讓我們彼此祝福。
◇Men may meet but mountains never.
人生何處不相逢。
◇There is still one thing I want to do, I want to hold your hand once more.
我還想做一件事，就是再握一次你的手。
I. 好的師生關系對我們的成長有什麼好處
師生關系是指教師與學生在教學活動中結成的相互關系，它是教學活動過程中人與人之間最重要最基本的關系。新形勢下的師生關系具有以下特點：
1、民主平等。是把教師和學生看成是平等意義上的「人」，即師生是價值平等的主體，沒有高低、強弱之分。師生之間是一種平等、民主、信任的關系。
2、尊師愛生。愛生是尊師的基礎，尊師是愛生的結果。教師是教育活動的組織者，在建立尊師愛生的新型師生關系中起著主導作用。
3、和諧相融。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。
4、教學相長。知識不是教師的單向傳遞，還需要學生的領悟、體驗、反饋。教師在與學生的互動中豐富教法，提高水平能力；同時信息的渠道拓寬，使得教師某些方面的知識和能力不一定超過學生，教師也需要了解學生，從學生中汲取智慧和營養，不斷補充自己，不斷完善自我。
贊科夫說得好：「就教育工作的效果來說，很重要的一點是要看教師與學生關系如何。」新型師生關系的建立為順利的完成教育教學任務提供了先決條件。學生作為有獨立主體、人格尊嚴的人，積極參與教學活動，在與教師的相互尊重、信賴、合作中充分表達自己的觀點，能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅；同時平等對話、和諧融洽的情感氛圍，也能促進學生思維能力的發展，激發創新意識，提高學習效率。
建立良好的師生關系 促進學生的健康成長
我國《憲法》規定：「國家培養青年、少年兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。」人的德智體是相互聯系、影響、制約、促進的辯證統一體。通過德育促進少年兒童的品德發展，可以為他們體智等的發展提供保證和動力，從而促使學生的全面健康的發展。這里的品德就是我們所說的德育。學校德育教育是老師培養學生品德的活動，主要從思想、政治、法紀和道德教育等幾個方面進行，內容豐富多彩、方法多種多樣，而良好、和諧的師生關系的建立則是重要的環節和手段，因為老師不但傳授給他們知識、培養他們的技能，而且還要教他們「如何做人、做怎樣的人」。良好的師生關系還可以化解許多矛盾，阻止一些危險與不安全事故的發生。建立良好的師生關系應從以下三方面進行。
一、研究初中學生的特點，做到全面掌握學生，是建立良好師生關系的基礎。
二、經常反思自己的行為，尋找差距，彌補不足，是建立良好師生關系的重要條件。
三、與時俱進，更新觀念，是建立良好師生關系的思想和方法保證。