師德怎麼考
我也在尋找
(一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的； (二)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的； (三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的； (四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的； (五)體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的； (六)對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系的； (七)索要或者違反規定收受家長、學生財物的； (八)組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的； (九)組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的； (十)其他嚴重違反職業道德的行為應當給予相應處分的。
『貳』 想考個教師資格證，師德皓大怎麼樣
教師資格證在各類職業資格證里算是比較簡單的，不過也還是要費點心，我寢室的室友就是在,師德皓大,考的教師資格證，聽她說起來感覺 挺 不錯的，資料給的很全，老師講課也很仔細。只要自己不偷懶，是很容易考下來的。
『叄』 教師師德考核中的師德表現怎麼寫
自我評價
時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮鬥了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下,在園領導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。五年裡我與教師們團結協作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。過去，展望未來，以下是我的工作:
師德修養方面:
德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從"德"中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。勇於解剖自己，分析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質和修養。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，准時參加園長組織的各項會議，認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量，將直接影響到今後小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是"園丁"那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什麼樣的教師就培養什麼樣的學生，育人之本，關鍵在於師德。
『肆』 師德24字的內涵（資格考試）
各位領導、老師、同學們，如果要問大家「什麼是師德?」相信絕大多數人都能夠輕而易舉地回答：「師德就是教師這一職業所應遵從的職業道德規范。」是的，我認為，我們對師德的理解決不能像一般人那樣概念化。概念化的理解是膚淺的，只需要短短幾分鍾的時間。而深刻地理解師德的內涵，恐怕要用幾年、十幾年乃至我們畢生的精力。只有深刻地理解和把握師德的內涵，我們才能自覺自願地遵守它、堅定不移地實踐它、旗幟鮮明地弘揚它! 我對教師這一職業的喜愛源自於父親的影響，我的父親是一位有40年教齡的退休教師。1953年，懷著「我是黨的一塊磚，東南西北任黨搬」的樸素信念，父親參加工作後曾在景福任教18年，回家鄉任教22年。數十年的粉筆生涯染白了原本烏黑的雙鬢，他卻初衷不改，多次放棄改行升遷的機會，依然年復一年、日復一日地執鞭講台。從父親教過的數以千計的學生眼中，我從小就感受到了教師這個職業應得的崇敬。
記得是一件在父親看來再尋常不過的小事，讓我初步懂得了師德的含義。
這件事發生在我五、六歲的時候，當時父親是一名普通的小學教師。因為患上了重感冒，我和弟弟同時住進了鄉衛生院，醫院離我家大概有半里的距離。母親當時正懷著妹妹。一下子，一家8口人就有三個需要照顧，父親只能在緊張的工作之餘，忙著兩頭奔波。一天，同病房孩子的父母送來了一大包好吃的，看著那個孩子興高采烈的樣子，我只能躲在被子里咽口水，就盼著父親趕快來看我。可左等右等，等到我睡著了，也沒見到父親的蹤影。第二天晚上，一看到父親，我就委屈地哭了——「爸爸，你昨天為什麼不來看我?」「孩子，有幾個大哥哥成績不好，昨天安排補課，爸爸實在來不了。」「那我都生病了，他們又沒有生病。」「孩子，你的病過一陣就會好的，再說還有醫生照顧你。大哥哥學習不好可是一輩子的事情，不讓他們掉隊，這是我的責任!」
『伍』 教師資格證考試能考出師德嗎
不能。師德是體現在行動上，而不是筆頭上的。
考試只是從個人認識進行考察而已。
『陸』 師德考評如何才能科學有效
其一：建立明確的組織架構和崗位職責。
設計好每個崗位的崗位說明書與作業指導版書將是設計考權核指標前的一個重要基礎性工作，明確每個崗位的職能，實現員工高效管理自己的工作，它是一個動態、持續的過程。
其二，設立「精確」的考核指標。
考核指標的設定一方面來自於崗位的工作職責，另一方面來自於公司的整體工作任務。指標設定既要有過程指標、也要有結果指標，對工作的態度和能力的考核採用另外加減分的方法，並把體系的目標設定、制定計劃、操作原則、實施步驟、目標分解、目標檢查、修正完善、實現目標、績效考核等步驟結合進來，用積分和經驗值對員工的能力、價值和綜合表現進行全方位量化考核，並將積分和員工的基本薪酬相聯系。
『柒』 師德考核優秀和合格由誰決定
師德考核的優秀和合格一般都是由學校的領導層決定的，也有的是全體教師大會投票決定的！
『捌』 教師師德考核，到底以什麼為標准
以試題的答案為標准，呵呵。那東西只要答卷的都以答案為准，除非不考試，但誰說了算。