小學教育師德論文
A. 有哪些書適合幼師看的呢
1．如果對區域活動指導感興趣的可以閱讀——《體驗孩子：宋慶齡幼兒園區域活動案例》（陳磊著：華東師范大學出版社，2001年版）。 2．如果對項目活動感興趣的可以閱讀： ——《小小探索家——幼兒教育中的項目課程教學》（[美]裘迪·哈里斯·赫爾姆，麗蓮·凱茲著：南京師范大學出版社，2004年版） ——《幼兒學習檔案——真實記錄幼兒學習的歷程》（[美]Elizabeth F.Shores & Cathy Grace著：南京師范大學出版社，2004年版） ——《走向方案教學——幼兒園方案教學探索及案例》（毛美娟，華培主編，朱家雄主審：百家出版社，2001年版） 3．如果你是一位新教師，你可以閱讀——《新手老師上路嘍！——幼兒教師入門必讀》（陳娟娟等著：南京師范大學出版社，2003年版） 4．如果對專業成長感興趣的可以閱讀這部幼教經典著作：《與幼兒教師對話——邁向專業成長之路》（麗蓮·凱茲著：南京師范大學出版社，2004年版） 5．如果你是一位園長，你對學習型學校感興趣可以閱讀——《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》（彼得·聖吉著：上海三聯書店，1998年第2版 6．做教育研究是需要掌握一定的研究方法的，而目前有關教育研究方法的書籍，真正能讓一線教師一看就會的教材（專著）確實很少。在此推薦該書的理由：一是做為屬於自然主義範式的教育研究，教育行動研究是一種非常實用的研究方法；二是該書附上許多研究的事例，讀者完全可以讀後依葫蘆畫瓢做起教育行動研究的課題來。陳桂生主編：《中小學去研究教育——教育行動研究的嘗試》（修訂版)，華東師范大學出版社， 2003年版。 7．如果你對教科書上所介紹的「兒童觀」「教育觀」覺得很抽象，那麼，閱讀這本書相信對你確立可感可知的具體的「兒童觀」「教育觀」，肯定會有很大的收獲。特別是對即將走向幼教崗位的在校幼教專業的學生來說，可能意義更具現實而深遠。[日]黑柳徹子著：《窗邊的小豆豆》，南海出版公司，2003年版。 8．如果你對一些心理學原理不曉得「活學活用」，不曉得與自己的教育實踐相聯系起來，在做文章的時候也不曉得運用一些已學過的心理學理論知識，那麼，閱讀這本書，你可能會覺得心理學原理其實很親切。劉儒德，等著：《教育中的心理效應》，華東師范大學出版社，2006年版。 9．如果你想對當前所倡導的諸多「教育新理念」有個整體性認知，那麼，這本書介紹性質的「手冊」值得一讀。書中分大部分：宏觀教育理念、一般教育理念和教與學的理念；共介紹27項「教育新理念」。顧明遠，孟繁華主編：《國際教育新理念》（修訂版），海南出版社，2003年第2版。 10．《聚焦幼兒園教育教學：反思與評價》（劉占蘭，廖貽主編，北京師范大學出版社，2007年版）。適宜閱讀對象為教研員、有開展園本教研活動的幼兒園。 11．《教師20項修煉》（郭元祥著，華東師范大學出版社，2008年版）。不再把教育僅僅作為一個職業、也個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善的老師，可以看看這本書。 12．《解放兒童》（劉曉東著，新華出版社，2002年版）。這是一本介於科普與專業的論文集，全書共三篇，第一篇「走出兒童教育的誤區」、第二篇「本能、潛意識與兒童教育」、第三篇「尊崇天性解放兒童」。劉曉東教授在學前教育研究上是一位很有「歷史感」、以「接著說」為使命的難得的研究者。適宜閱讀對象為對兒童教育感興趣的人士。 13．《如何創建學習型組織》（張聲雄著，中國社會科學出版社，2003年版）。書上有一段話「人類的管理經歷了三個階段：最初是靠暴力進行管理，隨著人類文明的進步開始用制度進行管理，現在優秀的企業開始用企業文化來進行管理」（P57）。適宜閱讀對象：最好是有閱讀過《第五項修煉》這本書，有想使自己的管理上一個層次的園長。
B. 如何加強中小學教師職業道德建設論文
淺談中小學教師的道德人格 公民道德建設實施綱要》推出後，在社會上引起強烈反響，特別是教育界的有識之士對《綱要》的重要性、先進性、及時性已達成共識，現在問題的關鍵是如何有效地實施《綱要》，在社會主義經濟建設中使其真正地發揮作用。在中小學教育的問題中，我認為最為重要的應是道德教育問題，而道德教育的關鍵是中小學教師自身道德水平的問題，全面提高中小學教師的道德水準，特別是道德人格乃是全社會進行公民道德建設的重要環節，這也是我們必須把中小學教師的道德人格作為研究課題的重要原因。
C. 淺談如何做一名好教師
要熱愛教育事業。
要把教師的職業看作是神聖的事業，要樹立良好的教師形象。人們常說，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關鍵。鄧小平同志指出：「一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在於教師」。要有高尚的情操和良好的師德。
古人雲：「學高為人師，身正為人范」。其實我覺得應該將「身正為人范」放在「學高為人師」的前面。一位哲人說過：「知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無法補償」。人類最大的「殘疾」是心靈的缺損。還有一句話，也是人們常說的，要做事，先做人。因此，作為一個教師，要教書，必須先做人。要有扎實的專業知識。
唐代大文豪韓愈為教師的職業定位是「傳道，授業，解惑」，斯言一出，千年不易。傳道，就是做思想工作，教師首先是思想者。授業，也不易。馬卡連柯說：「學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術」。可見，擁有厚實的專業功底對教師站穩講台是何等重要！「水之積也不厚，則其負大舟也無力」。一個教師的知識儲備不足、修養不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上教學中游刃有餘、高屋建瓴。必須具備四大專業能力
了解學生的能力；處理教材的能力；課堂教學能力；協調師生關系等人際關系的能力。必須敢於實踐和善於反思
從目前來看，新課程改革存在著一個亟待解決的問題，就是行為滯後於理念。對於新課程的理念，中小學教師大多已經耳熟能詳，「以學生發展為本」「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」已經成為教師認知並認可的話語，但是與這種理念相匹配的行為尚未成型，行為與理念脫節的現象仍然較為嚴重。因此，我們在教學過程中，要敢於實踐，努力將先進的教育理念轉化為教育行為。必須富有創新精神
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。當代的國際競爭，說到底是科技和人才的競爭，一個沒有創新人才的民族，就難以屹立於世界民族之林。現代社會已步入信息技術時代，一個普通人可以藉助計算機技術非常便捷地獲得豐富的信息。教師是實施素質教育的操作者，在教育創新中承擔著重要使命。要培養學生的創新精神，教師自己就必須具有創新精神，一個墨守成規的教師，一個故步自封的教師，勢必不受學生歡迎，勢必被時代淘汰。要做一名好老師，最重要的是要有自主發展的意識
著名教育改革人士魏書生曾說：「有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度認識世界，認識自我，設計自我。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音」。教師在自己的教育生涯中首先需要確定奮斗目標，並按照自己的目標制定發展計劃。要做一名好老師，當志存高遠，追求卓越
追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標。教師的工作，從某種意義上說：是運用「眼界」引領學生前進。教師的視野若不開闊，志向若不高遠，就難免會影響教學的質量。既然選擇了教師這個職業，就要耐得住寂寞，受得了清貧，把教師當作一種事業，甘於奉獻，為學生嘔心瀝血，「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」。
D. 跪求德藝雙馨某老師的資源
黃躍進 男 中共黨員 1980年8月畢業於南通師范學校，後取得大專學歷，南通市十里坊小學一名普通的語文教師。畢業後一直從事小學教育教學工作，先後擔任過少先隊大隊輔導員，團支部書記，副校長等職.他以一個普通黨員的標准嚴格規范自我，「做一名好教師」是他所追求的目標。30多年來紮根於鄉村小學教育事業。他始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，以「良好師德」規范自己的言行，以「創新師能」作為自己追求的目標,以「為人師表」作為自己的座右銘。該同志始終認為：一名優秀的教師一定是一位德藝雙馨的教育楷模，一名稱職的教師應該是教書與育人並重，師德與師能並重。為此在三十多年的從教生涯中，他始終以一顆赤誠之心對待自己所從事的教育事業，以兢兢業業的態度對待工作，不斷進取，不斷創新。
在日常工作中，他十分注重師德修養，愛事業，愛工作，愛學校，愛學生，嚴於律己，寬以待人，始終以師德規范約束自己，以身作則，率先垂範。業務上注重學習，刻苦鑽研，不斷提高自己教書育人技能。多年來，特別是近些年來，他在鄉村小學語文教學，特別是作文教學取得了可喜的成就。他充分利用身邊的教學資源，探索出了農村小學作文教學的新路子。特別是近幾年來，他輔導學生在各級各類報刊雜志上發表作文近六百多篇，為十里坊小學小學文心文學社的發展做出了貢獻。所寫論文《激興趣 寫真事 露真情》獲江蘇省教育學會優秀論文評比一等獎，《小學「生活化作文」教學模式的構建與實踐》獲江蘇省教育學會優秀論文評比三等獎，論文《構建小學生「生活作文」體系的實踐》獲南通市優秀教育論文一等獎，論文《小學作文教學的思考與探索》獲南通市名師之路論文評選二等獎，論文《小學作文教學有效性的途徑探析》獲南通市優秀論文評比二等獎，論文《小學生「自我教育」淺析》獲南通市小學德育論文評比三等獎，還有多篇論文在市、區級論文評比中獲獎。多年來，他一直擔任班主任工作，從愛生出發，始終以一顆赤誠的心關心愛護學生，教育學生。他深入了解學生，尊重學生的人格，重視學生的全面發展。在工作中注意發揮學生的主動作用，因勢利導，形成良好的班風學風，所帶班級流動紅旗考評多年名列前茅，連年被評為「文明班級」，他所輔導的少先隊航模組曾被評為南通市「功勛少先隊集體」，08年2月他所教的班級被授予區文明中隊稱號，他本人也多次被評為優秀輔導員、優秀班主任。
由於其高度的責任感，強烈的事業心，勤勤懇懇的工作態度，不懈的追求和努力，02年11月被評為南通市168愛生模範，04年9月被評為「南通市優秀農村教師」，07年9月被授予「港閘區師德標兵」稱號，其事跡在教師節大會上向全區教師宣講。2011年6月被評為南通市教育系統「優秀共產黨員」，同年8月被評為為南通市「師德模範」，2012年9月被評為江蘇省第二屆「師德先進個人」，還先後多次受到區、校級嘉獎。
黃躍進老師在教師崗位上已工作了34年。在教育教學生涯中，他深深領悟到：一名優秀的教師必須具有良好的師德，一顆真摯的愛心是教育教學活動的基礎，在平凡的崗位上，他一直以「教書育人，為人師表，率先垂範」的宗旨鞭策著自己，用自己對教育事業的無限忠誠、對學生的滿腔熱忱實現著他「做一名好教師」的追求，唱響著一曲師德楷模的生命之歌。