鄉村教師師德師風
農村小學教師的師德和城市小學教師師德的不同地方，就是城市小學教師的師德，就是為學生布置的作業，非常沒有達到減輕學生作業的目的，這個程度。
⑵ 鄉村教師師德與心理健康個人研修計劃怎麼寫
2015國培計劃
鄉村教師師德與心理健康---個人研修計劃
隨著網路時代和知識經濟的到來，人們的生產和生活節奏日益加快,由此帶來了諸多思想觀念的巨大變遷,道德觀、價值觀等都在不同程度的沖擊下產生震盪。這樣的情形對人的心理健康已構成很大的影響,尤其以塑造學生人格、培養其健全心理為己任的教師群體,更將面臨嚴峻的挑戰。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對「怎樣做一名好教師」這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。通過學習我更體會又一次認識到教師作為人類靈魂的工程 師，不僅要教好書，還要育好人，更要愛自己的學生。我想，這次培訓將給我搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平台。藉此機會，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養和業務水平。
一、研修的目標：健全師德師風，把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。結合本次培訓的具體要求，在培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高管理能力，錘煉專業精神，豐富管理智慧，形成管理風格。並把理論積極賦予實踐，增強管理知識，提高管理水平，樹立愛崗敬業的職業精神，以專業研修為抓手，努力將提升個人素質。
二、研修計劃：
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在「無字處」學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學管理經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代管理理論，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足管理，善於思考，在實踐中探求、感悟。 在管理工作中進行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學管理的現實問題，理論與實踐結合的問題。
三、研修內容
1、深入學習師德與心理健康方面的理論知識。
2、基本功提升、教育教學管理理論學習、教育教學實踐研究。
3、抓住時機到先進學校參觀、聽課，學習管理方面的經驗及聽課指導等方面的知識。從而提高教育教學管理等方面的能力。
4、研修特色學校建設理論，校本教研理論，創新管理理論，創建獨 到的學校管理理論。
5、充分利用縣內教育專家的資源，珍惜專家講座的學習機會，主動與專家溝通學習進程，促進自身更快的發展。
四、具體措施
1、分階段學習教育教學理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教育管理實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學管理行為方式。
2 、網路平台，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁半小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網路寫教學日誌，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優勢，開展集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前管理中存在的問題，以研促管。
4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
我將以教師研修為契機，充分利用這個大好時機，努力提高自身素質，提高業務水平。
⑶ 如何提高農村中學的師德師風建設
通過這段時間的師德師風學習，我不僅提高了自己的職業道德水平，修煉了職業精神，而且通過對各種教育法和道德法規的重溫，以及對自己言談舉止的深刻反省， 我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
2 、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得「身臨其境」才是最好的教育。
4、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識准確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。所以作為新時期的我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
5、加強學習、提升教師魅力。
在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。
因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：先學後教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。
⑷ 優秀的紮根鄉村教師屬不屬於師德方面的獎勵
優秀的紮根鄉村教師應該屬於師德方面的一種表現，只有真正愛好教師的這個行業的人才能在鄉村，這種地方為鄉村的教育奉獻自己的一生，這次值得表揚的一種行為。
⑸ 如何解決農村教師缺乏的問題，提高農村教師素質
一、加強師德建設，提高教師職業道德素質 自古以來，就有「學高為師，身正為范」的說法。崇高而美好的師德，是干好本職工作的保證。學校通過經常性的師德師風教育，讓教師自覺做到認真教書育人，為人師表，一心撲在教學上，刻苦鑽研，精心培育，無怨無悔。 加強師德建設，要用「一學」「二樹」「三總結」「四改變」的方式進行。「一學」即定時組織教師學習教育政策法規，教育行政部門的相關文件等，將師德納入對教師的考核中。「二樹」即有意識地培養典型，為大家提供學習的榜樣。「三總結」就是總結師德工作經驗，對教職工的任職實行師德「一票否決」。「四改變」即通過學習要求教師切實轉變觀念，改進教風，做一名合格的人民教師。
二、重視教師培訓，提高教師業務水平 針對農村、山區學校教師素質參差不齊的現狀，學校全力支持教師的繼續教育工作，努力做到請進來，走出去，讓教師參加業務培訓，盡量為教師提供方便。從師德、師風、專業素養、評價機制等方面入手，積極營造有利於教師健康成長的氛圍，為教師的成長不斷創造條件，實現教師的專業化發展。鼓勵教師積極訂閱報刊雜志，主動鑽研教育教學理論，增強自身素質。通過培訓，讓教師理解「參加培訓是最好的福利」
三、加大科研力度，抓好課改培訓，促進教師隊伍整體水平提高 努力引導教師具有多角度、多層面、辯證思維的工作方法，完善考查專任教師的課改理論掌握情況的方法；搭建平台，讓教師在課程改革和教學工作中，激發「自我發展」的願望，提升「自我發展」的能力，在促進教師隊伍整體水平提高的同時，努力建設高素質的骨幹教師隊伍。 學校建立「雙向」的培訓工作機制，實施「菜單式」培訓，使教師由被動接受培訓變為主動尋求培訓。培訓過程本著「觀摩課堂，觀看實錄，發現問題，發表見解，專家點評，討論反思，撰寫報告」的思路進行，通過培訓形成自己的觀點和方法，及時把研究成果轉化為教育生產力。
四、教師是應該學習的人，提高教師素質，關鍵在自己
社會發展日新月異，已進入信息化時代，每個人都應產生「本領恐慌」的意識，如不學習，無論什麼人都會被淘汰。 現代教育需要學者型、科研型、創新型的教師，所以，學校建立了理論學習制度，以各種方式鼓勵教師主動學習，學前人、學名人，甚至學學生。
⑹ 如何提高農村英語教師隊伍素質建設及課堂教學效果
教育是一個民族最根本的事業，教育發展，教師是關鍵。教師是傳播人類文明、開發人類智慧、塑造人類靈魂、影響人類未來的巨匠，是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人，其師德狀況、知識水平、理論修養關繫到人才培育的質量，影響到社會主義現代化建設的歷程。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。
縱觀教育自身發展的歷史和規律，要想實現教育的可持續發展，必須在內涵發展上下功夫，而內涵發展首要的問題就是要高度重視師資隊伍建設，必須建立一支高素質的教師隊伍。沒有高素質的教師，就談不上教育向深層次發展，也談不上培養高素質的祖國建設者和接班人，更談不上全民素質和綜合國力的提高。因此，把教師隊伍建設擺在進一步促進教育可持續發展的重中之重位置，下大力氣抓好、抓實，務求抓出實效，要從三個方面著手：
一、重視師德建設，提高教師道德素質
當前我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，還需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，並在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。
1、增強師德建設思想認識，形成教師的道德情操
教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響著學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
教育是育人的事業，不是簡簡單單的一個職業。教師除了要具備較高的思想政治素質外，還必須具備較好的職業道德素質。教育界老前輩葉聖陶先生曾說過：「教師的全部工作就是為人師表。」作為人類靈魂的工程師，教師要真正做到「學高為師，身正為范」，需要很高的道德修養。在政治思想、精神境界、道德品質、學識學風上，時時處處做學生的楷模，要熱愛教育事業，牢固樹立職業道德觀念，增強育人意識，任勞任怨、兢兢業業、默默地為黨的教育事業勤懇奉獻。
2007年8月31日，胡錦濤同志在全國優秀教師代表座談會上作重要講話，人民教師要胸懷祖國，熱愛人民，學為人師，行為世范，默默耕耘，無私奉獻。他要求全體教師要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，深入開展理想信念教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。胡書記提出了三個「必須」和四個「希望」：必須高度重視和切實加強教師隊伍建設，必須吸引和鼓勵優秀人才從事教育工作，必須形成尊師重教的良好社會風氣。希望廣大教師愛崗敬業、關愛學生；希望廣大教師刻苦鑽研、嚴謹篤學；希望廣大教師勇於創新、奮發進取；希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。高尚的師德是對學生最生動、最具體、最深遠的教育，廣大教師帶頭實踐社會主義榮辱觀，把個人理想、本職工作與祖國發展緊密地聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，靜下心來教書，潛下心來育人。
2、開展師德建設系列活動，陶冶教師的道德情操
學校將師德建設年和提高年作為師德建設的載體，在開展師德建設年活動中，學校成立了師德建設年活動工作領導小組，制定了活動方案，進行了分工，明確了職責。通過各種會議傳達上級主管部門關於師德師風建設的會議內容和文件內容。
學校組織教師學習安慶市師德師風建設知識讀本、安慶市師德建設年活動方案、師德要求、教師的十寄語和十禁語等。學校向部分學生家長發放了調查問卷，徵集了家長們對師德師風建設的意見。教代會代表還發出了遵守教師職業道德倡議書，放大張貼在校務公開欄，校園里部分走廊上張貼了師德標語。全體教師在國旗下庄嚴宣誓，遵守教師職業道德規范。
徵集師德警示語。教師在搜集、創作師德警示語中重溫師德規范；舉辦師德演講，全校教師在一個個感人至深的師德故事中，心靈獲得愛的洗禮，師德修養獲得進一步升華；開辟宣傳欄，在教師辦公室張貼《中小學教師職業道德規范》《安慶市中小學教師行為「八不準」》和《高琦小學師德建設倡議書》，利用廣播站進行宣傳， 對教師進行深入廣泛的職業道德教育，使他們端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養、教育每一名學生。
填寫自查報告書。對照《中小學教師職業道德規范》和《安慶市中小學教師行為「八不準」》進行自查，每個教師填寫《師德自查報告書》，並在年級組會議上作口頭發言，並將《師德自查報告書》存入教師個人業務檔案。在教師中廣泛徵集師德警示語並張貼在校園各處，全校共徵集教師個人撰寫或搜集的師德警示語100多條，使每位教師在此次活動中能夠進一步重溫、學習師德規范，自覺加強師德修養，每一條警示語就像一面鏡子，使每一位教師在每一次面對時都能照一照自我的言行，從而起到「正衣冠」的作用。
開展師德演講活動。組織教師學習全國模範教師徐夢吟、鄒有雲、孟二冬的先進事跡，同時開展了「廉潔從教，從我做起」大討論，舉辦了「德為人先、行為世范」師德演講活動，在活動中使教師牢固樹立「熱愛學生，教書育人；愛崗敬業，刻苦鑽研；務實創新，甘於奉獻；廉潔從教，為人師表；遵紀守法，誠實守信」的職業精神，以良好的道德素質和言行去影響和培養學生。
開展愛生家訪活動。學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模範，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪。組織教師進行重點家訪，耐心細致地做學生思想工作，認真填寫記錄卡，撰寫家訪小結和反思，拉近師生間心理距離，使學生感受到師愛如陽光般的溫暖。
開展公開承諾活動。全體教師每人根據自身實際擬定了公開承諾書，全體教師把「依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教，為人師表」的庄嚴承諾留給了學生、家長、社會各界人士。學校也面向家長和社會進行了庄嚴承諾，並將承諾內容公開，以便接受監督，深化了「倡師德、練師能、樹形象」、「社會尊師重教、教師回報社會」活動。
3、樹立師德建設常抓不懈意識，永保教師的道德情操
學校不斷加強師德教育，常抓不懈，非常重視塑造良好的師表形象，強化主人翁意識，先後把《愛的教育》《教師的修養》《師德文選》《中小學教師職業道德規范》《公民道德規范》《新世紀教師素養》等作為必學教材發給教師。組織教師學習《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》及《中國教育改革發展綱要》《小學管理規程》《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》及中央領導關於教育問題和師德建設的講話。組織教師學習《關於新形勢下進一步加強中小學生教育工作的意見》《偉大的綱領，行動的指南》《中國教育宏偉藍圖》等重要文章。通過師德教育，增強教師的道德責任感和健康的心理素質。
二、抓好業務建設，提高教師業務素質
我們的生活已步入信息化的時代，科學技術的發展日新月異，知識經濟社會已初見端倪，在這種情況下，教師要教好學生，必須精通所任學科的大量專業知識，還必須具有廣泛的文化修養。有了「一桶水」，還需要不斷更新補充，才能源源不斷地提供給學生的「一杯水」，總之，教師需要不斷進行知識更新，才能適應時代發展的要求。
1、加強教師培訓，更新教育觀念
知識的更新、教法的漸變、學生認知能力的大幅度提高，以及由「單純知識型」轉向「智能開發型」的人才培養指向，都無時無刻不警示著教師要緊跟時代的步伐。現代教師應該樹立終身學習理念，將工作與學習融為一體，強化科研意識，提升校園文化品位，使學校彰顯出自身的特色。
（1）教師崗前培訓
剛剛參加工作的教師，必須經歷教師技能考試，再通過培訓,使其鞏固專業技能,初步掌握所教學科的教學常規,熟悉教學內容,盡快適應教育教學工作。
所有在職教師通過培訓,樹立了新課程教育理念,不斷完善知識結構,不斷提高履行崗位職責的能力,適應實施素質教育的需要。結合本校實際，結合教師工作，組織教師學習教育學、心理學，開展業務專題講座，學習先進的教改經驗；組織教師看著名教師的教學錄相課，看與教材相關的各科教學錄相帶，學習先進的教學方法，掌握科學的教學手段，指導幫助教師在實踐的基礎上學習理論，再用理論指導自己的實踐，優化課堂教學結構，提高課堂教學水平，促進教學質量的提高。
（2）信息技術培訓
以普及計算機應用技術為核心,學習計算機基本知識和操作技能,採取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業教師進行專題培訓,技術指導。老師們還利用課余時間自學自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。
安排教師參加英特爾未來教育培訓，已有15位老師獲得結業證書，其中，四位老師獲優秀學員證書，一位教師的作品獲得優秀獎，一位教師被推薦為市級英特爾培訓教師。
（3）校本培訓
落實繼續教育。學校組織全校教師參加了區人事局組織的《學習能力建設知識讀本》《創新能力建設知識讀本》的學習及考試活動，教師認真研讀指定書目，認真填寫校本培訓報告冊。每人每學期開設研修課，反思教學實踐。
2、開展練兵活動，提高教學能力
在當今時代，教師要不斷學習，不斷充實自己，如飢似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人的本領，要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度。
廣大教師勇於創新，奮發進取，踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培養學生的動手實踐能力，鼓勵學生進行創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。在運用新的教學理念和新的教學方法的時候，還要把握一個度，根據具體情況實施不同的教學方法，不要走入誤區，不要絕對化，不要片面化，不要盲目地使用一些新的方法。例如在新教材中，已經有許多教學情境，老師再創設一個教學情境就顯得有些多餘。在傳統的教學方法中有許多好的教學方法，值得繼承和發揚，有意義的接受學習是非常必要的，在新課改出現許多誤區、出現許多理解上的偏差、絕對化、知識和技能出現滑坡、有些課堂教學效率低下的時候，許多專家學者提出了有意義的接受學習是非常必要的。
開展學科帶頭人和骨幹教師評比活動。學校成立了評審委員會，制定了學科帶頭人和骨幹教師評比標准，確立了評選程序。現場抽題寫說課稿，外請評委為說課比賽選手打分，並請市教科所專家為教師的教科研試卷評分，來自各個方面的評委認真審閱每位參賽教師的申報材料，綜合考評，選出15位校級骨幹教師，5位校級學科帶頭人，推薦5位區骨幹教師、4位區學科帶頭人。在區級評比中，2人被推薦到市裡參加市級學科帶頭人評選，2人被推薦到市裡參加市級骨幹教師評選。
開展青年教師崗位練兵活動。自2001年以來，建立了青年教師崗位練兵制度，注重活動內容與形式的創新，強調「注重過程、淡化名次」，要求人人有收獲。每年確定一個主題，培養和鍛煉了一大批青年教師，也使校內的教研氛圍日趨濃厚。依次開展了「說課」、「上課與答辯」、「三項全能」、「信息技術」、「主題教育活動」等主題競賽活動。充分發揮老、中、青教師的作用，促進校內階梯式教師隊伍的形成。校內評選出優秀獎和優勝獎，以達到鼓勵與鞭策的目的。2006年10月底至12月中旬，學校開展了以「主題教育實踐活動的設計與展示」為主題的青年教師崗位練兵活動，共有49位教師參加，他們根據自己的特長和任教學科從「黃梅戲藝術節」、「行為習慣養成」和「八榮八恥」等主題中任選一個進行具體設計，圍繞一個主題開展系列活動，讓學生在活動過程中潛移默化地受到教育，提高思想認識。本次活動分為學習動員、活動設計、活動開展、成果展示、活動總結五個階段，這是一次很有創意的活動，是一次對青年教師進行全面檢測的活動。參賽教師積極參與，在活動中體驗，在活動中享受，在活動中成長，達到了預期的活動目的，促進了青年教師整體素質的全面提高。
3、開展教學研究，提高教學水平
提高集體備課質量。各教研組有研討主題，備課組有活動重點。如：語文組開展了「單元專題整合」教研活動，單元整合，既是同一主題的橫向開拓，又是不同教學內容的縱向展開。在研討過程中，三年級的五位教師開設了公開課，經歷了個體的思考與設計，集體的質疑與問難。數學組開展了「快樂的數學活動周」活動，內容有「數學小報我來辦」、「數學故事大王比賽」、「趣味數學競賽」、「數學游戲大家玩」，激發了學生對數學的興趣，領悟到數學的神奇。
深入開展教研活動。內容多元，形式多樣，途徑多種，重點採取「走出去聽聽」和「請進來講講」兩種形式。安排教師外出學習，參會教師均能認真領會會議精神，詳細記錄學習體會，及時梳理並傳達新課改理念。這些老師分別參加了全國青少年科技創新能力培養師訓計劃領導小組理事會、研討會、省英語學科活動、省經典導讀教材座談會、省骨幹教師培訓、市首屆小學教師論壇、市「新時期班主任工作漫談」會等。邀請知名專家作學術報告，多次舉辦培訓班，組織教師學習新課程改革的有關理論，開展高琦校園英語100句學習活動。多次安排教師外出參加各級各類培訓，外出人員回校作二次培訓。進行新課程培訓、班主任培訓、開展「骨幹教師展示課和講座」活動。開設研討課、專題講座、教研論壇以及「讀書沙龍」活動、開展教師繼續教育活動，教師利用業余時間參加提高學歷學習。
開展課題研究活動。在課題研究方面，學校起步早，參與面廣，承擔的課題多，學校承擔了國家、省、市級多項課題研究，涉及到教材、教法、教學模式、家庭教育等方面的改革。科研氣氛濃厚，科研成果突出，獲得多項獎勵，並在全國、省、市級課題研究成果交流會上介紹經驗，多次接待外地教育同仁的專題來訪，學校成為國家、省、市級教育科學研究基地。老師們在教學和開展課題研究的過程中，不斷反思，不斷總結經驗，積極撰寫教育教學論文，多篇論文獲獎，取得了豐碩的成果。
三、完善教師管理機制，調動教師工作積極性
管理出質量，管理出效益，只有通過行之有效的管理，建立一支優質、高效、充滿活力的師資隊伍，才能保證教育教學的質量。一個學校教育教學質量，取決於能否最大限度地發揮教師的聰明才智，調動教師的工作積極性，必須深化內部管理體制改革，引入競爭機制和激勵機制，使廣大教師有壓力，有危機感，增強競爭意識，具體措施：
1、實行全員聘任制，做到人盡其才
學校從管理制度著手，實行校長聘任制，教師雙向選擇制，校長聘任學校中層幹部，各部門負責人根據本部門的崗位聘任教師，教師根據自己的意願選擇自己的崗位。同時還建立健全了一整套教學管理規章制度，用規章制度來嚴格約束每一位教師，充分調動教師的積極性。
2、健全教師考評制度，量化教師業績
完善教學檢查工作，加大隨堂聽課力度和頻率，及時了解課堂教學情況，不定期抽查教師臨堂、出操、集體備課、班隊會開展、大掃除等情況；定期檢查備課筆記、聽課記錄、作業設計與批改，健全教學檢查檔案，注重對檢查結果的分析和反饋。召開學生代表會，了解班級各方面情況，倡導形成良好的班風、學風，提高教育教學質量。重視考試學科的試卷分析及非考試學科的質量抽查工作，發揮教學評價的激勵、導向功能。各項檢查結果與教師的期末考評、教師的年度考核結合起來，與教師的各項評比結合起來。
3、落實公開課制度，激勵教師崗位成才
各教研組、備課組堅持「三定備課」與「公開課」制度。每次教研活動要有備課內容、中心發言人，討論的問題均有詳細而規范的記錄。每學期每位教師執教一節公開課，每組推薦一人執教校級公開課，公開課要體現新課程理念，促進教學方法的創新與學習方式的變革。每人每學期聽課10節，每一節課都要及時寫上聽課評議。各備課組、教研組及時組織評課活動，廣取博收，促進課堂教學效率的提高。公開課教師在認真鑽研教材，進行廣泛研究的基礎上寫出教案，以達到相互交流促進的目的，真正提高課堂教學質量。
做讓人民滿意的教師，要身正為范，為人師表。要注重言教，更要注重身教，模範履行師德規范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。學校要構建起學習型組織，讓教師樹立起終身學習的理念，培育出知識型職工，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍，提高教師的教學能力。教師隊伍要從師德建設、業務素質、管理機制三個方面來進行建設，提高教師隊伍的質量。