師生關系的道德關系是

『壹』 以「師生關系與教師職業道德『』為主題，寫一兩百字。急用

師德高如天/厚如地。學子尊師長，如膝下。其關系如父母子女。哪專個父母不希望子女學業屬有成，品質優秀，哪個父母不是掏出心扉，關切子女。絕不能看後台/找關系/厭愚笨/喜靈敏，手心手背都是肉。應該一視同仁。家長也應該同情老師。現在的孩子不好教育。都是在家寵壞了，不敢嗎，不能打，甚至受不了委屈。這樣孩子怎能成才。小樹是需要剪枝的，花朵是需要整形的。自然成長，很難出棟梁。老師不敢批評，不敢深管，未來的主人，讓人擔憂。

『貳』 師生關系在社會道德上是什麼關系

師生關系在社會道德上是互相促進的關系
有些西方學者把教育活動等同於一般的經濟活動，把教師職業看作是一種出賣知識的職業，把師生關系看作是一種推銷員與顧客的關系。國內有些人也曾持有類似的觀點。這就把教育活動和師生關系理解得太簡單了、太膚淺了。從教學的角度看，師生關系是一種教與學的關系，是教師角色與學生角色的互動關系。可是學校也是社會，從社會學的角度看，師生互動關系。兒童、青少年將成長為怎樣一個人，與家長、學校的教師以及其他教育成員有著非常密切的關系。一名教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想的、人格的影響。學校的教師對孩子的發展有著特別的意義。教育工作者作為一個人，作為社會中的一個人，對成長中的兒童和青少年有著巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的、社會道德上的影響並不是靠說教就能產生的，精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，一位教育工作者的真正威信在於他的人格力量，它會對學生產生終身影響。同樣，學生不僅對教師的知識水平、教學水平作出反應，對教師的道德水平、精神風貌更會作出反應，用各種形式表現他們的評價和態度。這對從事教育工作的人來說確實是其他任何一種職業都無法比擬的精神挑戰。俄國教育家烏申斯基這樣描述教師的價值：教師"是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史上所有高尚而偉大的人物跟新一代人之的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神聖遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環節"。教師是智慧的使者，是文明的橋梁，是心靈的火炬，是人格力量的重要來源。一個真正熱愛和體驗教育真諦的教師，是為能從事這樣一種職業感到幸福的人

『叄』 師生關系與教師職業道德的關系

其實我也喜歡教師職業道德的關系是有一定的關系的。

『肆』 師生關系在社會道德上是什麼關系

教育作為一種特殊的社會活動，折射著社會的一般倫理規范，同時又反映著教育活動獨特的倫理矛盾，因此師生關系也表現為一種鮮明的倫理關系。師生之間的倫理關系是指在教育教學活動中，教師與學生構成一個特殊的道德共同體，各自承擔一定的倫理責任，履行一定的倫理義務。這種關系處於師生關系體系中的最高層次，對其他關系形式具有約束和規范作用。學生的道德觀念有很大部分是從教師那裡直接獲得的，教師會潛移默化地對學生施以道德方面的影響。這就需要教師不僅有廣博的知識，還應該有高尚的人格和正確的道德思想，而這正是建立良好的師生倫理關系的關鍵。
但是，長期以來師生倫理關系在教育理論上沒有受到應有的重視。師尊生卑是古代社會師生倫理關系的特點，而在現代社會，師生互相尊重、人格平等成為師生倫理關系的基礎。人的全面發展是現代社會的基本價值追求，人性解放、民主自由是現代倫理的基本精神，因而，只有充分體現現代倫理基本精神的師生關系才是真正意義上的現代師生倫理關系。

『伍』 2、如何看待教師在道德教育中的作用在道德教育中我們應該怎樣建立師生關系

不會進行變相體罰
不會罵臟話
有高素質
對學習有較好的教育方法 並要讓學生知道老師的威嚴
才不會對老師不尊敬
現在的學生難教育
所以需要有良好 新穎的教育方法
讓學生心服!

『陸』 教師的基本道德要求是什麼他的具體體現是什麼

教師的基本道德要求及其具體體現表面在：

一、加強學習，提高素質

學習政治，提高自己政策理解能力；學習文化，提高自己的人文素養；學習業務，提高自己的專業水平；學習做人，提高自己的道德修養。

二、愛崗敬業，求真務實

忠誠教育，熱愛學校，忠於職守；認真備課、勤改作業，恪守「常規」，教書育人；尊重事實，崇尚真理，不盲從迷信；深入群眾，腳踏實地，不敷衍塞責。

三、寬容大度，和諧相處

嚴於律己，寬以待人，大事講原則，小事講風格；顧全大局，團結共事，正常交往，和諧相處；生活上互相關心，工作上互相支持，學術上互相切磋；不聽信謠言，不傳播「小道」消息，不搬弄是非，不拉幫結派；一切從大局出發，維護學校榮譽，努力創造輕松、愉快、融洽、和諧的工作環境。

四、關愛學生,主動服務

關心愛護學生,尊重學生，做學生的良師益友；平等、公正地對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；深入到學生中去，服務學生，為學生排憂解難；服務家長，主動和學生家長取得聯系，聽取家長意見，指導家長科學地教育子女；以學生為本，樹立「一切服務學生」的思想，對學生嚴慈相濟。

五、遵規守法，廉潔從教

自覺遵守法律法規，依法執教；遵守學校的規章制度，不缺勤，不遲到早退，維護學校的教學秩序；廉潔從教，不以教謀私，不搞有償家教，不私自收費，不挪用佔用公款；不利用學生家長的關系為自己謀取私利；不利用工作之便，吃請受禮，牟取私利；不從事與教師身份不符的活動。

六、思想敏銳，洞微察幽

勤於思考，能透過現象看本質，能從小事中看大局，看政策，和組織保持一致；善於觀察，能從學生一言一行的蛛絲馬跡中探究其心理活動，做好學生的思想工作；發現問題，及時反饋，嚴格執行「首知負責制」和「首問負責制」。

七、嚴謹治學，勇於創新

遵循教育教學規律，在教學上精益求精；掌握本學科最新研究成果和發展動態，積極投身科研工作；不斷更新教育理念，勇於改革，敢於創新；不斷豐富自己的文化知識和專業知識，掌握必要的教育技術手段，提高教育教學水平；認真完成「六個一」工程。

八、修身立範，為人師表

品行端正，作風正派，樂於奉獻，敢於負責；舉止端莊，儀表整潔，語言規范，態度和藹，在校園要求講普通話；不在上班期間或學生面前穿背心、拖鞋；不在課堂上抽煙、接打手機；不酗酒，不賭博，不搞迷信活動；正確處理好師生關系，做學生的楷模。

『柒』 教師在師生關系中應遵循的道德規范有哪些

教書育人就要尊重師德
愛護學生，保護學生
嚴格德智體全面發展
這是為了我們的下一代的系統工程
所以說師生關系就是一個良心工程

『捌』 師生關系中最基本的什麼關系 A道德關系 B工作關系

本來最基本的師生關系是教育關系，也就是教育教學中的社會關系。它作為構成教育的一種基本條件和重要的教學變數，對教育、教學活動能否順利進行及教學效果的優劣產生重要影響。師生關系融洽往往有利於學生知識的獲得和接受，這也就是「親其師，信其道」吧！否則，師生關系因矛盾導致學生對教師的反感而影響知識的獲得和接受。這里沒有教育關系，所以應該是A，是道德關系！沒聽過尊師重道嗎？

『玖』 為了引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、榮辱觀，培養良好的道德品質，構造和諧的師生關系

1可以開展：
作文抄竟賽
文藝表演
2以文藝表演為例：活動形式：同學自導自演，
活動步驟：表演後，讓同學發言，所看到的表演表現了哪些有關世界觀、人生
觀和價值觀、榮辱觀等
3.作為活動的組織者，我認為師生關系的提高，可以讓老師也參與進來，也表演一個小節目，讓學生發言，老師所表現是哪些內容

『拾』 師生關系在社會道德上是()。 A

A 應該是 接受與被接受關系