暑期實踐活動申報ppt

1. 如何組織指導學生開展綜合實踐活動.ppt

一、立足學生，重在校本課程的開發
綜合實踐活動課程是由國家統一制定課程指導綱要，地方教育管理部門根據地方差異加以指導，學校根據相應的課程資源進行校本開發和實施。「國家規定――地方指導――校本開發與實施」，這是綜合實踐活動課程「三級課程管理制度」的特徵表現。
為此，在綜合實踐活動實施過程中，貴陽市關注了兩個方面的問題：
第一，提高對綜合實踐活動課程開發的重視
立足學生，就是堅持科學的教育發展觀，就是堅持「以生為本」「育人為本」。首先站在學生成長的角度，為了他們長遠的未來生活質量。
綜合實踐課程的開發，就是把對綜合實踐活動課程的實施與新課程改革結合起來，直接指向在綜合實踐活動課程的管理工作。學校充分考慮綜合實踐活動的特殊性，因地制宜，不斷充實和完善學校的一系列管理制度，營造良好的制度環境和實施氛圍。學校建立起相應的指導、管理領導小組，負責校內外統籌規劃、組織協調等工作，並制定相關管理制度，以保證綜合實踐活動的有序開展。
第二，綜合實踐活動校本課程的開發
綜合實踐活動不是以知識的邏輯系列呈現，而是以主題活動形式展開的。活動的實施離不開一定的主題。主題的選擇主要是以學生已有的生活經驗和現實生活為基礎的。學校組織教師開發校本課程，教師引導學生從日常生活中選取探究內容。一個學校如果沒有自己的綜合實踐活動校本課程，綜合實踐活動的實施就很難取得成功。提高教師對校本資源的開發能力，是綜合實踐活動課程的內在要求。
開發綜合實踐活動的內容，做到尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，體現學校的個性，反映學校所在社區的特色。開發綜合實踐活動主題的內容，以學生為核心，緊緊圍繞學生與自然的關系，學生與他人、社會的關系，學生自身的有關問題這「三條線索」來進行。
強化綜合實踐活動校本課程開發必須加強領導。綜合實踐活動是課程層面的一種具有獨立形態的課程，如果沒有學校領導的重視與支持，僅靠綜合實踐活動教師孤軍奮戰，就不能將其他學科的教師組織起來，更難以把各方面的積極性調動起來，這就很難將綜合實踐活動開展好。因此，學校必須從組織建設、隊伍建設和制度建設等方面著手，從開發、實施到評價等方面加強對綜合實踐活動全過程的管理。學校要分別設立研究、協調綜合實踐活動的研究組，成立綜合實踐活動教師指導小組，同時還應與家長和社區溝通，建立校外指導教師隊伍、建立學生校外活動的協作單位，開發綜合實踐活動的基地等，以保證綜合實踐活動的有效實施。
二、立足學生，重在教師素質的提升
綜合實踐活動是一門實踐性、開放性、生成性很強的課程，要實現綜合實踐活動的課程價值，提高課程實施對促進學生全面發展的有效性，克服綜合實踐活動課程對學生發展影響「表層化」的局限性，就要增強教師指導的有效性。
要解決這些問題，必須關注教師的發展成長。因為，綜合實踐活動課程的開發，首先是「人為」的，主體是教師，課程設計的內容和形式是否反映教學文化價值觀念，是否以開放的品格直指所任班級學生特點的身心和諧發展，至關重要。其次是「為人」的，我們的教學生活，是否把學生成人後的生活質量做為一切課程的出發點，學校周圍有什麼課程環境資源？如何結合成為影響學生生命歷程當中的重要部分，更是十分重要。同時，教研部門、學校怎樣為教師提供一個成長的平台，激發他們對綜合實踐活動課程的熱情。
在綜合實踐活動實施的過程中，教師素質是關鍵的問題。教師是教育事業的第一資源，沒有高素質的教師隊伍，就沒有高質量的教育。在綜合實踐活動中，強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗。但是，在活動的組織，內容的選擇甚至有些活動在實際操作上，都離不開教師的引導和輔導。教師對落實本課程，提高活動質量起著至關重要的作用。這就對教師的指導提出了更高的要求，教師指導的方式方法必須作深刻的變革和大膽的突破。首先，在綜合實踐活動中，教師是參與者、組織者、幫助者和促進者，教師和學生之間建立了新的關系，在這種關系中，教師不再作為知識的權威將知識傳授給學生，而要與學生共同開展探究知識的過程。學生不再作為知識的接受者，被動地聽從教師的指令，而要根據自己的需要和選題，在教師的指導下開展各種探究活動。其次，綜合實踐活動在內容上綜合性很強，覆蓋面很廣，在一些具體的知識上，超過了教師的專業范圍，教師不再是知識的壟斷者，這時教師指導的重點是學生的實踐活動，而不是怎樣掌握知識，盡管知識也是實踐活動中的重要內容，但此時的知識已經不是靠教師傳遞給學生，而是學生自主學習的結果，教師的指導轉向了學生獲得知識的方式方法、擴充知識的廣度等方面。因此，如果教師的觀念和傳統的教學方式不改變，還是按老一套的方法組織教學，綜合實踐活動將失去開設的意義。
三、立足學生，重在實踐能力的培養
綜合實踐活動的總目標是通過密切學生與生活的聯系、學校與社會的聯系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，提高學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識，發展學生的創新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質。
立足學生，重在發展學生的創新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質。教育從研究學生開始，研究學生，就是研究教育。綜合實踐活動不是教師「教」出來的，而是學生「做」出來的，學生是綜合實踐活動的主體。學生是一個有待全面發展的活生生的人，不是一個知識的容器，正如古羅馬教育家普羅塔克所說：「兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。」面對多元化的社會需要，僅僅把學生看作是知識的容器，僅僅把知識傳授看作是教育的全部，已經遠遠落後於時代發展的需要了。教師應該是一個點燃火種的人。
全面發展的人，需要全面發展的教育，對每個學生的發展而言，書本知識的學習、積累甚至訓練是不可缺的。同樣，生活經驗的積累、感悟與升華也是不可缺的。貴陽市近10年通過綜合實踐活動的探索與實踐，使學生的綜合素質得到了提高，探究意識和創新能力在課內外、校內外逐步形成風氣，探究能力也逐漸得到錘煉。這一切，不但帶動了學科課教學成績的整體穩步上升，而且促進了學生整體素質的提高。
四、立足學生，重在教學中學生生活的體驗
綜合實踐活動是否具有真實性，關鍵在於教學生活是否具有被給與性，課程開發是否具備學生的「周圍世界」。教學生活是通過交往實現的，交往是人內在需要的表達，展現著人的本質力量。對學生成長而言，教學與生活體驗在解決問題策略上具有相通性，因為，綜合實踐活動課程所展開的，無須嚴格的科學推理程序和嚴密的證明程序，且不是模仿和傳授，而是一個未成年人對未來生活的超前體驗，這個體驗不能言傳，只能「悟出」。
對每個人的成長而言，經驗就是人生的財富，是發展中的過程性資源，是學生成長過程中的條件性資源。經驗是認識的基礎，是理解的條件，是觀念表達的背景。從公共知識到個人知識的轉化過程，需要經驗的參與，需要經驗的改造過程，需要各種「實踐學習」的過程。學生的「個人知識」不僅來源於對「公共知識」的轉化，還來源於個人經驗的升華。對學生的成長而言，如果我們把「公共知識」轉化為「個人知識」的過程稱為「外在輸血過程」的話，那麼，學生個人經驗的升華為「個人知識」的過程則是「自我造血過程」。豐富學生經驗，積累對自然、對社會、對自我、對人生甚至對文化的經驗與感悟，成為我國中小學人才培養模式創新中必須解決的難題。
學生在實踐中獲得了多元感受，在實踐中獲得新知，也在實踐中形成了意識，鍛煉了能力。人們常說，現在的孩子心理素質太差，經不起挫折和失敗。溫室里的幼苗註定長不成參天大樹。作為教師，應該深知不經歷風雨怎能見彩虹的道理。因此，立足學生，一切從學生出發，讓學生在實踐中一次次去體驗成功、體驗失敗、體驗磨練、體驗吃苦，才能激發他們奮斗拼搏的精神，錘煉他們的意志。
教育的最終目的是讓人自由、快樂、健康地成長。學生學會學習，快樂學習就是我們追求的目標。

2. 星期六實踐活動師恩難忘的PPT

藤東京是沒有什麼比這更。黑人野生櫻花時節，看著確實像緋紅輕雲，但不缺乏清代學生成群的「花速成班大辮子頭板的頂部，最優秀的學生制帽的頂部高高聳起形成一個山富士解散辮子，平板，降低帽，閃亮的鏡子，像一個小女孩的頭發，而且還脖子扭幾扭。事實上標致極。國際賓館，旅館有一個少數書籍購買，平房內倒坐。但有時值得一轉的情況下在早上，晚上，有地板，他們常常會情不自禁攻雷聲大，及行政滿房煙塵斗亂問精通時事，回答說，「這是學習如何跳舞。」到別的地方去，看看它是如何？藤（7）我去就往仙台醫學專門學校很快從東京到一個驛站，寫道：日暮里。不知怎的，我還記得這個面額。第二隻記得三刀，這是明遺民朱舜水先生關。仙台是一個小鎮並不大，冬季寒冷的利弊，但中國學生大概是東西希望罷工。運到浙江，北京白菜白菜將留用紅頭繩系，倒掛在水果店頭，尊為「塑料食品」;野生蘆薈在福建，北京請進溫室，並稱為「龍舌蘭酒。 「我去仙台也頗受歡迎這樣的優待，不但學校不收學費，幾個工作人員也擔心我的吃住，我第一次住在監獄旁邊的客棧，初冬已經相當寒冷，蚊子多，後來鋪滿全身衣服包裹頭部和臉部，只留下兩個唱同一個調子。在這無盡的呼吸，蚊子居然沒有辦法打斷，居然安然入睡。膳食是不壞，但君子以為這客棧還安排囚犯吃飯，我住，不實惠幾個三番地反復。雖然我覺得客棧兼囚犯膳食和無關緊要的，但是出於好意難，但也不得不這樣做，以找到價格實惠的住宿，然後挪做一個，也很遠，從監獄，可惜每天總芋頭莖湯喝難以下咽。從那以後，我看到了許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。，解剖學教授兩點。最初骨科。其傳入一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。本書講台上，一個緩慢而非常沮喪的語氣，向學生介紹道：「我只是叫藤野燕Jiulang的.... 「隨後幾人笑。他繼續在日本的有關解剖開發歷史，大大小小的書，那就是，這門科學從第一本書到現在。起初線裝翻刻中國翻譯，翻譯和研究新的醫學，並不比中國早。那坐在後面，嘲笑失敗的中繼學生上一學年，每年在學校，掌故非常熟悉它了。而且他們給新生講座每個教授的歷史。藤野先生，是據說穿衣服太模胡，有時竟會忘記帶領結;冬天是一個舊外套，寒顫顫的，他是個扒手，一旦上了火車，造成管可疑汽車，小心叫車的客人，他們的話。可能是真實的，我見證了他的時間上講堂沒有帶領結。一個星期後，大約是星期六，他打電話給我的助理。研究能看到他坐在中間的人骨骼和許多單獨的頭骨 - 的時間研究頭骨，後來在學校雜志發表的一篇論文。我的講義，你可以復制下來？「他問。可以復制。 「」我去看看！ 「我的手在副本的講義去，他又把它，也是第二個三兩天，並說，我進球後，每星期給他回頭。開看，吃的很驚訝，但也感到不舒服和感謝。那我的講義，從頭部到結束，紅色添翻身，不僅增加了許多脫漏，語法錯誤，都繼續進行，直到完成教學舉行的功課，他修訂。：骨科，神經內科，血管造影不幸的是，我是太辛苦了，有時很任性，記得有一次藤野把我叫進他的小組去，翻出了我的講義地圖下臂的血管，親切地對我指指點點，說：「你看，你這條血管移了一點位置 - 自然，這樣的轉變，更多更好不過，解剖是不是藝術，實物是那麼親切，我們不能改變它，我現在就給你改好了，您完全根據黑板上繪畫。 「但我不服氣，口頭同意，但我的腦海里：」我畫好，至於現實的情況，我當然記得。 「學年試驗完成後，我去東京玩一個夏天和初秋回到學校，結果已經發表了100多名學生，我在中間，不過是沒有落第。這次藤野先生功課，解剖大約一個星期的實習和局部解剖學解剖實踐，他打電話給我，高興還是很抑揚的聲音對我說：「我聽說中國人也很有禮貌的鬼，所以很擔心，怕你不肯屍檢，現在終於休息放心，有沒有這樣的事情。 「，但他偶爾也讓我非常艱難的時刻，他聽說中國的小腳女人，但不知道的細節，所以我想問問怎麼裹法，足骨成一種畸形，嘆了口氣，」總是看看就知道怎麼回事？ 「有一天，學生之類的人員看到我的公寓，我想採取的講義，我檢查出他們，但只有一耙，並沒有帶走，但他們走了，郵遞員，發出了非常厚一封信，打開一看，第一句話就是：「你悔改罷！」這是一句在「新約」的罷工，但最近引用托爾斯泰。日俄戰爭時，它的時間，問老人，他寫道：俄羅斯和日本的皇帝的信，剛開始是這個，日本報紙憤怒地譴責他的粗魯，愛國青年受他的影響，但是偷偷預見。其次，它是大約去年解剖試題，藤做了個記號講義，我事先知道，所以有這樣的結果。在匿名的結束，然後我想起前幾天的一件事。由於開在同一水平，總幹事將寫在黑板上的廣告，的最後一句話是「完全不漏」，並加入「漏」了一圈，我覺到圈可笑，但不介意，這個時間來實現，這個詞也嘲笑我，我仍然取得了我有泄漏出來的教師，我將此事告知了藤野先生;幾個學生，我知道非常平坦，一起去譴責無禮總幹事托辭檢查，並要求他們將檢查結果公布。最後撲滅這種謠言，總幹事，但掙扎的運動恢復一封匿名信。尾聲，我把信託爾斯泰退還。中國是弱的，所以中國人，當然是一個低能兒，分數60點以上，這是不是他們的能力：難怪他們懷疑，我去那裡參觀並拍攝了中國人民的命運，第二年添教真菌，細菌的形狀顯示完整的影片，段落已完成，還沒有到學校，他們的影子幾片時事膜，自然是日本戰勝俄國的情況下，但中國部分夾在裡面的人：偵探俄羅斯奪取日軍拍攝從那時起看到周圍是一群中國人，在課堂上，有一個我。「萬歲！」他們拍手歡呼，這歡呼聲中，每個人都有，但我哭了，但尤其是聽到苛刻的。回到中國，我看見那些閑看的人拍攝的囚犯，他們也沒有像醉酒喝采 - 唉，他不能！但當時和我的看法已經改變了。在第二年年底，我會去看看藤野告訴他，我不會去學醫，並離開這個仙台，他的臉似乎很傷心，彷彿在說，但實際上並沒有說，「我要學生物學，先生教我的知識，也有使用。 「事實上，我下定決心學習生物學，因為看到他有點難過，他們說他說謊安慰。」對於醫學教學解剖之類的，在生物學怕沒有什麼大的幫助。「他嘆了口氣，將去幾天前，他告訴我到他家裡去，遞給我一個攝像頭，後面寫的字道：「永別了，」我想送他，但這個時候，我正好沒有攝影，他告訴我，在未來到發送給他，並告訴他不時通信下，我離開仙台後多年不相，因為情況也是無聊的，可以說沒有什麼比他失望，甚至敢信寫。經過多年的不止一個，則不會做任何事情，所以有時想寫，但很難寫到這吧，並沒有發送了一封信和一張照片，從他身邊看起來去，杳無消息。不知何故，我總是一直記得他，在我看來，他是最讓我感到感謝一個我鼓勵我的老師。有時我常想：他的教誨，我熱切希望，不懈的，小的，對於中國來說，它是希望中國有一個新的醫療，在最好的情況下，學術，就是希望新的醫學傳到中國。他的性格，我的眼睛和我的心是偉大的，雖然他的名字並不像很多人都知道。講義，他糾正我一旦設置成厚，收集，將作為永久的紀念。不幸的是，七年前搬到中間摧毀了一個書箱，失去半箱書，恰巧這講義也失去了帳戶。指示運局發現，沉默沒有回答。他的攝影仍然掛在東牆的北京居民，對面的桌子。每當累了，晚上，要在他的背上偷懶，光瞥見他黑瘦的樣子，似乎說出抑揚頓挫的話，他們讓我胡良知，勇氣增加，所以點了煙，然後繼續寫「紳士」之流深惡痛絕痛疾的文字。

3. 小學生實踐活動ppt怎麼做能貼照片的

插入圖片或者復制粘貼

4. 小學綜合實踐活動教案及PPT

1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力

5. 綜合實踐活動 走進老年人的ppt怎麼做

從老年人的生活入手，看看老人平時的喜好，真實的想得到什麼，缺少神馬。你要為老人做神馬。都整理好了以後去創客貼選一套模版，直接做出來就行。沒有很麻煩，其實做ppt1挺簡單的。

6. 孩子參加社會實踐活動,聽故事要求做成PPT,請問怎麼做

聽老人來吹牛~~人老自了就會逐漸淡出社會的邊緣，沒人在乎他們想什麼，沒人願意聽他們的故事……多數老人都會自己找樂的，有愛溜達的，有聽廣播的，有喜歡戲的，也有喜歡讀書的，在他們做自己愛好的事情的時候，端個茶倒個水遞個手巾什麼的，能聊就聊，不能聊就做點力所能及的。
待人友善是好的，但是切忌過度打擾別人的生活。