師生互動書籍

Ⅰ 教師怎樣提高自己的政治能力

教師要提高自己的政治能力要多參加政治學習，並做好政治學習筆記。

Ⅱ 教師個人工作總結怎麼寫

1、工作情況

總結自己所做的教學工作和效果，將主要業績指標和重要工作完成情況總結好。比如：在學校主要參與了哪些工作，做的效果如何，得到怎樣的評價。自己運用了哪些正確的教學方法。學生提供哪些方面的有關的培訓，自己有怎樣的收獲。

2、談自己的不足

談談教學工作中遇到的問題，針對這些問題談自己的不足。比如：和家長溝通不夠，不夠全面了解幼兒，孩子不好管，紀律不好維持。

3、談未來的目標規劃

本年度教學過程中注意到的細節來展開論述，來表達自己的看法。未來如何更好地提高自己的專業水平，未來你的工作目標是什麼，以及你將如何努力達到目標。

4、感謝領導與夥伴

感謝那些支持幫助你取得這些成績和成長的領導與夥伴。

Ⅲ 如何在教師招聘面試中取得高分

教師招聘的面試一般分為三個步驟，一是結構化，二是試講或說課，三就是答辯，那我們的答辯只是占其中的三分之一，分值的比重也不是很大，那還需要我們認真的對待嗎，當然，答案是肯定的，因為答辯是我們最後逆襲的可能，一個面試，若是前面兩部分的表現很好的話，答辯打不好考官會認為前面的試講是我們預先准備好的，那就不具有代表性啦，如果是前面沒有講好的話，那正好是我們逆襲的機會啊，在這最後的關頭我們一定要奮力一播，取得一個比較好的面試成績，下面我們來看一下答辯的基本流程及注意點。
答辯主要採用一問一答的形式，是面試考官對我們提出幾個問題，看我們考生的當場的應變能力，通過考生的作答來判斷考生對於本專業的理解以及考生的師德師風，以此來篩選合適的人才。答辯一般為5分鍾，採用考官提問，考生思考，考生作答的形式，答辯的題型一般分為以下四個，教育評價與反思型，幼兒園專業知識型，幼兒園工作實踐型，基礎信息型，那這四種應該怎樣作答呢，下面我們來結合歷年考生應考經驗來一一分析一下。
一、教育評價與反思型
一般這類答辯題型是建立在我們的試講的基礎上的，問的問題可能是這次活動的三維目標是什麼，或者是你認為自己的這次教學活動有什麼亮點，是否實現了自己的活動重難點。這一類的題目我們怎樣就要求我們要把自己的教案牢記於心，在備課時我們的思考要有深度，教案一共分為幾步驟;每一步驟都有什麼樣的作用;哪一步實現了哪一個目標，這些都是需要我們知道的。如我們的教案展開一共分為三大步驟，一是講授新知，一般伴隨著我們認知目標的實現，二是練習提高，在這里可以實現我們的技能目標，最後的鞏固創新則可以實現情感目標，當然整體的思路沒有這么死板，只要是三維目標都可以實現就可以了，一次，這一類型題目的作答要做到對教案的熟記於心。
二、幼兒園專業知識型
對於幼兒園的專業知識這一類題目的作答，對於我們剛剛考完筆試的考生來說一般是沒有任何問題的，因為這一類的問題問的基本都是書本上的知識，如請說一下幼兒園游戲的基本特徵，我相信每個人只要進面試的都能答上來，因為這是我們的備考重點，答案就是以下這幾點，一是游戲是幼兒主動的自願的活動，自主性是幼兒最本質的屬性，還有游戲伴隨著愉悅的情緒，游戲是在幼兒假想的情景中反應現實生活的，游戲沒有社會實用價值，沒有強制性的社會義務，不直接創造財富，這就是我們的答題要點，對於這一類答辯題有一個建議，那就是面試之前把我們的筆試知識再重新溫習一遍，要是知識點真的就是忘記了，努力的在周邊的知識點講解，盡量往幼兒身上湊，是答題比較的完整也是可以的。
三、幼兒園工作實踐型
對於工作實踐考察的其實是我們教師在幼兒園授課中遇到的一些比較常見的問題，對問題的作答可以看出我們是不是真的適合做一個幼兒園老師，這些對於熟悉幼兒園在幼兒園當過老師的考生來說還是比較簡單的，那要是一次都沒有去過幼兒園，都不知道幼兒園都幹些什麼的考生，那我們也不需要著急，只需要熟讀我們的法律文件，以綱要指南中對教師的要求來具體作答也是可以的。
四、基礎信息型
這個問題問的是非常的簡單的，如你的職業、專業、年齡，是否熟悉幼兒園是做些什麼的等，每當考官問到類似的問題時，我們都會感覺到考官很親切，還和我們聊家常，其實不是這樣的，考官是想通過和我們的對話來了解我們的內心世界，其實是想看一個人到底適不適合當老師，只需要和他說上幾句話就可以判斷出來，所以對於這類問題的作答，我們需要圍繞一個中心進行，那就是一切為了幼兒，如我喜歡孩子，我學習的專業就是幼兒專業，因為我覺得小孩是這個世界上最可愛的人，我為此在學習期間閱讀過大量的專業書籍，這些都是必須的，掌握這個技巧，一切為了幼兒，為了一切的幼兒，為了幼兒的一切。下面我們列舉以上四類的試題，看一下應該如何作答：
一、試題演練
通過這活動，你想讓幼兒明白什麼道理?(雪孩子)
雪孩子的這個小故事主要是講了雪孩子幫助小白兔犧牲自己化為天上的雲彩這個事情，全文的主旨重在描述小雪人的友愛與熱情，重點是想讓孩子們明白朋友之間應該相互幫助，樂於助人，啟發孩子們美的情感，發展幼兒的親社會行為，同時，五大領域相互滲透，語言領域的雪孩子也可以滲透到健康領域的安全層面，幫助幼兒樹立自己在家不隨意玩火的意識，建立幼兒的安全意識。
二、幼兒園專業知識
幼兒園環境創設的原則是什麼?
經濟性原則、安全性原則、幼兒參與原則、適宜性原則、環境與目標相一致的原則、開放性原則。
三、幼兒園工作實踐型
如何做好幼小銜接工作?
一是幼兒入學前所應具備的素質培養：培養幼兒的獨立性、自主性、規則意識和任務意識、人際交往能力，發展動作，增強體質;二是開展適應小學的活動：縮小與小學的差異程度，開展適應小學的活動，舉行隆重的畢業典禮。
四、基礎信息型
給你印象最深的，關於教育的名言警句是什麼?
這句話是陳鶴琴先生說的，做中學，做中教，做中求進步，這句話一直深深的記在我心中，因為我們中國有句名言說的好，讀萬卷書，不如行萬里路，不管我們想要明白什麼，都是需要親自去實踐，親自去做才可以的，國外一位教育家曾說過，看了我就忘記了，說了我就記住了，做了我就理解了，可見不管中外，做是非常重要的，現在我國的綱要指南一直都在要求我們要發展幼兒的創造力及動手能力，可見，若是沒有真正的去做，沒有親身的實踐，怎麼可能理解呢，所以，這句名言一直是我教學的宗旨，發展幼兒的各項能力，從做中進行。
綜上所述，我們在進行答辯內容設置的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求，之後再結合子領域的特點以及不同年齡班孩子的身心發展規律，對我們傳達的內容加以適當的刪減、更改或補充。只有通過這樣細致入微的方式，我們在進行練習時，才會做到胸有成竹，將知識點融會貫通。同時，我們也希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日通過教師招聘考試，取得理想的成績。

Ⅳ 要寫關於師生互動的畢業論文，有哪些關於師生互動的著作、書籍需要閱讀

要求你寫的是「論文」，
首先要提出一個鮮明有力的論點，
然後用具體論據進行論證，
論證方法，最好採用立論。
想要參考一些內容，建議去書店或圖書室，按需去找，肯定會有。

Ⅳ 3.從盧梭與愛彌兒的交往互動出發,談一談盧梭的教 師觀。你怎樣看待書中呈現的師生關系

從盧梭與艾米爾在交往互動出發，如梭的教師觀，就是說一定要以學生為主要標准，為學生奉獻自己的真正的知識。全書反映了自然主義教育思想，闡述性善論。

《愛彌爾》是盧梭半小說體裁的教育名著。在這本書中，盧梭通過對他所設想的學生愛彌爾的教育，竭力反對封建教育，系統地闡述了他的自然教育的觀點。

在書中，他不僅盡情地攻擊了封建政權，還盡情地抨擊了教會，因此遭受迫害，他的書被判為禁書並在巴黎廣場當眾焚毀，本人也受到通緝，被迫逃往國外。

(5)師生互動書籍擴展閱讀：

創作背景

繼16、17世紀荷蘭和英國相繼發生的資產階級革命之後，18世紀的西歐正處於資本主義經濟日益發展壯大，封建社會行將崩潰，更為深刻的資產階級革命即將到來的時期。這種情況在法國表現得尤為明顯。

當時，法國是一個落後的封建專制國家，封建貴族和僧侶們憑借封建王權和神權對第三等級施加沉重的壓迫，使整個第三等級其中包括資產階級完全處於政治上無權的地位。

但是，隨著資本主義生產的發展資產階級的經濟實力日益擴大，使它再也不能容忍那種無權狀況了。反對封建壓迫，推翻君主專制制度，掃除資本主義發展的障礙，成了第三等級的共同要求。

盧梭和其他資產階級啟蒙思想家的著作正是反映了這一要求。《愛彌兒》最初是盧梭應德舍農索夫人之請而寫的。《愛彌兒》寫於1757年，1762年第一次在荷蘭的阿姆斯特丹出版。