幼兒園教師德育工作情況
幼兒園德育教育的主要內容：
1、民族精神教育
以愛國主義為核心，培育和弘揚團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息偉大民族精神的教育，中華民族傳統美德和革命傳統的教育。
2、理想信念教育
以鄧小平理論、「三個代表」重要思想為主要內容的經濟與政治基礎知識教育，初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎知識教育。
3、遵紀守法教育
法律基礎知識教育。職業紀律和崗位規范教育，自覺遵守學校紀律和規章制度的教育。
4、心理健康教育
心理健康基本知識教育，心理咨詢、輔導和援助。
5、道德品質、文明行為教育
集體主義精神、社會主義人道主義精神教育，社會公德、家庭美德教育，以誠信、敬業為重點的職業道德教育，學生日常行為規范、交往禮儀以及職業禮儀的教育與訓練，保護環境的教育。
德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。
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1、德育總則
德育工作必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，遵循職業學校學生身心發展的特點和規律，按照社會對高素質勞動者的要求，堅持以人為本，以學生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。
2、德育目標
使學生熱愛祖國，擁護黨的領導和黨的基本路線，確立堅持中國特色社會主義事業的理想信念，具有為人民服務、奉獻社會的使命感和責任感；逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成科學的思想方法。
自覺地遵紀守法，依法維護自身權益，具有良好的道德品質和健康的心理素質；熱愛專業，勤奮學習，勇於創造，大膽實踐，具有良好的職業習慣和安全意識、質量意識、效率意識、環境意識。
❷ 簡述幼兒園應如何開展德育教育
當今幼兒園德育教育工作中存在很多不足之處，例如，幼兒主體地位未明確、很多幼兒園沒有重視對幼兒進行德育教育，也沒有開展相應的德育活動，不利於幼兒的身心健康發展。對此，本文主要對幼兒園如何開展德育教育等幾方面內容展開分析，引起幼兒園以及教師對幼兒德育教育的關注，不斷提升幼兒德育教育水平。
1幼兒園在德育教育方面的問題
1.1幼兒主體地位未明確
在素質教育下，對幼兒園的德育教育也越來越重視，可以增強幼兒對社會的認識，對促進幼兒的身心健康發展更有著重大的作用[1]。由於幼兒的主體地位未明確，使得幼兒園在開展德育教育中幼兒的主體地位沒有發揮出來，對幼兒的德育教育工作主要以灌輸的方式進行，所有的道德知識以及道德行為等幼兒只能被動去接受，未能從真正意義上去理解相關知識，而且，幼兒在被動接受知識的狀態下，幼兒的興趣不高、熱情不高，在很大程度上影響到幼兒德育教育效果。
1.2缺乏對幼兒德育教育的重視
德育教育從幼兒抓起，在幼兒園的教育活動中，潛移默化的對幼兒進行德育的滲透，使幼兒自覺自律，健康成長。但當前幼兒園在開展德育教育工作中，教師對幼兒的德育教育工作並不重視，很多幼兒德育教育工作依舊停留在表面，未能更深入地對幼兒展開德育教育工作，從而影響到幼兒的德育教育工作效果[2]。另外，很多幼兒園為了能夠讓幼兒學習到更多的知識，甚至取消德育教育課程。我國擁有五千年文化歷史的文明古國，倫理道德教育也更受到重視，尤其是思想品德方面的知識是一種隱性化的形態，這也是導致對幼兒德育教育不重視的主要原因，德育教育缺乏成績考核，使得幼兒園和教師不重視，不利於幼兒園德育教育工作的順利開展。
1.3忽視與家庭之間的合作
對幼兒的德育教育工作不僅僅是幼兒園的工作，更是每位家長的工作。很多家長認為將孩子送到幼兒園就可以不用管了，如果是抱著這樣的心態那就失去了一名合格家長該有的責任[3]。幼兒德育教育應由幼兒園和家庭共同進行，雙管齊下才能全面提升幼兒的道德水平。而很多幼兒園沒有與家長進行有效的溝通，更談不上合作對幼兒展開德育教育工作了，使得幼兒德育教育工作效率降低，而且，在幼兒德育教育工作中缺乏家庭的因素，會導致德育教育工作中存在一定的缺失，從而影響到幼兒的德育教育質量。
1.4缺乏有效的德育教育實踐活動
幼兒的德育教育很多都是通過實踐活動來完成的，而且在實踐活動中，會調動幼兒的熱情，更積極主動地投入到德育教育的活動中[4]。目的，很多幼兒園忽視了幼兒德育活動的開展，沒有實踐活動的支撐，對幼兒的德育教育只不過是一個空架子，即使幼兒記住了相關的知識，但卻不懂得如何運用，更不懂得在生活中該如何體現出一個具有高尚道德品格的孩子，使得幼兒德育教育工作質量不高。
2幼兒園開展德育工作的方法
結合以上分析，筆者認為在幼兒園德育教育中，應根據實際的情況，如幼兒身心發展情況等，對其採取有效的德育教育，才能將德育教育的育人的作用發揮出來，以下主要對以上不足之處提出針對性德育教育策略。
2.1突出幼兒主體地位，調動幼兒的主動性
實踐研究表明，對幼兒的德育教育如果忽視幼兒主體地位的話，幼兒所接收的德育教育只是被動去接收知識，主動性沒有得到發揮，導致幼兒在德育方面存在問題，影響到幼兒的健康成長[5]。因此，在幼兒園發展中，應通過有效的方式將幼兒的主體地位充分發揮出來，才能有效調動幼兒的主動性。對幼兒的德育教育工作不能採取傳統的被動灌輸方式，應結合實際情況，教師可以引導學生如何提升自身的道德水平，如何與同伴相處、如何講文明、懂禮貌等等，實現幼兒的健康成長。
例如，可以通過開展游戲的方式突出幼兒德育教育的主體地位。如，在滑滑梯的游戲中，每位幼兒都想玩滑滑梯，但要讓幼兒知道滑滑梯是大家的，在玩的時候也不能自己獨自佔有滑滑梯，要嚴格遵守滑滑梯完了的規范制度，如，「排隊滑滑梯，上下注意安全」使得幼兒養成遵守秩序的好習慣，這樣就自己也能玩到滑滑梯，同時也不會影響到他人玩，更有利於培養幼兒守秩序的好行為。
2.2加強對幼兒德育教育的重視
幼兒是祖國的幼苗、國家的花朵，德育教育應從幼兒做起，培養幼兒成為一個講文明講禮貌守秩序的人。雖然德育教育無法用試卷的方式來評分，但幼兒園和教師也應依舊將幼兒德育教育工作重視起來。首先，學校應適當調整德育教育課程，保證每天都要有一節幼兒德育教育課程，而德育教育的形式要以實際情況為主。其次，教師應將幼兒德育教育工作重視起來，在德育教育中，應引導學生積極去學習和發展生活中有關德育的知識。如，公交車排隊上車、超市排隊結賬、尊老愛幼等。幼兒道德水平的提升會讓家長欣慰，認可幼兒園的教育水平，使得幼兒園的聲譽不斷擴大，更有利於幼兒園的發展。
2.3重視家園合作，共同完成幼兒德育教育
幼兒德育教育工作不僅需要幼兒園重視，同時每位家長也應重視起來，幼兒德育教育工作中很多都是由家長來擔任，家長不能將德育教育的工作完全交給幼兒園，需要建立良好的雙方合作關系，才能大幅度提升幼兒德育教育效果。家庭是幼兒成長中最為重要的環境，而家長也可以說是幼兒的第一任老師，家庭教育在幼兒的教育中有著重要的地位，因此，在幼兒德育教育中應密切聯系家長，尤其是在信息化技術、通信技術水平不斷提升的信息時代下，與家長質檢的交流、溝通、合作可以採用多種形式，例如，通過微信、電話、QQ等方式建立相互的聯系。另外，應積極開展家園合作教育活動，如，「家長園地」、「親子活動」等，也讓每位家長在百忙之中抽出更多的時間到幼兒園陪自己的孩子做游戲，一方面可以充分調動幼兒學習的積極性，另一方面可以促進與家長之間的溝通和交流，而且更便於家長了解幼兒的身心發展，並有針對性的對其進行指導教育引導，通過家園合作的方式全面提升幼兒德育教育效果，有效提升幼兒德育教育質量。
2.4開展德育教育實踐活動，強化德育教育效果
對幼兒的德育教育工作不能僅僅依靠傳統的理論教育方式，應結合幼兒的實際學習情況不斷開展實踐活動，以此來強化幼兒的德育教育效果。而且，通過開展德育教育實踐活動，可以充分調動幼兒的積極性，使幼兒融入到實踐活動中，學習到更多的德育教育知識，有效提升幼兒的品德水平。
例如，可以通過節日的方式開展幼兒德育教育活動。如，植樹節、五一勞動節、三八婦女節、教師節等，並為幼兒營造不同節日的氛圍，利用這些特殊的節日會對幼兒的德育教育產生很大的效果，而且，在這些活動開展過後，每位幼兒在這些節日中也都會將相關知識深刻記憶在心中，使幼兒德育水平不斷的提高。另外，可以結合幼兒的實際情況，通過講故事或實踐活動的方式來對幼兒展開教育，使幼兒在潛移默化中感受到德育教育，提高幼兒的德育水平。當然，要考慮到幼兒的生活經驗有限，因此，在講述故事的過程中，要簡化故事情境，利用生動有趣的語言講述生活中的場景。 總之，這些故事雖小，卻具備極高的藝術性、教育性，促進了教師與幼兒思想深度交流，從而引發幼兒潛在的道德共鳴，使幼兒從故事的啟迪中逐漸形成良好的道德情感。
總結
綜上所述，在幼兒園在開展幼兒教育的過程中，應不斷的重視對幼兒的德育教育工作，提高德育教育的水平，不斷培養幼兒養成良好的道德品質，做一個講文明講禮貌守秩序的好孩子。而從本文的分析中發現，當前的幼兒園德育教育中存在一些不足之處，影響到幼兒德育水平的提高，筆者主要簡單剖析下當前幼兒園德育教育中主要的不足之處，同時也提出針對性改進策略，為提升幼兒園德育教育工作水平提供一定的幫助。
❸ 幼兒園教師德育方面的培訓有哪些
「德」即是指人道德品質行為的一種表現。
幼兒德育就是幼兒園教師根據幼兒的年齡特點與認知特徵，有目的、有計劃、系統地對幼兒進行思想、道德及行為能力等方面的培養的一種教育活動。
它是通過幼兒的認識、體驗與踐行，使其形成具有一定社會與環境所需的品德、行為的教育。簡單的說：幼兒園的德育是指教師綜合多種教育方法和途徑，按照一定的道德規范、行為准則培養幼兒道德品質和行為習慣的教育。
它以社會公德、生活習慣、文明禮貌等規范為主要內容，旨在培養幼兒誠實守信、禮貌待人、堅強勇敢的道德品質；培養幼兒熱愛祖國、關愛生命的道德情感；使其養成自覺遵守社會公德和行為規范的習慣。幼兒德育教育既包括培養，也包括形成，培養是途徑，形成是目標。
❹ 怎樣加強幼兒的德育教育
「德」即是指人道德品質行為的一種表現。幼兒德育就是幼兒園教師根據幼兒的年齡特點與認知特徵，有目的、有計劃、系統地對幼兒進行思想、道德及行為能力等方面的培養的一種教育活動。它是通過幼兒的認識、體驗與踐行，使其形成具有一定社會與環境所需的品德、行為的教育。簡單的說：幼兒園的德育是指教師綜合多種教育方法和途徑，按照一定的道德規范、行為准則培養幼兒道德品質和行為習慣的教育。它以社會公德、生活習慣、文明禮貌等規范為主要內容，旨在培養幼兒誠實守信、禮貌待人、堅強勇敢的道德品質；培養幼兒熱愛祖國、關愛生命的道德情感；使其養成自覺遵守社會公德和行為規范的習慣。幼兒德育教育既包括培養，也包括形成，培養是途徑，形成是目標。
德育是一項基礎教育, 是我們開展其它教育活動的前提和保證，是幼兒園實施素質教育的重要環節。它處於幼兒教育工作的首要位置，是我們進行一切教育工作的根本，也是我們教育工作的根本所在。德育工作貫穿於幼兒教育的全過程，貫穿於幼兒生活的各個方面；整合於語言、社會、健康等領域之中，滲透在學習、生活、游戲及娛樂等活動之中，融入在幼兒一日生活的各個環節里。幼兒期是人格形成的關鍵期，是對幼兒進行道德品質教育的重要階段，幼兒德育對促進幼兒的全面、和諧發展起著主導和決定性作用。
了解了德育的含義及其重要性，下面，我們來談談如何實施的問題。幼兒園德育教育的目標是什麼？幼兒德育的內容及方法有哪些？在實施的過程中我們應遵循哪些原則？如何有效地對幼兒進行德育教育？…… 這些問題不僅關繫到幼兒園德育工作的成敗與否，還是我們德育工作的關鍵所在，是教師必須研究和掌握的問題。
一、 德育教育的目標
《綱要》中指出：「幼兒園品德教育應以情感教育和行為習慣為主要目標」。就是教師通過各種教育活動，使幼兒在思想、行為、品德等方面受到教育和影響，培養幼兒基本的道德觀念和社會責任意識，使其建構和提升自己的價值理解、情感體驗和品德行為，養成自覺遵守社會公德和行為規范的良好品質與行為習慣。
二、德育教育的內容
廣義的德育教育包括：愛國主義教育、理想主義教育、集體主義教育、人道主義教育、社會公德教育、勞動教育、自覺紀律教育、民主與法制觀念的教育、科學世界觀和人生觀教育等幾個方面的內容。根據德育教育的總目標，我們可以把幼兒德育教育的內容概括為：
1、在思想上：萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛人民、愛父母等情感；培養幼兒關心集體並服從集體的集體意識，有初步的集體榮譽感；具有積極、樂觀、勇敢、堅強的人格特徵。
2、在品德上：教育幼兒要講文明、懂禮貌；培養幼兒誠實守信、好學好問、團結友愛、樂於助人等良好品質。
3、在行為上：培養幼兒具有良好的生活、學習、衛生習慣；培養幼兒的生活自理能力及自我保護能力；遵守社會公德及法律法規、愛護公物、愛護動植物，具有基本的環保意識等。
三、實施德育教育的方法
（一）說服教育法
說服教育法就是通過例舉事實、講解道理，使幼兒提高認識，形成正確觀點的方法。即利用一些故事或真實的事例，通過講解、交談、討論等方式向幼兒闡述簡單、深刻道理的教育方法。運用此方法，教師可以幫助幼兒分辨是非好壞，樹立正確的道德觀念和價值情操，使幼兒掌握正確的行為准則，形成良好的行為習慣。
（二）榜樣示範法
環境熏陶是指教師通過創設良好的教育環境，在環境中潛移默化地感染、熏陶幼兒的道德品質，培養、促進幼兒品德行為形成的方法。教育環境包括：幼兒園、家庭、社會三方面的環境。
環境是一種無聲的教育。《綱要》中明確指出：「環境是重要的教育資源，教師應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展」。教師在環境的創設中，應充分利用空間、活動材料等引發幼兒的學習興趣，激發幼兒的探索慾望。如：教師利用教室或走廊的空間或牆體，布置、設計「祖國山河」、「家鄉風光」、「美麗家園」等主題環境牆。通過圖片的收集與展覽，不僅使幼兒對祖國的偉大、家鄉的美麗、家庭的幸福、班級體的溫暖有了深刻的認識與了解，同時還激發了幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛家人的真實情感，使他們在潛移默化中受到情感的啟蒙教育。另外，教師還可利用活動室的「圖書角」、「娃娃家」、「自然角」等區域，讓孩子們通過自主閱讀、自主體驗、自主表演等形式，樹立良好的道德觀念，養成良好的行為習慣。
家長是孩子的第一任老師，家庭是幼兒人格成長的第一環境。做好德育教育，就必須要家園合力，將幼兒園的德育教育延伸到家庭。因此，教師與家長要經常保持聯系，及時了解幼兒在家的行為表現，掌握幼兒在家的發展情況，以便採取有效的教育措施，進行有針對性的德育教育。同時，教師還應向家長介紹、宣傳幼兒園德育工作的主張和要求，使家園合作，共同促進幼兒的健康成長。如：利用「家園聯系」、「育兒之窗」、「家長會」等形式，及時交流並傳遞信息，幫助家長樹立「以德育兒」的觀念。
社會是幼兒的第三課堂，要培養造就符合社會需要的人，就必須走向社會、融入社會。充分利用社區中的人力資源、物質環境拓展幼兒學習、成長的空間。如：帶領幼兒走進「孤兒院」或「敬老院」，讓幼兒從家中帶上好吃的食品或玩具，給老人及孤兒們表演節目。如「汶川地震」組織幼兒開展「向災區獻愛心」的募捐活動，激發幼兒的同情心與仁愛心。事實證明，有意義的社區活動能讓幼兒在關注社會的同時融入社會，有利於幼兒道德品質的發展，培養他們的社會責任感。
總之，教師在為幼兒創設教育環境時，應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，為幼兒創設一個溫馨、舒適而富有教育意義的環境，共同為幼兒的健康發展創造良好條件。
（五）行為評價法
德育原則是人們在長期教育實踐中形成的，是教師對學生進行德育必須遵循的基本要求，反映了德育過程的規律性，是對德育實踐經驗的概括和總結。德育教育的基本要求，是制訂德育工作計劃、選擇德育內容和方法、組織德育過程的重要依據。教師在對幼兒實施德育教育時，應遵循以下原則：
（三） 一致性和連貫性原則
幼兒的品德是在學校、家庭、社會等各方面的長期教育影響下形成和發展的。幼兒園、家庭、社會各方面的教育力量，都要以德育目標為依據，在教育要求和教育方法上保持步調一致，使學校內外的教育影響保持連續一貫性，互相配合以便形成強大、統一的教育合力，共同協力教育好我們的幼兒，確保幼兒的品德按照社會的要求健康成長。孩子的德育工作，離不開家庭的配合，離不開社會的支持，只有家校合作，社會參與才會取得相應的德育效果。
總之，教無定法，法無定性，但必須以人為本、尊重實際。德育教育的方法多式多樣，只要我們能夠充分認識到幼兒德育的重要性，都來關心我們的德育教育，我們的未來一定會有希望。德育教育要從幼兒抓起，持之以恆、堅持不懈地努力，一定能把我們的幼兒培養成為健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的二十一世紀兒童。
❺ 幼兒教師做好德育工作的有效措施有哪些
在我國改革開放和社會主義現代化建設事業進入一個新的發展階段，少年兒童是國家和民族的未來，教育和培養好他們是社會主義建設事業的奠基工程。也是廣大人民群眾的期望與心願。今後二十來培養出來的學生，他們的思想道德和科學文化素質如何，將直接關繫到新世紀中國的精神面貌，關繫到我國社會主義現代化建設戰略目標能否實現，關繫到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖。俗話說：「三歲看大，七歲看老」。因而幼兒園的道德工作顯得尤為重要。 在當今社會，隨著社會經濟的高速發展，人們生活水平的不斷提高，再加上現在大多數又是獨生子女家庭，優越的物質待遇和生活方式都會在幼兒成長過程中造成不好的後果。針對這一現象和根據我多年總結的經驗，我認為幼兒園德育工作的有效方法有以下幾種：
一、教學活動中的德育工作
在教學活動中藉助文學作品向幼兒進行德育教育。 例如：我根據幼兒喜歡聽故事和愛看圖畫冊等心理特點，安排有德育內容的閱讀圖冊和聽故事活動，讓幼兒在閱讀圖冊活動中和聽故事活動中，熟悉圖冊和故事中的人和事後，在經過教師的引導下，幼兒運用自己的思維方式對其做出道德評價，教師再通過游戲活動等方式，帶領幼兒把所獲得的道德認識經驗用於各種情景之中。久而久之幼兒在待人接物時培養起自己的道德水準。
二、交往中的德育工作
教師在一日活動中應給幼兒創造交往的條件，讓幼兒在與同伴或成人交往的過程中感受共同生活中可能發生的是與非，體驗合作快樂，分享樂趣和學習關心幫助他人的道德情感。知道為了集體利益應該控制自己的情感行為。
三、運用循序漸進發展規律的德育工作
「集體」這個概念，對幼兒來說是抽象枯燥和生疏的，而集體中的人和事對幼兒來說卻是具體的、生動的和熟悉的。所以要萌發幼兒愛集體的情感應遵循從簡單到復雜，由已知到未知，從具體到抽象的發展規律。決不可以急於求成，教師要經過有意識地組織多種多樣的活動，反復滲透和強化德育，寓教育於一日生活之中，這樣可以產生「水到渠成」的效果。
四、情感中的德育工作
經過幾年多層次，多角度和多方面的德育工作中積累經驗獲得，幼兒園德育工作應從情感入手，正象一位家長所說：「萌發幼兒愛集體情感教育實踐研究很重要，孩子進入小學以後仍然一如既往的關心班集體，關心同學和關心老師，為孩子從小懂得怎樣做人打下良好的基礎」。
幼兒園生活是豐富多彩的，幼兒聽到的是同伴的歡笑聲，看到的是五顏六色的玩具，接觸到的是老師像媽媽一樣的愛撫，他們在集體中自然會體驗集體生活的愉快，同時也在集體中感受和培養中形成規范的品德行為。
❻ 幼兒園小班第二學期德育適合什麼內容
伴隨著新年鍾聲的敲響，我園2007年的德育工作，在上級主管部門的正確領導和全體教職員工的共同努力下，取得圓滿完成，為了發揚成績，克服不足，現將本年度幼兒園德育工作總結如下： 一、從小養成講文明、守紀律的良好習慣。開學初各班根據實際，對幼兒進行遵守班級常規及文明行為的教育。多數幼兒能主動有禮貌地稱呼自己所接近的人，並主動熱情使用禮貌用語。在幼兒園，小朋友能主動地遵守本班和幼兒園的各項規則，能夠控制自己的行為。在公共場所能夠遵守的秩序和衛生。 二、從小養成對長輩有禮貌習慣。「三八」節，發動全園小朋友做朵小紅花送給老師、媽媽、奶奶、外婆、阿姨等。大部分小朋友基本知道父母的工作及其對社會有意義。許多家長反映，小朋友在家願意幫助父母做些力所能及的事。在幼兒園尊敬老師，幫助老師，聽從老師教導。積極主動參加集體活動。 三、向他們進行了革命歷史教育，激發他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感萌芽。四月初，組織小朋友到羅浮山參觀---東江縱隊紀紀念館，讓幼兒了解先烈事跡，初步懂得學先進、愛模範。同時給他們講解祖國物產、民族、革命傳統、社會主義建設的成就，通過圖片指導他們觀察祖國的河山，認識國旗、國徽、國歌、首都北京。有初步的愛國觀念和愛國情感。 四、培養幼兒具有積極情緒、主動精神和活潑開朗的性格。剛入園的小朋友，通常出現哭鬧現象，膽小怕事，情緒不穩定。通過老師的耐心引導，他們能積極主動和小朋友交往，對周圍的事情感興趣，敢於說出自己的想法。積極愉快參加班內、園內的各項活動。平時幼兒自由表現自己的興趣和愛好。幼兒學會了能原諒別的小朋友的缺點的錯誤，不恥笑別人。 總之，我園以多種形式向幼兒進行禮貌待人、尊敬長輩、對同伴友愛、富有同情心，積極主動、遵守紀律、誠實、文明、愛勞動、愛祖國的思想情感和習慣的教育。培養了幼兒最基本的思想行為習慣，使幼兒的品德和性格形成有個良好的開端。 總結二：小班第二學期德育總結 大家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅實的基礎。而大班幼兒正處於學期晚期，是由學期教育過渡到小學教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培養幼兒誠實有禮、敢作敢為、謙讓合作、關心他人的優良品德，養成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養幼兒的集體主義精神，為幼兒進入小學打下良好的基礎。 一、日常生活中滲透品德教育 幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。晨間活動：我們讓值日生提前來園，為小朋友們整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、然後迎接小朋友。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。 我們改變了傳統的點名方法，讓幼兒自己來點名，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛班級體。課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、照顧小一點的孩子，幫助他們復習課上所學的內容；要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。 進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服「飯來張口、衣來生手」的不良習慣。 午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，並迅速入睡。 離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。 二、節日中的品德教育 1、「三八」婦女節到了，我們大班組老師帶領幼兒到超市為媽媽挑選節日禮物，並給所以幼兒的女性家長發出了邀請書，請她們來參加幼兒園組織的慶祝活動，家長們觀看孩子們精彩的表演、和孩子們共同游戲、分享甜蜜的蛋糕，操場上充滿了歡笑聲，她們彷彿又回到了自己的童年。幼兒從中體會到媽媽教育孩子的辛苦，表示從今後要好好學習，孝順父母. 2、三月五日是「學雷鋒日」，為此我們開展了「學雷鋒，做好孩子」系列活動，教育幼兒要關心集體、熱愛集體，為集體做好事。如幫助老師打掃衛生、布置環境、從家裡帶來小動物和盆景布置自然角，給班裡飼養的小動物帶食物，給種植園地上的植物澆水，拔草等，都是幼兒關心、熱愛集體的具體表現。 3、「植樹節」的那段日子裡，我們帶領幼兒到小區去找春天、觀察各種各樣的小樹，讓他們了解樹的成長過程； 4、「五一勞動節」，我們開展了「我是愛勞動的好孩子」的主題班會，幼兒都發表了自己的見解，討論如何來做個愛勞動的好孩子。我們還組織幼兒到」江海風情園」去春遊、到烈士陵園去掃墓、。這一系列的素質教育活動都使幼兒的思想品德得到了較好的發展。 5、快樂的「六一兒童節」到了，為了讓所有的兒童都感受到節日的快樂，我們大班組還邀請了聾啞學校里的殘疾兒童來我們幼兒園聯歡，一起唱歌、一起跳舞，在歌舞聲中我們一同渡過了這個愉快的節日。孩子們知道了要和殘疾兒童做好朋友，不能歧視他們 6、大班的孩子現在已經進入大班末期，馬上就要升入小學，要戴上鮮艷的紅領巾了，我們為了培養幼兒的競爭意識，使他們產生對上小學、戴紅領巾的渴望之情，養成良好的習慣，就開展了「綠領巾」的入對儀式，讓幼兒了解小學中的一些學習、生活常規，和德育內容，為幼兒入小學打下良好的基礎。看著孩子們一張張嚴肅的小臉，我們心裡明白這次活動還是卓有成效的。 三、家園聯系共同教育 對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系冊、家長園地、家長會議、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育活動。 1、進行「五愛」教育的時候，我們要求家長們不給幼兒看內容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發，不帶項鏈、戒指、耳環、不染指甲，不塗口紅等等。根據幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教育。 2、現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。於是，我們通過家園聯系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老 3、愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。 4、家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。 總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為他們順利進入小學、走向社會做好充分的准備。 總結三：小班第二學期德育總結 時間飛逝，轉眼間又要過了一個學期。孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結和反思。本學期我們結合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃並通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。經過半年的學習實踐，我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規、團結向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結： 一、創設良好的物質和精神環境，熏陶幼兒的德育情感。 為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環境，我們根據每月制定的德育目標，樹立榜樣教育；同時為幼兒提供活動與表現能力的機會，讓幼兒成為環境的小主人。其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經意一句「我也聽你們講過本地話嘛。」這時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，