師德辯論賽正方四辯

㈠ 急求:辯論賽正方四辯總結陳詞(急急)

一 網路的正面影響
1、網路有助於創新青少年思想教育的手段和方法。利用網路進行德育教育工作,教育者可以以網友的身份和青少年 在網上「毫無顧忌」地進行真實心態的平等交流,這對於德育工作者摸清、摸准青少年的思想並開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外,由於網路信息的傳播具有實時性和交互性的特點,青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動,從而提高思想互動的頻率,提高教育效果;由於網路信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點,可延長教育者和受教育者思想互動的時間,為青少年提供「全天候」的思想引導和教育。還可以網上相約,網下聚會,實現網上德育工作的滋潤和補充,從而及時化解矛盾,起到溫暖人心,調動積極性,激發創造力的作用。
2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下,網路提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育,學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對於處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫,它不但有利於其身心的健康發展,而且有利於家庭乃至於社會的穩定。
3、開拓青少年全球視野,提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊,從而有助於他們全球意識的形成。同樣,又可提高青少年綜合素質。通過上網,可以培養他們和各式各樣的人交流的能力;通過在網上閱覽各類有益圖書,觸類旁通,提高自身文化素養。
中學生上網的好處
網路的信息化特徵催生中學生的現代觀念的更新,如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術,接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為,除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外,網路帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。並且,對於中學生來說,網路是不可迴避的東西,無論你喜不喜歡,它都要註定成為中學生生活不可或缺的東西,不讓中學生上網,反而對他們的成長不利。那麼中學生上網到底有什麼好處呢?
一、開闊視野
網際網路是一個信息極其豐富的網路全書式的世界,信息量大,信息交流速度快,自由度強,實現了全球信息共享,中學生在網上可以隨意獲得自己的需求,在網上瀏覽世界,認識世界,了解世界最新的新聞信息,科技動態,極大地開闊了中學生的視野,給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
二、加強對外交流
網路創造了一個虛擬的新世界,在這個新世界裡,每一名成員可以超越時空的制約,十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流,討論共同感興趣的話題,由於網路交流的「虛擬」性,避免了人們直面交流時的摩擦與傷害,從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域,實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多,在家中比較孤獨,從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力,網路給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。
三、促進中學生個性化發展
世界是豐富多彩的,人的發展也應該是豐富多彩的。網際網路就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向,也可以得到發展的資源和動力。利用網際網路就可以學習、研究乃至創新,這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海,這給中學生進行大跨度的聯想和想像提供了十分廣闊的領域,為創造性思維不斷地輸送養料,一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。
四、拓展當今中學生受教育的空間
我們的問卷調查中有15%的人因為上網而提高了學習成績,這也是我們上網值得驕傲的一點。網際網路上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料,甚至是合適的學校和教師,這一點已經開始成為現實,如一些著名的網校。這里值得提出的是,有許多學習困難的學生,學電腦和做網頁卻一點也不叫苦,可見,他們的落後主要是由於其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。可以說,網際網路為這些「差生」提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地

㈡ 求辯論賽正方四辯發言稿：

主席、評委、同學，大家好。再次強調我方觀點，楚漢相爭劉邦勝好。究其原因，我方已經一一說明。生當做人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。想其破釜沉舟的豪邁，指點江山的恢弘，與虞姬別離的凄涼，不得不令人嘆惜！江山代有人才出，力拔山兮氣蓋世！但做為一代人王帝主，我們又不得不承認其個性上的暴虐。打江山他確實首屈一指，坐江山卻有先天的缺憾。設若他勝，至少可以肯定的是中原人口將會銳減，苛政猛於虎！歷史不容置疑，劉邦勝是民心向背的問題。包括項羽的親支近派都給劉邦一方通風報信。得道多助，失道寡助。我們跟隨《史記》的記述回到劉項之爭的年代。
打天下靠的是「打」，毛主席也說了，槍桿子出政權。
坐天下靠的是什麼呢？
我們來看看劉邦的作事態度，為了更好的理解他，我們一起唱起《大風歌》：
大風起兮雲飛揚，
威加海內兮歸故鄉，
安得猛士兮守四方！
後世評論這是一首勝利者的悲歌。
再說，劉邦的「三不如」：夫運籌帷幄之中,決勝千里之外,吾不如子房;鎮國家,撫百姓,給饋餉,不絕糧道,吾不如蕭何;連百萬之軍,戰必勝,攻必取,吾不如韓信。此三人，皆人傑也，吾能用之，此吾所以取天下也。
天下非一人之天下！坐擁天下要知人善用。而劉邦在這一點上就是比項羽強。項有范曾，而不能聽其言，劉邦手下謀臣很多，針對韓信請封假齊王一事，他表現出相當的大度，若此事放在項羽一方，以項的為人，韓信早就死了，不會等到他當准陰侯了。當時，劉邦之言猶在耳：大丈夫，要做就做個真齊王，幹嘛還做個假的呢？封韓信為齊王！
僅劉項個人之比，劉強於項。
所以歷史的選擇不容置疑，後世之中有與項羽類似的君主，也只是能逞一時之英雄，並不能真讓人心臣服。一個建權的建立，也需要人民休養生息。需要安生度日。
針對史實，針對性格決定運命，無論我們用哪一條去衡量，其結論都是楚漢相爭，劉邦勝好！
……
至於對方辯手提到的問題，不妨回想一下：
……
試想以項羽之為人，怎麼會殺劉邦的父親？殺了之後就是授人以柄，劉邦再討伐他就名正言順。所謂鋼刀雖快，不斬無罪之人！劉邦看到了這一點，所以才敢大聲喊：幸分一杯羹！
非是劉邦寡情薄義，而是他識時達務。
再想劉邦逃遁之時，被踢下車的是自己的一對兒女，他何嘗不心疼。為了大家跑得快一點，生命能夠得到多一點保障，他犧牲的是自己的兒女，大臣下車將孩子抱上來三次，臣子們對他怒目而視，這些都是他們抱成一團，形成一個團體的結果。試想項公會犧牲自己的子女嗎？
最後，劉邦之所以不廢太子，最為重要的原因，是商山四皓嗎？
一個能如此識人善任的人，天下之所屬當屬必然。
再重申一次，楚漢之爭，劉邦勝好，對天下好，對蒼生好，也對在座的朋友好！謝謝主席，謝謝評委，謝謝各位同學，我的發言結束。

㈢ 求辯論賽知足常樂正方四辯的辯詞！

知足常樂

知足常樂，知足得福，乃千古箴言也。這里說的知足，並非學業和事業上的不思進取，而是針對無休止的奢求和慾望而言。追求幸福、滿足慾望，是人與生俱來的本能。但若無休止地追求，對人卻是一種傷害。

以前有這樣一首民謠，即對生活中那些見物忘我、身為欲驅的人做了絕妙的嘲諷：「終日奔波只為飢，才得飽來便思衣。衣食兩般俱豐足，房中又少美貌妻。娶下嬌妻並美妾，出入無轎少馬騎。騾馬成群轎已備，恨無田地少根基。買得良田千萬頃，嘆無官職被人欺。七品五品猶嫌小，四品三品仍覺低。一品當朝為宰相，又想君王做一時。心滿意足為天子，更望萬世死無期。種種妄想無止息，一棺長蓋抱恨歸。」

舊時又有《知福謠》曰：「小小房，低低屋；粗粗衣，稀稀粥，命該咬菜根，莫想多食肉。唯適意，怕甚的鬢斑斑；且開懷，為甚的眉蹙蹙。看上雖不如，比下當知足。日食三餐，夜眠一宿，隨意家常，平安是福。也不求榮，也不招辱，待時守分，知機寡慾。」這首來自底層平民百姓的低吟淺唱，雖是他們無奈情緒下的一種心理安慰，但也引申出這樣的道理：人在福中要知福。老子曾經說過：「樂莫大於無憂，富莫大於知足。」所以又有人唱道：「無憂無慮又無求，何必斤斤計小酬。明月清風隨意取，青山綠水任遨遊。知足勝過長生葯，克己樂為孺子牛。切莫得隴又望蜀，神怡夢隱延益壽。」

如今的社會正朝著多元化的方向發展，社會的貧富不均，差別懸殊，難免造成一些人的心理失衡。但也有人能隨遇而安：「屋不在華堂，安住便為好；妻不在容貌，賢德便為好；衣不在華麗，溫暖便為好；食不在珍饈，腹飽便為好。」便是他們堅守的生活准則。

懂得知足，不僅是一種智慧的生活方式和修煉成熟的表現，同時也是一帖養生保健的良方。養生從「心」開始，知足則常樂，常樂則無憂，無憂則心不煩，心不煩則神不擾，神不擾則精保，此亦養生之道也。所以不少有識之士這樣認為：「官大官小，沒完沒了；錢多錢少，夠用就好；健康身體，無價之寶；知足常樂，憾事全了。」

㈣ 辯論賽中四辯需要做哪些

在前三輪的時候，注意聽對方辯友出現的漏洞以及錯誤，及時記錄下版來，可以自己發言，也可權以將自己找出的問題和辯友們討論後他們發言。最後有總結陳詞。就是將本方觀點進行總結，並對對方觀點的錯誤進行總結。我覺得要有一些很出彩的句子，能起到很好的效果，還有就是條理性~

㈤ 師德與才能的關系辯論賽一辯辯詞正方怎麼提問四辯的總結怎麼寫

一辯是立論的。
四辯是先反駁對方的觀點，在陳述己方觀點。如果你是反方就多一些駁論。

㈥ 辯論賽:教學質量重要還是教學環境重要，我是正方四辯，需要一份四辯的總結陳詞，煩勞幫忙

首先，你得來承認有個源好的教育環境，然後你才能有心思學習聽講。假如把你放在窮山坡或辟水溝，每天徒步幾個公里的山路，或夜行墳地，在給你安排一個資深學歷的老師，你還能一如既往的學習嗎？教育環境是不能被忽略的，但是教育質量才是根本。如果一批學生被安排在一個很好的環境裡面，受教的老師何事不管，只負責完成自己任務，那麼畢業了，這群學生也不會有所成就。因此，教育質量跟教育環境是相互存在並不矛盾，只是需分先後。 你可以略帶提提環境，重點講質量。這樣不就沒有相爭了嗎？老實說，中國，現在校園裡面發生的暴力事件或師生之間發生關系（最近海南一起校長帶未成年去KF）等等都是教育屆的恥辱、教育機構的腐敗。你可以大談這些原因，然後來個總結。片面的說了幾點，望能幫到你。

㈦ 辯論賽正方四辯總結陳詞(急急)

一、總結陳詞的意義。
一場辯論賽，特別是在雙方實力相當時，一份出色的總結陳詞往往能奠定最後的勝利。如果總結陳詞只是在機械復述己方觀點，則會給評委很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發言機會就不太多，只有把總結陳詞做得靈活，才能充分表現個人能力，不會給人造成團隊能力不均的印象。
二、總結陳詞的目的。
首先，總結陳詞的時間是在辯論賽的尾聲，所以必須概括，不需要套話、廢話連篇，這樣只會讓人想睡覺。總結陳詞應該直入主題，將自己方的觀點概括闡述，最好再加上幽默的方式。同時，總結比賽中敵我雙方的表現也是很重要的。概括來說，目的就是要為自己方打圓場，然後讓對方下不了台。
三、總結陳詞的結構。
1-闡述觀點。（事先定稿）
這個部分，主要是重申己方觀點與定義。注意的是，總結時不用太深入，但要求盡量全面。要把讀書不是唯一出路的理由一一列出，但是語氣上最好採用與前面的發言部分不同的方式，這里給簡單舉例一下，切記不要生搬硬套，應該根據自己方的論點靈活運用。
各位觀眾，各位評委，對方辯友，大家好。許多失學的兒童等待著人們的救助，有些人在今天還不識字。能夠坐在教室里的人是幸福的，但是這等同於讀書是唯一出路嗎？顯然不是的（這一部分為了吸引對方注意力，欲抑先揚），根據我方之前的論述，我們知道，知識的積累有三個方式——實踐、創新與學習。很明顯，讀書只是學習中的一小部分，即使因為客觀因素或者主觀因素有些人不能或不願讀書，也不代表他們沒有了出路。畢竟汲取知識的方法是無限的，讀書是最直接的方式，但不是唯一的方式。（這一部分，展開自己方的論點）對方辯友口口聲聲喊著讀書的重要性，可是卻沒有充分的理由證明讀書的必要性。把重要性和必要性混為一談，是對方辯友犯的一個嚴重錯誤。（這一部分，抨擊對方的論點）
即使是事先准備的部分，也要根據賽況酌情更改，要是牛頭不對馬嘴，讓人不知所雲，便會被認為稿子也是抄來的了……

㈧ 辯論賽，應該讓座，正方四辯

從傳統美德、雷鋒精神、人道主義這種官方的東西上去打會比較正面（雖然回很土）

四辯在辯論中的答定位，通俗的說相當於狙擊手吧，當對方一辯立論的時候2-3辯一般是在為攻辯或者自由辯論在做准備，這時候四辯就要記錄下對方的立論，找出弱點，在23辯攻辯的時候給予幫助或者打擊點，在最後陳詞的時候總結對方的錯漏，再結合自己的觀點，徹底擊潰對方站不穩的論點。

你們也要一起討論對方可能出現的觀點或者例子，比如自身權益等等，找出對方出招的可能性，想好應對方法，有備無患，上場了就很好打了。

信心很關鍵，音量、語速、語氣都很重要，注意把握。

純手打，希望採納

㈨ 辯論賽正方四辯總結陳詞的格式

哦 ，我也在問這個問題呢

㈩ 辯論賽正方四辯陳詞

精簡意賅