初升高暑期銜接班英語
A. 翻譯句子 初升高銜接班的
We see things, not absolute, our eyes, will deceive us. We may never see the true face of things!抄
我們見到的東西，不是襲絕對的，我們的眼睛，會欺騙我們。我們可能從來沒有看到事情的真面貌！
您好！
南寧學大初升高暑假英語銜接班每個學校收費標准也不盡相同，即使同一個學校，根據師資級別、孩子不同學業階段，孩子享受到的不同類型的服務等都不相同，據了解，一般每小時的收費標准在100到200左右。一般一次課兩個小時，一小時是一個課時。
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C. 為什麼初升高的暑假銜接班課程哪么難呢
1.要有充分的心理准備。高中不再像初中那樣輕鬆了。除了數學，理科在初中學的只是皮毛。（我們老師是說，初中的物理化學課本就跟網路全書似的，什麼都講，但都講得很簡略）。在初中能考前幾名的到了高中也許及不了格。
2.但是，不要喪失信心。我也在上初升高銜接班，開始的一兩天覺得簡直像聽天書一樣，很受打擊。（我從來沒有遇到聽不懂的課）。但後來我分析了一下：你想，銜接班上的內容是幾乎整個高一上期的內容。在學校里要花一個學期完成的內容補習班一般十幾天就要講完，所以老師會講得很快，有些地方聽不懂，不要緊，你要相信其他大部分人也是沒聽懂的，所以不要失去信心。第二，在上銜接班之前你放鬆了一段時間，所以學習有些不在狀態。不要擔心，一兩天過後就會開始進入狀態了（我就是這樣的）
3.我也在上初升高銜接班，我們那個老師說，「為了確保銜接的效果，光聽我在課堂上講的知識和例題是遠遠不行，你每天晚上回家後一定要將知識復習一遍並且做一些同步的習題才會有效果。不然跟沒聽一樣。」補習班進度很快，一般是一天講課本上一節的內容，而這些內容很多是環環相扣的。你要是某一環節沒學好會直接影響後面的學習，所以一定不要偷懶，每天堅持復習所學內容並做相應的習題。（做習題真的很有用的哦，我就是這樣的。我跟lz一樣在上初升高銜接班）
D. 初升高英語銜接課怎麼上
我是2011年上高一的、、以下是我的親身體會
實際上吧，這個銜接課實際上真正是內沒啥用
不過具體還是容要看個人英語基礎
其實高中英語最重要的是詞彙
可以提前背一些高中單詞，這類單詞小本書城神馬的到處都是
這樣可以減少背單詞所佔用的學習時間
本人認為
單詞量是關鍵、如有需要可以提前看一看語法、不過不建議深學，因為會使以後上課失去興趣
銜接班什麼的，就是保持一下對英語的熟悉狀態
免得一個假期下來，也沒有作業，什麼都忘了
總的建議就是背單詞，加大閱讀量，不建議上銜接班（耽誤時間）
E. 新狀元課堂初升高銜接班英語教科書答案
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F. 成都暑期初升高銜接補習班
高斯數學平時是一對一，暑假的時候專門開銜接班的，一科一班，暑假銜接主要是銜接主科或薄弱科的，你們去三官堂總部咨詢咨詢一下嘛。
G. 如何做好初升高學生英語學習的銜接工作
摘要：初中英語學習是高中英語學習的基礎，而高中英語學習是初中英語學習的延續。為了更好地銜接初高中的英語學習，避免高中英語學習的兩極分化，本文就初高中英語銜接存在的問題，初、高中英語的區別，高中英語學習的特點以及如何做好銜接進行闡述，以適應英語學科實施「高效課堂、素質教育」的迫切需求來提高高中學生的英語成績。 關鍵詞：初高中英語；教學銜接；具體策略 新課改的實施，既是一種機遇，也是一種挑戰。它要求促進每個學生的身心健康發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，提倡交流與合作、自主創新學習。高一第一學期是中學外語學習的一個轉折點，如何處理好初、高中英語學習過程中的知識銜接問題，將直接影響到將來參加會考和高考的成績。初中與高中英語的學習目標、學習要求和學習內容有很大差異，怎樣才能使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡？這涉及到初高中英語的銜接。初高中英語學習銜接問題一直是中學英語中的一大難題，銜接不好會導致學生學習失去興趣，喪失信心。所以，我們要充分利用時間把漏洞彌補好，在後面的學習中，與高中內容做一對比，為高中學習打好基礎。 一、初高中英語銜接存在的問題 高一新生入學後，學習英語時普遍感到聽不懂、念不順、譯不出，會感到高中英語容量大、要求高、節奏快。面對越來越多的新單詞，越來越長的復雜的句子，越來越長的文章，越來越快的語速和形式多變的綜合能力考查題，學生們感到束手無策，有些不知所措，無所適從，面對完形填空、短文改錯等綜合能力考查題茫然所錯，學習十分吃力，從而產生了畏懼、無奈的心理。甚至初中時英語成績較為優秀的一些學生，也感到英語難學，雖然很努力，但成績平平，對英語也失去了信心。在學習上找不到方向感，不知道記什麼、背什麼，初中的學習方法一點兒也不適用於高中的學習。具體表現在學生不適應高中學生的英語授課及語音、語調、語速，跟不上、聽不清、記不住；不適應教師的教法，不適應教材的大容量；語音發音不準確，例如重讀音節重的母音發音，朗讀時不會輔音失爆，不會連讀等；會讀而不會說的學生較多；課上簡單口語表達還可以，但高標準的書面表達困難較大；單詞量少，經常在課文裡面出現單元課後詞彙表裡面沒有出現得生詞；固定的片語積累少，遺忘率高；語法知識掌握的較少，表現在句子結構模糊不清，符合句理解困難，在閱讀理解方面有著明顯的差異；閱讀速度跟不上，對新課改模式下的開放式作業無從下手；學生給的自讀時間不能合理安排等。 二、初高中英語的區別 初中和高中英語課程有著很大的不同： 1.詞彙量不同。初中英語的詞彙量較小，而高中詞彙要求和需要量猛增。對於高中英語詞彙的學習，其要求遠遠高於初中，在學習單詞時，我們既要了解它在文中的意思，還要掌握它在練習中，考試中可能出現的所有意思，用法及搭配等。 2.語法不同。在初中階段我們把基礎的語法內容已經學習過了，而在高中語法也比較復雜，要學習的是更深更高層次的語法。如定語從句，非謂語動詞、名詞性從句，倒裝結構、虛擬語氣等等，其中的部分內容我們並不陌生，但是初中我們所接觸的還只是皮毛，高中階段的學習會比之前的所學內容復雜得多。 3.教材不同。初中教材篇幅較短，高中新教材內容更加豐富，取材更加廣泛，篇幅較長。另外，在新課改模式下，高中教材只不過是學習英語的一個課本或範本，在高中階段還需要涉獵大量的課外讀物。 4.課堂要求不同：內容多，學習進度快，升入高中後對自律要求就更加明顯了。 5.考試評估制度上不同：進入高中之後考試不能靠背答案過關，所學所考的內容應該都是向高考看齊的，難度不小。 6.閱讀題不再是簡單的從文中就能找到內容的事實題，而是更高要求的主觀題。例如作者的觀點或是給出文章的標題等。閱讀時還要求我們去把握篇章結構。 7.對高中的教法不習慣。初中生依賴性較強，加之初中教材內容簡單，課上練習時間比較充裕，而高中教材內容多，課時緊，以自學為主，必須充分發揮積極性、主動性才能完成學習任務。 三、高中英語學習的特點 1.高中英語新教材的特點 (2)英語教材是根據新課程標準的精神和學生的認知規律和學習特點而編寫的。 其中滲透著思想情感的教育，選材和學習活動的設計充分考慮到學生年齡特徵和他們生理和心理發展的需要，注意培養創新精神，提高實踐能力。給學生獨立思考，大膽想像，發揮其創造性提供了較多的空間。 (3)語言地道，內容寬泛。內容涉及文學、教育、天文、科技，現代科技、金融、電腦網路、行為規范、文體活動、文物、旅遊、科普知識、文學藝術等等諸多方面。 2.高中英語課程學習的特點 高中英語教育具有基礎性、擴展性、提高性和自主性的學習特點。初中英語教育目的在於為高中學習及以後的學習奠定知識基礎。而高中英語教育著重培養學生的英語素養，使學生具有終身學習所必備的語言基礎知識和基本技能。同時，注重對學生的個性化和學習趣味性的培養。 1.主要的銜接難點 (1)生詞、篇幅大幅提高。在閱讀時，既要選擇不同的題材，又要選擇不同的體裁。只有閱讀量上去了，閱讀速度上去了，理解層次上去了，才能談到閱讀綜合能力的提高，至於完形填空、短文改錯等也就迎刃而解了。 (2)詞語用法難度提高。初中生進入高中學習，主要困難表現在詞彙量有限，語音知識欠缺，基本句子成分劃分不清，段落意思不會歸納，詞語用法不善歸納等。 (3)高中重篇章理解。在初中，學生習慣教師對課文逐句解釋。在高中，教師一般不再逐句解釋，重視學生對篇章的理解；此外，初中生只注重課堂學習，不重視課下整理和反思；初中生只滿足於英語必修教材的學習，不能主動進行教材之外的自主性學習。 2.影響初高中英語學習銜接的因素 學生升入高中以後，他們的心理與身邊環境都發生了巨大的改變。尤其是高中英語的學習方法、試題范圍和形式也有了很大的改變。初中試題立足於課本和有限的學習資料，而且題型簡單，只要熟悉課本並通過一定的練習，考試成績一般比較理想。而高中試題范圍廣泛，課本只是基礎，學生必須在熟悉課本的基礎上，藉助大量的課外知識。學生還需具有邏輯思維，分析、判定和歸納的能力。為了與高考接軌，在考試中會以高考形式命題。學生要在考試中取得好成績很難，學習英語的信心易受影響。 語音方面：可以繼續利用音標和讀音規則學習生詞，復習舊詞等。如復習英語語音要素，發音要領，嚴格按照發音部位發音，對照最新國際音標標準的泛讀磁帶，一個一個地模仿練習，糾正不正確的發音習慣和方法。在糾正發音的同時，概括和歸納字母和字母組合的讀音規則，按規則將初中所學的詞彙歸類，並注意有計劃，有步驟地把高中單元課文即將出現的新詞彙在歸類中有機地復現；詞彙和句型方面：以課文為主線，在學習新的詞彙或句型時，不忘再現已學的知識；語法方面：系統地復習歸納語法。既要做到系統地理清網路，把單詞、片語、句型、語法進行系統地概括和歸納，又要集中地復習運用。找出薄弱環節，及時進行補救，為順利地學習鋪平道路；功能和話題方面：除了高中課本各單元重現的話題再進行復習鞏固外，要結合學生的興趣，愛好及熱點話題，穿插在各種課型中隨時進行；聽力理解方面：首先要知道：「聽的目的並不在於能聽懂多少，而在於聽本身」，目的是練「耳感」，養成良好習慣。其次，營造良好的聽力氛圍，擴大課外閱讀量，也包括中文；口語訓練方面：著重培養開口說話的習慣和能力。利用各種機會，比如英語角、英語演講比賽、英語短劇表演、英語晚會等，展示自己的才華；對話方面：利用專題性會話的語言素材，以此來激發學習熱情；寫作方面：貴在平時堅持訓練，沒有捷徑可走。 六、結束語良好的開端是成功的一半，英語學習的銜接並非一朝一夕的事情，暑期是開始高中英語學習的黃金時期，我們教師要引導學生認真學習新課標，結合高中階段英語學科知識的特點，領會其精神實質，找尋一套行之有效的學習方法，通過學習活動不斷努力摸索，找出一條適合自己的路子來，以便適應高中新的學習環境和新的挑戰，打好堅實的基礎才能使英語學習活動順利地進行。[2]宋秋前.有效教學的理念與實施策略[M].杭州:浙江大學出版社,2007.轉貼作者單位：寧夏中衛一中