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師德銘

發布時間: 2021-01-24 00:36:54

Ⅰ 贊揚師德的名言警句

1,您的工作在今朝,卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂,成就卻是在祖國的四面八方。
2、您的崗位永不調換,您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白,您的青春卻百年不衰。
3、在我們從幼稚走向成熟,從愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,為我們開道。
4、教師的春風,日日沐我心。
5、一位好老師,勝過萬卷書。
6、親愛的老師,您那赤誠的愛,喚醒了多少迷惘,哺育了多少自信,點燃了多少青春,摧發了多少征帆。
7、鶴發銀絲映日月,丹心熱血沃新花。
8、一日為師,終身為父。
9、片言之賜,皆我師也。
10、園丁,崇高的稱號,祝您桃李滿天下,春暉遍四方。
11、江河把我們推向浩瀚的大海,曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師,您把我們引向壯麗的人生。
12、老師,人說您在培育祖國的棟梁,不如說您就是祖國的棟梁,正是您,支撐起我們一代人的脊樑。
13、老師,是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。
14、您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔。您------老師的愛,天下最偉大,最高潔。
15、老師,我們身上散發的智慧之光,永遠閃爍著您親手點燃的火花。

老師,大家都說您培養著祖國的棟梁;
我卻要說,您就是祖國的棟梁。
正是您,支撐起我們一代人的脊樑!

您像一支紅燭,為後輩獻出了所有的熱和光!
您的品格和精神,可以用兩個字就是
——燃燒!不停的燃燒!

您講的課,是那樣豐富多采,
每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶,
讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!
老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!

如果沒有您思想的滋潤,怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊,
老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚!

傳播知識,就是播種希望,播種幸福。
老師,您就是這希望與幸福的播種人!

老師,您是美的耕耘者,美的播種者。
是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,
我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!

您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!
啊,老師,您的精神,永記我心!

您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,
又使樹枝上掛滿豐碩的果實,卻並不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;
您給了我們一面模範行為的鏡子,讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;
您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候,絕不送上一桶水;
而當需要一桶水的時候,也絕不給予一杯水。
適時,適量地給予,這是一個好園丁的技藝。
我的老師,這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技殘,種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟濟笑開顏。

老師,您用人類最崇高的感情——愛,播種春天,播種理想,播種力量……

用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,
這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝,卻建設著祖國的明天;
您教學在課堂,成就卻在祖國的四面八方。

老師,如果把您比作蚌,那末學生便是蚌里的砂粒;
您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它……
經年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。

您的教師生涯,有無數驕傲和幸福的回憶,
但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的遼闊和深遠。
並把它獻給您——我的胸懷博大,知識精深的老師。

教師是火種,點燃了學生的心靈之火;
教師是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發一分光,照亮了別人,耗盡了自己。
這無私的奉獻,令人永誌不忘。

您講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對您最高的評價。

您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜。
您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔。
您——老師的愛,天下最偉大,最高潔。

螢火蟲的可貴,在於用那盞掛在後尾的燈,專照別人;
您的可敬,則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?
是您,老師,您是一位偉大的園丁!
看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的笑影!

您講的課,是那樣豐富多采,每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶,
讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!
老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!

如果沒有您思想的滋潤,怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊,
老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚!

傳播知識,就是播種希望,播種幸福。
老師,您就是這希望與幸福的播種人!

老師,您是美的耕耘者,美的播種者。
是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!

您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!
啊,老師,您的精神,永記我心!

您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,
又使樹枝上掛滿豐碩的果實,卻並不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;
您給了我們一面模範行為的鏡子,讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;
您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候,絕不送上一桶水;
而當需要一桶水的時候,也絕不給予一杯水。
適時,適量地給予,這是一個好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技殘,種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟濟笑開顏。

老師,您用人類最崇高的感情——愛,播種春天,播種理想,播種力量……

用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,
這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝,卻建設著祖國的明天;
您教學在課堂,成就卻在祖國的四面八方。

老師,如果把您比作蚌,那末學生便是蚌里的砂粒;
您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它……經年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。

您的教師生涯,有無數驕傲和幸福的回憶,
但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的遼闊和深遠。
並把它獻給您——我的胸懷博大,知識精深的老師。

教師是火種,點燃了學生的心靈之火;
教師是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無私的奉獻,令人永誌不忘。

您講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對您最高的評價。

您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜。
您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔。
您——老師的愛,天下最偉大,最高潔。

螢火蟲的可貴,在於用那盞掛在後尾的燈,專照別人;
您的可敬,則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?
是您,老師,您是一位偉大的園丁!
看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的笑影!

我虔誠得不敢尋覓詞彙,
因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。

我是一棵綠樹,沐浴著智慧的陽光,
在您知識的土壤里,茁壯成長。
天的深情,地的厚愛,銘刻在我心裡,生生世世,永不忘懷。

老師,您還記得我嗎?那個頑皮而不懂事的孩子。
當您收到這張心意卡時,就想我又來到您的身邊。
您的教誨,是明朗朗的陽光,照在我的心田裡,讓我青春之花開放。

老師,您啟迪我真正領會了大自然的恩惠,
從此我讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩雲,每一個浪花。

敬愛的老師,素白的雪,是您的象徵;
獻上為您編織的神聖光環,祝福您歲歲愉快,年年如意!

教誨如春風,師恩似海深。

我們喜歡你,年輕的老師;
您像雲杉一般俊秀,像藍天一樣深沉;
您有學問,還有一顆和我們通融的心。

學而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,其樂亦融融。
祝福您,節日愉快!

別後,漫漫歲月,您的聲音,總在我耳畔響起;
您的身影,常在我腦中浮現;您的教誨,常駐在我心田……
在今天這屬於您的日子裡,恭祝您平安如願!

我不是您最出色的學生,而您卻是我最崇敬的老師。
在您的節日,您的學生願您永遠年輕!

恩師掬取天池水,灑向人間育新苗。

敬愛的老師,您的教誨如春風,似瑞雨,永銘我心。
我虔誠地祝福您:安康,如意!

您給了我燦燦如金的生活真諦,經過歲月的磨洗,彌久而愈明!

刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;
而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存!

一切過去了的都會變成親切的懷念,一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過的分分秒秒。

今天,在遙遠的他鄉,您的學生把您給予的昨天,折疊成記憶的小船,任其飄盪在思念的心湖……

你的諄諄教導,是愛的清泉,將在我心靈的河床里,永遠流淌……

陽光普照,園丁心坎春意濃;
甘雨滋潤,桃李枝頭蓓蕾紅。
——祝您節日愉快!

在不久的將來,無論我成為挺拔的白楊,還是低矮的小草,
老師,我都將以生命的翠綠向您致敬!

願歡快的歌聲,時刻縈繞著您;
願歡樂年華,永遠伴隨您。祝您節日愉快!

老師,我們誠摯的祝福,
就像老樹上的翠綠,濃濃密密,與歲月俱增!

所有的思念,更融合著不盡的感激與敬仰,
願您的節日里洋溢著 璀璨,平安!

當我們採摘豐收果實的時候,您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發。
向您致敬,敬愛的老師!

多想再一次注視您的目光,多想再一次傾聽您的講課,多想再一次緊握您的雙手。
衷心道聲謝謝,用我所有的真誠。

一份誠摯的祝福,代表一顆顆充滿感激的心。
願您的喜悅,您的願望,在您打開這小小卡片時能夠同時滿足!

願老師像那高掛的太陽,將自己的溫暖送給我們,對此我們愛你;
老師像那洶涌的大海,將自己的熱情奉獻我們,對此我們尊你;
老師像那辛勤的園丁,將自己的果實留給我們,對此我們敬你;
老師像那忠誠的黃牛,將自己的勞動傳送我們,對此我們服你!

春蠶
唐代大詩人李商隱的詩句「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干」,他把春蠶的執著、堅貞、奉獻精神表現到了極至,成為千古傳唱的佳句。人們生動地把教師比作「春蠶」,是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。人們贊美教師就像春蠶一樣「吐盡心中萬縷絲,奉獻人生無限愛,默默無聞無所圖,織就錦綉暖人間」。「春蠶」是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。著名教育家朱光潛說:「只要我還在世一日,就要吐絲一日,但願我吐的絲,能替人間增一絲絲溫暖,使春意更濃。」
春蠶冰清玉潔,氣質高貴;春蠶食幾莖綠葉,吐一片錦綉;春蠶生命不息,吐絲不止……春蠶這些優秀的品質,只有光榮的人民教師才無愧於這樣的稱謂。
蠟燭——最溫馨動人的稱謂

蠟燭
源於唐代詩人李商隱的「蠟炬成灰淚始干」的名句。人們歌頌蠟燭,是因為蠟燭默默地燃燒著自己,用自己的光去照亮別人,直至將自己燃盡。說起蠟燭這種品質,人們就聯想到敬愛的老師,老師把自己的知識傳授給學生,用智慧和品格之光給學生照亮前進的航程,這種為「他人照亮道路,讓他人看見光明,燃盡自己耀人間」的無私奉獻精神不正是對人民教師的最生動的比喻嗎?「如紅燭發光發熱,精心培育國家良材,似春蠶無怨無悔,畢生獻給教育事業」,這幅老師自勉的對聯正是對「蠟燭」稱謂的認可和自豪。

孺子牛
現代偉大文學家魯迅的「橫眉冷對千夫指,俯首甘為儒子牛」名句使孺子牛的精神得到升華和拓展,而後人們用「孺子牛」來比喻心甘情願為人民大眾服務,無私奉獻的人。人們之所以把老師稱作孺子牛,認為這是當之無愧最貼切的比喻。我國歷來有師生「親如父子」的傳統美德,老師愛學生就像愛自己的孩子,就像 孺子牛一樣辛勤地耕耘,為把孺子培養成才心甘情願地作出奉獻、鞠躬盡瘁,不圖回報。獲得「孺子牛獎」的全國優秀教師劉讓賢紮根青海高原鄉村幾十年如一日,像牛一樣兢兢業業地工作,把自己的愛無私奉獻給孩子,劉讓賢是廣大教師的傑出代表,是「孺子牛」精神的生動體現。「孺子牛」精神表現為「深懷愛心,默默耕耘、埋頭苦幹、任勞任怨、無私奉獻」,「吃的是草,擠出來的是牛奶」。這些優秀品質都集中體現在我國廣大教師身上。因此把老師稱作「儒子牛」是最具中國特色的褒獎。

十年樹木 百年樹人

教誨如春風,師恩似海深。

Ⅱ 對母校的臨別贈言對聯

春風裊裊 母校總在腦海
楊柳依依 師德銘記心田

春風裊裊:比喻老師的教誨
楊柳依依:表回達留戀母答校的心情。古詩文中楊柳通用,泛指柳樹。依依:輕柔的樣子。古人送行, 折柳相贈,表示依依惜別。比喻依依不捨的惜別之情。

Ⅲ 求一首關於贊美師德的詩,急求!!

贊美老師的散文

贊美老師(一):祝願

加減乘除,算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦,頌不完對您的崇敬!您用知識甘露,澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉,潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里,獻上我們深深的祝福!
每年,我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您;我親愛的老師,願春天永遠與您同在!
園丁--崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花,是您辛勤的汗水灌澆。祝福您:桃李滿天下,春暉遍四方!
陽光普照,園丁心坎春意暖;雨露滋潤,桃李枝頭蓓蕾紅。--祝您教師節愉快。
您是園丁,為祖國山川添秀色;您如春雨,潤育桃李,神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里,讓我獻上一支心靈的鮮花,向您表達衷心的祝願。
用滿天彩霞譜寫頌歌,用遍地鮮花編織詩篇,也表不盡我們對老師節日的祝賀!
「桃李滿天下」,是教師的榮耀。--值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節,敬祝老師康樂如意,青春永葆!
我不是您最出色的學生,而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里,我要把一份崇高的敬意獻給您。
敬愛的老師,您的諄諄教誨如春風,似瑞雨,永銘我心。我虔誠地祝福您:康樂、如意!
我們從幼苗長成大樹,卻永遠是您的學生。在您花甲之年,祝您生命之樹常青。
您因材施教,善啟心靈。我們捧著優異的成績,來祝賀您的勝利!
老師,祝您教育的學生,人才濟濟,精英輩出。
老師,您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。
願我這小溪的樂音,永遠在您深邃的山谷中回響。
海水退潮的時候,把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候,把誠摯的祝願獻給老師。

贊美老師(二):仰慕

您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房,無數顆心被您牽引激盪,連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員,卻吸引著我們飢渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊,我怎能把您遺忘!
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存。
您的思想,您的話語,充溢著詩意,蘊含著哲理,又顯得那麼神奇――呵,在我的腦海里,它們曾激起過多少美妙的漣漪!
您推崇真誠和廉潔,以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。 我崇拜偉人、名人,可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
您對我們嚴格要求,並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求,甚至命令,一經提出,便要我們一定做到,然而又總使我們心悅誠服,自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中,您是最嚴厲的父親,又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄,又是教壇名師。
您的音容笑貌,時時閃現在我的眼前;您是品行人格,永遠珍藏在我記憶的深處。 啊,老師――人類靈魂的工程師,唯有這光輝的名字,才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵!
老師,這個光彩奪目的名稱,將像一顆燦爛的明星,永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白,依然會由衷地呼喚您一聲――老師!在這個神聖而崇高的字眼面前,我永遠是一個需要啟蒙的學生!
在生活的大海上,老師,您就像高高的航標燈,屹立在遼闊的海面上,時時刻刻為我們指引著前進的航程!
毫不吝惜地燃燒自己,發出全部的熱,全部的光,全部的能量。老師,您像紅燭,受人愛戴,令人敬仰!
有人說,師恩如山,因為高山巍巍,使人崇敬。我還要說,師恩似海,因為大海浩瀚,無法估量。
您在學生的心目中,是「真的種子,善的信使,美的旗幟」。
您是嚴冬里的炭火,是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石,是霧海中的航標燈――老師啊,您言傳身教,育人有方,甘為人梯,令人難忘。
仰之彌高,鑽之彌堅。
新竹高於舊竹枝,全憑老乾為扶持。明年再有新生者,十萬龍孫繞鳳池。

贊美老師(三):致謝

人生旅程上,您豐富我的心靈,開發我的智力,為我點燃了希望的光芒。謝謝您,老師!
春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師,您就是滋潤我們心田的春雨,我們將永遠感謝您。
老師,您是海洋,我是貝殼,是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您!
踏遍心田的每一角,踩透心靈的每一寸,滿是對您的敬意。
有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊;老師,您的關懷,如這爐炭的殷紅,給我無限溫暖。我怎能不感謝您?
對於您教誨的苦心,我無比感激,並將銘記於心!
天涯海角有盡處,只有師恩無窮期。感謝您,老師!
您用心中全部的愛,染成了我青春的色彩;您用執著的信念,鑄成了我性格的不屈……老師,我生命的火花里閃耀著一個您!
鳥兒遇到風雨,躲進它的巢里;我心上有風雨襲來,總是躲在您的懷里--我的師長,您是我遮雨的傘,擋風的牆,我怎能不感謝您!
沒有您的慷慨奉獻,哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您,敬愛的老師。
您送我進入一個彩色的天地,您將我帶入一個無限的世界……老師,我的心在喊著您,在向您敬禮。
把精魂給了我,把柔情給了我,把母親般的一腔愛給了我……老師,您只知道給予而從不想收取,我怎能不向您表示由衷的敬意?
您的眼神是無聲的語言,對我充滿期待;是燃燒的火焰,給我巨大的熱力:它將久久地、久久地印在我的心裡……
假如我能搏擊藍天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬,那是您給了我青春的光亮!
老師,在今天我們身上散發的智慧光芒里,依然閃爍著您當年點燃的火花!
往日,您在我的心田播下了知識的種子,今天,才有我在科研中結出的碩果――老師,這是您的豐收!
您諄諄的教誨,化作我腦中的智慧,胸中的熱血,行為的規范……我感謝您,感謝您對我的精心培育。
因為您的一片愛心的灌澆,一番耕耘的辛勞,才會有桃李的絢麗,稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花,給您的生活帶來芬芳。
忘不了您和風細雨般的話語,盪滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩盪東風般的叮嚀,鼓起我前進的勇氣。老師,我終生感激您!
真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌,這是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹,不出現在雨後,也不出現在天空,它常出現在我心中,鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師!
老師,感謝您用自己的生命之光,照亮了我人生的旅途。

贊美老師(三):思念

一切過去了的都會變成親切的懷念――老師,我懷念中學時代,懷念母校,懷念您……
如果時光能倒流,讓我重新回到學生時代――親愛的老師,多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……
別後,漫長的歲月,您的聲音,常在我耳畔響起;您的身影,常在我眼前浮現;您的教誨,常駐在我的心田……
人生是一條沒有盡頭的路,我走著,走著,不斷地走著。當我疲憊懈怠時,記憶中就會浮起您堅定的面容,堅毅的聲音,堅韌的精神。老師呵,您教會了我生活,我怎能將您忘懷!
每當收獲的時刻,我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。
老師,離別雖然久長,而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點,一直在我的心中閃爍。
今天,我在遙遠的地方,把您給予我的昨天,折疊成記憶的小船,任其飄盪在思念的心湖裡。
服飾依舊,容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音,將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦,老師……
懷念您,親愛的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視,它們像兩眼清泉,永遠奔流在我的心谷……
飲其流者懷其源, 學其成時念吾師。

贊美老師(三):贊頌

老師,大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說,您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊樑!
您像一支紅燭,為後輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!
啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!
如果沒有您思想的滋潤,怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚!
傳播知識,就是播種希望,播種幸福。老師,您就是這希望與幸福的播種人!
老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!
您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!
您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實,卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行為的鏡子,讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候,絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候,也絕不給予一杯水。適時,適量地給予,這是一個好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技殘,種花容易樹人難。幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟濟笑開顏。
老師,您用人類最崇高的感情--愛,播種春天,播種理想,播種力量……
用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝,卻建設著祖國的明天;您教學在課堂,成就卻在祖國的四面八方。
老師,如果把您比作蚌,那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它……經年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。
您的教師生涯,有無數驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大,知識精深的老師。
教師是火種,點燃了學生的心靈之火;教師是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無私的奉獻,令人永誌不忘。
春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對您最高的評價。
您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔。您--老師的愛,天下最偉大,最高潔。
螢火蟲的可貴,在於用那盞掛在後尾的燈,專照別人;您的可敬,則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的笑影!

Ⅳ 寫一句關於師德師風的話

老師像什麼
老師像紅燭,
照亮了知識的路程。

老師像什麼?
老師像春雨,
把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。

老師像什麼?
老師像園丁,
把幼小的我們培養成一個懂得知識的大樹。

老師像什麼?
老師像一把金鑰匙,
把無知的我們領進知識的寶庫。

老師像什麼?
老師像我們的媽媽,
天天陪伴在我們的身邊,告訴我們一些豐富多彩的知識。

是老師給了我們那麼多的知識,在這里我要祝所有的老師永遠年輕,漂亮。
一株紫丁香

踮起腳尖兒,走進安靜的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。

老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進您的窗口,夜夜和您做伴。

老師——綠葉在風里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的疲倦。

老師——滿樹盛開的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。

夜深了,星星困得眨眼,老師,休息吧,讓花香飄進您的夢里,那夢啊,準是又香又甜。

·老師,我要贊美您

第一次見到您
就被您獨特的慈祥感動
您用溫暖的肩膀撫慰孤獨的我
您溫柔的話語,祥和的面龐
刻畫出真實的慈母形象

像金黃的向日葵
把飽滿的葵花籽撒向藍天
那像玉盤一樣的籽兒啊
像美麗的仙女
扎進我們的心坎
發芽,開花,結果......

像拉斐爾筆下的聖母像
擁抱神童玉女
就擁有整個世界
像我們擁有您一樣

老師,我要擁抱您
哪怕做您懷中的一粒紐扣
老師,我要贊美您
您用花開的歌聲喚醒沉睡的我
您用飛翔的翅膀召喚著我:
「孩子,快起來,你要堅強!」

老師
請允許我為您披一件羽龍服
在這個漫長的冬天
就讓我為您唱首歌
一首詮釋感激的無言歌

·園丁頌

渡口船工送我登小船擺渡,
莘莘學子踏上征途。
老師又像那春風雨露,
給我打開了知識的寶庫。

花兒朵朵綻蕾有主,
難忘的時光幼苗出土。
老師就是花園的園丁,
只有奉獻決非惟利是圖。

園丁的汗水澆灌我的理想,
日積月累為我們描繪藍圖。
平凡中有你的偉大,
辛勤地耕耘又當哲理馬夫。

你精心雕刻出美好心靈,
粉筆畫出的真情脫穎而出。
詩意人生是一片錦綉,
怎能忘記導師們鋪過的路。

沒有你的無私的奉獻,
文明智慧豈能代替愚昧的人之初?
希望的人間回響著青春旋律,
學子的成長就是五線譜音符。

我們是祖國未來的棟梁,
你的教導給我們加減乘除。
如今你已經鬢發染霜,
依然像老馬伏櫪帶月荷鋤!

·師恩難忘意深濃, 桃李人間茂萬叢. 歷苦耕耘勤育李, 諄諄教誨記心中

·程門立雪古今傳, 師訓銘心重似山. 佳日欣臨鳴鼓樂, 吾家未忘校園艱。

《園丁頌》
老師,大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說,您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊樑!
您像一支紅燭,為後輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!
您講的課,是那樣豐富多采,每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤,怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚! 傳播知識,就是播種希望,播種幸福。
老師,您就是這希望與幸福的播種人!
老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!
您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實,卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行為的鏡子,讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候,絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候,也絕不給予一杯水。適時,適量地給予,這是一個好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技殘,種花容易樹人難。幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟濟笑開顏。
老師,您用人類最崇高的感情--愛,播種春天,播種理想,播種力量…… 用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝,卻建設著祖國的明天;您教學在課堂,成就卻在祖國的四面八方。 老師,如果把您比作蚌,那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它……經年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。
您的教師生涯,有無數驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大,知識精深的老師。
教師是火種,點燃了學生的心靈之火;教師是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無私的奉獻,令人永誌不忘。 您講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對您最高的評價。
您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔。您--老師的愛,天下最偉大,最高潔。
螢火蟲的可貴,在於用那盞掛在後尾的燈,專照別人;您的可敬,則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的笑影!

還有 李商隱的<無題>詩中:
春蠶到死絲方盡,蠟矩成灰淚始干"

Ⅳ 暨南大學學子銘

看看可用嗎,希望能幫到你。不要照抄,學會理解,並加入自己的東西。
立於教學大樓的「二銘」,《師德銘》與《學子銘》,與學校圖書館的「六先賢」銅像形成北南呼應的「暨南精神」標志性建築。開學伊始,學校老師就帶領我們學習了暨南大學的《學子銘》,教導著我們如何成為一名現代有思想有素質的合格的大學。
銘文的第一句上庠百載,聲教流芳。作為一名暨南人,了解學校的歷史是必不可少的。創建於1906年的百年暨南經歷了一個世紀的三次停辦五度遷址,輾轉南京,上海,建陽,廣州等多個城市。經過百年的考驗,最終成為我國的華僑教育史上的一璀璨明珠。從一百年前到現在,暨南在各地播撒著桃李。不少名流人士都和暨大有著不解之謎,比例劉人懷,黃炎培,馬寅初,鄭振鐸,梁實秋,錢鍾書。也培養出了原中華人民共和國國務院副總理,暨南大學校友吳學謙等等。同時暨南大學也培養出了許許多多的海外華僑子弟和港澳台學子。目前,澳門的七成的醫生畢業於暨南大學,香港不少暨大校友在政界,企業界及新聞媒體工作作出了貢獻。這所僑辦的美麗大學為大陸與港澳台增進感情提供了一個舞台。百年暨大在經歷了那些艱苦的歲月後依然煥發出它的光彩,怎麼能不讓我感到欽佩呢?
尊師愛校,志在興邦。進德修業,誓作棟梁。
師者,傳道授業解惑也。我們作為一名新生代的大學生,不應該忘記古來老的教誨。對授予我知識的老師,給我們提供良好學習環境的學校,我們應該學會感恩感謝這些來之不易的學習機會。一個群體里的一份子,熱愛集體是理所當然。個體的表現會影響到一個整體的形象。我們吃喝住行在外面都是以暨南人的身份出現。大家不會議論你的個人行為,而會議論到暨大的教育,暨大的風氣。大學不是寒窗十載的結束,而是另一個開始。我們之前的學習都只是做個墊腳石,大學是我們知識飛躍的天堂。大學也是一個小社會,我們在這里開始修身養德,開始定位自己,開始養成我們自己的價值觀。所以在大學我們要開始學做人再學知識。當我們好好的利用大學的資源,我們才能像前賢一樣為我們深愛的祖國獻上我們的力量。
見賢思齊焉,見不賢而內自省也。無論是不是賢者都是我們生活學習上的一面鏡子!我們通過別人的言行來規范我們的行為,學習別人的好行為好習慣來提高我們自己的生活品質。而培養自己成為堅強的人更能幫助我們面對未知的困難。不自強的人在面對困難也就只會求助與別人。然而別人畢竟不是自己,誰能保證他們就能幫你走出困境呢?靠山山倒,靠人人倒。讓自己堅強才是硬道理。同時我們也應該有顆悲憫之心。送人玫瑰手留余香。當我們每個都獻出一點愛心,那小愛匯聚便能成海。當我們左手接住愛,右手傳遞愛,那愛就會長存不朽。在今年廣東的大水災面前,我們盡力獻出我們自己的微薄之力,用我們的愛幫助受災的同胞走出困境,走向光明。沒有愛世界就變得灰暗。作為一大學生,未來的世界由我們主宰!我們若沒有愛,那未來的生活是一片死寂。
擯棄虛浮,實踐恆常。強身健體,唯事鏗鏘。民主成風,自治為長。多元共融,並蓄八方。學子銘的寫這四句教導我們要做人要腳踏實地,空想主義不能得出常里,唯有實踐能讓我們知道真相。身體是革命的本錢。我們不僅要愛別人也更要學會愛自己。同時,我們要學會尊重別人,要做民主的人,專制獨裁的人只會與別人的隔閡越來越深。歷史的軌跡告訴我們專制制度不會長存。當我們成為有一定權利的人時不應該忘記學子銘曾經教育我們民主自治是我們在以人為本的社會的現代社會的最佳的待人方式。學習學學子銘,我從中明確了我的大
學目標。做學問前做人。一個合格的暨南人一個合格的現代大學生就應該會做人,會學習,會約束自己,端正自己。

Ⅵ 怎樣對教師進行師德教育

內容是要大學的嗎

就是看新聞將最關注的事件摘成文章

但最主要是流程

會場布置場內功能區去選擇

時間分配演講人全會場的時間控制

這幾年會場文化總感覺就是那樣走秀場無實質

以下是較為不錯的文章組合,希望對您起到真摯的幫助:

事件選擇佛山18人名揚海外

從中使人深思,教育與在社會公德缺失的影響,這將觸及身為當代教育轉變,為此我們將進行深刻剖析。

給他們看視頻用幾分鍾

論點1建議央視再搞個"抹黑中國"榜

10月19日,佛山被撞女童小悅悅的病情突然惡化,經過兩次搶救,目前悅悅的傷情趨於穩定。院方稱將不惜一切代價搶救孩子。佛山代市長在提及小悅悅事件時,稱事件的確給佛山創建全國文明城市抹了黑,但18個路人不能代表整個佛山人民的文明水平。

面對倒在血泊中的孩子,居然會有那麼多人視而不見,加快腳步離去,如此冷漠無情,被抹黑的何止是佛山的城市形象,整個廣東甚至是全中國的形象都無形之中受到了影響。前不久,面對頻頻發生的老人跌倒無人扶現象,不就有外媒稱中國人道德水準整體下降嗎?現在,面對這起令人難以置信的見死不救事件,即便沒人指責我們,作為一中國人,你能不臉紅,能不羞愧難當?

現在,針對小悅悅事件,一場有關見義勇為的大討論正在廣東進行,一場自我解剖、自我摒棄的靈魂清理活動更會在無數人心中悄然進行。但筆者覺得,為了讓這種可怕的現象不再上演,我們除了批評、呼籲、自我踐行之外,更有必要對事不對人的將那些冷漠行為釘到恥辱柱上,以長久的鞭抽我們,警醒我們。

那怎麼去做這件事呢?我突然想到了央視每年都舉行的「感動中國」評選,我們為什麼就不能再搞一個與之相呼應的「抹黑中國」評選,把每年度國內發生在道德、司法、行政、醫療、教育等領域內,嚴重損傷國家形象的重大丑聞評選出來,然後「隆重」頒獎,讓獲獎者永記恥辱,更讓每一個中國人銘記教訓呢?推動社會向前發展,我們需要「感動中國」這樣的正義召喚,更需要「抹黑中國」這樣的當頭棒喝呀!

也許有人會擔心開評「抹黑中國」,沒有那麼多典型事例供篩選。其實,正處於轉型期的中國,肯定不缺這樣的「醜事」,至少現在不缺。從貪污腐敗到野蠻拆遷,從拍腦袋決策到豆腐渣工程,從重大安全生產事故到重大食品衛生事故,從學術造假到院士丑聞,從考試泄題到「蘿卜招聘」,從富二代醉駕到官二代打人……真是舉不勝舉,從中推選幾件丑聞,實在是毫不費力。當然,也許會有一天,「抹黑中國」會遭遇無事可評的境地,但那應該是後話。果真有那一天,停就停吧。

還有人會擔心,「抹黑中國」評選結束後,會有人去領獎嗎?要是那些獲獎者都躲得遠遠的咋辦?這不要緊,凡自己或相關當事人主動前來領獎的,那就讓他現場發表獲獎感言,解剖自己,教育大家,然後把象徵恥辱的獎杯捧回家,時時面杯思過。如果故意不來領獎或無法前來領獎的,那我們就設立一個「抹黑中國」恥辱館,不僅建現實館,也開網路館,然後將這些獎杯移放其中,配上詳盡的說明,供公眾參觀,讓其「臭」名遠揚!

那麼,央視願意舉辦這個「抹黑中國」評選嗎?如果願意,我首先推薦廣東佛山小悅悅事件入選!也許央視不敢出這個「風頭」,那不要緊,現在網路創作者的熱情空前高漲,有了我的這個金點子,不怕沒人響應!

論點2引社會深思:同行難信鄰居難交

隨著兩歲小女孩被兩車碾軋遭遇路人冷漠,廣佛五金城被推上了輿論評點的風口浪尖。五金城北接黃岐南村,南鄰虎榜村,處在城與村的銜接地帶。這是一座有12年歷史的商業大雜燴,來自魯、浙、湘、粵等地客商的兩千餘家商鋪匯聚於此,這里街道阡陌交錯,走在上面除了大大小小的貨車之外,就是各色人等,儼然一座濃縮世風人情的小城。這是一個競爭的場所,更是一個充滿賺錢機遇和誘惑的場所,大部分人都是行色匆匆,為了生計,沒有多少人樂意用休閑的生活方式在這里存在。大家有一句行話叫「求財不求氣」,然而這一信條卻並沒給五金城的人們之間帶來更多溫情與關照。

昨天,記者深入廣佛五金城,剛剛發生的震撼全國的「小悅悅事件」,讓這里的商戶多了很多共同話題,有人依舊冷漠,但更多人是在反思,似乎從這些反思中,可以看到小悅悅被冷漠的根源。

事件發生後:

「城裡」悄然起了變化

「小悅悅事件」發生後,作為事件發生地的廣佛五金城表面看來繁華依舊,似乎看不出事件對這里的商貿往來產生什麼影響,然而在不少城裡人的心中,卻產生了一點點心靈的萌動,事件確實給大家有所觸動。

前天下午4時50分許,也就是事件發生後的第四天,在緊鄰五金城的西湖路南村二巷,一位楊姓市民在打電話時突遭摩托男飛搶手機,楊先生的手機被撞落在地上。此時,周圍的人們紛紛大喊:「飛搶啊!快叫治安聯防隊!」「還好,人沒事,沒想到城裡人還是不冷漠的!」楊先生撿起手機,向周邊的人們連聲謝意。

有店主坦言,最近幾天,城裡似乎多了些許人情味,或許是小悅悅事件觸動了大家,面對犯罪事件,有人開始選擇不再冷漠。做軸承生意的梁女士說,如果不是發生在五金城,路人對小悅悅的冷漠可能一樣會出現。「人都怕惹是非被訛詐。」但梁女士也表示,對小悅悅這樣一個幼女,不應該有這樣深的戒備,孩子是無辜的。

店主心聲

不知如何與同行、鄰居建立互信與友情

在五金城裡,無論做軸承產品還是機電產品,老闆們打交道的不過是顧客、供貨商與同行。

永豐軸承的山東老闆郭女士說,8年前來開鋪,至今沒交上幾個好友,除了看店,平時很少出門,五金城相鄰巷子的店主除了山東老鄉很少有認識的。「有時丈夫有事外出,我就沒法離開店鋪。鄰居們都不是做同一行的,生意上沒有交道。」

北村公路西側,黃先生經營著一家軸承機電行。他說,「生意難做,競爭太激烈了,即使是親戚,如果是同行,也會有反目成仇的情況出現。」

同行間難以互信,更難以建立友情,不過與來去匆匆的客人之間卻可以建立不錯的關系。經營泰華廚具五金商行的王先生和吳女士說,今年生意淡,生意上保持往來的多是熟客。而恰在記者和吳女士攀談時,一位男子進店來花三元錢買了一個湯鍋塑料把守。「通常商店裡的廚具都是成套賣的,像他這樣零買配件一般是買不到的。」實際上,王先生並不知道男子的名字。「但只要他能說起相熟老顧客的名字,我們都把他當老顧客對待。」吳女士說,三元錢的生意就可能把一位顧客爭取到,而她把這個做法當作是「服務」。

專家說法

應加強外來人口

的社群歸屬感

針對五金城「小城」中人們的冷漠和無奈,記者致電中山大學社會學講師鄭廣懷咨詢。鄭廣懷表示,人情的冷漠跟我們的社會環境是互相聯系的,像五金城這樣的社區處於一個高度競爭的環境之中,彼此之間缺乏聯系,用一句老話來說就是「老死不相往來」。

他認為,針對這樣的外來人口聚集的社區,可鼓勵人們將在家鄉的傳統融入佛山的傳統之中,發掘佛山傳統有利的東西,從而加強社群歸屬感。「要恢復鄰里之間互助的傳統,」他說,「人要有一個基本的道德底線。在面對別人的求助時要想到,如果下次是我需要別人的幫助,有人會幫助我嗎?用一個積極的態度去做一個有道德有勇氣的公民。」

論點3媒體該從小悅悅事件反思什麼

佛山兩歲女童小悅悅遭兩車碾壓、而18路人漠然相視的報道出來後,引發了國人的震驚和反思。這確實值得我們每個人從靈魂深處去拷問自己,假如自己當時在場,會作出怎樣的選擇?

某種意義上,我認為18路人對小悅悅幼小生命的冷漠,是最近一兩年來所謂「老人倒地扶不得」這一社會現象惡性發酵的後果。因此,人們在譴責這18個見死不救的路人同時,恐怕也不得不承認,如果自己當時恰巧在場,或許也會像我們譴責的對象一樣,不去施救。作出這個假定並非毫無根據。首師經貿大學的3所高校日前發布的一組有關社會信任的調查數據就顯示,在針對時下熱議的「老人摔倒該不該扶」的問題上,盡管有高達64.8%的受訪者認為圍觀民眾該扶起老人,但在不扶老人的原因中,有高達87.4%的民眾認為怕惹禍上身。這兩個數據反映出,雖然社會中的多數人還是想做一個好人,心存善念,但社會信任的裂痕已經擴大,沖擊人們殘存的脆弱道德。

近九成的人擔心扶老人惹禍上身,我不知道這個看法是通過什麼渠道、途徑得來或強化的。我的觀感是,在不扶老人的原因中,之所以有如此多人怕擔責惹禍,與媒體的報道、評論以及微博論壇中的跟帖對此的渲染是有一定關聯的。

為什麼這么說?我們看到,媒體在報道有關「老人摔倒反誣救助者」的事件中,很少有去進行扎實的調查,還原事情的經過及影響,一些報道甚至都不去采訪一下當事人,這樣的報道出來後就難以談得上客觀、公正和全面,它只把事情的一個方面或表象呈現給人們,而看不到事情的全部真相。諸如「又一起南京『彭宇案』」、「又一起天津『許雲鶴案』」等題目,給人一種感覺老人的摔倒誣人,並不是一個個案,而是社會的一種現象。

此外,在有關「老人摔倒該不該扶」的問題上,我們的很多時評在全部真相未出來前,僅憑媒體報道的點滴表象,就輕率地做出老人摔倒訛錢該受譴責的結論。無形中就強化、放大了老人扶不得的印象,進而發展成所有人摔倒都不能扶、不去扶、不應扶,漠視悲劇的發生。

事情是否真是這樣?從《中國青年報》9月份對南通公交司機殷紅彬案的調查來看,遠非像一些媒體報道的老人訛錢那麼簡單。退一步說,即使老人摔倒後把責任推到救助者身上,也要考慮老年人的特點,正如殷紅彬說,「人家又不是30多歲腦筋很靈活的人,都80多歲的老人了,本來就和小孩差不多,頭被撞暈了,頭腦不清楚也是有的,我還能說什麼?」換言之,即使不排除個別老人摔倒後他或其子女想訛人的事實,但其他一些老人之所以把賬「賴」在救助者身上,實非有意為之,而是多種因素促成。

再退一步,即使現在報道過的老人摔倒後主觀上全部想訛人,但加起來怕也不會超過10起,中國有幾億老人,每天又有多少老人摔倒後被陌生人扶起?所以,這樣的事情我們只能把它作為個案處理,是小概率事件或是特例。從概率學上講,甚至可以小到忽略不計。

我當然不是有意要批評我們的媒體、時評人和博主,我也是做媒體的,也寫評論。社會道德的退化和社會信任的斷裂,責任當然不應由他們來擔,而且也擔不起,這是一個復雜的社會問題,有著復雜的成因。根本而言,它是整個社會扭曲以經濟建設為中心,導致一切向錢看的功利主義和機會主義的產物,而政府在其中未起到匡扶正義的作用也是一個重要原因。

然而,我們並不能因此就迴避媒體該負之責。社會還有很多老人摔到後並不訛救助者,更有像小悅悅事件中的拾荒陳老太那樣的平凡人去扶危濟困。所以,不能從幾個極端的個案中就以為社會一片黑暗,多數人都壞了良心。這樣的判斷不過是在為自己的自私尋找借口。

最後,要是這件事發生在你們身邊會怎樣,處於孤立無援的我們有會怎樣?

(叫他們反思,可寫總結也可不寫總結,但寫總結是德育教育的直接體現,他們的文章質量可由你調控,您可根據具體要求控制會場時間的長短,希望讀到這對你有真心的幫助。)

Ⅶ 關於老師的感人故事(要比較現實)

現在就那個網路上的最美女教師——張麗莉
5月8日晚,黑龍江省佳木斯市發生了一件感人的故事:80後青年女教師張麗莉,在失控的汽車沖向學生時,一把推開了兩個學生,而自己卻被車輪碾壓,造成全身多處骨折,雙腿高位截肢,至今仍躺在重症監護室,尚未脫離生命危險。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國各地,她的傷情也牽動著人們的心,人們通過各種方式為這位「最美女教師」祈禱、祝福。
老師是一個神聖、崇高的職業,教書育人,桃李遍天下。成年後,許多人回憶學生時代,老師的影響伴隨一生,師德銘心刻骨,師恩終身不忘。「最美女教師」讓世人懂得,老師對於學生的愛高尚、無私,甚至於不惜付出自己寶貴的生命。對時下教師職業素質的質疑之聲,是最有震撼力的駁斥。

每個人都可以高談勇敢,但並不是每個人在大危大難面前,都能做到勇敢。面對同一個危急瞬間,能做出如此勇敢之舉的試問又能有幾人?人對生命的渴望是本能,「最美女教師」的本能不是自己的生命,而是學生的生命。柔弱的女性,用陽剛的實際行動詮釋了為人師表的深層含義。在這份勇敢背後,彰顯的是師德高尚。

「最美女教師」勇敢瞬間肯定不會想到現實結果是如此殘酷,也不可能想到索取什麼回報,但我們絕對不會忘記這樣的人,她應該得到最好的治療。從黑龍江省衛生廳舉行的新聞發布會上獲悉,為了讓張麗莉得到更好的治療,5月12日晚,專家會診決定將其轉往哈爾濱醫科大學附屬第一醫院進行診治。衛生部部長陳竺聽說張麗莉的事跡後,要求舉全國醫療系統之力救治張麗莉。

「最美女教師」勇敢瞬間彰顯師德高尚,讓我們為你祝福,祝願你早日康復!祝好人一生平安!

Ⅷ 師德師風建設 詩歌

老師像什麼?
老師像紅燭,
照亮了知識的路程。

老師像什麼?
老師像春雨,
把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。

老師像什麼?
老師像園丁,
把幼小的我們培養成一個懂得知識的大樹。

老師像什麼?
老師像一把金鑰匙,
把無知的我們領進知識的寶庫。

老師像什麼?
老師像我們的媽媽,
天天陪伴在我們的身邊,告訴我們一些豐富多彩的知識。

是老師給了我們那麼多的知識,在這里我要祝所有的老師永遠年輕,漂亮。
一株紫丁香

踮起腳尖兒,走進安靜的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。

老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進您的窗口,夜夜和您做伴。

老師——綠葉在風里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的疲倦。

老師——滿樹盛開的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。

夜深了,星星困得眨眼,老師,休息吧,讓花香飄進您的夢里,那夢啊,準是又香又甜。

·老師,我要贊美您

第一次見到您
就被您獨特的慈祥感動
您用溫暖的肩膀撫慰孤獨的我
您溫柔的話語,祥和的面龐
刻畫出真實的慈母形象

像金黃的向日葵
把飽滿的葵花籽撒向藍天
那像玉盤一樣的籽兒啊
像美麗的仙女
扎進我們的心坎
發芽,開花,結果......

像拉斐爾筆下的聖母像
擁抱神童玉女
就擁有整個世界
像我們擁有您一樣

老師,我要擁抱您
哪怕做您懷中的一粒紐扣
老師,我要贊美您
您用花開的歌聲喚醒沉睡的我
您用飛翔的翅膀召喚著我:
「孩子,快起來,你要堅強!」

老師
請允許我為您披一件羽龍服
在這個漫長的冬天
就讓我為您唱首歌
一首詮釋感激的無言歌

·園丁頌

渡口船工送我登小船擺渡,
莘莘學子踏上征途。
老師又像那春風雨露,
給我打開了知識的寶庫。

花兒朵朵綻蕾有主,
難忘的時光幼苗出土。
老師就是花園的園丁,
只有奉獻決非惟利是圖。

園丁的汗水澆灌我的理想,
日積月累為我們描繪藍圖。
平凡中有你的偉大,
辛勤地耕耘又當哲理馬夫。

你精心雕刻出美好心靈,
粉筆畫出的真情脫穎而出。
詩意人生是一片錦綉,
怎能忘記導師們鋪過的路。

沒有你的無私的奉獻,
文明智慧豈能代替愚昧的人之初?
希望的人間回響著青春旋律,
學子的成長就是五線譜音符。

我們是祖國未來的棟梁,
你的教導給我們加減乘除。
如今你已經鬢發染霜,
依然像老馬伏櫪帶月荷鋤!

·師恩難忘意深濃, 桃李人間茂萬叢. 歷苦耕耘勤育李, 諄諄教誨記心中

·程門立雪古今傳, 師訓銘心重似山. 佳日欣臨鳴鼓樂, 吾家未忘校園艱。

《園丁頌》
老師,大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說,您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊樑!
您像一支紅燭,為後輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!
您講的課,是那樣豐富多采,每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤,怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚! 傳播知識,就是播種希望,播種幸福。
老師,您就是這希望與幸福的播種人!
老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!
您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實,卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行為的鏡子,讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候,絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候,也絕不給予一杯水。適時,適量地給予,這是一個好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技殘,種花容易樹人難。幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟濟笑開顏。
老師,您用人類最崇高的感情--愛,播種春天,播種理想,播種力量…… 用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝,卻建設著祖國的明天;您教學在課堂,成就卻在祖國的四面八方。 老師,如果把您比作蚌,那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它……經年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。
您的教師生涯,有無數驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大,知識精深的老師。
教師是火種,點燃了學生的心靈之火;教師是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無私的奉獻,令人永誌不忘。 您講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對您最高的評價。
您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔。您--老師的愛,天下最偉大,最高潔。
螢火蟲的可貴,在於用那盞掛在後尾的燈,專照別人;您的可敬,則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的笑影!

還有 李商隱的<無題>詩中:
春蠶到死絲方盡,蠟矩成灰淚始干"

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