加強幼兒園師德重要性
重視學習和實踐
認真學習,充分理解《3到6歲兒童發展與指南》,並以此作為自己言行准則,工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富,才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些,就應該不斷地堅持學習和實踐。在人們的傳統觀念里,一個勤奮的教師一定是這樣的:為了上好每一堂課,她在課前要勤奮地收集大量的相關資料,刻苦鑽研教材,認真研究本班幼兒的情況,精心撰寫教案,時代不斷發展,人們對教師的要求也不斷發生變化,教師的「勤奮」被賦予了新的內涵。 2、嚴以律己,注重言行
為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個普通的人,又是個教育者,言談應該和顏悅色,循循善誘,舉止應該優美文雅,體現心靈之美,自己的穿著應該樸素大方得體。一個優秀的幼兒教師,必既重言教,更重身教;既教學生掌握知識,更教學生運用知識做人做事。如此事半功倍,形象永駐學生心田,真可謂
桃李不言,下自成蹊。因此,師德建設是不可忽視的。一個具有道德魅力的幼兒教師,總能使學生樂意親近,並視為楷模,從而形成強大的「向師性」。這種「向師性」對塑造學生健康高尚的價格具有暗示性、自我教育性、潛移默化性,它如風行水上,了無痕跡;又似春雨入夜,潤物無聲,學生在教師人格喚醒、鼓舞、激勵下,能逐步確立基本的道德規范與崇高的理想、信念、高尚情操等,在實現自身價值的同時,表現出智慧的迸發、道德的判斷和審美的追求。「智者德之資也,德者智之率也。」我們所培養的人才是以德處世、以才報國、德才兼備的社會主義現代化事業的建設者和接班人。教師承擔培養和造就青年人才的重任,就必須站在思想道德建設的先行者和示範者。在具體的教育、教學工作中增強「人格教育無閑人,人人育人;人格教育無小不,事事育人人格教育無空地,處處育人」的意識。 3、培養良好的內在素養
『貳』 結合自身實際談談幼兒教師職業道德的重要性
幼兒園階段的教育是每一個人一生所受教育的階段中,最重要的一環。1978年,全世界諾貝爾獎獲得者在法國巴黎聚會。有記者問當年的諾貝爾物理學獎得主卡皮察:「您在哪所大學、哪個實驗室里學到了您認為是最主要的東西?」出人意料的是,他回答道:「是在幼兒園。」記者愣住了,又問:「您在幼兒園學到了些什麼呢?」老人 如數家珍地說道:「把自己的東西分一半給小夥伴們,不是自己的東西不要拿,東西要放整齊,吃飯前要洗手,做了錯事要表示歉意。午飯後要休息,學習要多思考,要仔細觀察大自然。從根本上說,我學到的全部東西就是這些。」
從這上面的例子我們看到,孩子的品德教育是幼兒園階段的關鍵。而孩子的學習,主要是通過以大人及周邊其他小朋友為模範進行的。這種情況下,老師的自身素質就知道導致了所教出來的孩子是什麼樣子的。
我們總是希望孩子成為獨立、自立、有禮貌、能夠欣賞他人作品等等,那麼家長和老師是否能夠做到。我們希望孩子能夠不隨地丟垃圾,玩完玩具自己收拾,那麼家長和老師是否不在公共場合丟垃圾?出去旅遊是不是不會到處丟礦泉水瓶子?用完的工具是否能夠放回原位?
所以,幼兒教師的職業道德,就是幼兒教育能夠成功的最關鍵環節。
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『叄』 如何提高幼兒園教師自身師德修養
教育工作是一種育人的工作,而育人質量的高低,決定於教師;而師德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的基本道德規范和行為准則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。師德風貌是構成社會風氣和社會注意現代精神文明的重要內容。師德修養是教師在心靈深處進行自我認識,自我解剖,自我教育,自我斗爭,自我改造和自我提高,開展自我批評,嚴於解剖自己。師德修養水準的高低,取決於教師的內心信念和道德意志。教師道德行為不僅影響一個人的學生時代,而且影響他的一生,進而影響到整個社會和未來,它不僅影響一代人,甚至幾代人,可見,加強師德修養,十分重要。
一、教師要堅持專業化成長,知識經濟最大的特點就是知識的不斷創新,教師專業成長是知識經濟時代的特點與需要,是提高教師職業及社會地位的需要,是教師生命價值的需要。
二、教師要塑造自己的良好人格形象,要加強業務知識的學習和提高教研能力,提高自己的學術形象。
三、教師要熱愛幼兒,尊重幼兒,要愛崗敬業,無私奉獻。熱愛並尊重每一個幼兒,以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。魯迅先生說過:「教育是植根於愛的。」教師的愛不同於父母或家人的愛,而是一種更為博大的愛。
四、教師要以身作則,為人師表。幼兒教師不僅是素質教育的實施者,同時又是幼兒學習、模仿的對象,教師的人格特徵、言行舉止、心理健康狀態以及對待幼兒的態度,直接影響著幼兒發展。因此,教師的示範作用比口頭說教更有效。
總之,教師道德具有鮮明的時代特徵,作為教師要不斷與時俱進,堅持教育創新,不斷更新觀念,加強師德
『肆』 加強思想道德修養與師德修養的重要性和必要性
各中小學、幼兒園、成人學校及直屬單位:
為進一步貫徹落實《申共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神,不斷提高教師師德修養和育人水平,根據《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》和《中共上海市科技教育工作委員會、上海市教育委員會關於進一步加強師德建設的若干意見(試行)》及區教育工作會議精神的要求,現就進一步推進我區的師德建設提出如下意見:
一、充分認識新時期加強和改進師德建設的緊迫性和重要性。
首先,嘉定社會和教育的新發展決定了進一步加強和改進師德建設的緊迫性。當前,嘉定的社會、經濟發展又進入了一個新的發展關鍵期。市委、市府對嘉定城市功能定位的批復,為嘉定的改革發展指明了方向。"汽車嘉定"建設目標的確立,除了給政治、經濟的發展帶來了巨大的影響外,也給教育的對象、目標、內容、手段、形態帶來根木性的轉變,教育正面臨著前所未有的挑戰,對教師職業道德提出了新的要求,對教師的形象有了新的期待。
其次,教師的職業特點和角色價值決定了師德建設的重要性。教師的勞動就其本質而言是完善和優化人的素質的勞動,教師勞動的一個重要特點就是通過教師本人的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事的態度等對學生產生積極影響。青少年時期可塑性很強,在這一時期教育影響至關重要;青少年模仿性很強,他們往往把教師當作學習的楷模,這就必然使教師的道德具有特定的社會價值,即對學生人格成長的啟蒙意義。教師對學生的教育,不只體現在思想教育和諄諄的道德教化上,還通過教師為人師表的作用,把道德教育滲透到學校教育的各個環節。教師應認識到師德的重要性,以高尚的師德引導學生選擇正確的人生之路。
第三,教師隊伍中尚存的問題決定了師德建設的必要性。近年來,我區師德建設在區委、區府和上級教育行政部門的領導下,工作卓有成效。廣大教師圍繞"打造公信教育,辦人民滿意教育"的目標指引,愛崗敬業、教書育人、為人師表、無私奉獻、勤勤懇懇、勇於探索,為培養社會主義事業的建設者和接班人作出了積極的貢獻,涌現出了一批師德先進個人和集體,教師隊伍的整體形象受到社會廣泛贊譽。但必須看到,當前我區教師職業道德建設中還存在一些不容忽視的問題,體罰或變相體罰學生、有償家教或以教謀私等現象一定程度上依然存在,這勢必影響我區教育系統的形象和聲譽,影響教育事業的改革與發展。
因此,各基層學校、廣大教師,要從實踐「三個代表"重要思想,推動教育改革與發展,培養社會主義事業建設者和接班人的高度,充分認識加強和改進師德建設的重要性和必要性,採取切實有效的措施,抓好師德師風建設,塑造良好的教育形象,為打造嘉定公信教育品牌奠定堅實的基礎。
二、加強和改進師德建設的工作目標
要通過持續深入地推進師德建設,使我區廣大教師進一步樹立遠大理想,培養敬業奉獻精神,掌握先進的教育理念、教育方法和教育手段,不斷增強教書育人的能力,建設一支品格高尚、知識淵博、精於教書、勤於育人的高素質教師隊伍;積極探索師德建設的工作新機制,形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍,在全社會樹立良好的師德形象,弘揚高尚的師德風范。
三、加強和改進師德建設的基本內涵
1、堅持正確的政治方向。教師要堅持正確的政治方向,擁護中國共產黨的領導,擁護社會主義,熱愛祖國,熱愛人民,忠誠黨的教育事業。要牢牢把握「培養什麼人"、"怎樣培養人"等關鍵問題,用正確的理論和觀點對學生進行《樹理想信念之魂、立民族精神之根"的教育,切實推進理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、公民道德教育、生命教育、法制教育、科學與人文精神教育等。在教育、教學和國際交流過程中,要注重維護國家利益與國家形象,嚴格把握國際合作、交流的方向,正確把握學術研究與課堂教學的區別。要嚴格遵守憲法與法律,緊密結合國情、市情、民情進行教育教學,不得傳播、散布損害國家主權、安全和社會公共利益的言論,不得傳播宗教,不得傳播低級庸俗文化,不得傳播非法出版物,不得出現有失教師形象的言行舉止。
2、樹立「以學生為木"的教育理念。教師要樹立以學生為本、以育人為本的教育理念,深入研究教育規律和青少年的成長規律。要充分了解、理解學生的需求,切實為學生的成長成才服務,培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生德、智、體、美等諸方面全面發展。要熱愛學生,尊重學生的人格尊嚴,保護學生的合法權益,不得對學生實行辱罵、體罰和變相體罰或者其他有辱人格尊嚴的行為。義務教育階段,不得舉行或者變相舉行與入學掛鉤的選拔考試或者測試;不得張榜公布學生的考試成績名次;不得推銷或者變相推銷練習冊、習題集等教輔材料;不得將學生的活動設施、場地移作他用;不得組織學生參加與教育無關的商業性活動。
3、恪守教書育人的職業道德。教師要樹立強烈的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感,真正做到以言傳道、以行垂範;要志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻,自覺履行教書育人的神聖職責,樹立正確的價值觀,反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義;要牢固樹立育人為木、德育為先的思想,全面關心學生成長,熱愛學生,尊重學生,因材施教,循循善誘,形成相互激勵、教學相長的和諧的師生關系;要忠於職守,遵守各項規章制度,嚴格執行學校的教學計劃,完成教育教學工作任務;要嚴謹治學,恰守誠信,增強學術道德感,增強自律意識,不得以任何手段抄襲、剽竊和侵佔他人勞動成果;在招生、考試、論文答辯、項目評審、評估考核、成果鑒定等工作中,不得有弄虛作假等違規、違紀、違法行為。
4、具備專業化的育人能力。教師要認真鑽研專業知識,苦練教育教學的基本功,不斷增強教書育人的能力。要及時了解學科發展、研究方面的新知識、新成果,不斷優化知識結構,拓展知識面,做到博學業精;要積極投身教育教學改革,踴躍參與各種科研教研活動,全面推進課程教材改革;要進一步研究教育教學理論與青少年成長、成才規律,進一步探索、掌握先進的教育教學方法。班主任尤其要掌握教育學、心理學、管理學、社會學、法律等方面知識,運用先進的管理理念和方法,提高教書育人的能力,增強教育的針對性和實效性。
四、加強和改進師德建設的基本原則
1、以人為木的原則。教育系統各級黨政幹部要牢固樹立「以人為本"的觀念,牢牢抓住 「教師"這一教育主體,在不斷提高自身綜合素質的同時,想方設法提高廣大教師的綜合素質,調動一切積極因素,為教師成長搭建平台,為造就一支德能雙馨的教師隊伍創設良好環境。廣大教職工要以教育發展和學生發展為己任,不斷提高人格素養,建立起新型的師生關系,樹立「為了一切學生,為了學生一切,一切為了學生"的現代教育思想。
2、實事求是原則。師德教育要重實效,不走過場、不浮於表層、不流於形式,要對本單位教職工的思想狀況和師德表現進行調研排摸,再針對存在的突出問題,深入扎實地開展師德教育系列活動。做到客觀公正、實事求是,對先進典型給予表揚和肯定,對有悖師德的現象和對象不隱瞞、不姑息、不袒護,敢於處理。
3、標本兼治原則。在師德建設中,不僅善於發現問題、及時解決問題,還要全盤考慮,做到未雨綢繆,防微杜漸。不僅治標,出現有悖師德的現象及時解決和處理;還須堅持治本,不斷加強制度建設,以制度來預防,以制度來監督,以制度來管理。
4、德能雙重原則。以師德建設為先導,教育引導廣大幹部教師提高思想政治覺悟和業務能力,以師德教育推動師能的提高,以強化師能促進師德的加強。
5、激勵與約束相結合原則。堅持典型引路方針,培養樹立師德典型,大張旗鼓地表彰、宣傳師德典型;同時建立起一套較為完善的規章制度,健全評價機制和監督機制,確保各項制度落到實處。
五、加強和改進師德建設的主要措施
1、抓理論學習,奠定思想基礎。良好的師德,必然建築在過硬的思想政治素質和正確的教師職業理想基礎上。因此,各級黨組織要充分發揮政治主導作用,積極組織廣大教師認真學習鄧小平理論和 "三個代表"重要思想,認真學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《上海市未成年人保護條例》等有關法律法規,學習中央、教育部、市、區各級部門對教師師德的具體要求。不斷轉變廣大教職工的觀念,提高他們的理論水平,知法守法,自覺爭做社會公德的楷模、職業道德的標兵、家庭美德的榜樣。
2、抓活動載體,加強實踐體驗。師德教育不能流於對教師簡單枯燥的說教,要通過豐富多彩的活動,讓廣大教師在教育教學實踐中去體驗「德"、感悟「德"、實踐 "德"。要積極舉辦 "師德論壇"、師德小故事徵文演講、職業道德知識測試、教師規范用語、教師忌語和愛生格言徵集,在廣大師生中開展「假如我是孩子」、 "假如我是老師"主題徵文等多種形式,引導廣大教師加強對新形勢下師德建設的內涵與發展的思考和實踐。要積極鼓勵青年教師參加區"愛心助學社"的活動,並且在教師中大力提倡為學困生開展義務輔導的做法,讓義務家教在校園和社區中蔚然成風,形成個個講奉獻、人人比貢獻的良好師德氛圍。要深入推進《關愛學生》工程,引導廣大教師從學生的思想、學習、身心、生活四大方面進一步關心和愛護學生成長,做好學生成長道路上的引路人。
3、抓制度建設,構建長效機制。師德建設是一個長期工程,要保證常抓不懈、持久深入,必須靠一套有效的制度末保障。
----堅持教師准入制度。建設一支政治素質高、業務能力強的教師隊伍,要從源頭抓起,把好入口關。要進一步規范教師資格的認定,堅持用嚴格的政治標准、道德標准和業務標准選拔新教師。教師不僅要有專業學科背景,還要具備教書育人的能力和素質。要探索建立《見習教師證》和《教師資格證》雙證並舉制度,嚴把入口關。每年在對新教師上崗前的培訓中,要加強師德教育,舉行新教師上崗宣誓儀式,簽訂師德承諾書。從非師范類專業招收的新教師,要重點考察其教書育人的能力,加強培訓。在教師的引進、招聘中,要堅持嚴格的政治、道德和業務標准。
----建立責任追究制度。各單位要根據實際層層簽訂 "師德建設責任書",分解指標,落實責任,形成人人有任務,層層抓落實的責任網路。對於確因教師違反師德,產生不良影響或後果的情況,除了對教師本人進行嚴肅處理,還要對學校領導實行責任追究。
----完善評議導向機制。在《嘉定區中小學校辦學水平評估標准》和《黨建工作評估標准》中,在年度對教師個人和學校黨政領導的考核、評優中,要加大師德建設內容的權重。對悖悼師德並在系統內外造成不良影響的案例,一經查實,要對單位予以強制性導向扣分,並作為該單位領導的主要獎懲依據之一。把師德表現和教職工晉級、評優、獎勵緊密掛鉤,實行一票否決。區教育督導室每3年將對教育系統各單位進行一次師德專項督導。
----強化情況通報制度。局紀檢、信訪、德育、未保等部門要及時向局黨委通報有悖師德的現象,加強對基層相關信息的採集和整理,加大對信訪內容的處理力度,對有悖師德的單位和個人進行認真調查,根據情節和影響予以嚴肅處理。局設立並向社會公開教師師德監督專線(59529592、59531611)。各基層單位也要設立相應的監督專線並及時向社會公開。遇到木單位發生有悖師德並產生不良影響的事件,要及時通報局德育科。對於已造成不良影響,而學校隱瞞不報、不報真相、避重就輕的,要堅決追究直接責任人和學校主要領導的責任。
六、切實加強領導,確保師德建設的各項工作落到實處
加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證,是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。各基層單位要充分認識新形勢下加強師德建設的重要性、艱巨性、長期性和緊迫性,把師德建設作為一項十分重要的工作,放在突出位置,堅持高標准、高要求、高質量。要注重統籌兼顧,把師德教育納入黨建工作的重要內容,與開展先進性教育緊密結合,與端正行業作風緊密結合,貫穿於教育行政工作和學校工作的各個方面,貫穿於教育、教學的各個環節,融入到校風建設、精神文明建設、學生思想政治工作中去,引導廣大教師在平凡的崗位上建功立業,以抓師德建設的成果促進教育事業的改革發展。
各單位要建立健全本單位師德建設的領導網路,把師德教育活動作為學校教育工作的一件大事來抓。學校黨組織在師德建設中要充分發揮政治核心作用,學校行政負責人是本校師德建設第一責任人,黨員教師要發揮先鋒模範作用,工會、共青團、教職工代表大會要發揮在職業道德建設中的監督和保障作用,以此形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局,確保師德教育的組織保障。
七、組織開展好 "心系學生 情傾未來"主題實踐活動
2005年是上海市 "師德建設年"。為了切實把我區師德 建設落到實處,決定在2005學年開展"心系學生 情傾未來" 主題實踐活動。具體安排如下:
1、宣傳發動階段(10月)。召開基層單位黨組織負責人會議,專題部署此項活動,組織廣大幹部、教職工積極參與主題實踐活動。
2、學習教育階段(11-12月)。各基層單位組織專題學習,學習國家、市相關法律法規;學習國家教育部、市科教黨委、市教委以及局黨政關於師德建設的有關文件精神;在廣大幹部和教職員工中開展職業理想、職業道德、職業紀律的教育;開展師德建設大討論,組織廣大的教師、學生共同來剖析當前我區師德建設中突出的矛盾和問題,探討解決這些問題的途徑和方法。
3、查擺整改階段(2006年1-3月)。要組織幹部和教職員工對照上級有關要求,對照先進典型,開展「5查擺"活動,即:查擺是否牢固樹立忠誠於黨和人民的教育事業的信念和育人為本,德育為先的思想;查擺是否熱愛學生、尊重學生、公平對待學生、嚴格要求學生、循循善誘、誨人不倦、教書育人;查擺是否愛崗敬業、盡職盡責、嚴謹治學、勤奮教學;查擺是否遵紀守法、以身作則、為人師表、自尊自愛;查擺是否建立健全教育工作者隊伍的管理制度和職業道德規范。通過查擺,著力解決師德建設中的突出問題,要針對存在問題,認真制訂整改措施並抓好落實。教師個人要寫出年度師德小結,學校耍寫出單位師德建設小結。
4、典型引導階段(2006.4-6月)。區政府教育督導室對各校進行師德專項督導。同時,在基層單位評選推薦的基礎上,評選第三屆 "十佳師德標兵"、第七屆 "十佳青年教師"、優秀班主任、優秀德育工作者等。
5、總結表彰階段(2006.7-9)。召開總結表彰會,總結和推廣師德建設的先進經驗,表彰先進單位和先進個人。組織宣講團赴基層巡迴演講,利用各種媒體開展廣泛宣傳,弘揚先進,形成人人心系學生、情傾未來的良好氛圍。
中共上海市嘉定區教育局委員會
上海市嘉定區教育局
二OO五年十月十七日
『伍』 師德的重要性
人只有在布滿陡峭的路上,才能使自己的腳跟變的更穩,人只有在布滿荊棘的路上,才能使自己的身體變的不怕傷痕,作出了很多努力。一個人,倘若自己的樹無枝無葉,還有什麼理由抱怨快樂鳥不棲息呢!
【師德師風演講稿幼兒教師(一)】
平時愛惹我生氣,不知他們竟也知道關心我!下課了,孩子們硬要把剝好的橘子塞進我的嘴裡,說:「老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會好了!」在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對我的撫慰,感受到了他們對我的理解和支持,作為一名幼兒教師我心甘情願了!
去年十二月,我要教四個班的英語、要忙於迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為聖誕節英語晚會准備幼兒園和一年級的英語節目。孩子們都還小,他們懂的英語實在是太少太少,我沒法將台詞寫下來讓他們自己去背,只能嘴對嘴的一字一詞地教。緊張的排練和不定時的加班幾乎壓垮了我,我真想甩手不幹了。有一天幾遍排練下來後孩子們已經練得氣喘吁吁了,我說:「你們累了,就早點休息吧!」可是沒有一個孩子離開我,他們圍在我身邊仰著小臉懇切地說:「老師,咱們再練一會兒吧!我們不累!真的,我們不怕累!」看著孩子們汗津津的小臉,我突然感到自己是那麼的軟弱。我說,你們不怕,老師也不怕,咱們一起練。排練結束後,我和孩子們一起笑著鬧著,心裡感受到一種從未有過的輕松,我知道是孩子們幫助了我,鼓舞了我。當我在台下看著他們成功的表演時,淚水再也忍不住地流了下來,作為一名人民教師愛的奉獻是無盡的。
『陸』 新時代加強師德師風建設的重要性
新時代加強師德師風建設的重要性是非常強的,必須要根據實時帶發展的趨勢來進行有效的建設才能更好。
『柒』 為什麼要加強師德師風建設
為深入學習貫徹「三個代表」重要思想和科學發展觀精神,進一步推動以教師回職業道德教育為核心答的教師隊伍建設,倡導良好的校風、教風和學風,營造良好的育人環境,激勵全體教師熱愛高等教育事業,增強使命感、責任感和緊迫感。
師德師風,就是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風,包括對政治的關心和了解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。重師德、講師風是學校強校之本,更是學校的精魂所在。
師德師風建設不僅是教職工隊伍建設一個十分重要的內容,而且是學校作風建設和道德建設的主要方面,對於一個學校的科研能力的提升、社會影響的擴大、人文精神的培育、文化品味的形成以及學科建設都具有非常重大的意義。
『捌』 幼兒園在加強師德師風建設,提高教師整體素質方面應該採取那些措施呢
暈,幼兒園的老師首要是要愛孩子吧,可這一點就難以控制了,所以我的意回見是自上而下形成一種愛護答孩子、真正為孩子著想的風氣,尤其是園長,別沒事光搞行政。。。至於教學素質,還是有必要請專家的,該花的錢還是得花的
『玖』 幼兒教師的良好師德對幼兒健康成長有何意義
俗話說教師是塑造人類靈魂的工程師。幼兒教師更是如此,他們的一言一行,都會對幼兒的健康成長起到至關重要的作用。
幼兒教師對於大腦還在發育期的幼兒來說,是最重要的啟蒙恩師,也是人生最初的領路人。通常幼兒教師被稱為阿姨,是除父母之外,幼兒最親近的人,是幼兒學習的榜樣。所以,幼兒教師的良好師德非常重要。