感望師生
問：什麼花的花語表示感恩答：康乃馨是首先的答案問：還有其他花嗎？答：大理花表示感謝，也比較接近下面是其他花的花語：
鬱金香：愛的表白、榮譽、祝福、永恆
鬱金香(紫)：無盡的愛、最愛
鬱金香(白)：純情、純潔
鬱金香(粉)：美人、熱愛、幸福
鬱金香(紅)：愛的告白、喜悅
鬱金香(黃)：高貴、珍重、財富
百合：順利、心想事成、祝福
香水百合：純潔、富貴、婚禮的祝福
百合(白)：純潔、庄嚴、心心相印
葵百合：勝利、榮譽、富貴
姬百合：財富、高雅
康乃馨：母親我愛您、熱情、真情
康乃馨(紅)：相信您的愛
康乃馨(粉)：熱愛、美麗
康乃馨(白)：吾愛永在、真情、純潔
翠菊：追想、可靠的愛情、請相信我
菊花：清靜、高潔、真愛、我愛
玫瑰：愛情
紅玫瑰：熱戀 粉玫瑰 永遠的愛
白玫瑰：純純的愛
黃玫瑰：失戀、褪去的愛
火鶴花：新婚、祝福、幸運、快樂
風信子：喜悅、愛意、濃情蜜意
愛麗絲：好消息、想你
小蒼蘭：純潔、幸福、清新舒暢
海芋：希望、雄壯之美
彩色海芋：愛情、富貴、真情
非洲菊：神秘、興奮、有毅力
劍蘭：用心、長壽、福祿、康寧
向日葵：愛慕、光輝、忠誠
牡丹：富貴
金魚草：愛出風頭
大理花：華麗、優雅
滿天星：真心喜歡
聖誕紅：祝福
菊花：清凈、高潔
星辰花：永不變心
❷ 師生情的感言
桃 李 芳 菲 沈 陽 北，
總 有 相 逢 夢 幾 回。
今 日 濃 情 舒 暢 意，
又 見 春 風 笑 語 飛。
下面找了個，你可以看看 能不能改改
（一）班主任的鼓勵與叮嚀
記得在高三第一節班會課上，劉老師送給我們十四字真言——「認真則將事完成,用心能將事完美」。她告訴我們，高三備考不僅需要「認真完成」學習上的每件事，更需要大家有「用心」將高考備考做到「完美」的心態和行動，只有用心，才不會在高三奮斗路上留下任何遺憾。盡力更盡心，這是老師和同學行動的准則。劉老師的十四字真言讓我們深切體會到,「用心做事」是至高境界的備考態度。
今年高考690分以上的高三（7）班唐冬陶、林劍勇、肖陽、張佩君同學
在高三語文課上，劉老師總會在課前講述一個短小的故事，提醒我們摒棄浮躁，用心學習。「三嫂院士」袁蘇妹的平凡造就偉大、公眾閱讀趨向功利化的憂慮、信義兄弟接力還薪的大義……每一個故事都飽含著劉老師的期許與鼓勵,每一次聆聽都是對我們心靈的一次洗禮。還記得2009年年底，劉老師從廣州開會回來，送給全班同學每人一支大棒棒糖，劉老師高高舉起一支棒棒糖神秘地問：「哪位同學明白我送棒棒糖給大家的用意？」「是拉攏我們吧。」同學們笑成一片。劉老師接著調皮地說「新年禮物棒棒糖，寄託著我希望60位同學2010年心情棒、身體棒、學習棒、高考更棒。老師的預言很准很棒的噢。」全班同學開心大笑，性急的同學課堂上就忍不住把棒棒糖塞進嘴裡了。
（二）同學們的感恩心懷
為了給老師們一個特別的新年禮物，班委成員提前一個星期籌劃了一個特別的頒獎典禮。新年上課第一天，上課鈴響了，語文科代錶王聰把劉老師攔在門口，一臉神秘地說：「老師，您稍微等一下哈，我們有個大驚喜要送給你哦。」隨著音樂響起，劉老師緩緩走上講台，王聰學著電視主持人的樣子深情款款地朗誦起頒獎詞，接著我們的禮儀小姐走上講台，在劉老師胸前別上「最愛生如子」的獎章，還為劉老師頒發了特製的獲獎證書。正當全班同學要獻上最熱烈的掌聲時，只見劉老師一臉嚴肅地盯著證書，大聲說：「咦？這證書上還缺了一樣東西啊，辦事怎麼這么不嚴謹啊！」聽了劉老師這番話，我們心裡打起了小鼓：「書寫格式沒錯啊？稱呼沒錯啊？用詞沒問題啊？到底還缺什麼呢？糟糕，劉老師要生氣了！」劉老師看著我們一臉迷茫的樣子，便笑呵呵地揭開謎底：「既然你們給我頒發獲獎證書，那怎麼也得規范點啊，最少也要在落款處蓋上一個山寨版公章吧，比如用個大白蘿卜刻一個『湛江市第二中學高三7班班委會』班章，然後在證書上重重地蓋一個紅印啊！」話音剛落，教室內笑成一片。劉老師幸福、得意又帶著調皮的神情更是讓這場三分鍾的頒獎典禮非同一般。一天中6個不同的頒獎典禮讓六位科任老師驚喜、開心和感動的神情已是對我們高三7班最高的獎賞。
和諧奮進的市二中高三（7）班全體師生（今年高考全班平均分666
如果有人問：「劉老師留給你們最深的印象是什麼？」我想很多同學會不假思索地說：「一是她的大氣、果敢、自信的性格，一是高考兩天四場考試前劉老師她每場不落地握過我們每一位同學的那胖嘟嘟暖乎乎充滿好運氣的手！」她對漸漸走遠的我們做著勝利的手勢，這一手勢讓我們無所畏懼地走向高考考場，走向人生考場！
感謝高三7班大氣有才的班主任劉軍老師，感謝敏捷聰慧的鄭雪飛老師，感謝慈愛踏實的孫潔明老師，感謝機智幽默的王永慶老師，感謝寬容睿智的詹學軍老師，感謝溫柔耐心的曹恆英老師，千言萬語感恩道不盡，匯成一句最朴實的話：「感謝你們，遇見你們，是我們一生的財富和幸福！」
高中是人生旅途中一道亮麗的風景線。我們高中三年的拼搏有目共睹，我們用勤奮與智慧描繪色彩斑斕的高中生活，我們用責任與熱情創造青春歲月的絢爛與輝煌。我們的生命之舟滿載母校和恩師們的囑咐，滿載著對未來前程的美好暢想，我們信心百倍，乘風破浪，揚帆遠航！
❸ 關於畢業感動師生的話語
新的一年即將結束：
在這一年中老師和同學們朝夕與共，攜手度過一個個專漫長的學日，今天我屬們終於畢業，又到了一個分離的時刻，沒有鮮花，沒有淚水，有的只是靜靜地沉默。就像汶川大地震的默哀三分鍾一樣，我們在人生的這一刻默默地將眼淚裝在心中，將希望帶到下一站。不論怎樣難舍難分總是要分開，在我們的目光中一切彷彿都慢了下來，我們多麼希望現實能永遠凝固停留在這一刻，但是不論怎樣難舍難分總是要分開，相離是痛苦的，我們一定會邁向更加成熟的未來！（ps有些逗號可以改成頓號）
此致，敬禮
❹ 一篇寫給老師的信，歌頌師生情的那種
有關師生情的教師頌
老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不幹涸。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限的安慰，給人無限的動力。學子的每一個繼承，每一個創新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。
您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪裡有可餐的食物，哪些是不可入口的毒葯，哪裡的狂風可以躲避，哪裡的暴雨必須穿越。因為有了您的領航，我們無所畏懼地遨遊無邊的海洋，飛越入雲的高山。於是，我們成長了，成了各行各業的合格者，甚至是領航者。一部分人更是成為另一批領航的海燕。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不誇張。
您是報曉的公雞，時時激勵著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發奮，我們才不會惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。
您是一流的演員，三尺講台是您發揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音，播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖；您馬良般的板書，處處顯示著點石成金的想法。
「飲其流者懷其源，學其成時念其師」，老師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人。
送你一輪明月，讓它帶你走出悲傷，送你一輪明月，讓它帶你逃離迷茫。
38175364,您看我的回答可以嗎？不可以我可以在給你寫。沒關系的
望採納，謝謝！
❺ 求一個關於感恩師生情的演講稿，1000字左右，最好原創，轉載表明出處
新婦謂府吏：「何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違版今日權言！」執手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論？念與世間辭，千萬不復全！
府吏還家去，上堂拜阿母：「今日大風寒，寒風摧樹木，嚴霜結庭蘭。兒今日冥冥，令母在後單。故作不良計，勿復怨鬼神！命如南山石，四體康且直！」
阿母得聞之，零淚應聲落：「汝是大家子，仕宦於台閣。慎勿為婦死，貴賤情何薄！東家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復在旦夕。」
府吏再拜還，長嘆空房中，作計乃爾立。轉頭向戶里，漸見愁煎迫。
其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏後，寂寂人定初。我命絕今日，魂去屍長留！攬裙脫絲履，舉身赴清池。
府吏聞此事，心知長別離。徘徊庭樹下，自掛東南枝。
兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦。仰頭相向鳴，夜夜達五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝後世人，戒之慎勿忘。
❻ 感懷師生情誼古詩詞
感懷
劉基（古詩詞抄鑒賞題目求助！）
感懷
作者：
劉基
結發事遠游，逍遙觀四方。
天地一何闊，山川杳茫茫。
眾鳥各自飛，喬木空蒼涼。
登高見萬里，懷古使心傷。
佇立望浮雲，安得凌風翔。
1.結合全詩，說說第二聯表達的情感。
2.從表達技巧的角度看，第三聯有何特點？起何種作用？
3.詩歌營造了什麼樣的意境特徵？塑造了一個怎樣的形象？
❼ 「感師恩，念師情，創造和諧師生關系」主題班會演講稿
老師們、同學們：
我今天講話的題目是《尊師愛生，建立和諧的師生關系》。
師生關系是校園中基本的人際關系之一，師生關系是否和諧直接關繫到學校教育教學質量的高低，影響著學校的形象。開學以來，我們安中的師生關系總體是很和諧的，學生尊敬老師，老師愛護學生，在校園中隨時可見，但也有一些問題值得我們大家重視。
同學們，作為學生，只有建立起與老師的和諧關系，才能更好地掌握老師傳授的科學文化知識，才能更好地促進自身的成長。為了我們安中的師生關系更和諧，我向全體學生提出如下要求：
1、每一位學生都應尊敬老師。同學們，在你們的身邊有許多了不起的老師，有的老師為人師表，品德高尚，起早帶晚，與學生相伴；有的老師誨人不倦，工作認真負責，教學水平同，深受學生喜愛；有的老師關愛學生，經常與學生促膝談心，愛生如子女。希望我們每一位學生都要做到尊敬老師，充分理解老師的良苦用心，多聽取老師的教導，懂事明理，珍惜美好的青春時光，刻苦學習，求得自身最大的發展。
2、每一位學生都要主動地與老師溝通。希望同學們把自己思想上的困惑、學習中的疑難、生活中的苦惱、甚至師生間的誤會等，採取恰當的方式主動地、大方地、真誠地和老師溝通，共同求得解決問題的良策。
3、每一位學生都要正確地對待老師的不足。老師也是人，肯定有不足之處，許多老師都在積極認真地完善自己，有些學生對老師求全責備，對自己卻寬容無邊，於是與老師產生了一些矛盾或抵觸情緒，有的甚至還影響了這一門功課的學習，這很不利於建立和諧的師生關系。
老師們，作為老師，只有建立與學生的和諧關系，才能更好地提高你的教育教學質量，也才能更好地促進老師自身的發展，我號召每一位老師：
1、切實轉變觀念，發自內心地尊重愛護學生，既對學生嚴格要求，又能很好地尊重學生的人格，多和學生真誠平等的對話。
2、以身作則，為人師表，嚴於律已，要求學生做到的自己先要做到，加強學習，不斷提高自身素質，不斷提高自己的教育教學水平，做一名讓學生滿意，讓學生敬佩的老師。
3、愛崗敬業，全身心地投入到工作上來，不馬虎一節課，不湊合一節課，對每一位學生負責，莊稼誤了只有一季，學生誤了就是一生。
老師們，同學們，讓我們共同努力，團結一心，使安中的師生關系更和諧，讓尊師愛生之花開遍校園。
❽ 感情師生是什麼樣的
若問我最美的感情是什麼感情，我會堅定地告訴你-----師生情。 師生情是最美的，它有時不知會溜到那兒，但你總會找到它，只要你擁有老師。古今中外不知有多少感人的師生情故事。如大作家瑪麗.安.伯德，瑪麗.安.伯德從小是個缺乏自信心的小孩，她認為除了家人沒人會喜歡她！因為她的左耳先天失聰，有著一副畸形的牙齒，一張裂唇，一個傾斜的鼻子。那時候，小學低年級同學要通過耳語測試才能升入中年級。就在這時，她的老師倫娜德夫人救了她。在耳語測試那天，倫娜德夫人溫柔地對瑪麗.安.伯德說出了八個字：「我希望你是我女兒」聽了這句話，瑪麗.安.伯德的心靈彷彿像被溫暖的陽光撫慰著。從此瑪麗.安.伯德信心大增，終於成為了一位中外聞名的大作家。瑪麗.安.伯德用她那飽含深情的筆寫出了一篇篇優美的文章，報答了倫娜德夫人的八個字。師生情真是太美吧？ 在我身上也發生過一件件數不清的師生情。最令我感動的是上一年級時，教我們語文的顧老師，教我過馬路的那件事。那時我還不會過馬路，每次過馬路總是飛奔而去。有一次被顧老師看見了，她也趕緊過了馬路，耐心教我怎麼過馬路，我終於學會了。如今，我已是三年級的同學了，要用最好的成績報答教過我的所有老師。 我愛師生情，它太美了
❾ 如何寫師生情感作文
和諧的師生關系來源於彼此的相互溝通、理解。但在師德調查中，95%以上的學生最不滿意的是教師與學生的談話，因為教師的工作繁忙瑣碎，平時與學生個別對話少得可憐，而在這極少的對話中，批評與勸誡又佔了多數。學生需要的談話不是數落、訓話，而是談心。古人說：「人之相交，貴在交心。」談心，不是教師一人滔滔不絕地講話，而是師重間的情感溝通，思想的交流。讓學生通過教師的眼睛了解到老師的關心、企盼、鼓勵或不滿，讓老師從學生的眼睛裡觀察學生心靈的波動，引起共鳴，這樣的談心才是真正的溝通。教師與學生是平等的，教師需要學生的尊重，學生同樣也需要教師的尊重。然而受多年來師道尊嚴的影響，在對學問的探討方面，在道德行為方面，當教師出現錯誤時，說一聲「對不起」卻成了難以啟齒的事，而有的學生不喜歡某些教師的主要原因是：「老師認為他從來沒有錯的時候。」西方有句名言：「我愛我師，我更愛真理。」這並不意味著西方人不尊重教師。真理面前人人平等，這也是一條真理。敢為真理說「對不起」的教師，永遠受學生敬重。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位學生，融洽師生關系，增強師生的情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。第三，為人師表，鼓勵評價，把創新送給學生。教師應做到為人師表、以身作則、樹立公心，以自身的高素質影響學生，既教學生知識，又教學生做人。學高為師，德高為范，建設一支主素質的教師隊伍是扎實推進素質教育的關鍵。對學生來說，科學知識越豐富、越深奧，就越需要教師的幫助。因此，學校教師的道德觀和價值觀，應代表在社會上佔主導地全世界人民道德觀和價值觀，要用這種觀念去引導新一代。傳道之人，必須聞道在先：塑造他人靈魂的人，必須要有高尚的靈魂。惟有如此，教師的教育才會真正具有一種神奇的魔力，深深地吸引並感染學生。無論學生還是教師，都需要評價，而且這處評價必須公正，全面。對於學生來說，評價還需要著眼於發展，從鼓勵出發。調查發現，90%以上的學生不喜歡的老師是愛批評學生的老師。學生正在可塑期，在教育中，我們鼓勵往往會讓學生相信自己的潛力，重新獲得動力，創造出教育奇跡，然而我們更多的卻是給學生無情的定位，讓學生從毫無希望的現狀無奈地付出努力。小學生特別需要從成人那裡獲得對自己的認可、同情、支持、贊賞，從中增強對自己行為的確信感。這就是教師的鼓勵會給學生帶來力量源泉的主要原因。美國心理學家布魯納說：「人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。」根據這一觀點，我在教學中採用了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創新意識，並在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學生的想像，發展學生的創新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、發表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學生的創新潛能。新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創新的精神。教師在新型師生關系中的角色應當是學生的導師、朋友、教師應緊跟時代，孜孜以求，勇於開拓，與時俱進。新型師生關系的確立更多有賴於教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；有賴於教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重，和諧的師生關系將迸發出強勁的教育能量，促進教育教學的大幅度提高