幼師生活管理
崗位職責： 1、關心、耐心、細心、熱心對待幼兒，配合主班教師，全面、細致地照顧幼兒每日生活。培養幼兒良好的行為習慣和生活衛生習慣； 2、負責本班房舍、設備、環境的清潔衛生工作。 3、指導、督促幼兒餐前、便後洗手；負責幼兒進餐時的清潔與收拾；保持班內環境和設備的清潔、整齊； 4、按消毒制度的規定，認真做好幼兒物品的消毒工作； 5、每天要及時沖洗廁所，做到廁所槽內無污垢，保持廁所內清潔無臭味； 6、嚴格執行各項安全制度，做好幼兒的生活管理和衛生保健及安全工作； 7、細心觀察幼兒情緒、食慾、睡眠及大小便情況，發現情況及時報告校醫；發現有傳染病要及時對玩具、被褥、用具進行消毒； 8、幼兒起床後整理清潔好休息室，每天下午幫助整理好幼兒離園的衣服和背包
B. 90後的幼師怎麼管理啊
講到幼兒園團隊建設，園長激動地數落了一大堆九零後老師的不是：沒有責任心、嬌氣、合作意識差……
九零後的老師，其實心理上也是個孩子；園長們天天要求老師要愛孩子，那麼作為園長，我們是他們的長輩（至少在年輕老師們的心理年齡上），我們愛他們嗎？我們能包容他們嗎？
一個一直習慣被父母呵護的孩子，沒有人教過他們如何吃苦、如何合作、如何有責任，他們沒學過做飯，沒學過洗衣服，沒學過如何照顧孩子（幼師里學的比較空洞）……一句話，他們的生存技能與工作技能都很弱，你讓他們如何勝任工作？
曾經有一位家長找孩子的優點找了一兩個，缺點卻找出來二十多個。這樣的家長肯定是自己的心態、教育觀念出了大問題。
其實評析家長眼中所謂的缺點，最後都能歸結為孩子成長的特點，或者家長自己誤解。比如說孩子很倔強，可能是孩子到了反抗期；比如說孩子挑衣服，可能是孩子審美的敏感期到了……
找不出孩子十個以上優點的家長，不是稱職的家長。
孩子的優點都看不到，如何賞識？孩子還有什麼成長的空間？
九零後的老師也同樣。
親愛的園長，請先找出九零後老師們有哪些優點吧。
不可否認，九零後幼兒園老師身上確實有許多問題。
這要從兩個方面來解讀。
一方面，他們的成長的社會環境雖然復雜，但成長的任務卻非常單純，就是上學、學習，其他的家務事等都不要他們插手。所以我們的九零後的孩子們，生活自理能力普遍很弱，吃苦耐勞的品質也沒有得到發展；再加上獨生子女的家庭，缺乏長期生活的同伴，不會關心他人等等。
另一方面，我們要看到，七零後的老師，是那個時代同齡人中最優秀的部分。那時候初中里考幼師的，一定是最優秀的學生，整體素質高；而今天，考幼師的卻變成初中生群體里差不多最弱的部分，整體素質低。
這兩個方面的問題結合到一起，就變成了我們園長眼裡的問題的一代教師了。
作為園長，面對這樣的人群來做幼兒教師，是個社會大環境的問題，我們無力改變，只能接受。
如何面對？
親愛的園長，九零後的老師，如果他們是你的孩子，你還抱怨嗎？
一方面，要愛他們，發自內心的愛，相信他們會很棒，會勝任工作的。他們缺的，無非是系統的生活、工作技能的教育。他們聰明，反應快，接受新事物的能力非常強，如果給他們系統的技術培訓和團隊打造，很快會提高能力的。
另一方面，我們也面臨一個時代的機遇。
雖然近幾年，因為政府大力興辦公辦園，幼師畢業生大都去考公辦編制了；但每年幾百萬待業的大學畢業生，卻給我們打開了另一扇人才寶庫的大門。
所以，面對九零後的老師們，我們要給他們兩樣東西：
一是愛，信任；
二是系統的培訓，讓他們快速成長，勝任本職工作。
這樣，他們就都會是好老師的。
與其在抱怨中走向毀滅，不如沐浴在愛中前行。
另外，給你推薦快樂管理系統，可以提高員工的積極性。紅纓教育推出了歷時3年、由眾多專家合力打造的「幼兒園快樂管理一體化解決方案」，該方案將管理學理論融入現代社交工具，旨在激發員工激情，讓幼兒園的每一個員工都快樂地工作，不僅讓幼師主動工作、積極工作，更讓幼師樂於承擔、樂於幫助感動。目前，已有200多家幼兒園引入該方案，獲得了園長、中層管理者和基層員工的一致好評。
C. 幼師該如何有效管理孩子，避免出現紛爭
作為一個幼師，一定要有自己的管理方法，要和小朋友們打成一片，讓小朋友喜歡跟你玩在一起，但是又不能完全不怕你，要做到這一點，其實還是有點難度的，這是作為幼師管理好孩子的大前提，如果孩子都不聽你的，跟你的關系不好，那再來談管理恐怕就很難了。
其實處於幼兒園階段的孩子，他們的想法很簡單，總想著我這樣想的就要這樣去做，所以難免會出現一些矛盾，我們能做的就是在理解他們的前提下，利用自己的耐心去引導他們，減少糾紛的發生。
D. 幼師一天的工作內容都包括哪些
幼兒園教師工作內容
幼兒園教師對本班工作全面負責：
1、教師對本班幼兒的安全負責，嚴格執行安全制度，防止事故的發生。
2、依據幼兒園教育工作計劃要求，結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，制定教育工作目標、計劃，並組織實施，做好教育筆記。
3、觀察分析幼兒發展情況，認真填寫觀察記錄。
4、指導和配合保育員管理好幼兒的生活和做好幼兒衛生保健工作。
5、為幼兒創設良好的物質和精神環境，發揮環境教育作用。
6、積極參加業務學習和教研活動，積極進行教改實驗的立項與研究。
7、做好家長聯系工作，了解幼兒家庭教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施。與家長共同配合，完成教育任務。
8、定期向主管園長匯報工作，並接受其檢查與指導。
崗位職責：
一、認真貫徹國家幼教法規和未成年人保護法。努力做好班級工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到發展。
二、結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，制定班級教育工作計劃，並有計劃有秩序地組織實施，開展各類教育活動。
三、觀察、分析並記錄幼兒發展情況，做好各項活動的記載和效果記錄。積累經驗，找出差距，研究改進措施，不斷提高保教質量。
四、樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅持積極正面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。
五、積極參加教育研究活動和業務學習活動，認真備課，寫好一周的教育計劃、游戲和一日活動計劃，不斷改進教學形式、方法，科學合理安排幼兒一日生活。
六、積極創設幼兒教育相適應的良好環境，自製玩教具，給幼兒提供豐富的游戲、操作材料。
七、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度的幼兒一日作息制度。帶班時做到「人到、心到、手到」。確保每個孩子的安全。
八、與班內保教老師、衛生老師配合管理本班幼兒生活，做到教中有保、保教並重，培養幼兒良好的進餐和睡眠姿勢，注意幼兒的衣著整潔衛生，減少各種疾病的發生。
九、與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭教育環境，商討符合幼兒特點和個體差異的教育措施，有目的有計劃地做好家訪工作，搞好家長開發活動，共同配合完成教育任務。