教師執行師德規范情況
中小學教師職業道德規范
第一條：根據全國教育工會修訂頒布的《中小學教師職業道德規范》精神，特製定本實施意見。
第二條：各中小學要對教師進行正面教育與引導，嚴格要求教師恪守職業道德規范。認真實施本意見，提倡愛崗、敬業、奉獻精神，內強素質，外塑形象，全面提高我市教師的整體素質。
第三條：依法執教，愛崗敬業。
（一）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想。擁護黨的基本路線和各項方針、政策，並要與有損黨和國家利益的行為作堅決的斗爭。
（二）教師要認真學習、掌握和貫徹《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規。要自覺執行教育行政部門和黨校的規定率先遵紀守法、依法執教。如有違法行為，不能評先、評優、晉職，乃至行政處分，嚴重者，依法追究其法律責任。
（三）教師要全面貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業，盡職盡責，教書育人。注重素質教育，培養學生德、智、體全面發展。在教育教學過程中，以高尚的師德去影響學生、教育學生，精心培育學生具有良好的思想品德。不傳播有害學生健康的思想。對模範遵循職業道德的教師，應予以表彰。對有損於教師形象的教師，要進行教育，必要時對其採取相應的行政手段，予以處理。
第四條：熱愛學生，嚴謹治學。
（一）關心愛護全體學生，更加熱心地對待後進學生和有特殊情況的學生。對表現和成績差的學生要給以耐心幫助，做好轉化工作，不單純以分數來評價學生。不諷刺、挖苦和歧視學生，不體罰或變相體罰學生。如有上述情況，給予批評教育, 情節惡劣的，給以行政處分。
（二）尊重學生人格，平等公正地對待，做到嚴格要求，耐心教誨，善於發現學生身上的積極因素，正確引導、激勵學生，促進學生全面、主動、健康地發展。不能簡單、粗暴地對待學生，更不能使學生身心受到摧殘。如發生責任事故或嚴重的安全事故，經調查，按責任給予處分。
（三）教師要維護學生的利益,敢於同侵犯合法權益的行為作斗爭,並且要勇於承認在教育中的失誤，樂意接受學生的正確意見。密切師生關系，做到教學相長。
（四）教師要努力提高科學文化和教育理論水平。積極參加校內外各種業務進修活動，積極開展教育教學改革，勇於探索教育教學規律，要有開拓、創新精神，積極參加教科研活動，以成果來指導教育教學工作。刻苦鑽研業務，精益求精，做到備課、上課、批改、輔導、考核五認真,努力提高教學質量。對不認真教學，敷衍塞責，誤人子弟的教師，要視其實際情況，給予試聘、待聘、解聘，直至辭退的處理。
第五條：團結協作，尊重家長。
（一）教師要謙虛謹慎，尊重他人,維護其他教師在學生中的威信。團結協作，教師之間關系要融洽。對鬧不團結、嚴重影響教育的教師要批評教育。
（二）搞好新老教師之間的團結，重視培養年輕教師，以老帶新，互幫互學，共同提高。增強凝聚力，齊心協力參與教育教學實踐，樹立典型，給以推廣。
（三）教師要經常與家長保持聯系，倡導家訪。認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合，積極宣傳科學的教育思想，對家長要文明禮貌，不訓斥、指責學生家長。
第六條：廉潔從教，為人師表。
（一）教師要堅持高尚的情操，發揚奉獻精神，自覺抵制拜金主義思潮的侵蝕。不向學生或家長索要或變相索要錢物。經調查，如發現上述情況，要退回錢物，並向學生或家長賠禮道歉，同時視情節給予處分。
（二）教師要恪守規范，不違規搞第二職業，提倡無償家教。教育行政部門要制定有關兼課的規定，並提出具體要求。
（三）教師必須要按教育行政部門規定的制度，在不影響本職工作的前提下，按照一定的審批程序和收費標准，才能進行校外兼課。如違反教育行政部門的規定，未履行審批程序，擅自搞有償家教和校外兼課，造成極壞影響的，要嚴肅處理。
（四）教師必須嚴格按上級規定的收費項目、標准和辦法，不準自立項目亂收費，高收費。不亂辦班，不濫訂、濫印復習資料、練習冊；不準向學生、家長推銷商品，賺取差價回扣等。如發現上述情況，酌情給予處分。
（五）教師要遵守社會公德，高標准地遵照"五愛"要求。衣著整潔得體，語言規范健康，行為舉止文明，教態自然親切。
（六）教師要嚴於律己，為人師表。不參與賭博、迷信活動；不違反計劃生育政策、思想作風實事求是，表裡如一；工作作風認真嚴謹，講求實效；生活作風穩重大方，要尊重自己和他人的人格。
附： 《中小學教師職業道德規范》有關事項
加強教師的職業道德教育，提高教師的道德素質，是中小學教師隊伍建設的一項基本任務，也是當前加強中小學教師思想政治工作的一項基本內容。教師隊伍的思想、政治、道德素質如何，直接關系著我國能否培養一代社會主義事業建設者和接班人，各地必須予以高度重視。
為提高中小學教師隊伍的職業道德水平，教育部和全國教育工會曾聯合頒發了《中、小學教師職業道德要求（試行）》（以下簡稱《要求》）。幾年來，廣大中小學教師遵循職業道德要求，堅持社會主義方向，努力提高業務水平，在教學崗位上辛勤育人，為祖國的社會主義事業做出了新的貢獻。實踐證明，《要求》的頒發對中小學教師隊伍建設起到了積極作用。但是，形勢的發展和教育改革的深入對中小學教師隊伍建設提出了新的要求。為此，國家教育部和全國教育工會在總結試行情況的基礎上對《要求》進行了修訂，作為《中小學教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》）予以頒布。現將有關事項通知如下：
一、各地教育行政部門和教育工會要在當地黨委的領導下，將組織學習、宣傳、貫徹《規范》列入重要工作日程，切實抓好。在規劃教師隊伍建設時，要根據本地的實際情況，同時制定貫徹《規范》的實施意見，明確教師職業道德教育的總體和每個階段的計劃，並提出本地對教師職業道德的具體要求，做到目標明晰，措施具體，逐步落實，不斷提高，使師德教育經常化、制度化。
二、貫徹《規范》，是對全體教師反復深入地進行教育的過程。通過教育要使教師從自身所肩負的歷史重任的高度，認識制定《規范》的重要意義；明確《規范》是黨和國家對教師應該具有的職業道德的基本要求，其核心是堅持社會主義方向，教書育人，精心培育德、智、體全面發展的社會主義新人；要提高教師遵守《規范》的自覺性，使教師聯系工作、生活的實際，深入了解《規范》所含的具體內容，把《規范》作為指導自己行為的准則。
在師德教育活動中，首先要對《規范》進行系統講解，組織教師逐條學習。同時，要把師德教育作為經常性的工作，結合不同時期思想政治工作的要求，突出重點，反復學習，務求收到實效。
在貫徹《規范》的教育活動中，要充分發揮群眾自我教育的作用，形成社會輿論，激勵廣大教師不斷提高師德修養的自覺性，人人身體力行。"教書育人、為人師表"活動，是一項具有廣泛群眾基礎的自我教育活動，各地應繼續深入開展下去。有一些地方運用老一代教育家高尚的師德典範，激勵教師學習楷模，規范自己，也是一種有效的教育形式。同時，各地還要充分重視在貫徹《規范》中涌現出來的師德高尚的先進典型，大力予以宣傳、表彰。
三、各地應將教師學習、執行《規范》的情況，作為一項重要內容，列入對教師德、能、勤、績的考核之中。在教師中評選各種先進人物，均應把執行《規范》的情況作為前提條件，即師德方面有缺陷的教師不得評為先進人物。各中小學校要通過定期的自我總結、群眾評議等手段，對教師執行《規范》的情況作出評價。
四、各地要把貫徹《規范》的工作落實到每一所學校。學校黨組織要把職業道德教育列入教師思想政治工作的計劃中，發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨、團員的模範帶頭作用。校長要在行政管理工作中深入貫徹《規范》，使《規范》在教師的教育教學過程中得以落實。教育工會應積極發揮共產主義學校的作用，大力開展各種生動的群眾性的師德教育活動，組織並啟發教師認真學習、自覺執行《規范》，表彰先進，互學互勉，使《規范》的貫徹落實成為廣大教師的自覺行動。
五、《規范》的基本要求亦適用於中小學職工。各地可根據《規范》，結合職工各項工作崗位的特點，分別提出具體要求。
根據學前教育、特殊教育與中小學教育的不同特點，各地可參照本《規范》，對幼兒教師、特殊教育教師職業道德作出補充規定或提出具體要求。
六、各地教育行政部門和學校，要認真糾正在師德方面存在的傾向性問題，對品德有缺陷的教職工要加強教育、幫助。對那些道德敗壞、屢教不改，已喪失做教育工作者資格的，應按有關規定，嚴肅處理。
七、各動級各類師范院校（含教師進修院校）應將《規范》同學校的培養、培訓目標結合起來，貫徹落實到學校教育、教學活中，以奠定師范生良好的職業道德基礎，提高在職教師的職業道德水平。
中小學教師職業道德規范
一、依法執教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
四、嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
五、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。
六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。
七、廉潔從教。緊守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
八、為人師表。模範遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教
Ⅱ 教師師德自我評價100字
寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。
正文：俗話說，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎。如果沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生。作為一名小學教師時刻感到肩上的責任重大。而師魂的核心是師德，強烈的責任感在鞭策著我們要具備良好的師德。
因此，我決心把「以德立教，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師」作為自己的奮斗目標，不斷提高自己的政治和業務水平。下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。
一、政治思想方面，本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質。
學習關於「八榮八恥」的論述以及學習《教育法》《教師法》等，按照《中小學教師、職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
二、德育工作教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是「愛」。
師愛是偉大的、神聖的。在教學工作或生活中，我了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。
三、教育教學在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。
堅持「一切為了學生，為了學生的一切」，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標准來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格。
Ⅲ 中小學教師師德規范的教育部要求落實新版師德規范
教育部2008年9月1日的通知要求，為貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記「8.31」重要講話精神，進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平，在廣泛徵求意見的基礎上，對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規范》進行了修訂，現予印發，並就學習宣傳和貫徹實施工作提出如下要求： 教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關繫到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關繫到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業道德建設，提高教師的師德素養，對於確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。
長期以來，廣大教師教書育人，敬業奉獻，贏得了全社會的尊重，教師隊伍中不斷涌現出一批又一批可歌可泣的模範人物。在今年發生的四川汶川大地震中，震區廣大教師奮不顧身地保護學生，表現了崇高的師德精神。在新形勢下修訂並重新印發《中小學教師職業道德規范》，對於激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模範教師，特別是抗震救災英模教師學習，樹立崇高的職業理想，自覺規范思想行為和職業行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現實意義。 1．各級教育行政部門、教育系統工會和中小學校要高度重視，並認真組織好《規范》的學習宣傳。要通過開展主題學習、研討會、座談會等形式多樣和扎實有效的教育活動，組織廣大教師深入學習和貫徹《規范》，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業道德的基本要求，統一思想認識，規范職業行為，全面提高師德素養，營造良好的教書育人環境。學校領導要言傳身教，率先垂範。
2．各級教育行政部門、教育系統工會和學校要把貫徹實施《規范》列入師德建設的重要議事日程，結合當地的實際情況，制訂具體的實施辦法和工作計劃。要將學習《規范》的內容和要求列入教師的繼續教育計劃，把教師貫徹落實《規范》的情況列為教師崗位責任制的要求，定期考核檢查。
Ⅳ 師德規范述職報告
師者，傳道授業解惑也，作為培養祖國下一代的辛勤園丁，對教師的師德要求特別高。
一、愛事業
忠誠人民的教育事業，具有奉獻精神。教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身於教育。一名教師，如果不熱愛教育事業，是不能擔當起教書育人的重任的。熱愛教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業心深化為事業心，只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。
二、愛學生
教書育人，誨人不倦。在新課改的沖擊下，在教學過程中要求我們與學生共同創造一個民主、平等、和諧的課堂，發揮學生的主體性，充分尊重學生。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的"壞孩子"身上也有潛能，我們要善於發現，這就需要教師對他們同樣傾注一份愛、一份尊重。所以，在新形勢的教學環境下，我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學生，從內心來熱愛每一個學生。
三、愛自己
以身作則，做學生的榜樣。作為一名合格的教師，除了懂得去愛別人，還要懂得去愛自己。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的「身教重於言傳。」俄國的車爾尼雪夫斯基指出：「教師把學生造成什麼人，自己就應是這樣的人。」教師在業務知識、能力素質方面要成為學生的榜樣。如果學生感到老師"才高八斗、學富五車"，肯定會從內心產生佩服感，從而增強了自己對知識的求知慾，來向老師看齊。我在教育教學過程中，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持「一切為了學生，為了學生的一切」，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
對照師德建設的要求，我在有些方面還存在著不足：
1.XXXXX等
Ⅳ 教師應如何遵守師德師風規范
一、加強師德師風建設必須提高思想政治素質：
政治素質是最重要的素質，小學教師肩負著培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風建設的靈魂。廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀。
牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的侵蝕;牢固確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念;堅決擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民;堅持正確的政治方向。
擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。要積極參加社會實踐，接觸實際，了解國情。要認真學習憲法和有關法律法規，嚴格教育教學紀律。要高度重視小學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。
二、加強師德師風建設必須培養愛崗敬業的精神：
愛崗敬業，具有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，是師德師風建設的核心。教師必須熱愛本職工作，盡職盡責，把主要時間和精力用於教育教學。教師要以嚴肅、認真的態度對待教學工作，遵守學校各項教學管理規定。
任課教師必須按照教學要求，執行教學大綱，充分備課，認真講課;按時、認真、熱情答疑;及時按質按量批改作業和批閱試卷;對於教育教學過程中的任何一個環節，均不得敷衍塞責，誤人子弟。教師要對工作兢兢業業、嚴肅認真、一絲不苟、精益求精，認真鑽研。
我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
三、加強師德師風建設必須樹立為人師表意識：
教師是人類靈魂的工程師，教師的一言一行都對學生健康成長起著潛移默化的影響，為人師表，以教師的人格魅力影響學生是師德師風建設的重點。廣大教師要牢固樹立社會主義榮辱觀，愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，努力提高道德素質。
以身作則，嚴於律己，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。在教學活動中，教師要自覺加強師德修養，模範遵守職業道德規范，儀態端莊，衣飾整潔，舉止文明，語言得體，以自己良好的言談舉止和形象熏陶感染學生。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。
四、加強師德師風建設必須強化教書育人職責：
教師從事著太陽下最光輝的事業，教書育人是教師最神聖的職責。廣大教師要樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新，不斷提高教育教學質量，承擔起教書育人的神聖職責。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。要提高我們的自身素質，這要求我們廣大小學教師多聽取學生和老教師的各種意見。
教師要對學生滿腔熱忱，在思想、學習和生活上關心學生，不得以冷漠、粗暴的態度對待學生，不允許以任何理由收受學生財物，不得以教謀私。要深入了解學生思想、生活、學習情況，結合教學工作做好學生的思想政治工作和管理服務工作。
五、自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法：
作為一名新時期的小學教師應該具備高尚的職業道德，這是新時代的要求，作為新時期一名小學教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。
承擔著培育新型的社會主義事業建設者的重任，承擔著提高整個中華民族素質的使命，教師的職業道德的高低，直接關繫到國家的興旺發達，所以我們廣大小學教師必須加強師德師風建設。
Ⅵ 教師師德表現在哪些方面
首先表現在對自己的學生認真負責任，而且耐心地教給學生們他所掌握的文化知識，關心學生的生活和成長。而且什麼事情能做到教師的帶頭作用，給學生們做個榜樣。我認為這就是教師的師德。