法語暑期
① 急求法語作文！暑假做了什麼事，有中文，拜託了！！很急！！！
Pendant ces vacances d'été je suis allé(e) chez ma cousine. J'y suis resté(e) cinq jours, j'ai fait la connaissance de son petit ami et quelques copains. Le troisième jour j'ai accompagné ma cousine à l'aéroport car elle devait partir en France pour ses études. Nous nous sommes quitté(e)s joyeusement au lieu d'être tristes. Elle disait qu'elle se sentait partir faire tourisme. Lorsque ma cousine était partie, sa mère s'est mise à pleurer. Pour consoler ma tante, je suis donc resté(e) quelques jours en plus pour l'accompagner. Ma cousine téléphone chaque jour à la maison pour dire que tout va bien. J'espère qu'elle passe un bon séjour en France et qu'elle réussisse bien ses études.
倘若閣下是mm，那麼就把括弧里表示陰性的e加上吧
1. 聽力理解
聽力能力的提高在於堅持，每天堅持半小時為最佳。能聽懂多少不重要，但一定要堅持「磨耳朵」， 這種方式有利於法語語感的培養，找到說法語的腔調與方式。
平時日常走路，坐公交地鐵都可以聽，善於利用碎片化時間來學習。只要保持良好的聽力習慣，無形中你會發現聽力水平有了顯著的提高。
其次，選擇聽力材料也很關鍵，如所選材料過於簡單，不利於聽力水平提高；如所選材料過難，則打擊自己的學習積極性。
→每日法語聽力是一個不錯的聽力軟體，但是裡面不同的新聞頻道和節目類型難度是不一樣的，要根據自己的能力選擇適合的聽力頻道。
→對於B1級別的同學，Géopolitis, Tourisme en France，包括RFI簡易法語聽力（Français Facile）是比較適合的。剛開始可能會有不少困難，包括語速稍快，生單詞，聯誦吞音弱讀難以反應，特定的口語表達或俚語影響理解等問題，但是如果堅持聽，真的會越聽越facile。
如果對自己要求更高，除了每天堅持聽RFI（Français Facile）之外，TV5 Monde也是一個很好的新聞頻道，裡面的聽力內容不僅涉及法語文化，還夾雜著各種法語口音，對於B2的同學是一個理想的學習頻道，因為內容非常地道真實。
2. 口語表達
B級更側重於表達自己的思想，要求學習者可以針對廣泛的主題說出自己的想法，這就要我們在缺乏法語語言環境的情況下創造自己的語言氛圍。
熟練表達的前提是流利朗讀。
我們可以利用《你好法語》B1中的課文，在解析生詞，整理語法知識點，分析句式結構之後，流利反復地通讀課文，直至最後參照後面的中文翻譯把文章復述一遍，較簡單一些的課文可以直接背出來。
總而言之，這些功夫只有花在平時，每天點滴的積累旨在培養語感。
如果覺得缺乏練習口語的主題，首選DELF中的口語題目，其次我們可以利用雅思或者托福裡面的口語題目進行練習，因為它們都是生活中常見的話題，例如環境保護，家庭生活，工作等等。
每天留出半小時的時間，找一些熱點話題，自言自語地說，也可以錄下來，自己聽聽看有什麼錯誤，然後再說再錄。
③ 跪求100字法語作文 我的暑期生活
J』ai passé un été formidable. Je suis allé à la picsine avec mes amis. On a joué au ballon dans d』eau et on a fait des batailles d』eau, c』était amusant. J』ai lu quelques romans francais et chinois, les histoire sont fantastiques. Je trouve que l』auteur a bien choisi ses mots et il a beaucoup d』imagination. Je suis aussi allé chez mes grands-parents qui habitent pas mal loins. J』ai rencontré mes cousins et on a joué à l』ordinateur pendant toute la journée. On a parlé un peu de future école et des ambitions. Enfin, j』ai bien profité le soleil et j』ai reposé pour une nouvelle année d』étude, mais j』espère que la vacance d』été re plus long que deux mois.
④ 上海暑期學法語
http://www.afshanghai.org/ 這是法盟官網 裡面來有具體的自課程安排時間的
好像暑假只有密集班的
http://www.afshanghai.org/ch/d/d_29.asp
上海法語培訓中心
第82期課程安排及收費標准
2009/05/04-2009/09/06
暑假課課只有到快到暑假的時候才能出來呢 你可以打電話去問問
⑤ 我放暑假了用法語怎麼說
我放暑假了
Je les vacances d'été
我放暑假了
Je les vacances d'été
⑥ 我想學法語,有什麼暑期夏令營可以學習么
不知你在哪個城市，國內有十來個城市都有法盟，全稱叫法語聯盟，去那裡學習法語很好的呢~
⑦ 法語作文:上一個暑假
Hélas, est à l』intérieur de l』emballage des raviolis. Petite aussi cultivé semble irremplaçables, la stigmatisation.
Lundi 2 août 2010 éclaircie
Au cours de l』été caniculaire persévérance sont souvent mis à l』épreuve, ont chacun, d』acquisition de persévérance porte indéfiniment. Pour vous et moi au implantées si elles souhaitent ou non. La chaleur et tout le chemin parcouru sur la voie en votre nom a pris un nouveau départ. Aujourd』hui, je n』ai pas l』intention de lire dans ce texte, TongDiZhou d』apprentissage, TongDiZhou sont déplorables, mais des efforts assis et ce soir, de l』utilisation rationnelle et la dernière est devenu le premier. J』ai très en faire quelque chose: que pour réussir, il faut la sueur de l』ardeur au travail et pour obtenir la récolte. Ceci Me conit également à la terre: «que». Quel bon esprit, comme mon origine, j』ai trouvé de l』esprit. Dans le passé, je pense aux enseignants, chaque jour se nouent pour nous rendre la connaissance de la belle mer, a YiDaoDao dans les résolutions conseil de sécurité. YiFenFen a été un butin de guerre.
Je ferme et sa volonté et formation continue a été élevée. En attendant la prochaine des problèmes
2010年 8月26日 星期四 晴
今天，我們家包餃子。我高興地又蹦又跳。
開始包餃子了，看著爸爸媽媽在包，我可有點不服氣，我走過去對媽媽說：「媽媽，我可以包嗎？」媽媽說：「你行嗎?」
我說：「為什麼不行?」就這樣，我和爸爸媽媽包起餃子來。
我拿起餃皮，把餡放進裡面，用手一捏，呀，皮破了，媽媽說：「你不是行嗎？」
我不好意思地說：「我包的是戰斗英雄——掛彩戰士。」
大家聽了這句話，漸漸笑起來，我也跟著笑起來。
唉，包餃子可真不容易。看來小小的家務活也有學問，輕視不得。
2010年8月2日 星期一 晴
炎熱的夏季往往是考驗人毅力的時候，每個人的毅力不同，但
⑧ 暑假哪裡有學習法語的學校
法文（又稱法語）屬於印歐語系羅曼語族，羅曼語族包括中部羅曼語（法語、義大利語、薩丁島（Sardinia）方言、加泰羅尼亞（Catalunya）語等）、西部羅曼語（西班牙語、葡萄牙語等）與東部羅曼語（羅馬尼亞語等）。是繼西班牙文之後，使用者人數最多的羅曼語言之一。現時全世界有8700萬人把它作為母語，以及其他1.9億人使用它（包括把它作為第二語言的人）。法文是很多地區或組織的官方語言（例如聯合國、歐洲聯盟）。法國法語和加拿大法語是世界上兩大法語分支，它們之間有很大區別。學法語和學任何一種語言一樣，分為兩個階段、一個叫做語音階段，一個叫做基礎階段。
一、語音階段。
法語是一種拼音文字，由字母組成單字，單字的含義大多是通過詞根和詞綴的組合來表達的。法語採用的是拉丁字母，法語字母共有二十六個，其中字母a、e、i、o、u是母音字母，其餘二十一個是輔音字母，其中y字母有時當母音字母用。法語和英語一樣，不同的字母或字母組合可以發相同的音，反過來相同的字母或字母組合也可以發不同的音，法語中發音相同而拼寫不同的單詞及單詞中不發音的字母特別多，因此知道一個單詞的發音不一定能正確將單詞拼出，需要藉助國際音標來作輔助，但法語拼寫規則性比英語要強很多，一般情況寫看見一個單詞就知道這個單詞的發音，不過也有不少例外。
一、輔音字母的發音。
B b 雙唇並攏，形成阻塞，然後打開，讓氣流從口腔沖出，聲帶振動。
C c 開口，舌後部抬起，抵住軟齶，肌肉緊張，形成阻塞，氣流從口腔沖出，發出清輔音。
D d 舌尖抵住上齒齦，舌尖肌肉不要緊張，氣流在沖破舌尖與上齒之間的阻塞時聲帶振動，發出濁輔音。
F f 上齒抵住下唇，下唇略向內卷，形成阻塞，氣流從上齒與下唇間的縫隙通過，聲帶不振動。
G g 開口，舌後部抬起，抵住軟齶，肌肉不要緊張，形成阻塞，氣流從口腔沖出，發出濁輔音。
H h 這個字母在任何情況下都不發音，但在字的開頭分為啞音和噓音，在母音之間起分音的作用。
J j 發舌端齒齦後部摩擦音。雙唇突出成圓形，舌尖上翹靠近上齒齦後部，氣流從舌前部和硬齶之間的空隙產生摩擦，聲帶振動。
K k 開口，舌後部抬起，抵住軟齶，肌肉緊張，形成阻塞，氣流從口腔沖出，發出清輔音。
L l 舌尖抵住上齒齦，形成阻塞，氣流從舌兩側通過，同時舌尖還原，聲帶振動。
M m 雙唇閉住，氣流從鼻腔而出，聲帶振動。
N n 舌尖抵住上齒齦，舌尖肌肉緊張，氣流從鼻腔而出，聲帶振動，同時舌尖離開上齒齦。
P p 雙唇爆破音。雙唇肌肉緊張，氣流在沖破雙唇形成的阻塞時，發出清晰的爆破音。
Q q 開口，舌後部抬起，抵住軟齶，肌肉緊張，形成阻塞，氣流從口腔沖出，發出清輔音。q後面常常跟著u，此時u不發音。
R r 小舌擦音，舌尖抵住下齒，舌後部抬高，靠近軟齶和小舌，形成一個狹窄的空隙，氣流從這個空隙通過，發生摩擦，聲帶振動。
S s 舌尖抵下齒，上下齒靠近，舌前部和硬齶之間形成一個狹窄縫隙，氣流從這個縫隙通過。
T t 開口，舌尖抵住上齒齦，形成阻塞，舌尖肌肉緊張，氣流沖破舌尖與上齒形成的阻塞，發出爆破音。
V v 上齒抵住下唇，下唇略向內卷，形成阻塞，發音時氣流從上齒與下唇之間的縫隙通過，利用摩擦發音，聲帶振動。
W w 雙唇突出成圓形，舌後部向軟齶抬高，氣流經過口腔，由雙唇間空隙而出，聲帶振動，同時產生摩擦。
X x 一般發ks的音。
Y y 舌前部向硬齶抬起，雙唇向兩邊伸展成扁平形，聲帶振動。
Z z 舌尖抵住下齒，上下齒靠近，舌前部與硬齶之間形成一個狹窄縫隙，氣流從這個縫隙摩擦而出，聲帶振動。
二、母音字母的發音。
A a 口張大，舌位稍稍靠前，舌尖抵住下齒。
E e 舌尖抵住下齒，舌前部略抬起，開口度小於a。
I i 舌尖抵住下齒，口腔肌肉較緊張，開口度極小，唇形扁平。
O o 舌尖離開下齒，舌略向後縮，雙唇突出呈圓形，開口度較大。
U u 舌位與開口度與i相同，但是雙唇突出呈圓形，類似於德語的變母音。
三、母音字母組合的發音。
ai 舌尖抵住下齒，舌前部略抬起，開口度小於a。
au 舌略向後縮，舌尖離開下齒，開口度小，雙唇前突成圓形。
eau 舌略向後縮，舌尖離開下齒，開口度小，雙唇前突成圓形。
ei 舌尖抵住下齒，舌前部略抬起，開口度小於a。
eu 舌位與開口度和e相同，但雙唇要呈圓形，肌肉要向內收縮。
il 舌前部向硬齶抬起，雙唇向兩邊伸展成扁平形，聲帶振動。
ill 舌前部向硬齶抬起，雙唇向兩邊伸展成扁平形，聲帶振動。
oeu 舌位與開口度和e相同，但雙唇要呈圓形，肌肉要向內收縮。
oi 發wa的音。
ou 開口較小，呈圓形，舌向後退，舌後部向上抬起，舌前部下降。
四、復合輔音的發音。
ch 雙唇突出呈圓形，舌尖向上翹，靠近上齒齦後部，形成一個窄縫，氣流通過時產生摩擦而發音。
gn 舌前部抬高，接觸到硬齶，軟齶下垂，氣流從鼻腔沖出。
ph 上齒抵住下唇，下唇略向內卷，形成阻塞，氣流從上齒與下唇間的縫隙通過，聲帶不振動。
五、鼻化母音的發音。
在法語里有四個鼻化母音，它們由母音字母加m或n來表示，m和n的後面沒有其它母音字母或者m、n，否則就不發出鼻化母音，而發口腔母音。
an/am 發音與a相似，口形更大，舌向後縮，讓氣流同時從口腔和鼻腔通過。發音時，不要提前結束口腔音，以避免造成單一鼻音現象。
en/em 發音與a相似，口形更大，舌向後縮，讓氣流同時從口腔和鼻腔通過。發音時，不要提前結束口腔音，以避免造成單一鼻音現象。
in/im 發音與e相似，氣流從鼻腔和口腔同時通過。
on/om 發音與au相似，舌尖離開下齒，舌略向後縮，雙唇前突呈圓形，氣流同時從口腔和鼻腔通過。
un/um 發音與eu相似，氣流從鼻腔和口腔同時通過。也可以發成im/in。
單詞末尾的輔音字母通常是不發音的，除非其後跟的有母音字母或同一個輔音字母，例如「paquet」、「pas」、「las」結尾的「t」和「s」不發音。但是，這些輔音字母在聯誦或者連音中可能發音。
另外，以不發音的輔音字母結尾的法語單詞後面緊跟一個母音開頭的單詞並且與之位於同一個節奏組中的時候會發生聯誦，同樣情況下如果前面的單詞以輔音結尾，則會發生連音。
輔音字母「h」在任何時候都不發音，但在作為單詞開頭時區分為「啞音」和「噓音」，詞典上一般在噓音單詞前加上「*」。啞音和噓音主要分別為啞音開頭的詞其讀音和寫法變化和母音開頭的單詞一樣，而噓音開頭的單詞的變化則和輔音開頭的單詞一樣，即不能連讀，不能省音等。
在學習法語發音的時候要分清楚母音字母和母音，輔音字母和輔音亦然。法語和英語的不同之處在於法語沒有雙母音，發每個母音時口型都不滑動，尤其要注意發鼻化母音時不能像漢語韻母似的有延續動作。
在法語里多出了幾個音符，與字母同時使用，如長音符、分音符、尖音符、鈍音符和軟音符。
長音符：通常用於曾經省略過某一字母的單詞，通常用在字母「e」上，此時該字母的發音一定為e。用在a上，則發後母音的a，用在o上則發au音。
分音符：可以和多個母音字母組合，表示這個母音字母不跟前面的母音字母構成一個字母組合，而分別發音，類似於雙母音。
尖音符：只用在字母「e」之上，表示這個字母發音為閉口音e，舌尖抵住下齒，嘴角向兩邊拉開，開口度小於e。
鈍音符：用在字母「e」上表示這個字母發開口音e，用在其他字母上以區分不同的語義。
軟音符：只用於「c」字母下面，因為法語中和英語中一樣，「c」在「a、o、u」前發k音，在「e、i」前發s音，如果在「a、o、u」前想讓它發s音，需加軟音符。
法語的母音多數圓唇，因此法國人說話的時候嘴唇好像總是圓著的。
二、基礎階段。
學會了發音，再開始學詞彙和語法。
法語是一種屈折語，但屈折變化形式相對比較少。
一、名詞、冠詞、形容詞都有陰陽性和單復數的區別。如：
un grand lit
deux grands lits
une grande nouvelle
deux grandes nouvelles
二、動詞根據人稱、時態、語態等作變化，稱為變位。法語的動詞不定式有-er、-ir、-oir、-re四種結尾，按變位規則分為三大組。
第一組：以-er結尾的規則動詞，但是aller、avoyer、convoyer、dégravoyer、dévoyer、envoyer、fourvoyer、louvoyer、renvoyer、vouvoyer等屬於第三組動詞。
第二組：以-ir結尾的規則動詞，但是並不是所有以-ir結尾的動詞都屬於第二組動詞。
第三組：不規則動詞，不定式以-er、-ir、-oir、-re結尾。例如：
以-er結尾的動詞：aller、avoyer、convoyer、dégravoyer、dévoyer、envoyer、fourvoyer、louvoyer、renvoyer、vouvoyer
以-ir結尾的動詞：courir cueillir dormir fuir souffrir acquérir tenir venir assaillir vêtir mentir servir gésir
以-oir結尾的動詞：avoir asseoir devoir mouvoir pouvoir recevoir savoir valoir vouloir voir falloir pleuvoir
以-re結尾的動詞：boire croire conclure cuire connaître craindre dire écrire être faire lire mettre naître plaire prendre résoudre rire suivre vaincre rendre vivre peindre frire clore.
希望我能幫助你解疑釋惑。
⑨ 暑假哪裡有學習法語的地方
你是個托。知道了幹嘛還問