大愛鑄師德
A. 幫忙找一個有關大愛無言永鑄師魂的論文
讓師魂永鑄心間
四川省西充中學 程 亮
我國偉大的人民教育家陶行知有句名言：「教師手裡操縱著民族和人類的命運」這是對教師教育勞動和歷史責任的高度評價和科學概括。古往今來，人們尊稱教師為「智者」、「聖人」、「師表」、「楷模」，是知識種子的傳播者，文明之樹的培養者，人類靈魂的塑造者。當今社會，科學技術是第一生產力已成為共識。科技的競爭就是人才的競爭，人才的競爭就是教育的競爭。今天的教育就是明天的科技，後天的生產力。一個國家的文明，一個社會的進步，直接依賴於全民族素質的提高。黨中央鮮明的提出了科教興國的發展戰略，科技要發展，教育要先行，教育要發展，培養建立一隻具有高尚的社會主義教師職業道德的教師隊伍是關鍵。
在建設有中國特色的社會主義今天，加強教師職業道德建設對於公民道德規范建設意義深遠。教師是每個學生思想道德形成的啟蒙者、設計者 。學生的思想道德很大部分是教師道德的投影，學生成為何種道德類型的人，教師道德負有重大的責任，在教師高尚的道德情操影響下成長的學生才會成為一個道德高尚的人。因此，作為一名人民教師，人類靈魂的工程師，應該在公民道德建設中不斷學習，勇於實踐，加強自身道德修養，忠於黨和人民的教育事業，為黨和人民的教育事業奮斗終生。
常言道：「百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師之本，在於師魂」要陶冶師德，鑄造師魂首先要獻身教育，教書育人。要把自己的全部精力乃至生命獻給黨和人民的教育事業，擔負起教書育人的崇高責任。要以「甘為春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰」的精神無私奉獻。在這里，請允許我向大家介紹一位為教育事業奮斗終生德高望重的老教師。他就是昨天剛剛去世的西充縣物理教學權威，西充中學原教務主任范樹滋老師。范老師幾十年來辛勤耕耘，任勞任怨，嘔心瀝血，無私奉獻，把一生都獻給了西充的教育事業，他在生前要求不召開追悼會，就這樣悄悄的走了，讓我們永遠都銘記他吧，一位令人尊敬的前輩，一位獻身教育的楷模。
陶冶師德，鑄造師魂還要注重為人師表，身教育人。孔子說：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從」。孟子說：「教者必從正」。教師在學生心目中有著特殊的地位，正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：「當一個孩子跨進學校大門成為你的學生時，他無限信任你，你的每句話對他來說都是神聖的真理，在他看來你就是智慧、理智和道德的典範。」西充中學李德先校長是人如其名，教書育人 ，以德為先。李校長總是以身作則，率先垂範。用崇高的人格魅力影響人，用高尚的道德情操感化人，春風化雨，潤物無聲。
陶冶師德，鑄造師魂更要嚴謹治學，科學育人。要把學生培養成為適應時代要求的高素質人才，教師必須具備淵博的科學文化知識和精湛的教學藝術。作為一名教師，面臨日新月異的科技時代，必須樹立終生學習的理念，嚴謹治學，科學育人。四川省特級教師，省級教育專家後備人才，全國優秀教師，西充中學校長李國龍就是這樣的典型代表。李校長盡管公務繁忙，但始終堅持戰斗在教學第一線，個別輔導學生，指導青年教師，成績斐然。他還不斷學習，時刻關注教育改革發展的最新理念，以嚴謹科學的態度思考探索學校的建設與發展，帶領全體師生員工共同創造學校輝煌燦爛的明天。
「國將興，必貴師而重傅」，在黨中央的領導下，尊師重教已蔚然成風，教育事業正蓬勃發展，作為傳播人類文明，開發人類智慧，塑造人類靈魂，影響人類未來的教師更應該加強道德修養，陶冶師德，鑄造師魂，為了太陽底下最光輝的事業，讓師魂永鑄心間！
B. 丹心一片郁桃李大愛無聲築師魂說的是什麼意思
在美麗的斯家場小學，有一位潛心育人、默默堅守的最美鄉村教師，她就是李文桃。她是學生的良師益友，是青年教師的知心大姐，是學校的教學骨幹，也是我們苦苦尋覓的身邊榜樣。
牽手教育 她用堅守書寫執著
1985年8月，年僅20歲的李文桃高中畢業後踏上三尺講台，成了一名光榮的人民教師。當一名合格教師，做一名優秀班主任的信念從此在她心裡紮根。她暗暗發誓：教師這一行，我不僅要干，而且要干好。學校領導安排她教一年級語文、二年級數學，擔任一年級班主任。她愉快地接受了重擔，課余，她虛心向經驗豐富的老師請教，詢問他們如何當好一名學生喜歡的好老師，如何上好一節課，如何當好一年級班主任……愛學習、肯鑽研，她完成了從學生到教師的華麗轉身，逐漸成長為學校乃至全鎮的教學骨幹。
1997年，為了更系統地學習教育教學的規律，她說服家人，從微薄的工資中擠出資金參加了華中師范大學小學教育專業專科學習，她把別人看電視、打麻將的時間全用在了學習上，對此許多人不理解，她說，現在經濟發展快，知識更新也快，不學習就跟不上時代的步伐，學習的品質恰恰是我們老師最需要的。她老公劉勇非常支持，承包了所有的家務，功夫不負有心人，2000年她以優異的成績畢業。
2001年，她許多同事忍受不了教師的清貧，選擇了離開。有人勸她：「你老公是中國人壽斯家場支公司經理，叫她在保險公司給你謀一份差事，比當教師強多了。」她老公也軟磨硬泡，但她怎麼也不答應。她的弟弟，在深圳開公司，要她幫忙去公司管理財務，月薪是她當時工資的5倍，她謝絕了弟弟的好意。其實，她也陷入了痛苦的訣擇，是走是留就在一念之間。在她任教的29年裡，有許多選擇的機會，她說自己的人生屬於教育，她喜愛教師這個職業，喜愛和孩子們在一起的感覺。
29年班主任生涯，29年低段語文教學實踐，她把一生中最亮麗的青春、最美好的年華奉獻給了家鄉的教育事業，她在日記中寫道：「當老師確實很清苦，但能夠贏得很多人的尊敬。既然選擇了當這一行，我一輩子不後悔。」
愛上學生 她用真愛感化心靈
「誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才能教好孩子。」的確如此。
擔任班主任29年，李文桃老師教好學生的訣竅就是一個「愛」字，她用實際行動詮釋「愛」的真諦，用自己誠摯的愛去溫暖每一位學生，她說她的高興和痛苦都在學生身上。
2012年秋，她班上有一個學生叫李星星，身體又瘦又小，父母都是殘疾，生活在這種境況的他，少了同齡孩子的快樂和陽光，總是沉默寡言，不敢大膽和別人交流，更讓人痛心的是他曾兩次摔傷手臂，住院將近三個月，住院期間，李老師經常打電話詢問他的病請，並抽時間去醫院看望。出院後，學習跟不上，李老師就利用休息時間為他補課，學年統考，他以優異的成績升入二年級，他媽媽專程到學校接李老師到家去做客，表達謝意，卻被李老師婉言謝絕。他媽媽感激地說：「李老師，你是我們家的大恩人。」
近年來，外出務工的家長越來越多，班上大多數學生都是留守兒童，由於缺少父母的關愛，這些學生生活習慣和學習習慣較差，她細心呵護，耐心教育，做起了這些孩子的代理家長。2013年秋，她班上有個叫胡鵬程的男孩，母親患有精神病，父親常年在外打工，靠年邁的爺爺奶奶撫養，性格內向、孤僻，從不和班上的同學一起玩。李老師通過家訪了解到這一情況後，讓他擔任班幹部，有進步就表揚，時間一長，他變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯進步。李老師的關愛和鼓勵讓他擺脫了家庭的陰影，揚起了自信的風帆。
10年前在萬年橋小學讀書的吳娟花，寒冷的冬天還是單衣薄裳，在寒風中瑟瑟發抖。李老師發現後，給她買來棉衣棉褲棉鞋，時任校長劉啟雄專門開會組織師生學習李老師的善舉，並號召全校師生為吳娟花捐款捐物。長大成人的吳娟花難忘這份恩情，每年教師節都給李老師寫信，介紹自己的學習情況，述說感激之情。今年教師節，她在給李老師的信中這樣寫道：「李老師，您就像我的媽媽，不僅生活上關心我，而且在我遇到困難時幫助我、鼓勵我。您是我的良師益友，您是我再生母親。」這是絕大數學生的心聲。
當班主任29年，李老師的電話24小時開機，每周都要打電話和家長進行溝通、交流，手機成了熱線，話費劇增，但她從無怨言。李老師就是這樣用實際行動去愛每一個學生的，難怪在她手下沒有調皮的學生。她說：「每當我看到孩子們那澄澈無比、求知若渴的雙眼時，看到孩子們孜孜不倦勤奮學習時，聽到學子們那一聲聲溫暖而親切的問候時，內心深處總有一種無窮的動力在推動著我，讓我在教育這片原野上執著前行，那就是作為一名人民教師的愛和責任。」在教育這片沃土上，李老師的愛點燃了學生前行的燈盞，照亮了學生的心靈，演繹了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表，是她的真實寫照。
牽手課堂 她用行動詮釋責任
李文桃老師是斯家場小學高效課堂課題研究倡導者和參與者。她的課，始終洋溢著快樂。入學教育，她用拍手歌讓他們養成良好習慣：「你拍一，我拍一，上課發言要積極；你拍二，我拍二，學習其實挺有趣兒。你拍三，我拍三，上課聽講心要專，你拍四，我拍四，清楚工整寫大字……」拼音教學，她用兒歌激發學生興趣。如：「小姐姐愛唱歌張大嘴巴aaa」「清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo」」我愛北京天安門，左a右n an an an」識字教學中，她通過建立「識字袋」「識字門」「識字牆」「識字樂園」「識字擂台」展示學生的識字成果，激發學生的識字慾望。
李老師不僅在課堂教學工作中成績顯著，在班主任這塊教育的沃土裡依然辛勤耕耘，默默地奉獻，也是碩果累累。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，培養學生良好習慣和健全人格。她利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內利用各種獎勵措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如晨讀，午睡等。同時她也清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能「說到立即做到」，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步，於是她成了工作狂，一有空就到教室走走、看看。其次是，相信孩子，培養孩子的能力。遇到困難和問題，她不急於幫學生解決，而是鼓勵他們想辦法，讓學生在解決問題中慢慢成長。第三，關注學生安全。現在孩子上下學都乘坐校車，她教學生乘坐校車的辦法，告訴學生遇到危險怎麼處理，遇到陌生人怎麼辦。由於她工作得法，學校組織的各種活動，她的班都能獲得學校的獎勵，班上沒發生一起安全事故。每年她所帶的班級無論在學習、體育、文藝、衛生和紀律評比中處處領先，每年都被學校評為先進班級。
牽手同事 她用真誠換來友誼
哪個辦公室人氣最旺盛，一定是語文辦公室，因為李文桃在這里辦公，她是我校青年教師心中的知心大姐。李老師為人和善，教子有方，社會見識廣。她兒子在瑞典讀博士，主攻分子材料學；他們夫妻恩愛，家庭和睦，是真正的幸福家庭，因此年輕教師不管男女都喜歡接近李老師，常常在課余時間圍著她聊家常、談教學，也談人生。無論哪個年輕老師來到辦公室總是在在門口親切的喊一聲「桃姐」，不管多忙桃姐就像家裡來了客人一樣請他們坐下。
一個老師有段時間非常煩惱，家裡的老人病了怕花錢拒不接受治療，又怕影響子女的工作，這個老師急得心裡直上火。李老師就以自己的經驗給這位老師出主意，首先是自己不能急，老人年紀大了難免脾氣古怪，我們要耐心的給老人做工作，鼓勵老人戰勝病魔；不管老人罵人也好發脾氣也好，我們也要心平氣和的對待老人，等候老人發完脾氣後你又去勸他，您多在一天我們就多一分福氣多一天快樂，俗語說「金誠所致，金石為開」，只要我們真誠的孝敬老人，萬一他走了我們也不愧疚。如果老人病了，我們年輕人也急病了，怎麼走好以後的路呢，我們的孩子還沒長大成人，也要我們去盡責任，我們上要養老下要哺小千萬不能急出病來。李老師的話沒有什麼深刻的大道理但沁人肺腑，她在青年教師中盡到了一個大姐的責任。
剛上崗的一些青年教師往往在教學和管理方面遇到困惑，李老師就當他們的高參，幫他們出主意、想辦法。今年剛剛分到學校的一名省招教師，發現有個個子較高的男孩不守紀律，好像故意和她作對，她不知如何處理，她帶著滿腔的氣憤找李老師傾述委屈尋找秘方。李老師告訴她，對這樣的學生要冷處理，雖然師生在人格上是平等的；但在學業上你是長輩，要原諒學生的過錯；同時你要在學生面前維護自己的尊嚴。我認為你現在以母親的心態對待犯錯的孩子去處理問題，你一定會找到工作的樂趣。這位年輕的省招老師根據張老師的錦囊妙計化解了矛盾，那個男生主動承認了錯誤。真誠待人毫無私心是李老師為人的准則，也是她人氣旺盛的原因之一。
大海壯在吸納百川，陽光美在普照人間，梅花香在經受嚴寒，李文桃美在有一顆對教育工作的愛心，她是我校當之無愧的最美教師，是我們尋找的身邊榜樣。
C. 大愛無聲,師德千秋是什麼意思
大愛無聲，即施愛不宣揚，默默無聞的
,師德千秋，意即老師的人格、品德叫人永遠銘記。
D. 以築師德，鑄師魂為題的演講稿
下面材料僅供參考：
教師師德師風演講稿：愛心鑄師魂
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!我演講的題目是《愛心鑄師魂》。
蘇霍姆林斯基曾經說過："教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護兒童"。選擇了教育這個行業走上三尺講台，我為我的選擇無怨無悔，三尺講台是教師為之奉獻的主陣地，站在講台上，我深感無限的榮耀，因而我意氣風發，克盡職守;站在這講台上，我時刻覺得責任重大，為此我刻苦探索，無怨無悔;站在這講台上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我始終愛崗敬業，無私奉獻。作為教師，我們應該尊重學生的人格，用我們發自內心的真摯的愛呵護他們幼小的心靈，讓每個孩子都沐浴到愛的陽光。
一、特別的愛給特別的"你"(學生)
教師的工作"以學生為本，以情為主"。可以說教師的職業道德就是一個"愛"字。"親其師"而"信其道"，就是學生對師愛的具體表現。心理學證明：凡是教師給予期望，受到尊重的學生，他就會感到莫大的鼓舞，從而積極的態度主動接受老師的教育，反之將會引起強烈的反感，甚至"破罐破摔"特別是一些學習上的後進生，他們更需要老師的體貼和愛護，所以我把特別的愛給特別的他們，多一些寬容，多一些期待，從學習上、生活上、心理上等各方面去了解他們，關心他們，幫助他們，積極尋覓他們身上的每一個閃光點，哪怕一個小小的愛護，一次書寫認真的作業，一次回答正確的課堂提問，都能讓他們分享到成功的體驗，找到自身的價值，在成功的快樂中找回自尊自信，重新點燃他們奮發向上的動力。
有一個郭帥的學生，性格孤僻，作業經常不做，上課打瞌睡，考試幾乎是白卷。通過家訪，我了解到他的父母正在鬧離婚，他有時跟媽媽，有時跟爸爸，有時又住在姨家，心靈的創傷使這個孩子過早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話，他總是以冷冷的眼神和沉默不語來和我對抗。怎麼幫助他呢?課堂上我讓他多回答一些簡單的問題，只要能答上來就給予表揚鼓勵，課下每當看到他臟乎乎的手臉時，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈。漸漸地他就願意和我接近了。有一次班裡大掃除，他早早來到學校，把教室的前後門擦得乾乾凈凈，衣服都弄濕了。於是在勞動總結會上，我把他大大誇獎了一番，並把他的事跡登上了黑板報。從那以後，他在班集體的活動中也活躍了起來，學習成績也明顯提高，期末考試居然考了六十七分。在同學們熱烈的掌聲中，我把進步獎的獎品鄭重地發到他手上，在我的指揮下，同學們一起向他喊："郭帥，祝賀你!"那一刻，我終於看到久違的純真的笑容又回到他臉上。所有的辛苦付出都算不上什麼了。
二、你的信任就是你的期待
教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位學生的心靈，就會產生潤物細無聲的顯著效果。你的信任、你的期待，它產生一種巨大的力量讓學生的錯誤綻放美麗。
我的班中有個叫魯澤強的學生，腦子很聰明卻太調皮，上課不專心聽講，愛做小動作，又愛招惹、欺負周圍的同學，曾多次調換座位，弄的班上的同學都不願意跟他坐同桌。於是我決定發動全班同學來幫助他。我想辦法讓別的老師把魯澤強找去補課，支走魯澤強後，我就把我的想法向全班同學講了，並請求得到他們的幫助。老師請求學生，學生自然"受寵若驚"。當魯澤強回到教室後，我宣布要選四名安全檢查員，並且告訴大家，這可是我們班的"維和警察"，一定要選有能力、有責任的同學擔任。選舉結果，魯澤強和班上幾名優秀學生榜上有名。在魯澤強驚愕的眼神中，我把他拉上了講台，用力握住他的手，很鄭重地對他說"魯澤強祝賀你能當上這個光榮的"人民警察"，同學們這么信任你，老師心裡真高興，相信你一定能當好這個警察的"。說完，又拍拍他的肩膀，用誇張的語氣說："小夥子，好好乾吧!"在全班的鬨堂大笑中，魯澤強的眼中流露出了驚喜。現在，魯澤強正在逐步克服身上的不足，因為期末還要評"優秀警察"呢。
三、讓學生都成為"唯一"
我們教育許多學生，其中有很多是優秀的，這些優秀孩子中的每一個都是我們眼中的"唯一"，只有他們缺一個才會令我們"心痛"。大家常聽到這樣的話："唉，真倒霉，今年我們班又轉走了一個好學生。"我們在心中給"唯一"的定位是"成績優秀的孩子。"但是我們不能忘了，對孩子的父母而言，他們都是"唯一"的。我們沒有權利在他們讀中學時就判定他們沒出息，是廢鐵一塊，然後是放任自流。我們應該想到很多偉人的成長經歷，在他們小的時候，甚至比我們的後進生更差勁啊!莫讓這樣的孩子在我們眼前"消失"，讓我們像孩子的父母一樣，讓所有的孩子成為我們眼中的"唯一"。
作為教師，我們應擁有一把便於攜帶的"放大鏡"隨時隨地地去發現學生的長處和優點，我們會驚喜地看到，每一個學生都有優秀的地方，都有可愛之處。作為教師，要讓他們經常受到鼓勵，品味成功的快樂。"請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望，請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的"。蘇霍姆林斯基早就這樣告誡我們。
四、愛是心靈之約
古人雲："人之相交，貴在交心"如果我們能放下老師的架子，主動與學生做朋友，很多問題就會更好地解決。不過和學生談心要有目的，談心前，要掌握他們不同的實際情況，明確談什麼，怎樣談，還要注意場合，當著老師與同學的面談，很可能會給他們造成心理壓力，使他們不能完全向你敞開心扉。對於不同性格的學生要採取不同的表達方式和語氣，談心時，態度要平和，語言要親切，道理要講透，要讓學生感受溫暖，這樣，你也許將收獲一份感恩的心情和成功的喜悅。
十年來的工作時間是我認識到：教育學生是一項長期而復雜的工作，需要我們教育這以極大的愛心、耐心、誠心，既要像春風化雨一般去融化他們心靈上的堅冰，又要如同一把萬能的金鑰匙去點通他們心中的靈犀。讓我們用無私的愛打開他們心靈的窗口，還給他們一個晴朗的天空，因為我們的名字是光榮的人民教師!
站在三尺講台上，舉手投足都承載著教育的責任，表達著理想的希翼，祖國的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會光彩綻放，無限燦爛，教育的責任要求我必須不斷學習，不斷探索，
用愛心打開心靈的窗口，用行動表達對教育的熱愛，我工作著，我辛苦著，我幸福著，我快樂著，因為我是為祖國站講台!
E. 大愛無聲鑄師魂閱讀答案
1、文抄章第一段的特寫鏡頭，有什麼作用？請簡要回答。
答：用特寫鏡頭破題，並採用倒敘和插敘的手法，使文章讀起來更加引人入勝。
2、以下是文章的兩處描寫，請根據文意，作具體賞析。
（1）他咬著牙，拚命地撐住課桌，如同一隻護衛小雞的母雞。
答：用比喻的手法描寫出他義無反顧的保護學生，彷彿是本能。
（2）房子搖晃得越來越厲害了，並伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。
答：用細節描寫突出時間的緊迫和環境的危險，更加反映出他在可以逃生的情況下毅然做出犧牲自己保護學生的英雄壯舉。
3、文中說「他只知道一年一年的柳綠，卻從來不奢望什麼花紅」，這里的「柳綠」和「花紅」的具體含義是什麼？請結合文意回答。
答：「柳綠」是指耕耘和付出，「花紅」是指收獲和榮譽。這句話是說他：只問耕耘，不問收獲。
4、文章歌頌了譚千秋哪些可貴的品質？請概括回答。
答：文章歌頌了譚千秋淡泊名利、舍己為人的可貴品質。贊同46| 評論
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著名教育家陶行知曾說過：「校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論校長。」作為季橋中學校長， 姚樹洲同志充分認識到自己所肩負的重任，為把季橋中學打造成一流的農村品牌學校，他審時度勢，創新思路，創造性的提出把「建一流學校，育一流人才」作為季橋中學辦學的最高目標，把「讓每一個學生充分發展，讓每一個季中人和諧共處」作為工作的基本指南，把「鑄師德，煉師能」，打造一流老師隊伍，關愛每一個學生，向課堂要質量，作為工作的主要手段，把全面提高教育教學質量作為一切工作的「重中之重」，積極推進課程改革，全力實施素質教育，在較短的時間里取得了驕人的成績。季橋中學先後被表彰為「省示範初中」、 「市依法治校先進學校」、「市常規管理先進學校」、「市校務公開先進單位」、「市課改先進學校」 、「區文明單位」 ，姚校長直接負責的初三年級組被表彰為「市優秀教師群體」。作為學校的靈魂，他用無私的大愛作為工作的支撐點，用校長的人格魅力凝聚廣大教職員工向著共同的目標跨越式邁進。他堅持堂堂正正做人，清清白白為官，勤勤懇懇工作，老老實實辦事，始終以儉養德，自重、自省、自警、自勵，切實樹立共產黨人立黨為公，執政為民的良好形象。由於出色的業績，姚校長本人也先後被表彰為「江蘇省優秀教育工作者」、「江蘇省全心全意依靠教職工辦學好校長」、「市德育先進個人」、「市勞動模範」、「楚州區五一勞動獎章獲得者」和「楚州區名校長」。
人格治校的踐行者
「其身正，不令而行」。姚校長明確以「人格治校，用德行育人」的理念鞭策自己和管理學校工作。他以科學發展觀為統領 ，努力實踐「三個代表」重要思想 ，認真執行黨的方針政策和上級文件，潛心學習基礎教育改革綱要和「課改」方面的有關資料，積極參加了區教育局組織學科指導組的各項活動，與全區廣大同行，相互交流，共同學習。平時經常深入學校，深入課堂，與教學一線的教師同成長，共發展，不斷提高自身的業務素質。他上任伊始就先後主持制定了《學校領導班子分工細則及工作要求》、《常規工作管理條例》、《班主任量化管理細則》、《學科達標獎勵方案》、《優質課、論文評比方案》、《寄宿生管理條例》、《財務開支審批和公開制度》等規章制度，並率先垂範，嚴格要求，明確責任，落實到位，嚴格督查，賞罰分明。教師的積極性和主動性因此得到了充分調動。無論是班級管理、宿舍管理，還是教學管理，都相當到位，全校出現了團結奮進、和諧發展的良好勢頭，教育教學秩序穩定。
他一直倡導「以人為本」的管理理念，常常說的一句話就是「管理要科學，更要有情感」。學校里幾乎每一位教職工都感受過姚校長真誠的關心，誰家有困難，他都及時伸出援助之手，哪位老師生病住院，家屬生老病死等重大事情，不分節假日，不論白天黑夜，他都會在第一時間上門探望慰問。大家把他看作一位好校長，更把他看作一位值得依賴與交心的好朋友。
近幾年來，以校長的關愛之心，換來了全體教職工的無比工作熱情。學校的教育教學工作均走在全區前列，每年中考的合格率、優秀率、鞏固率及人均分、總分、綜合評估均位於淮安市同類學校前列。2005-2007年學校連續三年獲得楚州區綜合考核第一名，連續六年獲區「教學質量獎」，2003-2004年連續二年獲市「教學質量獎」。07年中考蔡青同學更是以725分的成績成為市同類學校中考狀元。
教師隊伍的引領者
姚校長深刻地認識到未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質，教育可持續發展的根本戰略是教師素質的提高。從實際的調研中他發現有的教師不願學習或不會學習，有的教師重教輕育，有的教師重教不得研，有的教師加班加點，針對這些現狀，他提出打造學習型教師隊伍，提倡終身學習的思路。身為校長的他，率先完成了東北師大本科課程學習；同時，他的數篇論文在《淮陰師范學院學報》等報刊上發表。他積極鼓勵教師參加業務進修。一抓教師的函授學習 ，對參加函授學習的教師，在時間上保證，並出台了獎勵措施，只要其按時畢業，給予一次性獎勵。二抓教師參加自考學習，規定凡參加自考教師，每及格一門，則由學校報銷其該學科的報名費。三抓校本培訓的落實，堅持業務學習成為制度，做到定時間、定內容、定主講人，使業務學習成為教師成長的重要途徑。在他的言傳身教下，青年教師現在的培訓進修的積極性大為提高，到2005年9月季橋中學在校教師本科學歷達51%，老師們積極向專業型、學術型教師方向發展，學校申請了科研課題，老師們尤其是年輕老師都是踴躍參與。另外，教師們利用寒暑假、雙休日學習新課程的相關理論、多元智能理論，以充實自己，提高自己的教學水平。
他十分重視強化教學「五認真」常規工作。在「常」字上下功夫，在「規」字上做文章，在「恆」字上見成效，狠抓教學五認真的過程管理。首先嚴格要求認真執行《課程方案》，保證開齊開足上好各類課程。第二，認真貫徹落實區教育局下發的《中小學教學常規管理要求》，《中小學教師教學工作基本要求》，並做到經常檢查。第三，對教學工作實行「四個統一」，統一作息時間，統一教學進度，統一備課要求，統一期中、期末評價平台。第四，要求各單位認真記好教學工作日誌，對教學工作做到日有記載，周有小結，月有分析，學期有獎懲。
他嚴抓督導檢查，做到督和導相結合，做到平時檢查和突擊檢查相結合，做到定量檢查和定性檢查相結合，做到常規檢查和重點檢查相結合。每次檢查後，他和教師們均做了認真分析，並下發了通報，限期整改，按時回訪。
他狠抓考風建設，認真貫徹區教育局《關於進一步規范初中、小學考試工作的意見》，要求經常對學生加強考風考紀教育，樹立誠信第一，考風比成績更重要的觀念，在每次組織的調研測試中，學生必須全員參考，如有特殊情況的必須提前請假，並進行核實，否則缺考學生按零分計算，並通報批評。
他還推行科學的質量分析 ，分析時既重結果，更重過程；既重知識，更重能力；既重課內，更重課外。按學科、年級組，定時組織階段性調研，及時進行質量分析，了解不足，有的放矢。每學期組織不少於兩次，具體了解學生階段性知識的掌握情況。從而進一步提高了教師的時間意識、責任意識和質量意識，有效地提高了各學科的教學效果。
他高度重視 教研活動。學校緊緊圍繞實施素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量這一中心，積極開展教學研究。一要按區局要求實行推門聽課制度，認真開展聽、評課活動。二要廣泛開展集體備課。三要深入開展教學研究活動。堅持以課例研究為主，開展評優課、示範課、新課程研討課等多種形式的公開教學。四要積極參加區教研室安排的各種教研活動，參與課題研究，每一位教師每學期撰定教學心得、論文、案例分析或教學反思等不少於1篇，年輕教師與課改實驗教師不少於2篇。五要勤於總結，敢於交流。及時將教育科研和教學成果進行發布。上一學年，房潔、潘晶晶、阮玉平、沈滬寧等老師在市、區教育局組織的語、數、英等優課評比中榮獲2個一等獎，3個二等獎。錢長國、張伏喜、秦九花、開二萍、沈滬寧、房潔等老師共有60餘篇論文在市、區論文和教案評比中榮獲26個一等獎，18個二等獎和10多個三等獎。另外，有3篇送省教科所參評，有3篇在省級評比中獲獎，有4篇在省級刊物發表，有2篇在國家級刊物發表。
育人環境的營造者
為了適應快速發展的教育教學需求，姚校長常與學校領導班子商量校園建設的長遠規劃，還請有關專業人士為學校的長遠規劃出謀劃策。學校近幾年來的硬體建設有了根本變化。 2004年新建學生公寓1800平方米；2005年新建學生餐廳1600平方米，水沖式廁所400平方米，美化、綠化、硬化校園8000平方米；2006年新建實驗樓1800平方米，男女浴室300平方米，高級人工草坪球場1200平方米；2007年新建教師公寓2800平方米；新購高級辦公桌椅100套，還為每位教師配備一台價值7000元的筆記本電腦。現在的季橋中學校園，教學樓、實驗樓、綜合樓、學生公寓競相矗立，圖書室藏書數萬、資料齊備，電腦室窗明幾凈，實驗室設備齊全，為教育教學提供了較高的物質條件，校園的花圃里，綠草如茵，百花爭妍，小橋流水，楊柳依依，人在校園走，如在畫中行。
學校在美化硬體環境的同時，通過豐富的校園文化凝聚師德。姚校長認為： 師德建設不僅要有針對性、經常性，還要有主動意識和超前意識。教師必須不斷接觸外界的新鮮事物，保持與新時代進行思想和精神上的「新陳代謝」才能以先進的、發展的師德教育理念去適應不斷向前發展的教育需要。為此，該校把教師專業發展培訓作為給教師的最大福利來實施，在原則上堅持理論聯系實際，在方式上側重參與式培訓和反思性教學，在內容上通識培訓和學科培訓並舉，在層次上全員培訓和骨幹培訓相結合。不斷建立健全用人管理機制，以分工明確、能上能下、優勝劣汰來鼓勵先進，鞭策後進。該校不斷為教師搭建展示的平台，多次組織教師尤其是青年教師參加教師基本功比賽，組織教師外出教研，參加各級各類學校舉辦的觀摩課、公開課、研討課等活動來提高教師專業技能。同時，學校每年還組織教師參加乒乓球、籃球、歌唱等各項文體活動，假期進行釣魚和外出旅遊等，不斷豐富教師業餘生活，開闊他們的視野，保持全面發展。讓學校的師德建設充滿活力。
校園安全工作涉及千家萬戶，關繫到社會的穩定， 為創建平安，他帶領大家建立健全學校內部安全管理工作規章制度，落實學校的內部安全管理措施；建立嚴格的衛生保健制度；建立和完善寄宿制學校各項管理制度，研究制訂新的管理辦法；認真組織好學校安全隱患排查工作，加強校園安全事故易發多發環節的管理；切實加強學生道路交通安全教育，養成遵紀守法的良好行為習慣，自覺遵守交通規則；建立和嚴格執行學校安全事故報告制度和事故應急處理機制。
流生現已成為「普九」工作的一個非常突出的問題，為了保證來校就讀的學生一個不能少，他站在提高全民素質的高度，實施校園「綠卡工程」、「兩免一補」工程，並將免費教科書工作落到實處，把關懷送到每一個特困生心中。全面開展「愛心補救」活動，對學困學生轉化要責任到人，輔導定時、定量，保證效果，切實保證入學率、鞏固率、學困生轉化率達標。
姚校長常說，沒有最好的，只有更好的。創建一所好的學校也是如此。季中今日的輝煌已成為過去，明天呢，他在心裡規劃著，全體季中人在努力著，人民期盼著。