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繼續家訪

發布時間: 2021-02-09 20:45:18

家訪記錄怎麼

寫作點撥:家訪內容必須包括學生個人信息、家訪時間、學生在校期間的表現,老師對於學生的評價,以及平時成績,最詳細描寫家訪過程種學生、家長與老師的互動,最後要寫出對於學生的期望即可,例文如下:

工作家訪記錄
學 期:

XXXX秋季學期
單 位:x中學
教 師: 歐x華
任教年級:八年級
家訪一、
學生姓名:周xx 家庭地址:x州

1、學生信息:自習課不遵守紀律,好講話,自控能力差,學習成績差,但天資比較聰明,是可
塑之才。

2、目的:了解父母對他的教育方法,改進學習習慣,增強學習興趣和信心。
3、解決方案:在全家人面前聊天,在表示完對他們現實情況理解的情況下,跟他們分析小毛病
的大危害,並在適當時候要家長對我們或學生的意見表態,讓學生盡快的進入初中八年級的學習
生活,發揮自己的潛力,取得好的成績。

家訪時間:XXXX年X月XX日下午5:30--6:30

家訪情況:經過下午的家訪,我們了解到,周承良同學在家中是「太子」,父母相當的寵愛該
生。據七年級時的了解,周承良同學在小學的時候也是一個好動的調皮的學生,經常受到老師的
批評,成績不穩定。

他天資比較聰明,只要用功成績就可以進步,但是,該生所以自從進入初中
來不求上進,為所欲為;再加上自製力差,上課不專心,屢犯的不安分的老毛病,所以成績很糟
糕。家訪中,其母透露家長管不住這個學生。

家訪過程中:周xx同學在老師和家長面前表態,以後做到:遵守校規班規;上課認真聽講,不影
響老師講課;自習課提高效率,不講話。努力學習,爭取在期末考試時有所進步。

結果:該生一如既往,自己保證的什麼都不做到,現在學習成績很差,半期考試成績已經落到班
級倒數第三。
( 材料整理及匯報結果日期:XXXX年XX月半期考試結束)

(1)繼續家訪擴展閱讀:

家訪內容要求:

1.家長對自己孩子這學期以來的思想行為、學習情況的評述,對學校在教育管理方面的看法與建議。

2. 對學校在教學方面的看法與建議,對課任老師的看法與建議,對孩子下學期在學習、生活等方面有何要求。

3. 一般家訪記錄有幾下幾項:學生基本情況,走訪,實錄,存在問題,解決方案。

4. 具體舉例,家訪目的,例如小明課堂上注意力不集中,作業完成不及時。並且期末考試成績不理想。是自卑心理作怪?是盲目自負心理的原因?還是由於焦慮、抑鬱、嫉妒或是逆反心理的緣故呢?不能任由這種學習狀態繼續下去,因此我決定進行家訪。

5. 家訪內容:經過深入與該生媽媽交談,基本摸清她的問題所在。

Ⅱ 家訪內容及效果怎麼寫

家訪內容及復效果重點寫老師跟制家長就孩子學習方面溝通了什麼,今後需要家長的如何配合,通過老師家訪家長了解到孩子那些方面欠缺,如何幫助孩子改進。

Ⅲ 老師家訪怎麼辦

是不定期家訪么?如果特別怕老師家訪的話找個家裡沒人的日子。一般的老師不會對父母說什麼壞話的,教不好是老師的問題,他不會怎麼說你的!

Ⅳ 家訪記錄怎麼寫

要點:

1、介紹學生基本情況

2、發現學生存在問題,並提供解決方案

範文:

一個暑假走訪了幾位學生家,發現雖然在校指導過學生們做職業規劃,但實際生活中學生們的狀態並未完全進入即將三年級的模式。對於自己以後想從事什麼,喜歡做什麼還是很迷茫。

學生葉璇是個熱心腸的女生,早期擔任宿舍長也是任勞任怨,有一定的工作能力。不過性格上還是容易沖動。她出身單親家庭,現在的家庭環境也比較復雜,對她來說也不輕松。在告知該生要安排家訪時,首先是情緒緊張,顧慮自己是出什麼狀況了嗎,所以被家訪。

在打消該生的疑慮後家訪活動安排也就很順利了。首先見到葉璇的母親我們彼此就身為母親感嘆了一番,畢竟都是做媽媽的人,思考問題角度其實是一樣,有著一樣的顧慮。學生葉璇屬於那種曾經學過很多,但並未堅持,到現在對於自己的定向還是不清楚。

另外她是非常低調的性格,即便做了要從不說,也會因此錯過一些展示自己的機會。像暑假期間葉璇就隨父親做了很多公益活動,但要不是家長在談話中提起,學生自己卻是隻字未提。

家訪中大家談起對葉璇同學未來規劃問題的思考,或升學或就業或當兵都是可以嘗試的。雖然每條路都不會那麼簡單,但要提早想到然後朝著這個方向去做才行。

據葉璇同學媽媽反饋,當初葉璇是以第一名的成績錄學,很好的成績因為身體原因未能參加升高中考試,一年前同樣因為身體原因葉璇辦理了走讀,現在是需要對自己人生規劃的關鍵時期,身體是革命的本錢,無論將來定位哪個方向都需要基礎條件的支持。所以我們老師也建議葉璇同學要加強身體素質的提升。

今天是8月18日,結束了學生葉璇的家訪,還有兩家,加油堅持。

Ⅳ 家訪效果怎麼寫

1、「家訪」很受學生和家人的歡迎,全家都感到十分意外和興奮,真有點「受寵若驚」的感覺。我們萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,而且還寄予這么高的厚望,不管怎麼樣總有一種欣慰的感覺。

特別是我自己工作原因,平時不夠關心孩子,更是讓我覺得溫暖,倍感興奮。原來我的孩子也並不是一個被」遺忘的角落」,女兒在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關心著自己的女兒。王老師家訪精神飽滿,資料准備充足,讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份強烈的責任心。

2、老師家訪拉近了家長與老師,家長與孩子,孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同於腳下的距離,家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。

老師在家裡坐一坐,聊一聊,一句噓寒問暖的話語,一個流露關切的眼神,勝過許多天若口婆心的勸說、教育。老師家訪是學校和家庭兩個教育主體的對話和交流,匯成一股淙淙的小溪,流進孩子的心田,必然會激孩子心靈的浪花,達到「心有靈犀一點通」的效果。

3、通過與教師溝通,我們明白首先要一個構建和睦溫馨的家庭環境,讓孩子身心健康成長;其次多一些時間、多一些精力與孩子交流,讓孩子知道父母對他學習的重視,體會到父母的用心良苦;再次是在「吃苦」教育上下功夫,多讓她做一些力所能及的家務。

對孩子的要求也不有求必應,讓她嘗嘗「被拒絕」的滋味兒,讓她慢慢學會堅強、自主和獨立。教師鼓勵、表揚的話語增強了我們家長、孩子的信心,作為家長,我們應該主動地轉變教育觀念,理解了老師苦心,領悟教育方法。



4、增強了家長的責任心並幫助他們科學教育孩子。教師借家訪廣泛宣傳,大力倡導家長參與教育,提高家長對教育的認識程度,明確自己在家庭就是一位最貼近的老師。家訪增加了教師與家長進行雙向溝通、交流思想感情的機會,也增進相互了解,取得相互支持,形成教育共識。

實現教育學生方面的協調統一,促進學生更加健康地成長。另外教師和家長溝通時還會發現教育過程中已經出現而未覺察到的問題,這樣就能夠採取相應措施而不至於錯失教育良機。

5、促進了班級建設和管理。家訪過程中的交流進一步培養了師生間的感情,學生感受到教師高度的責任心和真誠的愛心,促使他們有意識地克服缺點,服從管理,發揮他們最大的主觀能動性,更加積極地參與學校及班級組織的各種活動和學習,這對班級的和諧文明發展極為有利。

Ⅵ 家訪的目的是什麼

家訪,是一種聯系家長獲取孩子在家學習情況的橋梁,也是實現家長與學校互動的重要途徑。老師上門家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。

家訪的對象通常瞄準班裡 「有情況」 學生的家庭,這些學生往往紀律、表現差,或出現了特殊的情況,需要班主任去聯絡家長,以求得問題得到家校合力的解決。

Ⅶ 對問題學生怎樣去家訪

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。是班主任和其他教育工作者做好工作的重要手段。蘇霍姆林斯基說:教育的效果取決於學校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性,那麼學校的教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。不關心家長的教育修養,任何教學和教育任務都是不可能解決的。教師通過家訪既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路和實施素質教育的最新理念及要求,又能就學生在學校與家庭、社會上的各種行為表現、思想動態等與家長及時交流溝通,取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時,教師通過家訪還能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會各方面的意見,積極彌補教學過程中的不足之處,自覺改進教學方法,提高教學水平。有目的有計劃地搞好家訪工作,是因材施教和全面搞好教學工作及學生管理的需要。
現代教育學告訴我們:問題學生存在於各個層面的學生之中,他們心理方面存在這樣那樣的陰影:有的心靈深處潛藏著失意、自卑或固執、偏激等情緒;有的自我封閉,性格孤僻;有的行為習慣不良,做事丟三落四這些學生因為存在較明顯的問題,做好他們轉化工作有利於班集體的管理和實現為了一切孩子為了孩子的一切的服務理念。同時,教育好他們也是教師應盡的義務。筆者認為對問題學生進行家訪,與家長攜手做好轉化工作是必要的,也是有效的。那麼如何對問題學生進行家訪呢?
一、家訪前:精心備課,做好充分准備。
主要應考慮好以下問題:
4、時間的選擇與控制:一般選擇在學生放學後或雙休日,這樣學生也可以在場,家訪效果會更好。家訪時間不宜過長,以免耽誤家長工作。
5、內容和方法:家訪的內容多種多樣,了解學生家庭情況可以家訪,學生取得進步可以家訪,發現學生有新問題可以家訪,學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法不要千篇一律,一把鑰匙開一把鎖。
二、家訪時:愛心加策略,鎮撫相結合。
1、調整心態,讓心充滿寬容和愛。
人非聖賢,孰能無過?,家訪不是告狀,而是解決實際問題或與家長溝通感情、交換意見,形成共識,形成教育的合力。俗話說:愛之深,恨之切。教師的恨是在愛的基礎上萌生的。但光恨是不行的,更要讓學生感受到恨後面的那份真愛。因此家訪時教師一定要處理好恨和愛的關系,讓心中充滿寬容、理解和愛。高爾基曾說過:誰愛孩子,孩子就愛誰。我在家訪問題學生時反復在心裡告誡自己的幾句話是:只有愛孩子才能教育孩子。愛是通往成功教育的橋梁,也是一條基本的教育原則。
2、講究策略,讓語言富於藝術魅力。
成功的家訪首先是能讓家長接納你,信任你。因此,第一次見面談話,顯得非常重要。
談話要幽默。幽默的談話不僅能吸引聽者的注意力,而且能與聽者建立親密的關系。某生歷史成績差,老師為此去家訪,學生的父親問:我兒子的歷史學的怎麼樣?我做學生時最頭痛的就是歷史,經常考不及格。老師笑了,隨口便說道:我正想同您商量,怎樣使歷史不再重演。他們相視而笑。這信手拈來的幽默,一語雙關,輕松詼諧,既說出了不便直言的話,又潤滑了與家長的關系,爭取了家長的積極配合。
說話要委婉。委婉是指在不便於直接說出本意時,抱著尊重對方的態度,採用同義代替,側面表達,模糊語言等方法,含蓄曲折地表達自己的本意。如某小學生經常吃別人的食品,拿別人的玩具,老師家訪時就應力避偷字改用悄悄拿之類,以免傷害家長自尊。
說話要靈活。語言靈活指說話人根據不同的對象不同的場合,確定自己談話的內容和方式,並且在情況突然變化時能迅速作出調整。如一位母親不許成績下降的學生參加學校的文體活動,班主任為此家訪。學生母親准備做晚飯,班主任抓緊時機笑著說:拿咱們做飯來說,如果做糊了一鍋飯,就不再做飯了么?我們大人也不失過手嗎?學生母親笑了。班主任又語氣溫和地分析學生成績下降的原因,從而告訴家長,不要帶著怨恨教育孩子。
說話要有分寸。要注意斟酌語言,措辭有分寸,千萬不可因失言導致失禮。例如,有的班主任把學生性格上的弱點說成是人性的污點,這就是用詞不當;把學生行為上的缺點說成是品行上的缺陷,這是詞不達意;把學生偶犯的過失錯誤說成屢教不改的老毛病,這就是言過其實;把學生雞毛蒜皮的小錯誤,陳穀子爛芝麻向家長告狀,這就是小題大作這樣談話肯定會引起家長反感,其結果與談話願望正好相反。
3、鎮撫結合,讓學生口服心也服。
鎮是曉以厲害,危言聳聽,深刻指出孩子的錯誤及可能導致的嚴重後果,給孩子灌一劑猛葯;撫是挖掘孩子犯錯誤時積極、向善的一面,寬言以慰,並指出轉化後的光明前景,讓其增強改正錯誤的勇氣和信心。一鎮一撫,強烈的反差使孩子心靈受到震動,認識得到升華。
畢業班學生小宏成績較好,卻總改不了小偷小摸的惡習,屢教屢犯。在又一次犯錯後,我來到他家了解情況,並當著他爸的面教育他:首先,你這種行為是思想品德不好的表現,說明你在校不是個合格的學生;其次,如不痛改前非,很可能淪為盜竊犯、階下囚;第三,這種不負責任的行為將毀掉你的一生,你將無法在社會上立足;第四,因為你的不良表現,將會使所有愛你、關心你的老師、同學朋友感到惋惜和痛心,更會給辛勤勞作生你養你的父母背上沉重的包袱,甚至傷心透頂。總之,因為你的錯誤,給自己,給他人將造成不可挽回的傷害。小宏聽後垂著頭,默默地流下了眼淚。由於事先我與他爸爸進行了溝通,他爸爸也理智而又嚴厲地在一旁對其進行了開導和教育。當我看到他確實受到震動後,我接著說:當然,做學生犯點錯誤在所難免,關鍵要知錯就改。你成績較好,說明你天分很好。改掉這點小毛病應該沒問題,對不對?憑你的天賦,只要繼續努力,考個大學很有希望,前程似錦。作為你的老師,我相信你不會辜負所有關愛你的人對你的期望,對嗎?你有信心嗎?小宏含淚肯定地點了頭。這次家訪談話後,在我與他爸爸的監督引導下,小宏似乎成熟了許多,直到畢業他也沒偷過東西了。
三、家訪後:落實家訪協議,擁有一份耐心。
馬克思主義認為,人是社會的動物,不能脫離一定的社會關系和物質條件而存在。人與人,人與周圍環境時刻都在相互作用。問題學生的轉化需要時間,也需要空間,是一個自我調節和外界作用下不斷完善的過程。作為教育者,在這個過程中,既要揚優又要劣汰。一方面要充分利用周圍環境的積極影響,強化正相關聯系,實現環境與自身調節的優勢互補;另一方面,要善於克服周圍環境的消極影響,減少負相關聯系。使問題學生家訪後能排除干擾,按照老師、家長、學生三方達成的家訪協議抓好落實。協議內容應具體,可操作性強。考慮問題應力求全面周到,並留有餘地,應充分考慮到問題學生可能出現的錯誤行為反復性。在此期間,老師和家長要擁有一分足夠的耐心,千萬不可放棄,將包袱扔向社會。

Ⅷ 繼續應征青年家訪,政審登記表 學校不肯蓋章我該怎麼辦 問題大不大

是不是在學校時的影響很差啊,一般來說學校都會予以幫助的,但是在校期間確實行為、影響惡劣的,學校也怕承擔徵兵政審的倒查責任

Ⅸ 家訪心得

一、統一思想,明確家訪的主要任務

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助於提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現,多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究,明確要求,統一思想,找出學生內心發展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,並共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作,家訪成果顯著

1、通過本次家訪,我們全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平台,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,並及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣,有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。

還有少數家長,本身文化程度低,對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現「不會管,管不了」的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好,但在家裡卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後,不學習,不寫作業,整天看電視、錄像,整宿上網,什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環,是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

Ⅹ 家訪要點怎麼寫

家訪的流程和注意事項以及相關細節。

一、個人形象。
第一印象非常重要,尤其是第一次去拜訪客戶,第一印象直接關繫到我們家訪的內容,和客戶之間的氣場是否融洽,如果個人形象得當,則容易打消客戶的戒備心理,使客戶放鬆下心情,跟我們談更深入的東西。那麼,我們都需要做些什麼才能創造最好的第一印象呢?
1.外部形象要得體,不求花枝招展,但求親切自然。這就要求在服裝、儀容儀表、言談舉止上都自然平和,細到表情動作上,都不要故意做作,就當客戶是朋友,是長輩一樣,想像自己就是在跟自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶在聊天。
2.控制不良情緒。想要獲得客戶的認可與歡心需要作出很多事情,但任何一個生氣的表情,憤怒的言辭都能毀掉所有的成果,尤其在家訪的過程中,我們一定要學會控制自己的情緒,切勿在客戶面前表現出消極負面情緒。
3.表現的誠懇一點。古人雲,知之為知之,不知為不知。很多會銷員工都很擔心一旦客戶發覺自己不知道,就不會繼續跟我們打交道,這是一個絕對錯誤的觀點。因此,拜訪客戶,切勿信口開河,誇誇其談。
4.展示出自己的自信心。客戶對於我們的企業和產品,是陌生的,想要他們相信我們,首先我們在家訪過程中就要讓他們從我們身上獲得信心,而家訪人員,只有做到相信企業,相信產品,相信自己才可以讓客戶從我們身上獲取到對我們的信心。
5.投緣一點了。人都更願意跟投緣的人打交道,客戶也一樣,老話說,話不投機半句多,酒逢知己千杯少。所以,如何去做一個投緣的家訪人員,至關重要。最重要的一點,要發現客戶的愛好,跟客戶談他的愛好,談他的優勢之處,然後做一個仰慕者,傾聽者。

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