嚴師仁師德

A. 有關師德師風的名言警句

有關師德師風的名言警句如下
1) 燃燒自己，照亮別人。
2) 是寬容而不是縱容，回是誘導而不是命令。答
3) 德無常師，主善為師。
4) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
5) 嚴師出高徒。
6) 養不教，父之過;教不嚴，師之惰。
7) 含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
8) 雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
9) 教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
10) 教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
11) 教師的人格是教育的基石。
12) 教師要融於師生的相互理解中。
13) 能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
14) 嚴是愛，松是害。
15) 認認真真工作，老老實實做人。

B. 「嚴師出高徒」有道理嗎只有嚴師才能出高徒嗎

在和一個朋友探討「嚴師能不能出高徒」這個問題的時候，朋友說「嚴師出高徒是最大的謊言」，在他的思維定式中，嚴師就是那種採用打罵式、粗暴式教育方式的暴脾氣的老師。但我覺得他的這種說法有點以偏概全的意思。

所謂嚴師，「嚴」在哪裡？當然是教學過程嚴肅而不古板，教學方式嚴謹而不乏味，對學生的諄諄教誨嚴厲而不粗暴。如果單單把嚴師的「嚴」偷換概念成「脾氣差、羞辱打罵學生」，而嚮往成為傳說中的「佛系教師」，這種想法我不敢苟同。跪著的老師不可能教出站著的學生，嚴師雖然不一定出高徒，但「佛系教師」更難教出有擔當、有水平的學生。

反之，一個班主任老師如果是「佛系教師」，其他科目的老師進入這樣的班級教學，別說讓學生聚精會神地聽課，就是老師自己正常上課都不一定能得到保障！同時，嚴師所教的學生，這些學生畢業後在正常情況下犯罪率比「佛系教師」教出來的畢業生更低，因為這些學生的心中早就有了守規矩的意識。

C. 教師職業道德的核心內容是什麼

教師職業道德的核心內容是「愛」與「責任」。

新《中小學教師職業道德規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵，「愛」與「責任」是貫穿其中的核心和靈魂。

1、「愛國守法」——教師職業的基本要求。

熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。

2、「愛崗敬業」——教師職業的本質要求。

沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。

3、「關愛學生」——師德的靈魂。

親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

4、「教書育人」——教師的天職。

教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

5、「為人師表」——教師職業的內在要求。

教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體。

6、「終身學習」——教師專業發展不竭的動力。

終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野。

(3)嚴師仁師德擴展閱讀：

《中小學教師職業道德規范》一共六條，不僅是在原有的版本基礎上的深化和升華，而且提出了更高的目標和要求，充分彰顯了以人為本的思想，充分體現「教育以育人為本，以學生為主體」、「辦學以人才為本，以教師為主體」的理念。

當前，在教育事業飛速發展的基礎上，人民群眾不僅要求「有學上、有書讀」，而且進一步要求「上好學、讀好書」。因此，教育質量的提高是學校的當務之急。而提高教育質量，關鍵在於我們教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。

「十七大」強調要建設人力資源強國，實施素質教育，提高教育質量和水平，教師隊伍師德和業務素質尤其重要。「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為先」。所以教師的師德是教師最重要的素質，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺，更是教育改革發展的內在需要

D. 大家幫幫忙，嚴厲的老師就是嚴師，和藹的老師可以怎樣用兩個字表達 另外，嚴師出高徒，和藹的老師出

仁師

E. 辯論 嚴師 慈師哪個更有利於學生學習 我方是慈師，請舉出一些適合我方的論點論據

孩子的本性復就是活潑制愛動的，而學校的制度抑制了孩子的天性，教師在課堂上以為的強調課堂秩序，認為嚴師才能出高徒。其實「嚴師出高徒」這句話不全對，這就像「良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行」一樣，為什麼良葯一定要苦口呢？為什麼忠言一定要逆耳呢？在葯片外抹點兒糖讓人快樂服用，說忠言時講究一下說話藝術讓人欣然接受豈不更好。同樣，慈師和仁師照樣也可以教出高徒。平時要多考慮學生的感受，不能以「為學生著想」為借口去傷害他們。學習不是學生的全部，他們還要學會生活；教書也不是教師工作的全部，他們還要學會育人。教師如果能以一顆仁愛之心去關愛學生，就能讓學生的生活中多一些陽光，多一些溫暖。也更有利於學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

F. 為什麼會嚴師出高徒,慈母多敗兒

正常，仁慈就會心軟，嚴格就會嚴厲，都是相輔相成的。

G. 辯論 嚴師出高徒 要稿和例子

「嚴師」一詞是指能嚴格要求自己的老師，這樣的老師質朴方正，學識深厚，不怒自威，自然為人愛戴。而不是僅憑嚴格要求學生，對學生提要求、搞檢查等。師范院校的老師多知道那句「學高為師，身正為范」。這也是要教師嚴格要求自己，為學生做榜樣，作楷模，在潤物細無聲中一點點感染、教化學生。這種教育才是育人的教育，才是正確的教育之路。嚴師是產生高徒的保證和基礎。同樣條件下，嚴師出的高徒多，這一點是勿庸置疑的。嚴師對高徒的成長所起的作用是巨大的。有了師的「嚴」，就為徒弟的「高」形成了條件，徒弟的「高」就成為可能。因為學生的自製力畢竟較差，沒有教師的「嚴」，學生往往會多走許多彎路，甚至可能走上邪途。教師嚴的反面就是「隨」，即教師教學行為上的隨意性——管理學生隨意、教學內容隨意、對學生的要求隨意、教學方法隨意、考試作業隨意……「師成於嚴而毀於隨」，假如教師在教學行為中隨意而為之，該對學生嚴的時候不嚴，不該對學生嚴的時候反而嚴，勢必造成師生關系的惡劣，造成教師教學工作和學生學習生活的被動，教師的教學質量和學生的學習質量又怎麼會高呢？ 教師的「隨」，只會給學生造成失誤，使他們無法可依、無章可循，在學習上一塌糊塗。我認為在嚴師的教導下，學生才能成才。古往今來，許多偉人不都是嚴師教出來的？嚴師不會是徒有虛名的。嚴而有方，再頑劣的學生也會象孫猴子一樣翻不出如來佛的手掌心。嚴師對自己的要求也會很嚴格。在嚴師的言傳身教下，學生也一定懂得怎樣管好自己，最終成為一名"高徒"。俗話說得好："嚴師出高徒！"對於這句名言，我有深刻的體會。我在讀初一時，我們的數學老師是一個要求十分嚴格的人。有一次，我沒完成作業，老師讓我在體育課時不上，補作業，等補完了，已經下課了。有人會認為，老師這么嚴格對我，是否失去了愛呢？我認為這種想法是不對的，因為老師的嚴格中包含了愛，正因為愛我們才要嚴格教導我們，你說呢？現在的學生大多數都是獨生子女，由於父母的過度寵愛，導致許多學生性格固執，脾氣急躁。如果沒有嚴格的老師，又怎能把這些同學培養成才呢？當今社會，"嚴師出高徒"已成為人們的口頭禪了。我自己就有切身體會：有時老師不嚴格要求我，我也好像不想去做。雖然老師有時是"殘忍"了一點，但我們又是否想過我們的老師呢？他們為了我們能學得更好，經常備課到深夜，為了教育學生嘔心瀝血無私付出。沒有老師的嚴格管理和教導我們就像無頭的蒼蠅亂撞、亂飛。因此我認為嚴師出高徒」這句話非常對。
嚴格的老師往往會把自己的所學全部交給基礎扎實的學生，如果不嚴格，平時都不用功的，就算老師教他他也不會啊，就像造房子，如果沒有監督的人在旁邊，你說地基的打不好的房子，就算造起來還有用嗎

H. 嚴師與仁師作文怎麼寫

我從小就不是一個膽大的孩子，要說我能學會游泳，還多虧了陳老師回。

俗話說：「嚴師出高答徒」，高徒我不敢認，可嚴師倒值得一提。陳老師教我那會，雖然還是剛剛從體育學院畢業「小老師」，可是他卻制定了嚴格的目標：保證讓我們這些「旱鴨子」在七天內學會游泳。

果真，在上課的第一天，我們就見識了他的厲害。

那節課是練習在水中憋氣，可是每次練習我都只是下巴碰碰水，根本不敢把頭沒進水裡。這下終於被陳老師發現了。

「李思澄，過來！」在陳老師嚴厲的目光下，我戰戰兢兢地走過去，陳老師只簡短地說了聲：「憋氣」，便全然不顧我可憐巴巴的眼光，就按著我一起沉下水去。一、二、三、……大概過了10秒鍾，可在我的感覺里，就好像一個世紀那樣漫長，陳老師才拉著我冒出水面。在陳老師毫不留情的逼迫下，我就這樣跨過了學習游泳的第一關。

在接下來的日子裡，不苟言笑的陳老師以他專業的教學方式，引領著我們在碧水盪漾的泳池裡體驗游泳的樂趣。