老師生氣日記
㈠ 日記老師生氣了400字作文5年級下冊
早上我早早的來到學校，走到座位上，放下那沉重的書包，准備交作業，過了一會兒，整個學校充滿了朗朗的讀書聲。八點了，今天早上我們班一如既往的開始了演講。演講輔導員鄭景洋走上講台，打開話筒，用他那獨特的聲音開始了今天的演講，第一個上台演講的是龔鎮庭，由於同學們大聲吵鬧，正好這時候熊老師走到樓梯口了，聽見了班上的吵鬧聲。只見她的那雙充滿怒氣的火眼金睛正在掃視著我們每一個人，幾個鬧得最凶的領頭人看見了熊老師就像老鼠見了貓馬上安靜下來。熊老師跨著大步子走上那三尺講台，讓龔鎮庭重復了幾遍他的稿子內容後，讓我們再重復一遍，可是由於我們還未從剛才的那場「突然襲擊」中驚醒過來，所以我們一個字也沒記住。熊老師讓我們聽完後面同學的演講，過了一會兒，熊老師就開始了她那說完後都能使我們領悟一番的大道理。她說：「她費盡心思想出來讓那些從來沒有舉過一次手的同學得到鍛煉的機會，可我們非但不領情而且還大吵大鬧，我們讀書又不是為了她自己讀書，而是為了長大以後為祖國作出一份貢獻而讀書。」
下課以後我仔細想想，熊老師從一年級開始就在我們身後支持我們，鼓勵我們。其實熊老師和盧老師都是辛勤的園丁，為了培養我們這些祖國未來的花朵費盡心思。不懂的題想盡辦法讓我們懂得這些題的解法和為什麼要這樣做，永遠不會忘記這道題的思路。唉，是我們都太不懂事了，我想對大家呼籲從現在開始上課認真聽講，作業要按質按量完成，認真去傾聽別人的發言，你尊重別人，別人才會尊重你。只有這樣我們才能對得起你們這六年來的培育之恩！
㈡ 一篇寫老師生氣了的日記 在線等！！！幫忙
今天是灰暗的一天，老師因為一道講過的題沒人會而大發雷庭。想起來就好恐怖。不過說來也是七十一人沒一個人記得，看來當老師不容易。天天生氣一定對身體不好。但願以後這樣的事少發生。阿門。
㈢ 老師生氣了 日記 200字6種描寫方法
說真的沒什麼好生氣的,就會覺得快樂吧.!.希望能幫助到你..
㈣ 需要一篇日記，題目是《老師生氣了》。
今天早上第三節課時，老師來了，准備上第十九課《古詩三首》的第一首《回楓橋夜泊》，老師正在答寫古詩時，同學們在下面像菜市場的雞一樣，嘰嘰喳喳地叫。老師抄完古詩後，看我們吵的樣子，滿臉怒容，把資料書和課本一拍，說：「你們那麼吵，這節課不用上了，留給你們說話吧！！！」說完便拉開門走了。我們見了好害怕，讀了幾遍書後，便召集所有班干去求情。到了辦公室看見老師笑著打電話，心情不錯，我們非常高興。但轉眼就到放學時間了，沒時間上課了，真是難過……
我希望老師別生氣，生氣可會變老的喲
㈤ 學生讓老師生氣老師讓寫的日記
「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」，是我國歷代教育家提出的師德規范和對教師人格的要求。現在看來不夠了，作為一個教師，更要善於與學生交流，平等待人，以師為友，盡量為孩子們的成長創造一種寬松、友善、和諧的環境。
「傳道、授業、解惑」，是一千多年前的古人對教師稱謂的定位。今天，一個新的世界到來之際，教師這一神聖而光榮的職業怎樣吸引學生？學生心中最可愛的教師又是怎樣一種形象？面對這些問題，我們的中小學生雖年齡不同、認識能力深淺也不同，但都有令大人們驚訝的獨到見解。
「我希望老師像媽媽一樣關心我們，能對我們負責任。」
幾乎所有的學生都喜歡有一顆愛心的和負責任的老師。成都陝西街小學二年級的王冰璐小朋友說：「我喜歡溫柔、和藹可親的老師，不要整天對我們兇巴巴的，同時還要對我們負責任，嚴格要求，該批評的時候一定要批評。」高年級的小學生更喜歡老師像朋友一樣，能更多地走進他們的生活，了解和理解他們。成都石室聯合中學初三年級的劉渝同學說：「我喜歡的老師要讓學生覺得可以親近並且願意親近。目前我的同學們最在乎老師能像朋友一樣平等地尊重他們的人格。」
南昌三中高二年級理科的李伊力同學說：「讓學生畏懼的老師，肯定不受學生的歡迎。一個好老師總是帶著微笑來到課堂，他會給我們一堂課的輕松心情。好老師不濫用自己的權力，也不隨意把自己的不良情緒帶到課堂上強加給學生。
今年初，浙江金華四中高二年級徐力同學殺母案震驚全國。日前，記者到金華采訪時，見到了曾是徐力同桌的杜瀟同學。由此得知，作案前的徐力學習一直居班級的中等偏上水平。徐母對他的期望很高，管教很嚴，這本來不是什麼壞事，問題是他們母子平時幾乎沒有心理的交流，加上學校老師多是一副居高臨下的架勢，致使徐力多年連一個可傾訴和渲泄情緒的地方都找不到。杜瀟同學說：「其實我們最大的苦惱就在與老師存在一道鴻溝。要跟老師溝通，需要翻下去再爬上來過這道溝，太累了，而且很可能費力不討好，再說學習負擔那麼重，也沒這個時間。」
相比之下，上海虹口區三中心小學王莉韻老師的學生們就幸運多了，因為王老師有著高度的責任心。一次，她發現班上一名貪玩又調皮的小朋友，連續幾天鬱郁寡歡。經過耐心地詢問，才知道他的父母正在鬧離婚。於是，王老師到他家裡，與他父母談了他的成長，希望他的父母與老師共同關心孩子。後來，他的父母打消了離婚的念頭，還專程到學校感謝王老師「幫了我們孩子的大忙」。這名小朋友從此「陰轉晴」，在王老師的幫助下，知道努力學習了。
「老師，你對我們如果有多一些的包容和理解該多好！」
石室中學初三年級的鄧思夏同學說：「最可愛的老師應該既是師長，又是朋友。好老師要能平和、客觀地對待我們犯的錯誤，會耐心批評教育我們，引導我們認識錯誤和改正錯誤。而不是動不動就向家長告狀，更不簡單粗暴地對我們犯的錯誤武斷地下結論」。
南昌大學附中初三年級的陳熹同學在班上擔任班長，是老師眼中成績拔尖、非常懂事的好學生。她說：「對待我們的錯誤，老師最好不要用傷害我們自尊心的批評方式。其實老師自己也有這種切身的感受，他在課堂上的板書一旦出了錯，如果同學們坐在位子上大笑大叫，老師肯定會很尷尬。同樣道理，老師在批評犯了錯的同學時，也應該充分考慮到同學的自尊心，避免使用刺激人的言辭，適當多用鼓勵性的話語，這樣就比較容易被我們接受。」
南昌某中學高二年級的一名男生，在班裡屬於成績一般、不被老師喜歡的那類學生。他心中的好老師是：以身作則，平易近人，對全體學生一視同仁。可是最近發生的一件事令他耿耿於懷：電視台邀請班上同學去做節目，大家誰不想參加？結果老師沒有讓包括他在內的成績偏後的幾名同學去。他對老師的這種「懲罰」一直非常難過。他說：「中學生的逆反心理特別重，如果老師處理問題的方式不妥當，學生就會討厭這位老師，甚至產生『對著干』的情緒。」他最想對老師說一句心裡話：「請不要輕易對差生失去信心！」
李伊力同學心中的好老師，既不戴「有色眼鏡」而公平地對待所有學生，又不把所有學生放在同一個模子里培養，不壓抑學生的個性。她說：「一個好的老師，應該首先肯定每一個學生的長處和優勢，再指出他們的弱點和不足，應該看到每一個學生身上的閃光點，在一言一行中表現出他對學生的信心，以增強學生的自信。」
「我什麼時候能碰上一個可以促膝談心的人品好的老師？」
中小學生在學習、生活、人際交往等方方面面等可能碰到障礙、遇到矛盾、產生困惑。浙江金華東苑小學的滕閩軍老師通過「悄悄話信箱」，讓小朋友們一吐心曲，消除煩惱。小小的信箱使孩子們變得大膽主動了。他們在思考、書寫和傳遞中，抖落出自己內心的秘密，就像生活在童話世界一樣。一名姓張的小朋友寫給老師一句話：「現在的作業量減下來，可作業的形式沒有變，還是抄抄寫寫，讀讀背背，我們覺得太枯燥了！」很快，「依葫蘆畫瓢」、「克隆實驗室」、「芝麻開花」等有趣味的情境作業出現了，孩子們在快樂教育中和老師的關系更進了一步。
王芳老師在上海楊浦區控江中學做班主任工作和教政治課。校學生會組織的「我最喜歡的老師」評比，她名利首位。三年中，她每天早六點到校，晚七點回家，以真誠的關懷和幫助贏得了同學們的依靠。那年，她休完十天婚假回校，看到同學們在與她分別的這段時間里寫的周記，字里行間充滿著對她的種種祝福、種種期盼，使她禁不住熱淚盈眶。
然而，對另一些同樣渴望有一個可以促膝談心的好老師的中小學生來說，卻還只是一個遙不可及的夢想。陳熹同學說：「現在有的老師和學生的關系就好比『貓和老鼠』，同學在課下見了老師就躲，盡量不與老師迎面相對。因為有的老師在同學眼裡『老子』，說什麼做什麼都有理，學生只有俯首聽命的份兒。這樣的老師，我們當然不喜歡。」李伊力同學還說：「我的很多同學都希望老師能找自己談話，最怕老師冷淡自己。有的同學甚至講『最怕是把我叫去罵一頓，都比不理睬我好受些』。」
上海某中學初一年級的一名男生是少先隊的大隊長。他說：「我們的音樂老師就高傲又專橫。有幾次上課時明明是她把曲子給彈錯了，卻偏偏指責是全班同學唱錯了。每次受到這種批評，我們心裡都覺得特別委屈、特別冤枉。還有，我們的語文老師說話十分刻薄，同學們也很不喜歡他。有一次年級考試時我們班的總成績不理想，他竟在課堂上對我們大發雷霆說『我是年級組長，你們這么不爭氣，就等於往我的臉上抹了黑』。說話這么刻薄的老師，很可能會讓同學記恨一輩子的。」
記者在采訪中深深感到，一些老師不怎麼樣的的人品，已在學生心中留下了很難磨滅的陰影。上海另一所中學初一年級的一名學生幹部，敘述老師使自己特別孤獨的經歷時說；「一些老師的強詞奪理、不懂裝懂就不提了。說起當班幹部受的窩囊氣，我真想哭。比如老師要我多向他反映班裡的情況，我一段時間沒反映就得挨老師訓斥，可一反映同學們就說我是奸細，都躲我遠遠的。本來老師說好為我保密，可他根據我反映的情況批評同學時就把我給出賣了。你說這不是坑害我嗎？」
「老師教學生動、有質量，這樣的課讓我上再多也不厭。」
教育的實踐早已證明，情緒化是小學生學習不同於中學生學習的一個顯著特徵。最深刻影響小學生學習效果的是他們的情感，而與他們情緒關系最密切的就是老師。他們往往因為喜歡老師而喜歡學習，也往往因為害怕老師而逃避學習。浙江金華師范附小幾年前提出「要做學生喜歡的老師，就得上學生喜歡的課」，在增強學生對老師親依程度的過程中，保證了教學的質量。
金師附小的小朋友們在一起兒說起老師個個都饒有興致：嚴肅的教學老師與大家玩起游戲來是那麼可親，語文老師唱起歌來也那麼好聽，美術課上還能欣賞到音樂呢，……不管怎樣，老師成了創造他們生活的歡樂所在，課堂成了對他們最有吸引力的地方。三年級的小朋友誰能忘得了那個小鳥的故事？一次上閱讀課，有隻小鳥突然闖進了教室，葉玉姍老師當即讓孩子們專注小鳥，好好觀察它飛起落下的形態。結果許多小朋友後來都寫了關於小鳥的作文，他們對老師又多了幾分美好的感覺。
成都龍江路小學的孫劍蓉老師，因特別注重從形象上吸引學生而深受孩子們的喜愛。每年的開學典禮或畢業考試，她都會換一套學生從未見過的新衣服，無聲地提醒學生這些日子的特殊。更重要的是通過嶄新的形象加上張揚自己的教學特色吸引學生。她說：「如果你比較幽默，就要使課堂生趣盎然；如果你的普通話標准，就要用抑揚頓挫的語氣抓住學生。為了活躍課堂，有時還讓孩子們輪流當小老師，猜猜老師怎麼教。在激發孩子們的學習興趣方面，我真可以稱得上是花樣百出了。」
在龍江路小學，深愛孩子們喜歡的老師還不少。六年級的欒夢娜和同學們最喜歡教思想品德課的劉靜老師，她說：「因為劉老師從不照著課本講，而把課本里的很多知識結合身邊的事情一起講，教給大家做人的道理。劉老師的課內容特別豐富，有辯論，有演講，有競賽，能讓我們每個人都充分發揮自己的特長。」
中學生對好老師的教學要求都較高，也更加具體。成都石室聯合中學初三年級不少同學喜歡的物理老師劉西洋，知識豐富又風趣幽默，能游刃有餘地控制整堂課的氣氛。他們這樣評價課堂上的劉老師：「他會不時穿插物理知識或人文軼事吸引大家的注意，還會風趣地提醒那些偶爾管不住自己的同學，使我們在快樂輕松的氛圍中學好物理。」
㈥ 需要一篇日記,題目是《老師生氣了》. 今天老師看見我們早讀不認真,批評了我們一節課.
今天早上第三節課時,老師來了,准備上第十九課《古詩三首》的第一首《楓橋版夜泊》,老師正在權寫古詩時,同學們在下面像菜市場的雞一樣,嘰嘰喳喳地叫.老師抄完古詩後,看我們吵的樣子,滿臉怒容,把資料書和課本一拍,說：「你們那麼吵,這節課不用上了,留給你們說話吧!」說完便拉開門走了.我們見了好害怕,讀了幾遍書後,便召集所有班干去求情.到了辦公室看見老師笑著打電話,心情不錯,我們非常高興.但轉眼就到放學時間了,沒時間上課了,真是難過……
我希望老師別生氣,生氣可會變老的喲
㈦ 一篇日記老師生氣了最多150字
隨著「啪」的一聲門重重的摔在牆壁上，我們那時而溫柔，時而「恐怖的老師」魏回老師「陰霾」答著臉走了進來，高跟鞋聲扣人心弦，魏老師走上講台，「啪」的又是一聲，隨著這聲音響起教室里頓時「煙霧」彌漫，灰塵四起，「煙霧」散盡時老師又飛起一腳，將門摔過去，嚇得同學們目瞪口呆，下嘴唇都拖到了地上。
㈧ 一篇寫老師生氣了的日記 在線等！！！500字
小學章老師，教三年，未嘗生氣。其人性情平和，愛傻笑。
章老師是出了名的：「臟老師」，無能是老師還是學生都有點嫌惡他。他成天頂著一頂雞窩帽，這倒使學生傷了腦筋，有人說「臟老師」是個光頭，有人說「臟老師」是三毛，猜來猜去，猜不出結果。我說呀，若有隻臨產的燕子，定然在上面安家。他的五官像親密好朋友般長在一起，怎麼看都讓人糾心。
今天因為全班沒有一人交作業而大發雷霆，全班的臉上不由得生出興奮感，想看看這個平時上課發現有人玩電子游戲都不會生氣的人，是如何生氣的。
章某曰：「數雪揍業為嘛不交，你們連揍業都不想揍了嗎？」隨著「嗎」的發出，幾枚口水彈射向了前排同學，槍槍命中臉部，幾個女生笑了。我聽著「臟老師」的方言版普通話，彷彿聽見有人用指甲刮黑板。
章某又曰：「雪好數學就似三個字，多揍多練。」隨即伸出兩個手指，一些男生笑了。
章某火更大了，鼻孔發出「哼哧、哼哧」聲，一大一小來回收縮著，眼睛成豆狀，火在裡面燃燒，活像收不到租金的包租婆。雖然被吵，但我們都很高興，因為覺得值得，第一次看見章老師正常，第一次覺得章老師很男人。
頓了頓，章老師咽了一口口水。忽然他好像被點了癢穴似的，先是抓頭，再把手從脖子處伸入衣服抓，抓不到，急了，讓同學先把作業寫完，自己走到白板稜角處，蹭背，假裝在擦黑板，全班低笑。
隨即，他用中指使勁捅了捅鼻子，然後抹在黑板上，畫一個半圓，細微的動作他做得悄無聲息，但還是給眼尖的同學看見了。我們以悄悄話的形式進行了一傳十，十傳百的活動，全班同學都開始大笑，聲音越笑越大，即將掀破屋頂。
章某自是對笑茫茫然也，其傻樣確有可觀者。