師生風采照

1. 現校園新貌,展學子風採的作文

為了豐來富校園文化,陶冶師自生情操,展現師生的藝術才能,提升學校的藝術氛圍,白寨中心小學在2010年11月5日舉辦了主題為「豐富校園文化,展現師生風采」書畫展.
這次書畫展學生作品描繪的大都是學習生活、校園趣事、未來世界等.學生的書法作品清秀美觀,繪畫作品突出了兒童的特點,童趣昂然,表達出了孩子們對生活的熱愛,對藝術的追求.從藝術的角度來看,這些書畫色彩鮮明,構圖飽滿,線條流暢,有的清新淡雅,有的艷麗明快.學生的作品表現的形式也比較新穎多樣,有兒童畫、粘貼畫、書法、國畫、剪紙、手工等.老師們的書畫作品,在這次書畫展中起到了錦上添花的作用.教師的書畫作品展現了教師的神采和風貌,透露出老師們對教育的執著和對學生的熱愛.
這些作品吸引了眾多學生和老師參觀,是學校校園文化的一道亮麗的風景線.白寨鎮中心小學校長陳會雲也和師生們一起,興致勃勃的觀看了師生們的作品,並對師生付出的勞動和取得的成果給予高度評價.

2. 四年級師生風采怎麼畫關於公正

只想安安靜靜的交朋友

3. 我的老師的風采作文800字

一開學我就轉學到了一個新學校，在這里我有幸碰到了一位男老師，他就是我現在的班主任老師。他戴一副近視鏡，外表文質彬彬的，臉上經常帶著笑容，說話和藹可親又不失幽默，同學們都很喜歡他，我也不例外。別看我們的老師貌不驚人，他知識可淵博了，每次上他的課，我都覺得時間過得太快了。
告訴你們一個特大喜訊，大概10月份吧，我們的老師代表山西省參加全國中小學教師作文擂台賽，榮獲「傑出攻擂手」，喜獲第一名，當我們全班同學乃至全校師生聽到這個好消息時都非常興奮，我們為有這樣的老師感到榮幸！怎麼樣？我們的這位男老師夠厲害吧！記得有一回，做完作業後，我和弟弟各設計了幾張名片，花費了我們好長時間，累得我倆夠嗆，結果沒顧上收拾就上床睡覺了。
第二天一早，匆匆收拾書包就上學去了。課間休息時，老師叫我到他的辦公室，我進去一看，天哪！老師桌子上正放著我昨晚辛辛苦苦的果實呢！奇怪！我的名片怎麼飛到他這啦？我想完了，該受罰了。正當我胡思亂想時，只聽見他說：「這是送我的禮物？自己搞的？不錯，挺有創意的！要不是你夾到作業本里，我還發現不了呢。繼續努力！不過，條件是不影響學習。」我恍然大悟，不禁有些暗自慶幸，一場虛驚，我長長地出了一口氣。臨出辦公室，他又說了一句話：「韓大設計師，慢走！」我不禁樂了。
我們的這位男老師是不是溫柔、嚴厲又幽默呢？這就是我們的班主任——— 一位別具風採的男老師！

4. 以豐富校園文化，展現師生風采為題的作文怎麼寫

豐富校園文化 展現師生風采

為了豐富校園文化，陶冶師生情操，展現師生的藝術才能，提升學校的藝術氛圍，白寨中心小學在2010年11月5日舉辦了主題為「豐富校園文化，展現師生風采」書畫展。
這次書畫展學生作品描繪的大都是學習生活、校園趣事、未來世界等。學生的書法作品清秀美觀，繪畫作品突出了兒童的特點，童趣昂然，表達出了孩子們對生活的熱愛，對藝術的追求。從藝術的角度來看，這些書畫色彩鮮明，構圖飽滿，線條流暢，有的清新淡雅，有的艷麗明快。學生的作品表現的形式也比較新穎多樣，有兒童畫、粘貼畫、書法、國畫、剪紙、手工等。老師們的書畫作品，在這次書畫展中起到了錦上添花的作用。教師的書畫作品展現了教師的神采和風貌，透露出老師們對教育的執著和對學生的熱愛。
這些作品吸引了眾多學生和老師參觀，是學校校園文化的一道亮麗的風景線。白寨鎮中心小學校長陳會雲也和師生們一起，興致勃勃的觀看了師生們的作品，並對師生付出的勞動和取得的成果給予高度評價。
下面放一些圖片

5. 關於校園風採的2000字作文

「繁花容易絲絲落，嫩蕊商量細細開。」淡淡的花香彌漫在校園里。

每個季節都有其特有的花種，其中，我最欣賞的是春之雅蘭、夏之淡荷、秋之艷菊、冬之傲梅。花氣襲人，花節動人，花魂如人。在蒼茫環宇間，能集這四種花魂於一身的人可謂不多，但卻並非沒有。

春之雅蘭

「在硝酸銅溶液中加入氫氧化鈉可以生成藍色沉澱……」圓潤、優雅的聲音襲進耳膜，令窗外的我簡直不敢相信，這說話的人居然是位花甲老嫗。區區三尺講台絲毫遮不住她嬌小的身軀，一身不起眼的衣服一塵不染，手中的白粉筆不時留下一片清晰的字跡，與銀白的頭發交相輝映，更顯示出她絕俗的素雅。

夏之淡荷

3000元！這在全校上千名師生的募捐中，可謂首屈一指。滔滔的洪水聲似遠實近，身處洪水之中的同胞悲痛呻吟。一顆顆傳遞著真情的心從城市延綿到邊塞，在這所普通高中里也掀起熱潮。每個人的節余都塞進了那個紅匣子。那輕飄飄的、拿在手裡卻顯得沉沉的存摺，任誰也沒想到竟出自節儉如她的私囊！若不是學校廣播站宣傳，恐怕永遠都沒人知道。淡淡的、清清的，縹緲又切實，總在人們需要時，溢出那份蓮香——她總是那麼急人之所急。

秋之艷菊

她這一生，沒有太多的轟轟烈烈，但每年的七八月份，卻是她嘴角上翹的月份。一反平時的面無笑跡，讓她所有的學生都記住這仲夏的微笑。自從年輕時走上講台，執鞭已經三十多年，桃李早已遍天下。於教育事業，可無汗顏；於人生，已交了一份無憾的答卷；其成就，已非雅蘭、淡荷所能比擬。艷而不俗，當推秋菊。

冬之傲梅

誰的人生，都不會是一帆風順的。也許是太多的磨難，也許是太強的意念，人生的桅桿卻總沒偏斜，猶如一枚彈簧，壓彎了總會再挺直。雪壓猶舞，雪融益潔。傲骨如此，除梅其誰？

這四種花之魂，花之魄，在這位園丁身上盡致發揚，成為校園里不滅的一個亮點。

簡評

把兒童比作花朵，把姑娘比作鮮花，已是不新鮮的了。本文獨出心裁，把一位年屆花甲的，早已過了退休年齡卻還站在講台的女教師比作「花魂」，這就很有新鮮感了。以春之雅蘭、夏之淡荷、秋之艷菊、冬之傲梅比喻這位老師超凡脫俗、急人之困、無私奉獻、勇往直前的品格，不僅新穎而且深刻。主體採用四扇屏的結構，看似寫景實是寫人，亦顯變化。

6. 作為一名在校學生,你將用怎樣的話語展示學習師生的風采呢

我們學校就像地獄一樣，老師布置的作業猶如山丘一樣高，體育課的訓練猶如訓練國家運動員一樣的，地獄般的讓人難受，老師上課就像念經一樣的催眠，這就是我們的學校，魔鬼地獄學校！

7. 廣西陸川縣烏石鎮中心小學師生風采展示

廣西 陸川縣土地買賣

2005年起，特別是2009年底至2010年,廣西陸川縣、灘面鄉各級政府，突擊加速強迫及蒙騙農民低價征地。原因是廣西萬象鎳鉻有限公司等多家冶煉廠要在廣西陸川縣灘面鄉灘面村建造冶煉廠（高排放、高耗能、高污染、污染空氣及農村環境生態和水源、有毒工種的重金屬冶煉廠，嚴重影響農民生活及健康。）。陸川縣灘面鄉人民政府低價強征及蒙騙農民的承包土地3000多畝。而且沒有經過合理法律的程序。「當時，村幹部與鄉政府在沒有徵地公告、公示手續；更沒有召開村民會議及沒有通知廣大外出打工村民，白紙一張，夜裡摸到各家各戶簽名賣水田、坡地和山嶺。簽名一條給十元人民幣。村民沒有法律意識、沒有誰帶頭（反對），於是在家的部分人（大部分人已外出打工），這個一簽，那個一簽，八九個人簽下來以後，土地就賣了或被徵用了。」更鼓嶺15、16、17等隊（小組）村民如是說。
記者接到廣西陸川縣灘面鄉灘面村村民頻繁投訴，陸川縣灘面鄉鄉長，書記，和灘面村主任，村支書，繼續以協議徵收土地為名，夜裡到河沖，山心，更背，塘華嶺等村民小組家裡，千方百計、採用蒙騙、威脅、強迫等手段來迫使農民簽名，一次性賣斷權屬農民水田山嶺的一宗非法徵用土地事件。為了盡可能地接近事實真相，近日，記者趕赴灘面鄉灘面村向當地村民了解情況。

鄉政府、村委會一手操縱

2005年起，特別是2009年底至2010年。廣西萬象鎳鉻有限公司等因為要在陸川縣灘面鄉灘面村建造冶煉廠。陸川縣灘面鄉人民政府，加速低價大量強征農民的承包土地3000多畝，而且沒有經過合理的程序。在向農民征地之前，沒有張貼征地公告，沒有召開村民會議，沒有通知廣大外出務工村民，沒有簽訂土地徵用合同。當地政府和村委在村民沒有任何准備的情況下，就拿著一張白紙，夜裡挨家挨戶地讓農戶簽字。當時，村民說，簽名一條給十元人民幣，這是誘餌。村民不簽名者就不搞低保，其中有工作單位的人員就不發工資或者下崗來威脅。村幹部甚至以不簽則是對抗政府的名義來強迫村民簽名。群眾沒有權力對抗當地政府，只好逆來順受，敢怒不敢言。
其他村民小組也有這種情況，以致於整個灘面村約3千畝水田、耕地、山嶺地賣斷(或徵用)了，每畝僅僅補償3千---9千多元。
在灘面村第15、16隊,記者發現村民在整個賣地的過程中是一無所知。整個過程都是由鄉政府一手包辦,他們沒拿到相關合同或者協議,也沒有拿到相關收據。整個過程村民只是扮演一個最後拿一點點補償錢的角色。
在記者想請他們拿出一些相關的資料（包括2009年至2010年初的資料）時,他們是一無所有的。村民說: 「我們只收到一點點錢,其他一無所知」。好在隊長張仕松老人還僅僅保留著一份2005年12月20日《陸川縣灘面鄉灘面村第十六隊村民小組更鼓嶺（狐狸坪）土地補償領取清冊》的復印件。記者看到這些復印件上左上角蓋著陸川縣灘面鄉人民政府的公章,右邊蓋著廣西三鑫微鉻合金有限公司的公章,公司公章上面還寫著「與原件相符,原件存廣西三鑫微鉻合金有限公司」的字樣（該清冊里被徵收土地的村民戶主有：張仕良、張仕平、張仕煥、張祖強、張仕芳、張仕青、張秀禮、張仕新、張祖才、張培桂、張祖彪、張祖冠、張仕權、張秀榮）。

土地補償金太低

15、16、17隊等村民認為政府給付的土地補償金太低了太低了。按照《陸川縣灘面鄉灘面村第十六隊村民小組更鼓嶺（狐狸坪）土地補償領取清冊》這個冊子的計算,的土地補償標準是水田7000元/畝,坡地是5000元/畝,山地是3600元/畝。
廣大村民紛紛認為這個補償標准太低了, 政府官員及村民小組長等從中作了手腳。他們沒有拿到應有的補償。
在《陸川灘面鄉瘋狂詐騙土地斂財6000萬》的網路論壇帖子中，就有村民說根據桂發該法規[2009]52號文件，徵用林地每畝價格4699元，按6—10倍計算，最低標准要6*4699=28194元，然而村民僅僅只得到3000--9000元每畝的補償金。
同時根據《土地管理法》第四十七條規定，徵用耕地的補償費用包括土地補償費、安置補助費以及地上附著物和青苗的補償費。土地補償費、安置補助費分別按被征耕地前三年平均年產值的6至10倍和4至6倍計算，兩項費用的總和最高不超過平均年產值的30倍；但是在特殊情況下，國務院根據社會、經濟發展水平，可以提高徵用耕地的土地補償費和安置補助費的標准。

失去了賴以生存的土地

村民告訴記者，這幾年，特別是2009年至今年，陸川縣灘面鄉人民政府把 從大沖養豬場起以灘面鄉村裡的二級公路為界到更古嶺屋背止，從二級路看到山嶺，水田、坡地等耕地，水流朝二級流轉山嶺及水田都強迫賣斷，佔地面積約3千多畝。山名：大沖，直沖，芒窩，蛇形，鬼窩，石牙坑等。其中包括水田，山塘。
受害村民小組：灘頭角，老街地，茶山峒，更古嶺，樟村，新屋，李屋，梅屋，山心，河沖，更背，塘華嶺等村民小組。
據村民反映，當時他們沒有什麼法律意識，也沒有什麼知識，都不知道土地法對於土地買賣有什麼規定，更不知道土地買賣的補償標准。而村幹部則在土地買斷後告訴他們：他們自身的土地永遠被賣斷(或徵用)了，這些土地永遠不能再屬於他們了。而他們自身也不知道這些土地出讓的年限。直到現在看到記者，一些年紀比較大的村民還是情緒很激憤：世代代耕種的土地就這樣沒了？他們連對這些土地的承包權就這樣沒了，這讓他們難於接受。他們原本以為土地只是轉讓了使用權而已，過了期限土地又會回到他們手中。而村幹部卻說土地永久沒了，一下子就把世世代代依靠土地維持生計的灘面村村民的夢打碎了。雖然向上一級部門多次反映情況，但都一了了之。
在記者的要求下,張仕松老人帶我們去看賣出的土地。我們來到廣西萬象鎳鉻有限公司背後1000多畝的山嶺和水田。記者發現這些水田耕地已經荒蕪了，部分山嶺已平整，原來的風貌、水田、坡地、泥土山林（已種上結果的龍眼樹、荔枝樹等經濟果林）已被破壞，自然環境規律、環保、生態景觀、森林、水源將被破壞，下大雨還出現滑坡，摧毀了大部分農田。

土地是農民最基本的生產資料和最可靠的生活保障。如何解決好當前的農村土地問題，直接關繫到廣大農民的切身利益，關系農村改革發展穩定的大局。土地問題理應當引起各級、各部門的高度重視。而廣西陸川縣灘面鄉人民政府、村委為了土地開發、招商引進高污染冶煉廠的利益，如此不顧民生的行為，不按法律規定要求程序征地及征地補償，已嚴重損害了灘面鄉灘面村廣大村民的利益!

8. 展示青春風采彰顯校園文化的演講稿 求短的

「綠色」是生命活力的象徵，是自然健康的「代言人」。學校是培育生命個體，培植社會棟梁的專業場所，我們關注每一個生命個體及整體的人格發展，關注他們的成長經歷、關注他們的發展狀態，關注他們的學習、關注他們的生活。我們的目標是讓每一個生命個體在充滿生命活力、自然健康的和諧環境中成長，在成長的心路歷程中感受快樂與幸福、成功與激情、挫折與奮進……讓每一個生命個體和諧發展。這就是我們所追求的教育狀態。我們較理性地分析學校德育工作積淀的文化底蘊，結合現代人、現代教育提倡的人本發展的精神理念，提出了構建「綠色文化」作為新課程背景下德育工作的突破口。
「綠色文化」涵義即：
「綠色文化」在這里專指學校文化。以「關注人的和諧發展」的人文思想為指導，以和諧教育為途徑，引導師生在現實社會中享受純凈、自然、積極、健康的「綠色空間」，激發他們對真、善、美的追求，共同創造綠色生活環境、傳播綠色生活理念、共享和諧快樂的生活，培養具有健康心理、和諧發展的人。這樣的教育理念滲透到學校的德育工作中，通過不斷的探索和提煉，逐漸形成具有學校特色的教育文化。
和諧教育是構建綠色教育文化的關鍵。不和諧的教育不可能培養出自然、健康、積極成長的人，而培養出的人可能會形成情感扭曲、人格障礙等不健全的狀態。和諧教育就其本質而言，是以營造教育的和諧為出發點，通過教育的和諧，達到促進受教育者和諧發展的目的，因此，和諧教育必然要求教育自身的和諧，追求學校整體的教育教學活動與學生身心發展的和諧性。因此，只有讓「綠色●和諧」的生活教育理念深入到集體中的每一個個體心靈，才能促進個體自覺地規范自己的言行，提升自身的修養，並相互影響，形成相對穩定的生活狀態。
構建「綠色文化」實踐初探：
我們主要從構築「綠色屏障」、「綠色氛圍」和「綠色心靈」三個方面進行了實踐探索。
一、 建立保障機制，提供綠色文化屏障。
成立學校「綠色文化」研究機構，對「綠色文化」的內涵、思想理念進行專門的研究，結合學校自身的發展歷程和前景展望分析構建「綠色文化」的可行性和操作性，對學校德育工作進行宏觀調控和微觀指導，促進學校「綠色文化」特色的形成。
建立「綠色家園」評比制度。評比活動以爭奪「小蜜蜂」、「喇叭花」、「蘑菇」、「大樹」四種可愛的卡通標牌為載體，分別根據四種圖案象徵的不同含義對班級的班風班貌進行評定，如：小蜜蜂提示大家要愛勞動；讓禮儀之花開在綠色家園中；鮮艷的蘑菇提示自己珍惜生命，注意安全；大樹則是象徵孩子們健康成長，像大樹一樣枝繁葉茂，經受住風吹雨打。另外，要求在綠色家園中必須建立綠色角、好書閱讀角等，以健康積極的文化影響孩子們。評比活動每周一次，每月評出星級班級，期末評出星級綠色家園。激勵性的評比制度為孩子們創設了積極的競爭氛圍，讓孩子們在「綠色家園」中，懂得用自己文明的言行、積極健康的心理贏得自己和團隊的榮譽，從而逐漸學會自我教育，成為「綠色家園」中一個個健康成長的「小樹苗」。「綠色家園」成為了「小樹苗」健康成長的綠色屏障。
建立促進教育者專業發展學習制度。構建「綠色文化」，教育者作為孩子成長的引領者起著致關重要的作用。因此，學校必須建立完善的促進教師專業發展的教師教育學習制度。創造良好的環境和條件，定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，轉變教師的德育觀，提高教師的教育工作水平。第一，專家引領。聘請專家為大家作專題講座，專家通過生動的例子、活動案例指導活動育人的具體方法。第二，同伴互助。開展學習心得交流會，如：學校德育主任聆聽了李鎮西的「走進心靈的德育」報告後，立即在學校開展了交流與匯報，使大家在思想交流碰撞中提升教育素養。第 三，經驗交流與分享。如：定期舉行經驗交流會，分享德育工作經驗，探索科學的教育方法和途徑。教師的成長，為學校注入了生機和活力；教師的逐漸成熟，為加速學校文化的積淀打下堅實的基礎。
二、發揮校園文化優勢，營造「綠色、和諧」的氛圍
（一）發揮主體參與的積極作用。圍繞「綠色、和諧」的主題，讓孩子們用自己喜歡的圖案、語言設計校園文明禮儀、環保綠化的溫馨提示牌，貼在過道、花園里。學校的走廊成為「和諧校園生活展示台」，教師、學生、家長活動的照片讓孩子們感受自己的成長、感受教師和家長愛的教育，感受學校的快速發展，讓孩子們沉浸在和諧的校園氛圍中體驗成長的幸福，增強自我發展意識和自我教育的信心。
（二）發揮環境育人的功效。各班根據自身的優勢，發揮學生主體性，將班級環境作為學生展示的舞台、教師教育的隱形講台，讓牆壁會「說話」，讓學生在色彩斑斕的牆壁上「shou」出自我。這就是班級環境文化建設的宗旨。因此，各班學生在老師的引導幫助下，充分地發揮各自的長處，將環境布置得具有個性化、教育性、生活性、時代性，體現健康、文明、向上的精神風貌。孩子們在這樣的環境中自然地凈化自己的心靈，不斷進行自我教育。
（三）凸顯人文精神。校園人文精神主要表現在師生、生生、家校的和諧關系中。每個成員都是這個和諧關系中的主體，他們之間人際關系的性質決定著學校人文精神的塑造。我們認為，愛的教育，是人文教育的根本、師生情感的紐帶。人際間真誠的愛和溝通，將引領大家崇尚自然、崇尚純潔。校園內的一言一行都彰顯著這樣的人文精神，孩子們在真愛中體驗真、善、美，在體驗中感悟真理、真情。
三、豐富活動內涵，培育「綠色心靈」
「綠色心靈」是指懂得文明禮儀、心理健康、具有環保意識、公德意識、富有愛心……，具有「綠色心靈」的人在生活中是快樂的、積極的、生機勃勃的。活動永遠是教育最好的途徑，因此，在開展形式多樣的活動同時，要更加註重活動的內涵對孩子們的心靈「潤物細無聲」的潛入，使教育進入一種健康的常態，從而達到教育發展與孩子心靈進化的和諧統一。
孩子們的體驗故事：
1、「牽手沙河，快樂成長」
我校座落在成都的一條重要河流沙河旁，近年來，沙河發生了巨大的變化，我校結合實際情況，以沙河為載體，開展了「牽手沙河，快樂成長」環保主題系列活動。孩子們在老師的帶領下，為沙河護綠，用畫筆、照相機留下沙河的美麗，有的孩子即興為沙河創作了優美的童謠，同伴間相互誦讀。孩子們從校園走進了更廣闊的大自然，用自己喜歡的方式去感受大自然綠色之美、城市建設的和諧之美。孩子們說：「新沙河在變化，我們在成長。」牽手沙河，孩子們懂得了用自己的手去為沙河護綠，為沙河的變化喝彩，為家鄉的發展而自豪。
2、「家鄉一日游，快樂文明行」
成都是一座具有悠久歷史的文化名城，讓孩子在和諧文明的環境中生活、學習，從而學會文明、健康地做人，是每一位德育工作者的心願。在五一節前夕，學校開展了「家鄉一日游，快樂文明行」活動，各年級根據孩子們的自主選擇設計了活動內容和方式，有的年級到公園撿拾垃圾，有的年級開展了「大手拉小手，共同看春天」，高年級的大孩子拉著低年級小孩子的手，游覽了成都的名勝古跡，大孩子充滿自豪地為小孩子講述著成都的歷史文化，小孩子在似懂非懂之間也感受著同樣的驕傲；豐富多彩的活動中，洋溢著孩子們快樂的笑聲，他們懂得要做一個文明的成都人，才能永遠享受這座歷史文化名城的滋潤。
3、「小小文明卡，悠悠家鄉情」
綠色主要是心靈之綠，要讓文明的觀念深入孩子心靈，從而讓孩子「行動之綠」。在爭創全國文明城市活動中，孩子們通過製作小小的各種精美的誠信卡、文明卡、市民守則卡等，表達了孩子們對文明、和諧的呼喚。孩子們深刻地感受到作為一個城市公民，應當負有的責任。一張張卡片還寄託著孩子們對家鄉的美好祝願，孩子們純真的心靈感動著身邊的每一個人。
4、「同在一片藍天下，城鄉兒童共起飛」
我校地處城鄉結合處，有很多農民工子女就讀，城鄉之間的文化和經濟差異很容易對孩子的心靈成長造成負面的影響。學校不能消極面對，被動教育，而是以此為教育的切入點，挖掘和開發其中的積極因素，主動引導城鄉孩子正確面對文化差異和價值觀的矛盾，讓孩子純真的心靈在活動中經歷洗禮，學會理解他人、關愛他人。 「同在一片藍天下，城鄉兒童共起飛」的城鄉結對活動，正是為孩子們相互了解、相互理解、相互關愛提供了充分的活動空間。城鄉家庭、城鄉兒童、教師與農村孩子紛紛結為友好對子，每一對孩子，每一戶家庭以及師生之間用愛和理解架起了友誼的橋梁，在這用愛和理解滋潤的和諧沃土上，他們就像一棵棵嫩苗在成長過程中相互關照、相互支撐、相互滋養，共同去營造那最美麗的一片綠。我們用愛呵護著每一片綠，呵護著孩子純潔的心靈，努力使城鄉文化在活動中達到相互融合，從而讓孩子們在和諧的環境下健康成長。
5、「快樂童謠，快樂童年」
很多健康的童謠伴隨著一代代人成長。現代社會的孩子被五花八門的社會文化所包圍，而真正能適合孩子們健康快樂成長的童謠文化卻被大家所遺忘了。我們不妨用孩子們喜聞樂見、朗朗上口的健康童謠取代那些「灰色童話」、恐怖小說、網路游戲等可能引起孩子心靈成長扭曲的「灰色文化」。讓健康、積極向上的童謠引導孩子樂觀、積極地面對社會生活，讓孩子們在學唱傳統經典童謠、創編新童謠、誦讀童謠的活動中去探尋社會生活中和諧的音符。我們的快樂童謠還走出校園，走進家庭、走進社區，孩子們在創、讀、唱、演中表現出健康、積極向上的生活態度，為綠色文化奏響快樂的旋律。
6、「和諧天空，綠色夢想」
在和諧教育的氛圍中，讓孩子們展開想像的翅膀，激發他們的自我意識，激勵他們充分地體現自我生命的價值，這是我們教育者實施綠色、和諧教育的共同願景。「和諧天空，綠色夢想」藝術節活動為每一個孩子提供了想像和展示自己的機會，通過自我設計、自己表演，孩子們學會如何勇敢、自信地展示自我、展現和諧的團隊。師生在活動中分享著成功和希望，感受到快樂和幸福。孩子們體驗到自我價值的實現將是激勵他們繼續勇敢向前奮進的沖擊力。
學生人格的塑造過程乃是所有成人的責任、社會的責任，小學階段只是這一漫長歷程的開端。構建「綠色文化」就是要讓教育回歸生活、回歸自然，以常態的教育活動讓學生體驗、感悟，讓學生在活動中達到與同伴的和諧，與老師的和諧，與家庭的和諧，與自身的和諧，讓教育觸動心靈、滋潤心靈。在這一過程中，教師雖然是教育者，但同時也與孩子們同成長、共發展。師生發展的境界——崇尚綠色、崇尚健康、崇尚美德、崇尚幸福。這，就是構建「綠色文化」的共同願景。

9. 師生風采 用英語怎麼說

師生風采
the presence of the teachers and the students

10. 洛陽機車小學師生風采博覽會寫一篇作文怎麼寫

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