工務家訪談心
一，學困學生需幫助，老師和家長的合作很重要。因為客觀上學生之間存有「智商」和「情商」的雙重差異，所以，學生的學習成績和綜合素質也就存有相應的差別。這種差別在學習上就引發了「優等生」和「學困生」的兩極分化。為縮小差別，遏制分化，在日常學習中，班主任對學困生要給予無微不至得關心與幫助，鼓勵他們樹立起追求進步的信心。每當他們學習上有了點滴進步，都要及時給予充分的肯定和鼓勵。同時，班主任還要及時通過家訪，給學生家長報喜，做到師長合作，一起關注孩子的進步。這樣做，既能給學生以成功的積極暗示與激勵，又能讓對孩子學習失去信心的家長重新燃起「望子成龍」「望女成鳳」的希望之火，與老師一道共同關心孩子的成長，使學困生堅定信心，困而思進，不斷取得新的成績，走向更大的進步。
二，學生情緒出異常，家訪應跟上。學生在日常的學習、生活中，一般都具有相對穩定的個性傾向和行為表現。一旦發現學生出現情緒異常，班主任就要及時和他（她）談心，並根據了解的情況，進行相應的情緒矯正。如果學生情緒異常的原因來自家庭，班主任就要及時通過家訪告知家長，與家長共同商議幫孩子矯正異常情緒的辦法和措施，以引導孩子盡早走出不良情緒的「沼澤地」。
三，學生成績往下滑時，及時家訪齊力抓。在大力推行素質教育的今天，學習成績的高低仍然是衡量學生素質優劣的重要指標之一。素質教育不是不要學習成績，而是強調張揚學生的個性，培養他們會學習、會體驗、會創新、會自理、會合作、會生存的綜合素質。學習成績是學生綜合能力的外在反映，絕非一般意義上的學科成績，但學科成績是學習成績的重要組成部分，也不容忽視。因此，當學生某一方面的成績出現滑坡時，班主任要馬上和他（她）「對話」，幫他（她）分析成績下滑的原因，並通過家訪提醒家長和老師搞好配合，一起幫助孩子端正態度，改正錯誤，彌補不足，努力提升學習成績，鼓勵引導孩子沿著全面發展、學有所長之路，不斷進步。另外，遇到這種情況後，班主任進行家訪還有另一個重要目的，那就是避免學生因成績下滑而遭到家長的責罵、體罰，從而導致學生情緒低落，消極厭學，甚至逃學、出走、輕生等惡性後果的發生。
四，保護親子自尊心，談話藝術最要緊。更多的情況下，班主任是帶著學生的「不足」去家訪的，而家訪的目的則是想在家長的配合下，讓學生改掉這些「不足」。因此，班主任在家訪時，向家長傳遞的信息應該是積極的，讓學生在家長面前是不丟面子的。這樣的家訪，家長滿意，學生也會更滿意。因為，「莊稼總是看著別人的好，孩子總是看著自家的好」，這是絕大多數家長共同的心理傾向，他們都不想聽到別人對自己孩子的否定性評價。這就需要班主任的信息傳遞具有藝術性，先把學生的優點向家長講足講全，再把不足用努力的方向提出來，請家長給予配合。這樣做，家長會高興地、充滿信心地接受班主任的合理化建議，學生也會因為老師在家長面前保全了自己的「面子」，更加尊敬老師，聽從老師的教導，積極主動地彌補不足，努力進步。從而，達到家訪的應有目的。
2. 怎樣開展談心活動
談心活動是指同志之間相互交流思想、交換意見的一種形式。有集體談心和個別談心之分。談心的目的在於溝通思想，解決矛盾，增進團結。 （1）充分准備是談心成功的前提條件。一般來說，准備工作要做到「四清楚」。一是思想狀況清楚。如談心對象在想什麼問題，有哪些思想疙瘩，原來的思想基礎如何，現在思想情緒怎樣，其脾氣、秉性、文化水平、修養如何等。二是前因後果清楚。如談心對象的問題是怎樣產生的，有什麼背景，當事人與有關人的關系如何，問題的根本症結何在等。三是社會關系清楚。應多渠道、多側面、多角度、全方位地了解談心對象與社會、家庭、親友等方面的聯系，以及這些因素對談心對象的影響。四是有關資料清楚。包括談心時所需要的思想理論和相關問題的資料，以便談心時能有理有據地引導與說服對方。在「四清楚」的基礎上，確定談心的主題，明確談心所要達到的目的。有些問題需要談幾次心才能解決，對這樣的問題，每次談心需要達到什麼樣的目標，都應該心中有數。 （2）把握好談心的時機。什麼事情可以談，什麼事情不可以談；什麼時候應該談什麼，什麼時候不該談什麼；什麼話題可以直截了當談，什麼話題應該緩談；哪些問題應當談得深一些，哪些問題可以談得淺一些，都要把握好時機。把握談心時機，要因人因事而異，關鍵一點是要審時度勢，控制談心趨向，特別要注意把握好以下談心時機：一是發現苗頭，出現隱患時要事先談。二是對產生煩惱、處於氣頭兒上的同志要冷談。三是對身處逆境，暫時落後的同志要熱談。四是評優表彰時要事後談。 （3）選擇好談心場合與方式。談心的目的是要幫助對方解決問題，因此，既要考慮談心的時間問題，又要考慮談心的場合、方式。不同談心環境、談心方式所產生的心理影響和效果是截然不同的。 談心場合。室內交談可以增強談心的嚴肅性，使談心對象更加重視談心內容，同時也便於直接掌握對方的心理變化。室外交談或家訪談心，可以使對方輕松愉快，增進感情，有利於解決問題。在工作或生活過程中交談，可以使對方無拘無束、心懷坦然，使交談順利進行。 談心方式。一是詢問式，即採取提問式進行交談，可分為直接詢問和含蓄詢問。這種形式能較快地了解情況。二是講評式，即對談心對象進行一分為二的講評，肯定成績，指出不足，提出希望。講評式能較好地適應談心對象的期待心理。三是討論式，即就某個問題共同進行討論、研究。討論式有助於消除對方的顧慮，便於摸清其思想脈絡，以便對症下葯，解決問題。四是論理式，即聯系談心對象發生的事情，從理論和實際的結合上闡明道理，使其認識不斷提高，這種方式容易產生良好的效果。五是征詢式，即有意識地徵求對方對自己的意見，開展批評與自我批評。這種方式有利於啟發對方進行自我解剖，為問題的最終解決創造條件。 （4）恰當地運用談心情感。一是情深意長，赤誠相見。特別是同犯有錯誤的同志談心時，更要動之以情，曉之以理，和風細雨，情理兼通，實事求是地對其進行分析和評價，注意發現其積極的、向上的、美好的方面，給以鼓舞和力量，指明前進方向和希望。二是作風民主，會聽善解。要讓雙方充分發表意見，切忌自己從頭到尾「一言堂」，只是「我說你聽」、「我講你通」。對方講話發表意見時，談心者要善於聽，邊聽邊思考，特別是對不同意見，要讓他把話說完，然後再具體分析，區別不同情況，酌情解答。三是堅持原則，不姑息遷就。不能放棄原則，姑息遷就，順著談心對象的錯誤思想，用同情代替說理，用小道理代替大道理。四是耐心細致，持之以恆。人的思想轉變，認識提高，在很多情況下並不是「一點就破」，「一捅就明」，或者單憑「三寸不爛之舌」就能說服的，要耐心細致，反復教育，允許談心對象有一個思索、適應過程。 （5）掌握談心的語言藝術。對待那些見識廣、閱歷深、接受能力強的人，在談心時語言應富有哲理性，例子可以廣一些，做到以理釋事；對待那些經歷平凡、知識和接受能力一般的人，語言應通俗易懂；對待那些年幼識淺、思想單純、接受能力較差者，交談中可以多講一些淺顯的道理，多舉一些他直接經歷過的實例，做到以事明理。一般情況下，在談心過程中應該多用些實用、朴實、通俗的語言，言簡意賅，深入淺出，做到情、理、例並茂。這樣，既可使對方體驗到談心者對他的深情厚意，實實在在地解決問題，又可使對方從中悟出道理，增長知識，提高覺悟。 （6）確定最佳的談心人選。由於每個人的知識、修養、性格等素質各不相同，同一個人就同一件事，不同談心者與之交談的結果往往會有很大差別，所以必須重視談心的人選問題。
3. 請問一下如果領導來家訪，事後單位要求我們寫對領導的一對一談話的心得體會，怎樣寫好呢
當然就是一頓馬屁 但又不能太露骨 寫的有點深度 就是圍繞領導關心我們啊 我們的一些實際問題得到解決啊 側面贊揚領導什麼 看你的水平了 這些東西都是走形式 自己斟酌吧
4. 誰有民警談心談話、上門家訪的內容資料啊
這個我沒有。不好意思，幫不上你什麼忙。
5. 如何開展好家訪工作及家訪的方式方法
不是可有可無，而應極力倡行之，踐行之。班主任要想做好班級管理工作，引導學生德、智、體、美全面發展，能否適時、科學地進行家訪起著非常關鍵的作用。 進行家訪，應該是班主任一項經常性的工作。為確保家訪收到應有的溝通育人效果，班主任應把握好以下幾個時機和方法進行家訪： 一，學困學生需幫助 老師和家長的合作很重要。因為客觀上學生之間存有「智商」和「情商」的雙重差異，所以，學生的學習成績和綜合素質也就存有相應的差別。這種差別在學習上就引發了「優等生」和「學困生」的兩極分化。為縮小差別，遏制分化，在日常學習中，班主任對學困生要給予無微不至得關心與幫助，鼓勵他們樹立起追求進步的信心。每當他們學習上有了點滴進步，都要及時給予充分的肯定和鼓勵。同時，班主任還要及時通過家訪，給學生家長報喜，做到師長合作，一起關注孩子的進步。這樣做，既能給學生以成功的積極暗示與激勵，又能讓對孩子學習失去信心的家長重新燃起「望子成龍」「望女成鳳」的希望之火，與老師一道共同關心孩子的成長，使學困生堅定信心，困而思進，不斷取得新的成績，走向更大的進步。 二，學生情緒出異常 家訪應跟上。學生在日常的學習、生活中，一般都具有相對穩定的個性傾向和行為表現。一旦發現學生出現情緒異常，班主任就要及時和他（她）談心，並根據了解的情況，進行相應的情緒矯正。如果學生情緒異常的原因來自家庭，班主任就要及時通過家訪告知家長，與家長共同商議幫孩子矯正異常情緒的辦法和措施，以引導孩子盡早走出不良情緒的「沼澤地」。 三，學生成績往下滑時 及時家訪齊力抓。在大力推行素質教育的今天，學習成績的高低仍然是衡量學生素質優劣的重要指標之一。素質教育不是不要學習成績，而是強調張揚學生的個性，培養他們會學習、會體驗、會創新、會自理、會合作、會生存的綜合素質。學習成績是學生綜合能力的外在反映，絕非一般意義上的學科成績，但學科成績是學習成績的重要組成部分，也不容忽視。因此，當學生某一方面的成績出現滑坡時，班主任要馬上和他（她）「對話」，幫他（她）分析成績下滑的原因，並通過家訪提醒家長和老師搞好配合，一起幫助孩子端正態度，改正錯誤，彌補不足，努力提升學習成績，鼓勵引導孩子沿著全面發展、學有所長之路，不斷進步。另外，遇到這種情況後，班主任進行家訪還有另一個重要目的，那就是避免學生因成績下滑而遭到家長的責罵、體罰，從而導致學生情緒低落，消極厭學，甚至逃學、出走、輕生等惡性後果的發生。 四，保護親子自尊心 談話藝術最要緊。更多的情況下，班主任是帶著學生的「不足」去家訪的，而家訪的目的則是想在家長的配合下，讓學生改掉這些「不足」。因此，班主任在家訪時，向家長傳遞的信息應該是積極的，讓學生在家長面前是不丟面子的。這樣的家訪，家長滿意，學生也會更滿意。因為，「莊稼總是看著別人的好，孩子總是看著自家的好」，這是絕大多數家長共同的心理傾向，他們都不想聽到別人對自己孩子的否定性評價。這就需要班主任的信息傳遞具有藝術性，先把學生的優點向家長講足講全，再把不足用努力的方向提出來，請家長給予配合。這樣做，家長會高興地、充滿信心地接受班主任的合理化建議，學生也會因為老師在家長面前保全了自己的「面子」，更加尊敬老師，聽從老師的教導，積極主動地彌補不足，努力進步。從而，達到家訪的應有目的。 總之，家訪是一門藝術，是一份奉獻。城市學校，特別是寄宿制學校，因為學生居住的位置大都離學校比較遠，也比較分散，這就給班主任的廣泛家訪帶來了很難克服的困難。所以，除了家訪，班主任還可採取召開家長座談會、邀請家長校訪或通過信訪、電訪等方式，及時和家長溝通學生的情況，共同肩負起教育孩子成人成材的責任。
6. 班主任家訪談話內容
一、活動目的：
通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，了解學生成長環境、思想動態及校外表現；及時向家長通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想及教育子女的科學方法；徵求家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，提高社會、家長、學生對學校教育的滿意程度。
二、活動時間：
2012年4月9日——4月29日
三、活動形式
1．登門訪問：以班主任和骨幹教師為主，利用課余時間或雙休日到學生家中與家長面對面交流。
2．電話溝通：通過電話直接與家長交流、溝通。
3．邀請來校：班主任有針對性地召集個別家長或部分家長到校進行面對面交流。
四、家訪對象
被家訪的學生要有代表性，有一定的覆蓋面，可以是學困生、單親家庭的學生或留守兒童，也可以是特長生、優等生、潛力生等；同時，對那些關心教育事業的知名家長、或對學校、教師工作不理解而產生隔閡的家長也是這次家訪的主要對象。
五、談話內容：
1、向家長匯報學生在校學習、生活、紀律、思想品德等表現或偶發事件。
2、了解學生家庭的結構、經濟狀況、成長環境、家庭教育、學習習慣和生活習慣等情況。
3、了解學生在家表現，如個性特點、情緒變化、勞動表現、生活作風等。
4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。
5、協調學生與家長的關系。
6、聯絡教師與學生、學生家長的感情。
7、宣傳教育方面的法律、法規和政策，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。
8、講解有關學生安全教育的知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防範意識。
9、徵求家長對學校及教育部門的意見和建議。
六、家訪提示：
1、家訪前，教師要對學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來。
2、家訪前，要與家長提前約定好時間，家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。
3、談學生在校情況，基調以表揚學生的亮點為主，切忌揭學生的短處，切忌向家長告學生的狀。
4、徵求家長對學校、對老師的意見和建議，要以溫和、誠懇的態度與家長進行談心，對家長提出的意見和建議，要耐心解釋，把問題解釋清楚，切忌與家長發生爭論。
5、教師進行家訪一律不得要求家長接送；家訪時須避開吃飯時間，以免引起誤會；家訪工作中不得接受家長錢、物。
6、家訪時老師要與家長做認真、細致、耐心的交流，提高家訪工作的實效性。
7、家訪後，教師要認真總結，找出學生存在的共性和個性的問題，及時進行解決。
7. 職工家訪記錄怎麼寫
職工家訪的目的無外乎如下幾個:
一、入戶拜訪、慰問對企業有突出貢獻的職工，將企業對職工的重視與關懷帶到職工家中，同時感謝職工家屬對職工工作的理解與支持，正面激勵職工在今後的工作中再接再勵，勇創新功；
二、入戶慰問困難職工（五保戶、職工遺屬、因工緻殘、因病致困等），將企業對職工及其家屬的暖暖關懷送給職工，同時了解職工有無需要單位(或組織)解決的問題，起到上情下達，下情上傳的中轉站作用。
三、入戶調查了解員工對企業即將實行的與員工密切相關的新政有何意見或建議，了解民情民意，為新政的順利實施做好鋪墊及宣傳講解作用。
開始前：職工家訪開始之前應詳細計劃家訪目的、安排好家訪職工路線、時間、地點，與受訪職工約定登門拜訪時間，需要的話還應進行家訪前期相關資料的搜集，根據家訪目的准備好拜訪禮物、禮金、獎狀、錦旗等物；
家訪中：按家訪目的逐步與職工及其家屬交談，並記錄與家訪目的相關的重要談話內容，職工對企業家訪的態度及所提的建議、要求，最好帶個錄音筆，為事後回憶及重點描述所用；同時按家訪目的適當記錄職工家庭環境、職工家屬的精神面貌等；
家訪後：按家訪計劃整理家訪記錄，形成文字報告遞交相關部門
以上僅供參考
8. 銀行為什麼要對員工進行家訪談心
企業文化，
人文關懷。
給員工一個穩定滿意的後方，
員工才能安心，
竭力的為企業服務啊。