職稱師德
㈠ 評職稱師德方面主要事跡
教師師德簡要事跡材料參考。
南平市第七中學英語教師徐玲，在黨組織關懷、培養和同志們的幫助下，在27年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標准要求自己，並樹立良好的師德。努力工作、樂於奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了可喜的成績。
一、熱愛教育、教書育人
忠誠於黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什麼工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。
自1981年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特徵和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強後進生的思想轉化工作，採取「曉之以理，動之以情」循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作並取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知慾和上進心，讓學生在寓教於樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的中學生的目的。
在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類英語競賽，並兩次獲得南平市中學生英語能力競賽指導二、三等獎，南平市中小學生英語口語競賽指導一等獎。
二、業務精湛、成績顯著
努力鑽研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，自1994年擔任英語教研組長以來至今，帶領本組教師鑽研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，並大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，採用「自主、合作、探究」的教學方法，不斷創新，積極承擔本校區級新課程改革課題組的實驗，發揮了學科帶頭人的作用，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。本人也獲得了區教育局頒發的「骨幹教師」的榮譽稱號。
徐玲老師善於總結和運用擔任班主任工作。20餘年來，在班級管理方面積累了不少行之有效的經驗。掌握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇於承擔課改任務，是本校的區級課題組主要成員之一，是學校英語學科的帶頭人，有一定的教學教研水平。論文《英語課堂教學的板書藝術》等在福建教育學院學報上發表、《初中生英語自主學習能力的培養摭談》獲2007年南平市中學英語優秀教育教學論文一等獎，受到同行教師的好評。
作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鑽研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為徐老師既是值得尊
敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績也常年位於同年級前列。
自工作以來，多次被學校和上級主管部門評為優秀教師和優秀班主任，所帶的班級也多次被評為延平區、南平市先進班級。如：2003年擔任班主任的畢業班，在中考中成績優異，其中一名學生獲南平市中考狀元;2006年擔任班主任的畢業班，其中一名學生參加福州一中在南平市招收高中生的考試中，綜合分數名列第一。
三、克服困難、忠於職守
多年來，作為一名骨幹教師，既擔任班主任，又擔任學校工會委員、女工委主任、英語教研組組長和英語教學任務，工作量很大，特別是女兒身患重病至今已21年，生活無法自理，必須有人細心照顧，但徐老師都能不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神聖的職責。
㈡ 將師德師風作為教師職稱評審第一標准，師德師風的規范有多重要
一位好的老師會受到許多學生的尊敬，人品好、師德好的老師將會是學生學習的榜樣。從小到大我們會面對很多的老師，老師在我們的學習上是引領的風帆，帶領我們暢游知識的海洋。將師德師風作為教師職稱評審的第一標准，這個標准非常的重要。因為沒有師德師風的老師將會敗壞教育的風氣，而且對於學生的教育引導，也會有不好的影響。如果一位老師沒有師德師風，就算他的學歷再高，他上課的技巧再好，他都不能夠得到學生和家長的尊敬。由此可見，師德師風對於一位真正的好老師來說有多麼重要。
一、有師德師風的老師才會把學生教好
在上學時期，班上可能會有這樣子的同學：上課不認真聽講，回家不完成作業。面對這樣子的學生，很多老師都束手無策。有的老師會選擇漠視這樣的學生，不管理。但是有的老師會對這樣子的學生進行深刻的教育，並且用不同的方法讓這個學生學習。這是一位好老師該有的做法。不能夠放棄班上的任何一個學生。這樣子有師德師風的老師才會帶領整個班級向好的方向發展，把每一個學生都教好。
㈢ 將師德師風作為教師職稱評審第一標准，教育系統是否迎來全面改善
就目前來看，教育系統會迎來逐漸的全面改善。
2021年1月27日，我國教育部開新聞發布會宣布了新時代高校教師隊伍建設改革、深化高校教師職稱制度改革的部分文件與內容。據悉，文件主要強調了以下四個方面的內容：第一，強化高校的四史學習，要積極引導廣大教師培養深厚的教育情懷；第二、加強師德教育，把師德的考核放在教師面試和崗前培訓當中；第三、把師德放在教學所有過程當中的第一位上，無論是獎懲還是職位升遷、教師引進，都要把師德作為第一考核和衡量標准；第四、嚴肅處理教學過程當中的師德問題，對於無德無良的教師錄入黑名單，在一些崗位上給予限制。
總之，教育部對師德的逐漸重視有望改變以往只追求教師和學生教學成績應試教育的局面。
㈣ 將師德師風作為教師職稱評選第一標准，你怎麼看
現在許多學校來說，他們去招聘老師的時候都會招聘一些有德行的老師。這對於他們來說也是非常重要的，有一些老師他們也會進行教師評職稱的，這樣的一個做法，因為這對於老師來說也是非常有意義的，他們如果能評到這樣一個好的職稱，也是會給予他們以後在事業上的發展的。那麼也會讓他以後在這方面有著非常大的進步，對於他們來說也是一次莫大的肯定。所以有許多年輕的老師或者年長的老師，他們都會去進行這樣的一個評職稱，那麼現在有一些地方，他們在評職稱的時候，通常就不去看老師的一些教授能力。而是看老師的一個師德師風的這樣一個狀態，因為師德對於一個老師來說是十分重要的。
所以面臨著這樣一個情況，也是為了學生的一些安全和心理健康考慮，那麼在老師評職稱的時候卻把這個當作第一標准，是非常有必要的，並且是應該提倡的。這樣也能讓一些老師他們能夠嚴於律己，不會對一些孩子做出一些傷害他們的事情。
㈤ 2017年教師職稱評審如有師德問題將被一票否決
據報道，近日教育部印發了《關於做好2017年度中小學教師職稱評審工作的通知》，通知指出中小學教師職稱評審將不以論文作為限制性條件，師德有問題者將被「一票否決」。
據悉通知還進一步完善職稱評審迴避制度，建立投訴機制，打通教師維權渠道，嚴格落實退休人員不得評職稱規定，防止退休前突擊評定職稱。
㈥ 中小學教師職稱評審：師德有問題「一票否
據報道，近日教育部印發了《關於做好2017年度中小學教師職稱評審工作的通知》，通知指出中小學教師職稱評審將不以論文作為限制性條件，師德有問題者將被「一票否決」。
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報道稱，通知提出，要堅持把師德放在中小學教師評價的首位，通過個人述職、考核測評、徵求學生和家長意見等方式全面考察教師的職業操守，師德有問題的實行 「一票否決制」，不將論文作為限制性條件，探索以教案、研究報告、工作總結等教學成果替代論文要求。
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其次還要求加大對一線教師特別是農村教師的傾斜力度，評審通過的正高級教師中，擔任學校和教研機構行政領導職務的原則上不超過30%。要加大對農村和艱苦邊遠地區中小學教師職稱評審工作的支持。
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據悉通知還進一步完善職稱評審迴避制度，建立投訴機制，打通教師維權渠道，嚴格落實退休人員不得評職稱規定，防止退休前突擊評定職稱。
㈦ 將師德師風作為教師職稱評審第一標准，衡量教師都有哪些標准
衡量教師的標准有很多。如果被問及衡量教師的標准有哪些？那麼對於我們來說，回答肯定是五花八門，因為不同的人對於教師的看法不同，自然也就有不同的衡量標准，但是總的來說，標準是相差不多的。首先衡量教師是否是一位優秀的教師，他的職業素養和技能水平要達標，也就是說，它首先要具備該學科應有的知識水平和技能，如果自己在這一學科都不過關，那麼如何來談教學生呢？如果是這樣的話，教師自己也是很慚愧的吧。真正好的老師，他一定是更注重課堂上的教學效果和教學質量，讓學生盡量能夠在課堂上掌握大部分的知識，課後不一定要布置很多的作業，這樣的方法學生學起來更輕松，心裡負擔也會減輕很多，學習效率和學習成果也更高。教學是一門藝術，並不是簡簡單單的你講我聽，要想成為一名真正的好老師，是需要投入很多的時間和精力的，所以說教師並不是一門簡單的工作，任何的工作，如果不投入時間和心思都不能做的很出色。
㈧ 教育部把師德師風當做教師職稱評審的第一標准，這樣做是為了什麼
教師真的是非常受人青睞的一個職業，因為教師的工作一向都比較穩定，而且薪資待遇也不錯，等到退休之後國家還會發退休金，所以教師這個行業的競爭也越來越大，在當上教師之後，就有很多人開始為評職稱做准備，教育部等6個部門特地指出，要將師德師風作為評職稱的第1標准，這個消息一出有人開心有人愁，因為之前很多人為了能夠評上職稱，將最多的努力放在了其他地方，而不是樹立良好的師德師風，給出了這樣的評判標准，也是為了教師們能夠找准自己的位置，讓他們知道自己最本職的工作還是教書育人權，傳道授業解惑，讓他們不要為了評職稱而去花時間寫論文發期刊什麼的，這樣本末倒置反而顛倒了教師最本質的工作。
一個老師是非常重要的，甚至能決定孩子將來的性格和將來的人生方向，所以在當了老師之後，一定要從各方面變得謹慎起來，不要給孩子引導錯誤的價值觀。
㈨ 教育部師德師風為高校教師評職稱的第一標准，你贊成嗎
世風日下人心不古教育部教師工作司司長任友群表示，落實師德第一標准。將師德師風作為教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導師遴選、評優獎勵、聘期考核、項目申報等的首要要求和第一標准。
師德師風不單單是在職稱評定方面被定為第一標准，其他諸多方面也都是首要因素。對於這個做法我非常之贊成，因為在如今這個時代世風日下人心不古，絕大多數人都開始表現出一種金錢至上的觀念，幾乎所有的行業都開始表現出了一種逐利性，對於教師行業也是如此。
還有一些老師可能在教學方面成績比較突出，但是他們採用的手段往往無所不用其極，比如恐嚇學生或者是採用極端暴力的手段毆打學生，讓學生產生極其強烈的恐懼，最終實現精神控制，讓學生對自己完全服帖，最終在成績方面獲得較好的進步。但這種情況對於學生而言顯然也不是好的，雖然成績進步了，但是人變呆變傻了，變得不再是自己了，對於孩子而言傷害會更大。