師生評價怎
Ⅰ 學生評價怎麼樣
近年來，隨著各類高校擴招和普高的擴招，昔日中職學校的生源結構也發生了根本性的變化，大批基礎較差的學生進入了職業學校，導致職高學生之間差異性增加，使職業學校傳統的教學模式受到了嚴峻的挑戰，因此，在職業高中的教學中應關注學生的個體差異，積極開展教學改革，探索新的教學模式、教學評價方式，最大限度地滿足職高生的個性化需要。 職業高中的教學應本著「不同起點，不同要求，不同教法，不同評價標准」的原則，借鑒多元智能理論從多方面構建一個能促進學生差異發展的學習環境，使每一個學生在原有的基礎上得到發展。 1、客觀地劃分學生的學習層次 （1）情感基礎。 在分層教學開課前，應進行基礎測試，以便了解學生的基本情況，再結合考試捲成績，作為學生分層的基礎。 （2）師生協商達成分層共識。 分層是學生的分層，所以在確立每一位學生的層次時，要充分發揮學生的主體意識，在啟發學生正確了解自我、認識自我的基礎上，由學生自己填寫各科所在的層次。個別師生認識不一致的，教師應根據學生實際情況，同時徵求家長的意見，確立相應的層次。 2、建立合理的分層教學目標 分層目標是做好分層教學的前提，根據教材的知識結構和學生的心理結構，合理確定各層次學生的教學目標。只有目標准確、合理，才能使各層次學生得到充分發揮，各得其樂。 如在講授旅遊專業「散客導游服務」一節時，分層次課時目標的要求是：所有學生（A、B、C三層）要求了解散客旅遊的概念、特點及散客旅遊服務類型； B層學生能理解散客導游服務的具體工作內容；A層學生能掌握散客旅遊與團隊旅遊的區別及各種服務技巧。在教學中具體目標的制定應本著立足於B層、扶持C層、發展A層的原則，使C層學生吃得進、B層學生吃得好、A層學生吃得飽。各層學生的目標制定除有適應性外，還要逐漸增加挑戰性。 3、建立分層次目標教學的課堂組織形式 分層教學實施的基本途徑是群體合作分組，只有確立合理結構的小組，才能產生最大的協同效應，才能起到學生群體間積極相互作用的效果。傳統的課堂組織形式學生扮演的是「配角」、「聽眾」和「觀眾」，導致學生的好奇心、學習欲日漸減弱。 異質小組又稱混成協作式，即把A、B、C三個層次的學生混合編成4-6人的學習小組，選一名小組長。異質小組是課堂「合作學習」最基本的組織形式，其特點是組內異質、組間同質，有利於開展小組合作競爭。 4、構建分層次目標教學的課堂教學模式 課堂教學是實施分層次教學的重要渠道和最有效的途徑，體現在課堂教學各環節中，包括教學目標、預習、設疑、討論、輔導、練習、反饋、作業等分層次。在設計各教學環節分層次過程中，都要符合可接受性原則，切實解決不同層次學生「吃不飽」與「吃不消」的矛盾。以課堂練習為例，分層練習可分為基礎練習、提高練習和拔尖練習，基礎練習是針對C層的，如果他們做對了上層學生的練習，可以採取一定的加分獎勵措施，從而形成爭先、趕優、保低層的學習氛圍。 5、建立分類考核梯度評價制度 分類考核梯度評價是分層教學的保障。對學生評價的目的，不在於否定他們，而是在於調動他們的積極性，調節他們的行為。評價時要注意考慮以下問題： （1）對不同層次學生的評價應採取不同的評價方式。 如在課堂練習時，應針對A、B、C分層評價。C層學生要經常表揚，時時肯定點滴進步，課堂練習主要檢查是否做了，若做完了或做對了就給予高分；B層學生應提示不足，指明努力方向，促使其積極向A層遞進；A層學生應採用競爭評價，要求他們必須在自己的起點上有進步才能得到表揚，使學生在競爭中不斷獲得自主發展。這樣全班同學都有「參與」的機會，能夠調動學生學習的積極性。 （2）建立良好的評價環境。 很多教師「愛優嫌差」，對差生挖苦諷刺，對其放任自流、不聞不問，使差等生與教師之間關系緊張，課堂上容易出現師生之間的沖突，由於情緒激動、不冷靜，往往會出現師生之間的過激行為。在這種環境下評價學生，效果只會適得其反。 （3）全面考核，綜合評定。 考試是檢查教師教學水平與教學質量、促進教師改進教學手段和方法的有效策略之一，也是檢查和督促學生學習的行之有效的手段之一。針對我校學生的實際情況，在教學實踐中我嘗試著使用新的考核模式調動學生學習的積極性、主動性，摒棄傳統考試的單一形式，變終結性評價為形成性評價。 在對學生進行評價時，我們應摒棄傳統教育模式的「一卷定乾坤」的片面考核方法，針對職業學校學生的特點，引導學生重視學習過程，採用三結合的評價模式，即：學生自評、學生互評、教師評價相結合；筆試、口試、完成項目等方式相結合；以「平時成績考態度，小組成績考合作，口試成績考廣度，筆試成績考深度，附加成績考特長」為特徵的多元評價指標相結合。 分層教學、梯度評價的模式是針對學生的實際水平做出的有益嘗試，體現以「學生發展為本」的育人理念，可以讓文化基礎差的學生走出困境，會讓職校的教師從無所適從走向一個新的境界，使學生從苦惱走向愉悅、走向成功。
Ⅱ 學生評價老師要怎麼寫
學生來評價具有印證作用。當個別評價與源整體評價等相近甚至相一致時，無疑就具有了很強的印證作用。這時，學生評價就和其他評價一同具有了可信度，也就可以發揮其考核功能了，因為我們說學生評價不能成為考核教師的依據，是指學生評價缺乏客觀性和公允度的情況下的結論,如果大多數的學生都認為我們存在一定的問題是,我們真的就必須去認真對待這些問題了。
Ⅲ 對任課老師的評價怎麼寫
首先對老師的評價要全面、客觀、實事求是，比如從：
一、老師的整體、品德方面：
衣著、言談，大方得體，舉止文明
具備教師的良好形象。為人正直，說話算數，我和同學都非常信賴。
、尊重我們每一個學生，處理每一件事情，不偏不倚
我及同學心服口服。認真對待每一節課，上課時精神飽滿能夠讓我有所
收獲。二、敬業熱業方面：
1.老師按時上課，課前准備充分，引導我有序地學習。（教師准備學案、儀器設備、體育器材、活動場地）。
2.經常和我們平等地交流,在學習和生活方面加以引導，
對我們反映的問題認真對待及時解決。3.主科教師平時經常輔導我,史地政生老師在考試前經
常輔導我學習，經常關注我的心理、思想。4.批改作業認真,對我有指導性(主科); 組織豐富的
課外活動，讓我快樂地學習(副科)。三、教學能力方面：
1.能有效管理學生並及時處理課堂突發事件，我們在課堂上秩序良好
。2.能及時發現我們在學習、生活等各方面的困難並幫助
解決。3.課堂教學能力優秀：課堂內容豐富，語言精確生動，講解清晰易懂。每一節課中，都有適合我參與的內容。板書設計合理、工整、讓我一目瞭然，老師的示範、演示讓我樂於模仿、積極嘗試（音體美勞信），熟練使用教具、儀器及多媒體（體育教師熟練掌握，體育器械的使用）。解答我的問題時耐心細致，經常鼓勵我們。准時下課，不無故拖堂。
4.良好的師生溝通能力與學生關系融洽。
四、引導、指導能力：
1.引導我們積極參與、探究、實踐、讓我有了很多新的發現新的認識。
2.因勢利導、充分發揮我的特長、促進我多方面的
發展。也可以提些意見、建議，總之學校讓給老師寫評語，主要是想把學校的教育整體工作做好，一切從實際出發就好，各抒己見。
Ⅳ 家長對老師的評價怎麼寫
家長對教師的評價，是對學生學期情況的反饋，也是對教師提出意見的途徑。要從學習和生活方面入手。
1、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，給我和孩子卸下了一個沉重的包袱，我和孩子永遠感謝你。
(4)師生評價怎擴展閱讀：
首先得對老師致以感謝，孩子的好成績當然離不開他們的辛勤教導；再個就是從孩子平時的學習生活中去發現些問題。
提出相應的建議，哪些方法，可以繼續提倡下去，或者哪些方面，哪些地方還需做進一步的調整；最後就說下自己對老師及孩子寄予的殷切希望。
Ⅳ 給老師的評語怎麼寫
1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!=
4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心並廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。
5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
6、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。
7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
8、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。
10、老師上課詼諧有趣，他善於用凝練的語言將復雜難於理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，並附有大量例題和練習題，十分有利於同學們在較短時間內掌握課堂內容。
11、最開始，老師授課速度有些快，但是，後來學生提建議給老師，老師欣然接受並調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。
12、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步了解，為今後學習打下基。
13、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。
14、上課時，李老師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之餘能夠在調節氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。
15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，並且從中我們不僅知道「其然」，也知道「其所以然」。
16、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。
17、課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什麼困難找李老師，總會得到一些有益的指導。
18、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教於樂，激發學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知識。
19、李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易於讓學生接受的特點。 李老師嚴於律己，從不遲到早退，給學生起到模範表率作用。
20、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。
21、李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不苟，對學生因材施教，使我們對信號系統這門課產生了濃厚的興趣。
22、李老師採用多媒體輔助教學，製作的電子教案詳略得當，重點與難點區分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。
23、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那裡學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。
24、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。
25、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。
26、李老師對學生課堂作業的批改總結認真，能及時，准確的發現同學們存在的問題並認真講解，解決問題。
27、李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好評。 李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師!
28、老師講課突出重點，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，並且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。
29、老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。
Ⅵ 學生評語怎麼寫
孩子你即將成為一名少年了，你知道么？在人的一生中，少年是最重要的。這是個到處充滿生機的時光，到處洋溢的熱情，到處充滿了希望。而在這個年代，你即將展望你的未來，為自己立個目標吧，不要給自己壓力，你想做什麼就大膽的去做。因為我不想你將來後悔，將來後悔自己的青春網路，目標渾濁。你的目標里有你的童真，有你的希望，有我們共同的期盼，那是這個世界上最美妙的東西，我們將攜手為之奮斗。在這個時候，你並不是大人，但是不能代表你沒有責任，你可以在吃飯後洗洗碗；也可以在睡覺錢刷刷牙；可以在端來我晚上的飯菜；也可以和我攀談你人生的迷茫。我很了解，也很想知道我到底了解你多少？我該怎麼做能使你健康成長。這些，都是你該給的話語，該給的溫暖。當然，有一樣東西是你一定要學習的，也是你將來踏入社會所必須的。這就是--愛。愛能使你內心溫暖，愛能使你目光和諧。愛是生命的主題曲，愛是最好的調節劑，我想你一定懂的了愛，一定很想愛一個人或別人愛。在你小的時候，正是愛你的心激動了我的成長，你的個頭漸漸升高，我的個頭慢慢低矮。我認為，你首先能愛的人應該是你的父母，他們養你育你，他們給予了你生命，給予了你庇護。其次，你現在的年齡正是貪玩的，調皮的。所以，我知道我不能制止你玩耍，但是玩要有個度，我會盡量做個讓你喜歡的人。可有時候，你也要體諒體諒我，你要知道，我不是要你憐憫，而是要你知道，什麼都來之不易，要好好珍惜。也許我說的你不太懂。但是我相信你將來再次拜讀時一定感觸良多。對了說些實在的吧，我在你的這個時刻，只是一個看護者，守望者。我只想看到你撒嬌時天真無邪的笑臉；看到你微笑時溫馨可愛的面容。我.....不求回報。但是我想讓你知道，讓你知道就算這個世界上的人都不要你了，我還要你，要你陪我度過沒一個春夏秋冬。孩子，記得學習思考啊。人之所以為萬物之靈，就是因為人有思想，有靈性，在[學習的革命]這本書中，有個關於學習能力的標題；上面說『人生百分之15的學習能力在你這個時期完成。在這個時期，你要確立自己的學習方法，要快而有效，有了它，有了學習的能力，你就能實現你的夢想，成為你想成為的任何一個人。它將伴你一生，實話告訴你；；『你只有不斷的學習才能成功，才能實現你的理想。』還有一點，學習存與點滴，他不是耍小聰明。只有內心真正充實起來，你才能真正強大。說了這么多，只因為我愛你。最後，希望你的一生充實可愛，象一副生動的電影那樣精彩。
Ⅶ 學生評語怎麼寫
寫評語,不可以以針見血.要以步步來,以看優點為先,不論什麼樣的學生都應該有自己獨到的一面.當然缺點也是有的.但不可以一槍打死,一票否決.雖然學生口裡說不在乎,但還是希望老師可以給個好的評語.所以應該捉住學生的閃光點.也可以請教一下其他的老師,像我就是把評語讓同學自己來寫.然後我再寫.只有他們自己才最了解自己.
Ⅷ 對老師的評價怎麼寫，600字
【學生對老師的評語】
1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!=
4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心並廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。
5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
6、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。
7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
8、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。
10、老師上課詼諧有趣，他善於用凝練的語言將復雜難於理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，並附有大量例題和練習題，十分有利於同學們在較短時間內掌握課堂內容。
11、最開始，老師授課速度有些快，但是，後來學生提建議給老師，老師欣然接受並調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。
12、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步了解，為今後學習打下基。
13、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。
14、上課時，李老師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之餘能夠在調節氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。
15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，並且從中我們不僅知道「其然」，也知道「其所以然」。
16、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。
17、課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什麼困難找李老師，總會得到一些有益的指導。
18、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教於樂，激發學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知識。
19、李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易於讓學生接受的特點。 李老師嚴於律己，從不遲到早退，給學生起到模範表率作用。
20、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。
21、李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不苟，對學生因材施教，使我們對信號系統這門課產生了濃厚的興趣。
22、李老師採用多媒體輔助教學，製作的電子教案詳略得當，重點與難點區分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。
23、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那裡學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。
24、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。
25、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。
26、李老師對學生課堂作業的批改總結認真，能及時，准確的發現同學們存在的問題並認真講解，解決問題。
27、李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好評。 李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師!
28、老師講課突出重點，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，並且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。
29、老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。