堅定信念師德
提高教師的師德的自我修養，我認為應做好以下幾個方面的工作：
一，樹立正確的人生價值觀和崇高的職業理想，加強師德修養。
首先，要從樹立正確的人生價值觀方面著手。作為一名小學教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉，其一生是平凡的，生活是清貧的。但是教育事業卻是振興民族的希望所在，所以我認為教師要有職業自豪感，要把自己的人生價值定位在忠於人民的教育事業上。我從事教育工作25年，愛崗敬業，不計較報酬。不與別人攀比，守住一份清貧。
二，進一步提高教師對師德認識，堅定師德信念。
認識是情感的基礎，信念是履行師德要求的內在動力。教育他們要深刻了解國家對師德要求的內容及其提出的這些客觀依據，充分認識履行師德規范對教書育人，培養人才和社會主義現代化建設的深遠意義。只有這樣，才能從內心深處激發熱愛教育事業、熱愛學生的道德情感，自覺克服教育工作中出現的種種矛盾和困難，並根據師德的評判標准，主動修正自己的不良行為。做到即使在沒人監督的情況下，也能自覺履行師德規范，做到慎獨。
三、加強學習，修養師德，提升能力。
學習黨和國家的教育方針，學習教育教學理論。積極進行教研活動，撰寫教育教學論文。外出觀摩學習，通過多種形式的活動提高自己的思想水平，業務能力。在教育教學中能夠獨立地處理問題。做一個德才兼備的好教師。
四、注重自身人格的培養，關愛每一個學生
有人格魅力的老師，學生對你的關注力就高。親其師，才能信其道。熱愛老師，學生會更熱愛你所教的學科。
「沒有愛就沒有教育」。只有贏得學生信任，學生才能聽從你的教誨。首先要尊重學生的人格，關愛全班學生的身心健康發展。
嚴愛優秀生。對優秀學生，決不能溺愛。要高標准，嚴要求。不單純是要求學業要優，更重要的是人品要優。博愛中等生。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們。對這類學生，我十分注意掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們，始終如一地尊重、理解、信任他們，培養其拼搏進取，積極向上的精神風貌，趕超優秀生！更要特別關愛後進生。轉化後進生，要動之以情，曉之以理，善於發現他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵，讓他們在愛中擁有自尊，在愛中樹立自信，在愛中學會自強，創造出一條人生自勵自強的奮進之路!教師的師德自我修養，不是一朝一夕就完成的，是一個長期學習積累的過程。所以，我們每時每刻都應該注意學習和積累。
2. 教師具有什麼理想信念
科學家巴斯德說過：「立志、工作、成功,是人類活動的三大要素.立志是事業的大門,工作是登堂入室的旅程,這旅程的盡頭就有成功在等待著,來慶祝你努力的結果.」這段話生動地指出了職業理想和信念追求與事業成功的關系.確實,只有那些具有崇高教育理想和遠大抱負,並能艱苦奮斗、腳踏實地工作的教師,才能享受到事業成功的喜悅.教師對教育理性和信念的追求決定著其一生事業的成敗.
理想是人們以一定的理論和現實為依據,對未來美好目標的嚮往和追求；信念則是人們在最某種理想的長期追求實踐中形成的堅定不移的精神狀態,它是知、情、意、行等心理要素的有機結合.
理想、信念是統帥人們靈魂的精神支柱.堅定的理想、信念是師德修養的內在動力,又做人的浩然正氣.「育人造士,為國之本」,三尺講台維系著國家和民族的命運,每一個教師都負載著民族的希望,都應該把自己的理想信念融入到現實的教學工作之中.
理想和信念有不同的分類.在這里著重提出的是教師的社會理想和信念、教師的教育理想和信念,以及教師對自身價值和幸福的追求.
教師所肩負的培養下一代的特殊使命,決定了教師確立遠大的科學的社會理想和信念,有著獨特的示範意義...
尤其是在建設有中國特色社會主義的現代化進程中負有培養一代新人重任的教師,確立遠大、科學的社會理想和信念的要求就更高了.新中國50多年的教育實踐證明,教師的社會理想和信念只有與人民的利益、社會的發展相一致,才能得到社會的肯定,走在時代潮流的前面.新世紀的人民教師,要自覺加強學習,進一步堅定建設有中國特色社會主義,實現共產主義的理想和信念,追求崇高的人生目標,為學生起模範帶頭作用.
教師對教育理想和信念的追求是成就事業的力量源泉.教師對職業理想和信念的追求是通過個人職業活動的行為方式,反映出與一定社會文化相融合的高尚的職業道德,表現為既反映時代特徵、又具有鮮明個性特點的教育理想.
教師的理想和信念是幸福生活的重要保證
任何一個人無論從事何種職業,都在憧憬和嚮往著美好幸福的生活.教師是現實生活中的人,不但要有崇高的社會理想和職業理想,也要有對幸福生活和實現自身價值的追求.教師的理想信念,也要有對幸福生活和實現自身價值的追求.教師的理想信念、也決定了他選擇什麼樣的生活道路,追求什麼樣的物質生活、精神生活和家庭生活.生活理想和信念是一個人的人生觀、價值觀和幸福觀在日常生活中的體現,影響著他怎樣在社會上做人.一個具有遠大理想、堅定信念和良好精神風貌的教師,也應當是一個對生活充滿理想和高尚情趣的教師
新時代教師的生命價值體現在甘於奉獻與自我發展的統一之中.
葉瀾教授曾經精闢地指出,教育在本質上是生命與生命的交流,教育過程是一種師生共同地交融於一體的生命涌動的過程.教師職業的高尚之處,也是其他職業難以比擬之處,就在於從事這一職業的教師,已經不能用人的自然生命來衡量其生命的價值.教師的生命在千萬個學生的生命中得以延續和發展,甚至可以說,在民族的生命中得以延續和發展.從這個意義上說,教師的生命不屬於個人,而屬於國家,屬於人民.甘於獻身,固然是教師生命價值的體現,然而,無止境的自我發展,更是教師生命價值的長遠意義和不斷增值的體現.這種奉獻精神和自我發展精神的統一,集中表現對學生發展的高度負責和忘我精神.
新時代教師的生命價值體現在物質生活與精神生活的統一之中.
人的價值體現在兩個方面,即個人對社會的責任、貢獻和社會對個人的尊重、滿足.因而,評價人生價值的尺度也有兩個方面：一是個人對社會的責任和貢獻是其實現人生價值的根本條件和途徑,是評價人生價值的內在依據.二是社會對個人的尊重和滿足是其實現人生價值的必要條件和前提,是評價人生價值的外在尺度.評價自我價值的實現,不能丟掉任何一個方面,缺少前者,就從根本上喪失了人生價值的意義和評價依據；缺少後者,就失去了對人生價值在一定條件下的客觀的社會評價...
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3. 堅定教師信念,培養師表文化
1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改;繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。
2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。
3、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向同事學習，學習他們先進方法和思想，二是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
4、我必須踏踏實實做好本職工作，為學校謀發展，為同學們服務、為老師們服務。始終記住「學高為師，德高為范」這名句。
5、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。
4. 教師具有什麼理想信念
教師教育理想信念，是追求事業力量源泉，追求職業行式反映與文化相版融合。
5. 教師的教育信念是什麽
教師的教育信念
教書育人，為人師表是教師職業道德的核心內容和本質要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種「做人」與「育人」密切聯系、內在統一的勞動。徐特立有句名言：「做教育工作的人，一般總是先進分子。」因此，教師必須具有良好的職業道德，而教師崇高的職業道德來自於堅定的教育信念。
所謂教育信念，是教師對教育事業、教育理論及基本教育主張、原則的確認和信奉。教育信念是教師的精神追求和奮斗目標，是教師提升素質的關鍵所在。教育信念的集中表現是教師對教育工作高度的責任感和強烈的事業心。一個教師只有當他認識到自己從事的事業對祖國和人民是一種不可推卸的責任時，他才會不遺餘力地去干好它。教師的責任感在於把培養教育好每一個學生作為自己神聖的職責，這種責任感要求教師不僅要教好書，而且要育好人；不僅要對學生在校期間負責，而且要對他的終身負責。這種高度的責任感，促使教師為教育事業盡心盡責。
事業心是一種堅定的職業信念，是對自己所從事的事業的執著追求。對於一個人來說，事業心是他成才的起點。教師的事業心就是堅信自己所從事的教育工作是崇高的事業，因而一心撲在事業上，下決心要在教育工作中做出最大的成績和貢獻。這種事業心是教師最可寶貴的品質，是做好教育工作的精神動力。
教師的教育信念具有專一性、穩定性、執著性等特點。教育信念一經確定難以改變，從而造就了教師所特有的道德人格。只有這種道德人格的魅力才是實現有效教學的最重要的力量所在。教學工作的魅力在很大程度上來自於學生所感受到的教師的人格魅力。在教學工作中，無論是感染學生，還是引導學生，首先要使學生信服，這種信服力正是通過教師的人格魅力來實現的。
教育信念是教師在教育過程中評判自己行為善惡的內在力量。當他感到自己的行為符合職業道德要求時，就會產生一種快樂、欣慰的情感，從而得到精神上的享受和滿足，並進而產生新的力量和信心，不斷進取。在教育實踐中，許多優秀教師由於確立了堅定的教育信念，他們不計個人得失，任勞任怨，敬業愛生，教書育人，為教育事業、為學生的健康成長，奉獻出自己的一切，創造出閃光的業績。因此，教師樹立堅定的教育信念，是師德建設的必然要求。
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6. 教師的教育信念有哪些
教師的教育信念
教書育人，為人師表是教師職業道德的核心內容和本質要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種「做人」與「育人」密切聯系、內在統一的勞動。徐特立有句名言：「做教育工作的人，一般總是先進分子。」因此，教師必須具有良好的職業道德，而教師崇高的職業道德來自於堅定的教育信念。
所謂教育信念，是教師對教育事業、教育理論及基本教育主張、原則的確認和信奉。教育信念是教師的精神追求和奮斗目標，是教師提升素質的關鍵所在。教育信念的集中表現是教師對教育工作高度的責任感和強烈的事業心。一個教師只有當他認識到自己從事的事業對祖國和人民是一種不可推卸的責任時，他才會不遺餘力地去干好它。教師的責任感在於把培養教育好每一個學生作為自己神聖的職責，這種責任感要求教師不僅要教好書，而且要育好人；不僅要對學生在校期間負責，而且要對他的終身負責。這種高度的責任感，促使教師為教育事業盡心盡責。
事業心是一種堅定的職業信念，是對自己所從事的事業的執著追求。對於一個人來說，事業心是他成才的起點。教師的事業心就是堅信自己所從事的教育工作是崇高的事業，因而一心撲在事業上，下決心要在教育工作中做出最大的成績和貢獻。這種事業心是教師最可寶貴的品質，是做好教育工作的精神動力。
教師的教育信念具有專一性、穩定性、執著性等特點。教育信念一經確定難以改變，從而造就了教師所特有的道德人格。只有這種道德人格的魅力才是實現有效教學的最重要的力量所在。教學工作的魅力在很大程度上來自於學生所感受到的教師的人格魅力。在教學工作中，無論是感染學生，還是引導學生，首先要使學生信服，這種信服力正是通過教師的人格魅力來實現的。
教育信念是教師在教育過程中評判自己行為善惡的內在力量。當他感到自己的行為符合職業道德要求時，就會產生一種快樂、欣慰的情感，從而得到精神上的享受和滿足，並進而產生新的力量和信心，不斷進取。在教育實踐中，許多優秀教師由於確立了堅定的教育信念，他們不計個人得失，任勞任怨，敬業愛生，教書育人，為教育事業、為學生的健康成長，奉獻出自己的一切，創造出閃光的業績。因此，教師樹立堅定的教育信念，是師德建設的必然要求。