同樂家訪
❶ 熱愛教師這個職業1000字
教師獲得感徵文_第1篇：孟子曰：「君子有三樂。」其中，「得天下英才而教育之」即是一
「樂」!我們能作為一名人民教師，應當倍感幸福，因為我們肩負著把學生培養成國家棟梁的重任，將來看到自己所教的學生能超越自己，我想那是天賜莫大的幸
福!就如陶行知先生所言：「教師工作的最大幸福就在於培養能夠超越自己的學生」。這樣，既是教師的一種光榮，更是教師的一種職業幸福感!
陸夢青老師，一個把職業當作信仰的人，一個以教師職業為人生幸福的人，成就了浙江省特級教師，寧波市名教師。陸夢青老師她就是一個用愛導航，用愛開啟了
每個學生的心靈，在教師這一職業上，她無私，她奉獻……是她的職業信仰成就了她的職業幸福。在教學上，她為了能讓學生提高學習興趣，可以說是廢寢忘食地研
究教材，創新教法，學習他人的先進經驗，我想正是教師這一神聖職業所發出的正能量。在生活上，她對學生無微不至，為了學生不去照顧自己年幼的孩子，而是陪
在學生身邊，甚至晚上睡覺因擔心學生出意外而睡在學生寢室，害怕自己睡得太熟而把自己的手和學生的手用線牽著，我想正是教師這一職業幸福所表現出來的真實
品質。
我雖與之不能相比，但我也因為自己能當上人民教師而感到驕傲，感到幸福——
到現在，我還深深記得兩年半前來周
中見習的那段時間，雖然我沒有任何的教學經驗，但從那時起，我擁有著一顆對教育事業熱愛、真誠、執著的心，因此我比以前的自己都倍感自信，走起路來腳步也
踏實許多，不再是輕盈缺乏自信的步伐。因為我知道，走進校園面對的是學生和同事，給同事的是一種印象，給學生的是一種影響，也許我的形象，我的一言一行會
在影響著學生。言傳身教，我想在日常的工作生活中，用嚴格來要求自己，用認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性、潛移默化的巨大能量來影響學
生，使學生養成良好的行為習慣。那時我還沒畢業，也承認自己的思想還不夠成熟，站在學生面前甚至不敢相信這是我自己。慢慢地，我在網上書刊上看到關鍵詞
「幸福感」，我看了與教師職業相關的文章，深有感悟!我發現是自己當上了教師這一角色而改變了自己，是教師這一職業給予了我正能量，也是這種正能量讓我感
到特別的幸福。從那時起，我深深地愛上教師這一職業。
轉眼間，在周中的幸福日子已經是第三個年頭了，我不得不承認自己比以前更願意演繹
這一角色，比以前更熱愛這一職業。因為我在教師這一角色中不斷地得到學習和享受。教學，讓我不斷地在課後去反思，去學習，反思工作以更新知識，以提高自己
的教學能力，學習先進知識以提升自己的發展空間，這讓我充實地快活地成長著。課堂，我覺得能夠與學生一起開心地度過，那已經是一種最大的幸福了，因為最起
碼我不會是一個人在唱獨角戲，我能夠的得到學生的支持和配合，而且學生是有所收獲，在自己的課堂上，身心得到發展，那已經是共贏了。這課堂，這教學，讓我
不斷地在享受著，幸福著。
今年的教師節，讓我特感欣慰，讓我發現在師生的交往中，也能感受到幸福。教師節前，在自己的微博上，QQ上，
手機信息上，接連不斷地收到去年初三學生的祝福留言和簡訊，雖然是簡單的幾個字，簡單的幾句話，但讓我感受到的是學生仍然記得有我這么一位老師的存在，這
足以讓我感受到世界的美滿，人生的幸福!當天，訓練完回到辦公室，看到桌上放著兩盒壽司卷，下壓著一張紙條寫道：「祝親愛的波波老師：教師節快樂，永遠愛
你!」當我還猜不透是哪位的肉麻詞條時，手機信息鈴聲響起，打開一看，哦，原來是去年三(5)班的蔡同學!嘴裡在嘮叨著寫得肉麻的詞，但我心裡卻是樂滋滋
的。我要感謝學生，但我更要感謝能讓我當上教師這一職業，是這一職業讓我得到了學生的祝福，是這一職業讓我心裡能夠享受樂滋滋的幸福!
當我們在這職業道路上，看到「青出於藍勝於藍」的效果，那就足夠了!幸福感，我認為是一種感覺，很關鍵的一點是源於心態!只要我們能夠把教師這一角色綻放出光芒，把教師這一職業釋放出正能量，加之平和的心態，那我想，我們都是幸福的!就讓這種幸福感永存我們心中吧!
教師獲得感徵文_第2篇：
每天清晨你迎著朝陽，早早的來到學校，督促學生打掃衛生，這里「走走」，那裡「逛逛」;回到課室，巡查早讀，看在眼裡卻急在心裡;課間，你找來個別同
學，嘗試著跨越代溝真誠的溝通，卻常常事與願違;中午，你匆匆的吃過午飯便開始工作：批改作業，個別談心，巡查午測、午休……下午放學後，你一定會在課
室，對同學們囑咐這，提醒那，待大家都離開後，你才下班。
這就是一位老師，一位班主任的日常生活寫照。面對繁重而又瑣碎的工作，日復一日，年復一年，你覺得幸福嗎?
記得兒時，我就立志要成為一名教師，因為他是光榮的，在他的周圍總圍著 「春蠶」、「紅燭
」這樣的光環。關於他的，所有的描述與形容都是那麼的偉大。可是，當我真正走近他，跳過他面前的光環凝視他的時候，我才漸漸理解，教師這份職業到底意味著
什麼?在文人眼中，教師是培養祖國花朵的園丁，是太陽底下最神聖的職業;在大眾眼中，教師是一份擁有帶薪假期的美差;在醫生眼中，教師是慢性咽喉炎的代表
人群……有人調侃說，教師當的了警察、做的了演員，搞的了工藝美術。
教師究竟是什麼，個中滋味說不清道不明，只有親身經歷過方能體會。
作為合格的老師，既要搞好教學工作，還要抓好思想教育工作。學生的發展、家長的期盼、社會的責任，這些都是壓在老師肩上沉甸甸的擔子。有時候要面對家長的
無理指責，有時候要應對社會的輿論壓力，有時候為了家訪要犧牲休息時間，有時候為了學生只能冷落家人，有時候為了批改試卷要挑燈夜戰，有時候為了班級要時
刻蹲點……入職三年，我看到了、也感受到了周中老師的辛勤付出：初一的老師用熱情與活力在學生心中播下成長的種子;初二的老師用智慧和耐心陪伴他們平穩過
渡;初三的老師用堅韌和毅力與他們並肩作戰，勇往直前。課前，頭腦風暴式的集體備課;課上，認真細致、生動活潑的講解;課後，查漏補缺、因材施教的輔
導……凡此種種，目的只有一個：讓學生能學的到更多的知識。大課間，急促的口哨聲、鼓勵聲，吶喊聲，師生同樂的歡笑聲，目的只有一個：讓學生全面發展。午
訓，嘹亮的歌聲，題材豐富形式多樣的活動，目的只有一個，帶學生領略大千世界。
這就是我們，平凡而普通，就如同一顆小小的鋪路石，淹沒
於普羅大眾之中，滄海一栗。在自己的崗位上默默地燃盡了全部的光和熱。我們沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就連謝幕都是靜悄悄的，就好像一支粉筆，用身
體與時間傳道授業，最後化作的是一捧春泥。 但當我真正成為一名老師時，我想我是幸福的。
當我精心備課後，在課堂上有一個環節學生能有
啟發，此時我是幸福的;當我放學離開課室，學生笑眯眯的跟我道再見時，我是幸福的;當我批評完學生，他們有所改變時，我感受到了幸福;也許有時我只是無心
的一句話，學生卻記在心中;當學生寫信告訴我希望班級能有一張大合照，希望我能繼續做班主任，繼續陪伴他們時，我是幸福的……
幸福不是
沒有痛苦，我們不是超人，面對工作，不是不累，也不是不煩。但我們有自己的快樂，我們雙手捧著無數的種子——這就是我們的全部財富，也是我們的神奇之處。
每個生命來到這世界，在他們的心中，都有一塊空白的土地：爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，有一天，他們帶著這塊空白的沃土來到學校，老師便大把大把的把金
種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知
識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。這些種子在他們的心中紮下根，接受雨露的滋潤，漸漸的長成了最燦爛的花。
於是，老師笑了，笑著等待結出希望的果實。這就是我最簡單的小幸福。
我不理睬別人是怎樣去評價百年樹人的教師，也不管將來會有多少個披
星戴月，風雨兼程的日夜。我只知道，我是一名人民教師，並已經下定決心要做一名單純而快樂的人民教師：沒有「靈魂工程師」的偉大，也沒有「蠟炬成灰淚始
干」的凄涼，起始於辛勞，收結於平淡。在平淡之後享受我的小幸福!
❷ 如何做好家長工作培訓心得
家長溝通工作培訓心得範文篇1
2月16日中午楊園長給我們培訓了「與家長怎樣溝通」技巧，讓我們的大腦又重新梳理了一番。這一課題主要是以實例展現給我們，讓我們更清晰的掌握了一些與家長溝通中的問題。
「與家長溝通」主要通過幾個問題來體現，比如說「遇到急於求成的家長，我們老師該如何去說，如何讓去溝通?」針對於這樣的家長我們應該告訴他：孩子每個年齡階段他所需求的是不一樣的，我們應根據他自身發育特點，成長需要，給與相應的知識，而我們現在的教育也已經拋棄傳統的死記硬背|、單調的將信息、知識傳遞給孩子，現在發展趨勢走向開放、自由、給孩子一定的空間，讓他們們去操作，讓他們自己做自己的主人，通過我們五大領域教育讓孩子成為一個善於溝通、交往、表達、觀察、動手操作的社會人才，所以說您不要顧慮孩子不能背幾首詩，不能記住多少漢字，關鍵要看孩子全面性格的完善。
再如:「受傷孩子，我們應該怎樣處理，怎樣做好家長工作?」如果孩子時被碰傷，第一時間先把孩子帶到保健室做處理，然後將事實告訴園長，如傷勢不重，沒有什麼問題，等待晚上接園時跟家長交待清楚事情的經過。
接下來又說到「家訪中與家長的溝通」新班家訪最好三個老師一起去，家訪過程中注意老師的言談舉止，要了解孩子在家的一些情況孩子自身情況和對事物有無過敏狀況，家訪中有些家長會有一些小禮物，一定不要去接受，更不要留在家中吃便飯。
❸ 瀘沽湖住宿
瀘沽湖：
交通
在客運站有去瀘沽湖的車，但只能到落水，票價60元。去里格還要包車。時間7小時左右，這里不作建議。
門票
瀘沽湖門票80
住宿
有兩個村落，一個是落水村，一個是里格村，千萬別住落水村，理由有2點，風景一般，很有現代化的味道，而且太商業化，自助游的話都會選擇里格村的，這里風景很好，而且剛剛開發，
你最好這里多住幾天，徒步一下瀘沽湖，這里真的太美了，我還想去。
攝影
汽車過了買門票的地方，不遠處有個觀景台，這里差不多可以看到整個瀘沽湖了，很美，另外在里格村上面的公路上也有一個觀景台，從這里看瀘沽湖也很漂亮，別人說瀘沽湖最美的時間是日出和日落，但我沒有找到拍日出的最佳角度。當地人都會建議早上坐船到駝駱島上去拍日出，不要信他們，角度一點都不好，我在上面一張都沒拍。你想拍全景的話，可以坐索道，但要160兩銀子，俺沒坐。
（提示：如果你是在古城坐車，你想住哪個村，司機就會送你去那個村，很方便的）
瀘沽湖位於寧蒗縣，距麗江縣城280公里，乘車約6小時。在麗江古城的許多客棧都可以買到直達瀘沽湖的小巴士車票，往返100元/每人，但買票前一定要問清楚是到瀘沽湖的大落水還是里格島，攻略強烈建議去里格島，而不是大落水，原因後面有告訴。麗江中心客站也有到寧蒗的班車，3小時後到寧蒗縣城後，可以包小麵包車，前往瀘沽湖，每人20元，縣城到瀘沽湖裡格島要2.5小時。麗江-寧蒗，7：00-12：00每半小時一班，12：00-15：00每一小時一班，票價26元經四川西昌到瀘沽湖由各地可先乘火車或飛機到四川西昌，航班3U447(10:50起飛)，成都-西昌5611次21：15，成都-攀枝花火車時刻5621次16:58 西昌-瀘沽湖，車費70元左右，每天早晨 6;30 8;30有一班。全程265公里，需時約6-8小時,到達地點是四川瀘沽湖的瀘沽湖鎮（左所），可以在那裡住，但條件很差，遊客也少，也可以包小麵包車，一小時可到里格島。自駕車到瀘沽湖，可從昆明-麗江過來，也可從成都經雅安西昌到瀘沽湖。兩邊的路況都還可以。瀘沽湖門票瀘沽湖門票為81元/人。信息瀘沽湖地區的旅遊治安狀況非常好，旅遊安全有良好的保證，如果遇到情況，可向瀘沽湖旅遊公安分局報警0888-5881110郵局和通訊瀘沽湖現已鋪設中國電信寬頻，很多地方都可上網，在大落水，永寧，左所都有郵局瀘沽湖景點與活動泛舟 湖中有五個全島、三個半島和一個海堤連島，沿湖有18個自然村，均可租船前往。船屬於摩梭寨集體所有，統一經營，統一價格，所有收入均是摩梭村的集體分配收入。篝火歌舞每晚9：00 有村民組織的篝火歌舞，在院子中央架著一口大鍋，上面燒著一大堆柴火。火光熊熊、烈焰飄飛。隨著領舞者有節奏的竹笛聲，穿著盛裝的一隊青年：男的頭戴白色氈帽，牽手搭肩形成一條長龍；女的打扮得花枝招展穿著紅色綉花的金邊上衣和白色的長筒形百褶裙，他們舞手踏足，歌聲嘹亮，舞步粗獷。隨著舞步不時發出「喏!喏!」的呼唱。這就是「鍋庄舞」，據說源於古代部落的征戰，是本部落酋長發動民眾抵禦外族入侵，在寨口燃起篝火，且歌且舞以壯軍威，有時也作凱旋後的歡慶。遊客們可以袖手旁觀，也可以自由加入跟隨舞蹈，同歡同樂。舞蹈結束後，開始「對歌」。對歌本是摩梭青年男女在山野中用以傳情的方式。今晚的對歌純屬娛樂聯歡。一邊是摩梭姑娘們，一邊是遊客代表，遊客隊是臨時自由組合的，北京、四川、山東、昆明的人都有。大家用民歌形式對唱，歡聲笑語十分熱鬧。摩梭姑娘歌詞嫻熟歌聲激越屢戰屢勝，遊客們不甘示弱屢敗屢戰。 篝火歌舞照例有時間限制，到晚上十時結束游泳瀘沽湖系高原湖泊，湖水又冷又深，建議不游泳。如果一定要游，可在中午陽關最強烈時，試一試，建議不超過30分鍾徒步 徒步有三條線路登格姆女神山的女神洞從里格島徒步到尼塞村（1小時）後，從索道的左側山谷小路可上到女神洞（2小時），縱攬瀘沽全景。環湖繞湖一圈，約76公里，按順時針方向走，建議早7時前出發（晚19時後天黑），因為瀘沽湖的景色最佳為早晨，經尼塞村，小落水村，大嘴村，約行7小時，到左所（四川境內），可住於此，第二天經末代王妃府，喇嘛廟，草海，大落水，回到里格。全程需兩天。註：繞湖沒有費有。在路上，有當地人找你藉手機或邀請家訪，最好是婉言謝絕。當地老人一般不願別人拍照，請注意。里格島--四川稻城的亞丁需7到8天，需要有馬幫向導配合，路線是里格島——永寧——溫泉——依吉——寧郎——俄牙同——各卡——卡斯——俄初——貢嘎沖古寺。或里格島——永寧——溫泉——屋腳鄉——古尼村——水洛鄉——水洛金礦——呷洛村——貢嘎沖古寺。景色秀美，是國內徒步的經典線路
瀘沽湖湖邊共有18個自然村，目前接待遊客的有雲南大落水，里格島，四川的瀘沽湖鎮，霧支落。雲南大落水村開發最早，主要接待團隊，非常商業化，推薦住在里格村。乘車到大落水村後，可以給司機五元錢，他會帶你去里格村的，也有其他車輛可到里格，距離11公里。里格村是瀘沽湖風景最佳的村，開發也晚，尚保存著一些完整的摩梭建築，風景美，民風也很古樸。里格村的住宿以普通間為主，標間很少，只有3家 清醇屋，格若家和卓瑪家，大部分遊客都住普通間推薦住 里格村 摩梭往事客棧 店主叫往事，是個在上海工作的企畫人，以前是計算機碩士，大學講師，為人友善，學識淵博，在他的設計下，一座百年的摩梭建築變成了一家溫馨的客棧，酒吧和特色餐館。老闆娘是廣州人，傳說他們是在麗江認識並結婚的，一對浪漫的江湖傳奇。在四川境內，可住楊二車娜姆庄園，藏式設計，有一個摩梭博物館和楊二車娜姆的許多個人生活圖片。地方特色與餐飲 酥理瑪酒 酥理瑪是摩梭傳統工藝釀造的低度美酒。把青稞、大麥、小麥、蕎麥、稗子、玉米、穀子等多種糧食混勻，在大鍋里煮熟、烤乾，並至底層帶鍋巴味，又盛於內放涼,與自采自的酒葯混勻,裝入篾的發酵器日卡內,放在室內發酵,待有酒散發,再盛入酒壇內封,十日左右便可啟封，摻進高山泉水，稍後用打通的彎竹管吸出酒汁，便可飲用了。這種酒色微橙，酒度低，味醇美，含豐富的氨基酸、維它命和碳水化合物，是摩梭和普米人家迎賓待客的佳品。咣當酒 釀造方法與酥理瑪酒差異不大，但度數有32-37度，是摩梭男人暢飲的佳釀，可以嘗嘗。豬膘肉 摩梭人製作豬膘肉非常講究，一般選在冬月初一殺豬，如果十月二十九屬狗三十屬豬，那麼就改在十月二十九殺豬，如果初一屬鼠、豬、羊、猴、狗、雞，也是不能殺的，就要改期進行。所以摩梭人在冬天做豬膘肉，定要選擇一個吉日。這個時候村子裡到處都聞殺豬聲，到處都可見製作膘肉，場面很是壯觀。 香菇 香菇，又稱磨菇。是青杠樹經過數十年腐朽後，生長出的一種特殊菌，不僅蛋白質和維生素含量高，而且有大量人體所需微量元素。它以香味獨特和營養價值高而成為筵度上最受歡迎的佳餚。 里格村的餐飲做的比較簡單，由當地人在經營，不錯的是摩梭往事客棧的餐飲，幾道特色菜如 清燉土母雞，爆炒牛蛙，爆炒田螺，香菇燉排骨，小巴魚羅卜湯，蕎面粑粑，烤雞，烤魚都不錯。 市場與購物 雲南瀘沽湖旅遊區最近的市場在永寧，在那裡可以看到淳樸的農貿市場，可以采購摩梭服裝，民族飾品以及水果，前往那裡，可以免費搭乘客棧老闆的車去，他們經常會在早上去市場采購。瀘沽湖周邊格姆女神山湖邊上屹立的著一座狀如卧獅的女神山。傳說中女神曾與日神在此約會，但日神負情爽約，女神苦守化為山石，她流下的悲傷眼淚匯聚成了 瀘沽湖，這么柔、這么純、這么藍。尼賽和小落水尼賽和小落水離里格不太遠，一個小時徒步就可到達，風景不錯，還基本保留著原有的風貌，在整個環瀘沽湖村落中絕無僅有。而且民風淳樸。這里有瀘沽湖住宿啊，這里瀘沽湖住宿，我還是找不到瀘沽湖住宿，到處問哪裡有的話告訴我瀘沽湖住宿的網址吧，瀘沽湖住宿挺難找的，我現在真的需要瀘沽湖住宿，誰要是可以找到瀘沽湖住宿，就告訴我瀘沽湖住宿網址吧，謝謝告訴我瀘沽湖住宿，找到瀘沽湖住宿挺不容易的啊，這兒瀘沽湖住宿啊，這里瀘沽湖住宿，我還是找不到瀘沽湖住宿，到處問哪裡有的話告訴我瀘沽湖住宿的網址吧，瀘沽湖住宿挺難找的，我現在真的需要瀘沽湖住宿，誰要是可以找到瀘沽湖住宿，就告訴我瀘沽湖住宿網址吧，謝謝告訴我瀘沽湖住宿，找到瀘沽湖住宿挺不容易的啊，謝謝啊
❹ 幼兒園教育方法有哪些
實行保育和教育相結合的原則，對幼兒進行體育智育德育美育等全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展；主要採用游戲的方式
❺ 如何在家訪中巧妙的反映孩子的缺點
家訪是我們老師一項重要的、經常性的工作，「家訪」能拉近家長與老師的距離，也能拉近家長與幼兒園的距離，使家長了解幼兒園的辦學思路，理解幼兒園做出的舉措，使家長自發地與幼兒園通力合作，變過去被動配合幼兒園教育為主動參與教育。它是我們教育工作中必不可少的一個重要環節。如何使我們的家訪活動更具有實效性，與家長溝通情況和思想，尋求對孩子進行教育的最佳方案，促進孩子的成長呢？我覺得首先要注意以下兩個前提：
一、 明確家訪目的，突出家訪重點
家訪的主要目的是：⑴、向家長反映孩子在園情況。（2）、了解幼兒在家庭的表現。⑶、共同研究改進教育幼兒的方法。由於每次家訪的目的不同，因而家訪時的談話內容和談話重點也應有所不同。這就要求我們教師在家訪前必須做好充分的准備，精心組織談話內容，做到目的明確，有的放矢。要利用家訪的有限時間，解決主要問題。
二、 實事求是，尊重家長，尊重幼兒。
這是取得家訪成功的重要保證。「實事求是」是說我們教師在家訪中要客觀的評價某個幼兒，做到不失真，不誇大，注意表揚他們的優點，也要明確提出他們存在的某些不足之處。如某幼兒接受能力好，但她嬌氣重，平時又不注意和同伴友好相處，我們在家訪時不能因她聰明，而掩蓋她其它方面的缺點，否則有害無益。有些幼兒雖然各方面能力比較差，但他尊敬老師，團結同學，愛勞動，我們也不能因他其他方面差，而抹殺了他身上的閃光點，把他說得一無是處，從而挫傷孩子的積極性，造成惡性循環。「尊重家長」是指教師在家訪中，要以謙虛的態度對待家長，可以先徵求家長的意見，讓家長談談改進教育幼兒的方法。當你拿出你的教育手段和方法時，要和家長共同協商、探討。特別是對那些家庭條件差，文化素質較低的家長，你更應該表現出你的謙虛、誠意，以博得他們的信賴和支持，不能盛氣凌人，傷害家長的自尊心。對那些溺愛孩子，常為孩子護短的家長，在談論孩子的錯誤時往往會出現分歧，這時，你更要千方百計講清道理，曉之以理，動之以情，爭取家長的理解，支持和合作。「尊重幼兒」是說教師對幼兒應該一視同仁，平等對待，對頑皮難教的幼兒我們更應該本著「多報喜，少報憂」的原則，多說鼓勵性的話。
接下來，我再談談幾種不同類型的家訪: 家訪分為新生家訪、舊生普訪、個別情況專訪；這三種家訪適宜什麼時候進行或在什麼情況下進行？分別如何准備、進行？需要注意什麼問題？可能會出現哪些特例，該如何應對？我們就從家訪前的准備工作說起：
現在有許多家長工作比較繁忙，我們應如何開展家訪工作呢？
1、與家長約好家訪的時間。
第一、避開開飯時間。第二，家訪時間事前商定，以雙方都覺合適為宜。
2、樹立良好的幼兒教師形象。首先，儀表整潔，落落大方；其次，婉轉拒絕家長請客吃飯、送禮，使家長充分感受我園教師的素養。
3、 注意家訪時的態度和表達方式。家訪時教師要大方、和氣，多聽家長談，特別是平時不露面的家長，輕易不要否定其觀點，要多了解家長對幼兒園教師及自己孩子的看法，教師陳述的內容應客觀詳實，使家長感到教師對自己的孩子很細心和關心。
4、家訪內容要有主題。一般老師都帶問題家訪，家長在說明時，必須神情專注地傾聽，不宜中途搶話，並且記錄家長談話要點，作為日後改進依據。
5、解決問題。針對孩子的問題，家長和教師商量好應該怎樣做好家園互助工作的問題，把孩子教育好。
下面分析第一種類型的家訪：
[一]新生入園前的家訪
由於本學期由於基建的原因，沒有進行新生親子園的活動，也就是准入園活動，而新生特別是小托班幼兒入園之初，大多數是在哭聲和家長的擔憂中開始的。這是他們人生經歷的第一次集體生活。特別小托班與其他大年齡段孩子初入園的情緒表現是不同的。他們第一次離開熟悉的家庭環境、親人，進入幼兒園開始集體生活，此刻的孩子是焦慮和不安的；而家長也是第一次將孩子交給別人，與眾多的同齡孩子放在一個班級里，此刻家長的心情是擔憂和不安的。對幼兒入園初期出現的各種不良情緒表現，諸如哭鬧、拒食、拒睡、伺機出逃、時刻跟著某個人、坐立不安、不斷重復同一要求、呆坐且默默不語等，在心理學層面稱之為「分離焦慮」。嚴重的「分離焦慮」不利於孩子的身心健康，如出現抵抗力下降、引發頻繁感冒等，需要成人（教師、家長）予以幫助糾正。《幼兒園教育指導綱要》中指出：「家庭、幼兒園應成為兒童發展的共同促進者」。在這個新的家園關系理念指引下，為幫助托班新生克服分離焦慮的實踐研究，通過實施一系列教育策略，如：設置類似「家」的環境、開展入園前家訪、准入園活動、家園互動游戲等，在整個過程中我們提出了「幼兒、家長、教師一個也不能少的」家園聯動，幫助脫離焦慮」的宗旨，為幼兒和家長以及老師做好迎接幼兒入園的工作。所以，做好入園前的家訪工作，就顯得尤為重要。
一、新生家訪是「幼兒、家長、教師一個也不能少的」家園聯動
對家長來說：為了讓孩子與老師相互熟悉，減少孩子對幼兒園的陌生感，老師要與家長溝通，尋求家長以積極的言行影響孩子，和孩子一起期盼老師的到來。其次讓家長和孩子一起明確幼兒園與家庭諸方面的不同，以及共同探討如何養成好習慣等，使孩子很快地適應幼兒園的集體生活。當然教師也能夠向家長進行幼兒入園前後的心理疏導及育兒知識的宣傳，使家長也能做好幼兒入園的心理准備，以免在幼兒入園後出現某些問題時表現出過分的擔憂和焦慮，不由自主地情緒的流露，反而給幼兒負面的心理暗示，加重幼兒的心理負擔，所以，「孩子上幼兒園，家長准備好了沒有。」這是家長要反復問自己的一個問題。
對於幼兒來說：上幼兒園是他們第一次離開自己的親人，第一次自己去面對一個新的環境。他們對新的環境總會有各種各樣的不適應和不習慣。他們在適應這一新環境時，常以哭鬧來發泄離開親人、離開熟悉環境後的焦慮，也是他們剛入園時在克服與親人分離時的一種正常的依戀表現。針對新入園幼兒的特點，教師們要做足心理准備，用比較積極的態度和方式，幫助幼兒渡過適應期。通過面對面的家訪，能夠幫助教師充分了解幼兒的成長背景，了解幼兒的性格、脾氣、愛好，同時和幼兒產生一種心靈的碰撞，幼兒和教師之間形成了一種默契、一種親近感。
對老師來說：家訪時，首先讓孩子感覺教師對自己就像媽媽一樣親切，而老師到孩子家中與孩子同玩、同樂，讓幼兒知道「老師喜歡他（她），喜歡和他（她）一起游戲。使孩子在開學之前就交上老師這位好朋友，盡量減少幼兒入園後見到陌生人出現哭鬧的現象。同時教師與幼兒家長共同填寫有關孩子在家的飲食習慣、生活衛生習慣、興趣愛好、個性傾向等內容的記錄表格，使教師在孩子入園後即能進行針對性引導，幫助孩子更平穩的渡過人生的第一個轉折期。同時，「孩子上幼兒園，老師准備好了沒有」，也應該是老師要反復問自己的一個問題。
二、對新生入園家訪,教師要有目的性和計劃性。
1、教師要了解本班幼兒的入園時的登記表上填寫的資料，通過電話與家長進行第一次的接觸，把有關家訪的事情告訴家長，和家長討論一下家訪的問題，包括家庭的具體位置，家長什麼時候有空，家長的具體需要等等。要讓家長知道，你想要了解他們和他們的孩子，你也希望他們能了解你，讓他們理解家訪是一種雙邊的交流。同時老師出發前把要家訪的幼兒的家庭地址做一個過濾，設計好家訪的路線，盡量節省花在路上的時間，提高家訪幼兒的數量。
2、教師可以事先設計調查表格,如孩子在家的進餐情況,午睡情況,健康狀況,個性特徵等,和家長交流的時候,可以及時進行記錄,這樣對每個孩子的情況有很好的了解,以便在入園的時候進行針對性的教育。
3、老師結合本班幼兒的年齡特點，可以製作一些小禮物或入園標記卡作為家訪禮物送給幼兒，標記卡可以讓孩子來園時戴著，方便老師辨認孩子。
三、開始上門家訪
1、在家訪中，教師向家長了解孩子的飲食、起居、脾氣、愛好、疾病史、乳名等，同時請家長如實填寫好《幼兒園新生家訪記錄情況表》，以便教師了解幼兒特點，分析家長的教育特點，為做到心中有數、因材施教奠定最初的基礎。
2、同時，家訪過程中特別注意與幼兒的通過溝通，通過與他們玩耍、贈送小禮物等方法和幼兒建立第一次積極的感情印象，即：對教師產生「正印刻」效應，促使幼兒對教師產生信任感和安全感。具體做法是：
（1）.親切自然地進行自我介紹，允許幼兒稱呼自己阿姨，因為「阿姨」比「老師」更容易讓孩子感到親近。
（2）.叫叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過身體的接觸使幼兒對教師產生好感。
（3）.和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可採取送小禮物的方法縮短彼此間的距離。
（4）.教師還應善於觀察幼兒的生活環境，如幼兒的游戲室是如何布置的，他喜歡玩什麼玩具等，這樣教師在幼兒園時可以通過談話或其他方法，盡可能為幼兒營造他們熟悉的環境。
（5）.向家長了解孩子的一些特別的生活習慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的護理工作。
3、另外，家訪也是一個對家長進行專業輔導的機會，家長們因對幼兒園教育的不了解、缺乏相應的幼教常識和教育技巧，對即將入園的孩子或多或少存在著擔憂之心，教師在家訪中可以向家長發放《致新生家長的一封信》等有關資料，讓家長了解新生入園之初的一些主要表現，釋放家長的擔憂心情；與家長面對面地交流教育策略及原由，闡述家園聯動對幼兒教育的價值，使家長了解幼兒園教育的本質，以爭取家長的理解、支持與配合，並在家庭中開展正確的准入園教育，為孩子入園做好心理准備。
4、向家長簡單介紹我園情況
天河實驗幼兒園作為天河區三所公辦園之一，有總園（小托班部穗東園區、大中班部仙湖園區）和陶育分園三個園區，教師教育理念不斷更新、教育行為不斷優化、初步構建了一支結構較為合理、師德優良、具有現代教育思想、較強教育教學能力、示範能力與創新意識師資隊伍，注重孩子們的自主性和探索性的學習，潛能開發和個性化教育，為孩子們一生的發展奠定良好的基礎。我們一直強調以保教並重，培養幼兒身心全面和諧發展為總目標，以語言教學為特色，依託周圍良好的環境進行生態園本課程，向綠色幼兒園前進。
四、家訪結束後做好整理工作
班上老師對收集回來的資料進行評價、記錄和後續性家訪活動。特別在第一次家訪後，把家訪的經過、特殊情況、對今後如何採取更有效的教育方法的設想、對幼兒嘗試使用新方法的打算記下來。教師隨時以此做為施教的根據，對將來的教育措施進行計劃，並將這些計劃和配班老師進行分享，注重教育的延續性和統一性。
五、新生家訪中可能遇到的問題
孩子方面的：
1 、孩子對第一次見面的老師不理睬，躲在房間不肯出來；對這樣的孩子，老
師要花更多的時間與家長做好溝通工作，詳細了解孩子平時在家以及外出活動時與人交往的情況和能力，獲得孩子更多的信息，以便於開學以後和孩子的相處。
2、孩子對老師採取完全不把老師放在眼裡的方式；
這些孩子會在老師的范圍里活動，但是對老師的示好，不予理會，以自我為中心。對這樣的孩子老師不需要急於和他交往，可以先和家長交談，圍繞孩子的一些趣事，喜歡的活動等，孩子聽到關於自己的事情，也就會加入來了。
3、孩子願意和老師接觸，但是表現出不好的行為習慣時：
這樣的孩子容易交往，但是也是考驗老師的時候，對於孩子一些帶危險的行為出現時，要及時提醒家長關注，同時了解家長對孩子這些行為的教育方式和底線。
家長方面的：
1、幼兒園老師對新入園寶寶進行家訪，部分家長卻怕個人隱私外露，拒絕老師上門。
家訪的目的是觀察和了解孩子在家的生活習慣，能增進師生關系。有利於施行針對性的教育。但考慮到部分家長不接受上門家訪，目前幼兒園也增加電話聯系或來園面談等方式，方便和家長溝通。
2、家長會以自己的高學歷等因素，對幼兒教師的職業不當一回事。
這類家長的觀念是老師等同於家裡的保姆，認為自己對孩子的教育已經超越幼兒園，因此對老師的家訪不積極面對，有應付了事，甚至會以為老師上門家訪是想獲取家長好處之類的局面，對這類家長老師更加要把工作做好，讓家長認識到幼兒園教育與家庭教育的區別，孩子在集體生活中能夠獲得什麼有別於家庭教育的更有價值的經驗，對這類家長的工作要持久，耐心，才能避免以後難以溝通的局面。
3、家長輪番以審問的方式審查老師的學歷，工作經驗等
一家大人對老師的簡歷像審查官一樣問個不停，說明家長對幼兒園的老師寄予極大的希望，這是可以理解的，教師要平等交流，真誠相待，既不要自卑，更不能吹噓，要讓家長覺得你是一位負責任的老師，這樣，才能取得家長的信任。
4、以自己家庭的情況，同樣要求老師對孩子個別照顧。
家訪時可以看見不少家庭對孩子的照顧無微不至，同樣家長也會要求老師對自己的孩子也要給予同樣的照顧。老師可以告訴家長幼兒園是讓孩子們「在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗」，但是過多的包辦代替對孩子的健康成長沒有益處，反而會阻礙孩子的發展，適當的放手才是愛孩子的表現。
第二種類型的家訪就是：
[二]假期中的舊生家訪；
假期對老師來說是一個非常值得利用的時機，因為平時很忙，因此可以好好計劃一下去家訪。家訪時可以讓家長配合教育孩子，老師工作很辛苦，同時也很關心自己。趁此機會加強孩子的禮儀教育，教會幼兒學做小主人。同時教師也可以了解孩子在假期中生活，是否有規律等，和家長共同引導孩子過一個愉快而有意義的假期。也可以向家長說一說新學期即將會進行一些什麼活動，需要家長怎樣參與和支持等，還可以讓家長對活動提一些好的建議。對舊生進行家訪與新生截然不同，孩子和家長對老師有了一定的認識，如果是漫無目的的隨機到訪，不僅加重老師的工作量，也不能收到理想的效果。因此家訪時的對象和目的的選擇更加重要。
一、 對打算家訪的孩子，老師要心中有數：
1、對家長平時意見最大的方面：例如孩子和同伴相處出現的問題，吃飯睡覺
方面等問題。
2、 家園聯系中提到的問題：家長寫在手冊里的反映的情況，老師一定要清楚，
而且有了明確的迴音，利用假期與家長在了解情況變化。
3、一些有開學焦慮症的孩子：老師假期里的到訪使得孩子與老師感情會更加
深刻，對開學後的苦鬧會有抑制的作用。
二、 不是簡單地坐談閑事；
切忌不能把自己工作上的情況或幼兒園的事務當作話題，把家長當作自己的傾訴對象，而要以孩子、家長為重心，進行一種平等、親切的對話，特別平時可能在孩子身上發現一些情況，可能當時已經進行了教育，通過一段時間的消化後，向家長征詢孩子的變化。 對於平時無法來園接送孩子的家長，可以是一個溝通的好機會。
三、家訪可以彌補一些平時的不足；例如：平時可能有一些工作做得不夠細致時，可以在舊生家訪中作好解釋工作，獲得家長的理解。特別是保育工作方面的細小問題。
四、家訪可以為以後的工作做好准備；例如：需要家長在幼兒園的一些教育活動中提供資源時，老師的登門造訪會得到事半功倍的效果。
五、舊生家訪可能出現的特例：
1、家長把老師的到訪作為一個教育孩子的機會；家長會在老師面前投訴孩子種種的不是，老師就要以孩子平時在園的好表現來鼓勵孩子在家在園都要一個樣，還要告訴家長孩子已經在進步，盡量不要在老師面前數落孩子的不是；既考慮到父母的期望，同時又適合幼兒發展水平的方法。幫助家長全面准確地看待孩子，在對孩子適度而合理的期望中找到適合兒童發展的家庭教育模式 從家訪中得到的信息會有助於以後各項活動的開展。例如教師了解到父母很關心自己的孩子在語言使用上的不足之處，因而計劃在以後的活動中對幼兒有針對性的開展促進語言發展的一些方法。當有家長對自己如何指導孩子在業余時間進行美術學習感到困惑時，老師可以建議家長在孩子的房間里利用家庭的現有材料為孩子布置一個小美術區域，孩子可以在家裡得到自由繪畫的空間，很好的解決了家長的問題，能夠真正達到入戶指導的目的。
2、家長會詢問一些教育孩子的方法，老師要有針對性的指導家長，對於沒有很好的解決方法時，老師可以回去後尋找資料，再通過電話等途徑與家長達成共識。
3、家訪可能會是家長投訴某些老師或幼兒園的某些情況，老師對家長反映的情況在不清楚時不要附和評價，對是自己職責范圍里的，自己有明確知道的情況可以對家長作出解釋工作。
最後一種家訪類型就是：
[三]個別情況、專題型家訪
幼兒年齡小，性格不穩定，在園里隨時都可能有新情況新問題出現，當老師在幼兒園發現孩子表現有異常時、孩子發生意外或生病住院等情況，或者由於班上老師人員的變動家長孩子產生意見時，都可以隨時對孩子進行專題家訪。因為這類家訪都是針對某一家庭中的某一特定幼兒准備的。老師花費的精力和時間也會比較多。
因此，在家訪前，要根據你從所有有關的人那兒得到的信息來制定一個計劃。包括這個幼兒的所有情況；這個幼兒的特殊興趣；在幼兒園的好朋友是誰；幼兒易於取得成功的活動；以及在園發生的事情的過程等。
其次，家訪時，要求教師盡量錯開休息和吃飯時間，堅決不吃不收，要自覺維護好教師良好的形象。幼兒表現有異常情況時的家長和老師可以共同分析原因，共同商討對策，使孩子得到了及時矯治。而孩子生病在家，老師登門家訪，讓孩子感到老師愛自己，以後也會更加熱愛幼兒園和老師。因此，我們教師要密切與家長的聯系，及時和家長進行溝通，對於一般情況，要求教師及時與家長進行電話交流。對於較特殊的情況，要求教師及時進行家訪，和家長面對面交流，並研究出解決問題的方案。
進行專題型家訪注意的問題：
1、及時：可能老師需要處理一些孩子在園發生的意外或家長對老師的教育產生誤解時要及時進行家訪，當班教師應盡快從自責、懊喪的情緒中走出來，在事故發生的當時或當天，以誠懇的態度與家長進行溝通。在說明事情發生的過程時，不能強詞奪理、隱瞞事實，教師的態度越誠懇就越容易贏得家長的理解。如果遇到家長（特別是祖輩家長）態度不冷靜，有過激行為或確實難以溝通時，應多換位思考，體諒家長的心理感受，及時反思、調整與家長的溝通策略。及時進行家訪，事故發生的當天，家園都忙於關注孩子的傷情和救治，教師不便與家長詳細溝通，因此，當班教師、班主任、園長應該進行一次及時的家訪，進一步了解、關心幼兒的傷情，並在家長情緒比較冷靜的情況下，再一次詳細說明事情的全過程。通過交流溝通，增進家園間的理解，達成處理此事的共識。孩子在園發生意外，老師一定要及時登門家訪，把情況告訴家長，尋求家長的諒解。這種家訪面對的可能不再是平時有說有笑的家長，家長的怨氣可能會朝老師而來，老師一定不能跟著急，你更要千方百計講清道理，曉之以理，動之以情，爭取家長的理解，支持和合作。
2、合作：進行家訪時最好班上的老師能夠一起參加，對家長的問題，不同崗位的老師對情況可以有一個及時的互補。特別是由於老師崗位變動時，能夠及時展示班上老師的形象，以解家長的心結。
3、傾聽：善於做一個好的傾聽者，注意談話的內容。有的教師迫切的希望將自己的教育理念和措施滔滔不絕的灌輸給家長，甚至沒有給家長說話的機會。這樣會讓家長的心理出現反感。做一個好的傾聽者是很重要的事情，家長在你專心傾聽的過程中感受到老師對家長的重視和理解，這也是了解家長真實感受的好機會。在和家長交談的時候，老師如果談到孩子的缺點，一定要避開孩子，注意給家長的措詞，不能使用讓家長覺得難堪的語氣，同時還要提醒家長不能打罵孩子，避免將家訪變成「告狀」。
4、由於專題型的家訪特殊原因，能否順利作好家訪工作，其實與前面兩種類型的家訪工作有著千絲萬縷的聯系，也與老師平時的工作是否到位有很大聯系，因此能把新生家訪和舊生家訪作好的老師，專題型的個別情況家訪也能作好。例如小三班李義老師和大二班練碧珍，在對幼兒的家訪中就做了很多的工作，所以她們的教育教學工作也就得到家長的大力支持。
[四]、做好與家長溝通的技巧
家園互動工作是幼兒園整體工作的組成部分，不斷提高教師與家長溝通藝術是做好各項工作的保證，「溝通」也就是交流，是人與人之間心靈的碰撞。教師的責任不僅是要使孩子「親其師，信其道」，也要使家長「親孩子之師，信孩子之道」便於成功的發揮家園教育的合力，培養身心健康的孩子。結合工作實際，深入研究與家長溝通藝術，推出了幼兒教師與家長溝通用語20句。內容如下：
面向全體家長推薦用語
1.您的孩子最近表現很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步會更大。
2.您有什麼事情需要老師做嗎？
3.您有特別需要我們幫助的事情嗎？
4.這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續加油。
5.謝謝您的理解，這是我們應該做的。
6.您的孩子最近經常遲到，我擔心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎？
7.您的孩子最近沒有來園，老師和小朋友都很想他，真希望早點見到他。
8.請相信孩子的能力，他會做好的。
9.幼兒園的食譜是營養配餐，為了他的身體健康，我們一起來幫他改掉挑食的習慣，讓他吃飽吃好。
10.近期我們要舉行XX活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩。
11.幼兒園家園聯系內容豐富多彩，歡迎您經常瀏覽，及時溝通。
12.我們向您推薦好的育兒知識讀物，您一定有收獲的，孩子也會受益。
面向個別家長推薦用語
1.請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導他。
2.謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復好吧。
3.您有什麼想法，我們可以坐下來談談，都是為了孩子好。
4.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的。
5.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以後我會更關注他。
6.這件事是XX負責，我可以幫您聯系一下。
7.我們非常欣賞您這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的。
8.您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎？
總之，做好家訪一次往往比請家長來幼兒園，或是與家長通電話效果好得多。家訪工作只是幼兒園工作的一小部分，也是幼兒園工作的切入點，希望能通過家訪，加強和家長的溝通，充分發掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，努力發揮家長的主動性，密切家園關系，促進幼兒的健康成長。相信切實做好家訪工作，我們的收獲一定會很大
❻ 2018春晚小品及小品內容
2018春晚小品如下：
6、為您服務：以小林（林永健飾）這個大堂經理為核心，暖心上演了一幕幕銀行大堂的日常。最後，鄰里送別即將調任的小林，畫面十分溫馨和睦。
❼ 看我家訪工作是如何進行的
1、認真做好家訪准備工作，制定細致可行的計劃。 幼兒入園前，先召開一次家長會，把家園同步教育的理由、設想和做法告知每位家長，使其在思想上做好家園同教的准備。幼兒入園後，在細心觀察幼兒的基礎上，針對每位幼兒的表現，每學期制定出1--2次家訪計劃，較特殊的幼兒可根據具體情況增加家訪次數。安排好家訪的先後順序，有針對性地解決教育和保育中發現的問題。 2、明確家訪談話內容及要解決的問題，充分了解家長需求。 3、把家訪與為家長提供科學育兒的知識、開展家園同樂活動有機結合。 家訪時應隨機向家長介紹科學育兒的知識和新觀念、新信息，推薦有關書刊，共同切磋教育幼兒的有效方法。家訪後，邀請家長觀摩幼兒園半日活動，或利用各種節日舉辦家園同樂會，以不斷增進了解和溝通，為家園同步教育優化氛圍。
❽ 幼兒園小班12月份專題總結哪位老師有，謝謝了
你這個問題我已經被接到4次修改問題提醒了，這次總該可以了吧。
❾ 如何提高家訪工作實效性學習心得
家訪是我們老師一項重要的、經常性的工作，「家訪」能拉近家長與老師的距離，也能拉近家長與幼兒園的距離，使家長了解幼兒園的辦學思路，理解幼兒園做出的舉措，使家長自發地與幼兒園通力合作，變過去被動配合幼兒園教育為主動參與教育。它是我們教育工作中必不可少的一個重要環節。如何使我們的家訪活動更具有實效性，與家長溝通情況和思想，尋求對孩子進行教育的最佳方案，促進孩子的成長呢？我覺得首先要注意以下兩個前提：
一、 明確家訪目的，突出家訪重點
家訪的主要目的是：⑴、向家長反映孩子在園情況。（2）、了解幼兒在家庭的表現。⑶、共同研究改進教育幼兒的方法。由於每次家訪的目的不同，因而家訪時的談話內容和談話重點也應有所不同。這就要求我們教師在家訪前必須做好充分的准備，精心組織談話內容，做到目的明確，有的放矢。要利用家訪的有限時間，解決主要問題。
二、 實事求是，尊重家長，尊重幼兒。
這是取得家訪成功的重要保證。「實事求是」是說我們教師在家訪中要客觀的評價某個幼兒，做到不失真，不誇大，注意表揚他們的優點，也要明確提出他們存在的某些不足之處。如某幼兒接受能力好，但她嬌氣重，平時又不注意和同伴友好相處，我們在家訪時不能因她聰明，而掩蓋她其它方面的缺點，否則有害無益。有些幼兒雖然各方面能力比較差，但他尊敬老師，團結同學，愛勞動，我們也不能因他其他方面差，而抹殺了他身上的閃光點，把他說得一無是處，從而挫傷孩子的積極性，造成惡性循環。「尊重家長」是指教師在家訪中，要以謙虛的態度對待家長，可以先徵求家長的意見，讓家長談談改進教育幼兒的方法。當你拿出你的教育手段和方法時，要和家長共同協商、探討。特別是對那些家庭條件差，文化素質較低的家長，你更應該表現出你的謙虛、誠意，以博得他們的信賴和支持，不能盛氣凌人，傷害家長的自尊心。對那些溺愛孩子，常為孩子護短的家長，在談論孩子的錯誤時往往會出現分歧，這時，你更要千方百計講清道理，曉之以理，動之以情，爭取家長的理解，支持和合作。「尊重幼兒」是說教師對幼兒應該一視同仁，平等對待，對頑皮難教的幼兒我們更應該本著「多報喜，少報憂」的原則，多說鼓勵性的話。
接下來，我再談談幾種不同類型的家訪: 家訪分為新生家訪、舊生普訪、個別情況專訪；這三種家訪適宜什麼時候進行或在什麼情況下進行？分別如何准備、進行？需要注意什麼問題？可能會出現哪些特例，該如何應對？我們就從家訪前的准備工作說起：
現在有許多家長工作比較繁忙，我們應如何開展家訪工作呢？
1、與家長約好家訪的時間。
第一、避開開飯時間。第二，家訪時間事前商定，以雙方都覺合適為宜。
2、樹立良好的幼兒教師形象。首先，儀表整潔，落落大方；其次，婉轉拒絕家長請客吃飯、送禮，使家長充分感受我園教師的素養。
3、 注意家訪時的態度和表達方式。家訪時教師要大方、和氣，多聽家長談，特別是平時不露面的家長，輕易不要否定其觀點，要多了解家長對幼兒園教師及自己孩子的看法，教師陳述的內容應客觀詳實，使家長感到教師對自己的孩子很細心和關心。
4、家訪內容要有主題。一般老師都帶問題家訪，家長在說明時，必須神情專注地傾聽，不宜中途搶話，並且記錄家長談話要點，作為日後改進依據。
5、解決問題。針對孩子的問題，家長和教師商量好應該怎樣做好家園互助工作的問題，把孩子教育好。
下面分析第一種類型的家訪：
[一]新生入園前的家訪
由於本學期由於基建的原因，沒有進行新生親子園的活動，也就是准入園活動，而新生特別是小托班幼兒入園之初，大多數是在哭聲和家長的擔憂中開始的。這是他們人生經歷的第一次集體生活。特別小托班與其他大年齡段孩子初入園的情緒表現是不同的。他們第一次離開熟悉的家庭環境、親人，進入幼兒園開始集體生活，此刻的孩子是焦慮和不安的；而家長也是第一次將孩子交給別人，與眾多的同齡孩子放在一個班級里，此刻家長的心情是擔憂和不安的。對幼兒入園初期出現的各種不良情緒表現，諸如哭鬧、拒食、拒睡、伺機出逃、時刻跟著某個人、坐立不安、不斷重復同一要求、呆坐且默默不語等，在心理學層面稱之為「分離焦慮」。嚴重的「分離焦慮」不利於孩子的身心健康，如出現抵抗力下降、引發頻繁感冒等，需要成人（教師、家長）予以幫助糾正。《幼兒園教育指導綱要》中指出：「家庭、幼兒園應成為兒童發展的共同促進者」。在這個新的家園關系理念指引下，為幫助托班新生克服分離焦慮的實踐研究，通過實施一系列教育策略，如：設置類似「家」的環境、開展入園前家訪、准入園活動、家園互動游戲等，在整個過程中我們提出了「幼兒、家長、教師一個也不能少的」家園聯動，幫助脫離焦慮」的宗旨，為幼兒和家長以及老師做好迎接幼兒入園的工作。所以，做好入園前的家訪工作，就顯得尤為重要。
一、新生家訪是「幼兒、家長、教師一個也不能少的」家園聯動
對家長來說：為了讓孩子與老師相互熟悉，減少孩子對幼兒園的陌生感，老師要與家長溝通，尋求家長以積極的言行影響孩子，和孩子一起期盼老師的到來。其次讓家長和孩子一起明確幼兒園與家庭諸方面的不同，以及共同探討如何養成好習慣等，使孩子很快地適應幼兒園的集體生活。當然教師也能夠向家長進行幼兒入園前後的心理疏導及育兒知識的宣傳，使家長也能做好幼兒入園的心理准備，以免在幼兒入園後出現某些問題時表現出過分的擔憂和焦慮，不由自主地情緒的流露，反而給幼兒負面的心理暗示，加重幼兒的心理負擔，所以，「孩子上幼兒園，家長准備好了沒有。」這是家長要反復問自己的一個問題。
對於幼兒來說：上幼兒園是他們第一次離開自己的親人，第一次自己去面對一個新的環境。他們對新的環境總會有各種各樣的不適應和不習慣。他們在適應這一新環境時，常以哭鬧來發泄離開親人、離開熟悉環境後的焦慮，也是他們剛入園時在克服與親人分離時的一種正常的依戀表現。針對新入園幼兒的特點，教師們要做足心理准備，用比較積極的態度和方式，幫助幼兒渡過適應期。通過面對面的家訪，能夠幫助教師充分了解幼兒的成長背景，了解幼兒的性格、脾氣、愛好，同時和幼兒產生一種心靈的碰撞，幼兒和教師之間形成了一種默契、一種親近感。
對老師來說：家訪時，首先讓孩子感覺教師對自己就像媽媽一樣親切，而老師到孩子家中與孩子同玩、同樂，讓幼兒知道「老師喜歡他（她），喜歡和他（她）一起游戲。使孩子在開學之前就交上老師這位好朋友，盡量減少幼兒入園後見到陌生人出現哭鬧的現象。同時教師與幼兒家長共同填寫有關孩子在家的飲食習慣、生活衛生習慣、興趣愛好、個性傾向等內容的記錄表格，使教師在孩子入園後即能進行針對性引導，幫助孩子更平穩的渡過人生的第一個轉折期。同時，「孩子上幼兒園，老師准備好了沒有」，也應該是老師要反復問自己的一個問題。
二、對新生入園家訪,教師要有目的性和計劃性。
1、教師要了解本班幼兒的入園時的登記表上填寫的資料，通過電話與家長進行第一次的接觸，把有關家訪的事情告訴家長，和家長討論一下家訪的問題，包括家庭的具體位置，家長什麼時候有空，家長的具體需要等等。要讓家長知道，你想要了解他們和他們的孩子，你也希望他們能了解你，讓他們理解家訪是一種雙邊的交流。同時老師出發前把要家訪的幼兒的家庭地址做一個過濾，設計好家訪的路線，盡量節省花在路上的時間，提高家訪幼兒的數量。
2、教師可以事先設計調查表格,如孩子在家的進餐情況,午睡情況,健康狀況,個性特徵等,和家長交流的時候,可以及時進行記錄,這樣對每個孩子的情況有很好的了解,以便在入園的時候進行針對性的教育。
3、老師結合本班幼兒的年齡特點，可以製作一些小禮物或入園標記卡作為家訪禮物送給幼兒，標記卡可以讓孩子來園時戴著，方便老師辨認孩子。
三、開始上門家訪
1、在家訪中，教師向家長了解孩子的飲食、起居、脾氣、愛好、疾病史、乳名等，同時請家長如實填寫好《幼兒園新生家訪記錄情況表》，以便教師了解幼兒特點，分析家長的教育特點，為做到心中有數、因材施教奠定最初的基礎。
2、同時，家訪過程中特別注意與幼兒的通過溝通，通過與他們玩耍、贈送小禮物等方法和幼兒建立第一次積極的感情印象，即：對教師產生「正印刻」效應，促使幼兒對教師產生信任感和安全感。具體做法是：
（1）.親切自然地進行自我介紹，允許幼兒稱呼自己阿姨，因為「阿姨」比「老師」更容易讓孩子感到親近。
（2）.叫叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過身體的接觸使幼兒對教師產生好感。
（3）.和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可採取送小禮物的方法縮短彼此間的距離。
（4）.教師還應善於觀察幼兒的生活環境，如幼兒的游戲室是如何布置的，他喜歡玩什麼玩具等，這樣教師在幼兒園時可以通過談話或其他方法，盡可能為幼兒營造他們熟悉的環境。
（5）.向家長了解孩子的一些特別的生活習慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的護理工作。
3、另外，家訪也是一個對家長進行專業輔導的機會，家長們因對幼兒園教育的不了解、缺乏相應的幼教常識和教育技巧，對即將入園的孩子或多或少存在著擔憂之心，教師在家訪中可以向家長發放《致新生家長的一封信》等有關資料，讓家長了解新生入園之初的一些主要表現，釋放家長的擔憂心情；與家長面對面地交流教育策略及原由，闡述家園聯動對幼兒教育的價值，使家長了解幼兒園教育的本質，以爭取家長的理解、支持與配合，並在家庭中開展正確的准入園教育，為孩子入園做好心理准備。
4、向家長簡單介紹我園情況
天河實驗幼兒園作為天河區三所公辦園之一，有總園（小托班部穗東園區、大中班部仙湖園區）和陶育分園三個園區，教師教育理念不斷更新、教育行為不斷優化、初步構建了一支結構較為合理、師德優良、具有現代教育思想、較強教育教學能力、示範能力與創新意識師資隊伍，注重孩子們的自主性和探索性的學習，潛能開發和個性化教育，為孩子們一生的發展奠定良好的基礎。我們一直強調以保教並重，培養幼兒身心全面和諧發展為總目標，以語言教學為特色，依託周圍良好的環境進行生態園本課程，向綠色幼兒園前進。
四、家訪結束後做好整理工作
班上老師對收集回來的資料進行評價、記錄和後續性家訪活動。特別在第一次家訪後，把家訪的經過、特殊情況、對今後如何採取更有效的教育方法的設想、對幼兒嘗試使用新方法的打算記下來。教師隨時以此做為施教的根據，對將來的教育措施進行計劃，並將這些計劃和配班老師進行分享，注重教育的延續性和統一性。
五、新生家訪中可能遇到的問題
孩子方面的：
1 、孩子對第一次見面的老師不理睬，躲在房間不肯出來；對這樣的孩子，老
師要花更多的時間與家長做好溝通工作，詳細了解孩子平時在家以及外出活動時與人交往的情況和能力，獲得孩子更多的信息，以便於開學以後和孩子的相處。
2、孩子對老師採取完全不把老師放在眼裡的方式；
這些孩子會在老師的范圍里活動，但是對老師的示好，不予理會，以自我為中心。對這樣的孩子老師不需要急於和他交往，可以先和家長交談，圍繞孩子的一些趣事，喜歡的活動等，孩子聽到關於自己的事情，也就會加入來了。
3、孩子願意和老師接觸，但是表現出不好的行為習慣時：
這樣的孩子容易交往，但是也是考驗老師的時候，對於孩子一些帶危險的行為出現時，要及時提醒家長關注，同時了解家長對孩子這些行為的教育方式和底線。
家長方面的：
1、幼兒園老師對新入園寶寶進行家訪，部分家長卻怕個人隱私外露，拒絕老師上門。
家訪的目的是觀察和了解孩子在家的生活習慣，能增進師生關系。有利於施行針對性的教育。但考慮到部分家長不接受上門家訪，目前幼兒園也增加電話聯系或來園面談等方式，方便和家長溝通。
2、家長會以自己的高學歷等因素，對幼兒教師的職業不當一回事。
這類家長的觀念是老師等同於家裡的保姆，認為自己對孩子的教育已經超越幼兒園，因此對老師的家訪不積極面對，有應付了事，甚至會以為老師上門家訪是想獲取家長好處之類的局面，對這類家長老師更加要把工作做好，讓家長認識到幼兒園教育與家庭教育的區別，孩子在集體生活中能夠獲得什麼有別於家庭教育的更有價值的經驗，對這類家長的工作要持久，耐心，才能避免以後難以溝通的局面。
3、家長輪番以審問的方式審查老師的學歷，工作經驗等
一家大人對老師的簡歷像審查官一樣問個不停，說明家長對幼兒園的老師寄予極大的希望，這是可以理解的，教師要平等交流，真誠相待，既不要自卑，更不能吹噓，要讓家長覺得你是一位負責任的老師，這樣，才能取得家長的信任。
4、以自己家庭的情況，同樣要求老師對孩子個別照顧。
家訪時可以看見不少家庭對孩子的照顧無微不至，同樣家長也會要求老師對自己的孩子也要給予同樣的照顧。老師可以告訴家長幼兒園是讓孩子們「在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗」，但是過多的包辦代替對孩子的健康成長沒有益處，反而會阻礙孩子的發展，適當的放手才是愛孩子的表現。
第二種類型的家訪就是：
[二]假期中的舊生家訪；
假期對老師來說是一個非常值得利用的時機，因為平時很忙，因此可以好好計劃一下去家訪。家訪時可以讓家長配合教育孩子，老師工作很辛苦，同時也很關心自己。趁此機會加強孩子的禮儀教育，教會幼兒學做小主人。同時教師也可以了解孩子在假期中生活，是否有規律等，和家長共同引導孩子過一個愉快而有意義的假期。也可以向家長說一說新學期即將會進行一些什麼活動，需要家長怎樣參與和支持等，還可以讓家長對活動提一些好的建議。對舊生進行家訪與新生截然不同，孩子和家長對老師有了一定的認識，如果是漫無目的的隨機到訪，不僅加重老師的工作量，也不能收到理想的效果。因此家訪時的對象和目的的選擇更加重要。
一、 對打算家訪的孩子，老師要心中有數：
1、對家長平時意見最大的方面：例如孩子和同伴相處出現的問題，吃飯睡覺
方面等問題。
2、 家園聯系中提到的問題：家長寫在手冊里的反映的情況，老師一定要清楚，
而且有了明確的迴音，利用假期與家長在了解情況變化。
3、一些有開學焦慮症的孩子：老師假期里的到訪使得孩子與老師感情會更加
深刻，對開學後的苦鬧會有抑制的作用。
二、 不是簡單地坐談閑事；
切忌不能把自己工作上的情況或幼兒園的事務當作話題，把家長當作自己的傾訴對象，而要以孩子、家長為重心，進行一種平等、親切的對話，特別平時可能在孩子身上發現一些情況，可能當時已經進行了教育，通過一段時間的消化後，向家長征詢孩子的變化。 對於平時無法來園接送孩子的家長，可以是一個溝通的好機會。
三、家訪可以彌補一些平時的不足；例如：平時可能有一些工作做得不夠細致時，可以在舊生家訪中作好解釋工作，獲得家長的理解。特別是保育工作方面的細小問題。
四、家訪可以為以後的工作做好准備；例如：需要家長在幼兒園的一些教育活動中提供資源時，老師的登門造訪會得到事半功倍的效果。
五、舊生家訪可能出現的特例：
1、家長把老師的到訪作為一個教育孩子的機會；家長會在老師面前投訴孩子種種的不是，老師就要以孩子平時在園的好表現來鼓勵孩子在家在園都要一個樣，還要告訴家長孩子已經在進步，盡量不要在老師面前數落孩子的不是；既考慮到父母的期望，同時又適合幼兒發展水平的方法。幫助家長全面准確地看待孩子，在對孩子適度而合理的期望中找到適合兒童發展的家庭教育模式 從家訪中得到的信息會有助於以後各項活動的開展。例如教師了解到父母很關心自己的孩子在語言使用上的不足之處，因而計劃在以後的活動中對幼兒有針對性的開展促進語言發展的一些方法。當有家長對自己如何指導孩子在業余時間進行美術學習感到困惑時，老師可以建議家長在孩子的房間里利用家庭的現有材料為孩子布置一個小美術區域，孩子可以在家裡得到自由繪畫的空間，很好的解決了家長的問題，能夠真正達到入戶指導的目的。
2、家長會詢問一些教育孩子的方法，老師要有針對性的指導家長，對於沒有很好的解決方法時，老師可以回去後尋找資料，再通過電話等途徑與家長達成共識。
3、家訪可能會是家長投訴某些老師或幼兒園的某些情況，老師對家長反映的情況在不清楚時不要附和評價，對是自己職責范圍里的，自己有明確知道的情況可以對家長作出解釋工作。
最後一種家訪類型就是：
[三]個別情況、專題型家訪
幼兒年齡小，性格不穩定，在園里隨時都可能有新情況新問題出現，當老師在幼兒園發現孩子表現有異常時、孩子發生意外或生病住院等情況，或者由於班上老師人員的變動家長孩子產生意見時，都可以隨時對孩子進行專題家訪。因為這類家訪都是針對某一家庭中的某一特定幼兒准備的。老師花費的精力和時間也會比較多。
因此，在家訪前，要根據你從所有有關的人那兒得到的信息來制定一個計劃。包括這個幼兒的所有情況；這個幼兒的特殊興趣；在幼兒園的好朋友是誰；幼兒易於取得成功的活動；以及在園發生的事情的過程等。
其次，家訪時，要求教師盡量錯開休息和吃飯時間，堅決不吃不收，要自覺維護好教師良好的形象。幼兒表現有異常情況時的家長和老師可以共同分析原因，共同商討對策，使孩子得到了及時矯治。而孩子生病在家，老師登門家訪，讓孩子感到老師愛自己，以後也會更加熱愛幼兒園和老師。因此，我們教師要密切與家長的聯系，及時和家長進行溝通，對於一般情況，要求教師及時與家長進行電話交流。對於較特殊的情況，要求教師及時進行家訪，和家長面對面交流，並研究出解決問題的方案。
進行專題型家訪注意的問題：
1、及時：可能老師需要處理一些孩子在園發生的意外或家長對老師的教育產生誤解時要及時進行家訪，當班教師應盡快從自責、懊喪的情緒中走出來，在事故發生的當時或當天，以誠懇的態度與家長進行溝通。在說明事情發生的過程時，不能強詞奪理、隱瞞事實，教師的態度越誠懇就越容易贏得家長的理解。如果遇到家長（特別是祖輩家長）態度不冷靜，有過激行為或確實難以溝通時，應多換位思考，體諒家長的心理感受，及時反思、調整與家長的溝通策略。及時進行家訪，事故發生的當天，家園都忙於關注孩子的傷情和救治，教師不便與家長詳細溝通，因此，當班教師、班主任、園長應該進行一次及時的家訪，進一步了解、關心幼兒的傷情，並在家長情緒比較冷靜的情況下，再一次詳細說明事情的全過程。通過交流溝通，增進家園間的理解，達成處理此事的共識。孩子在園發生意外，老師一定要及時登門家訪，把情況告訴家長，尋求家長的諒解。這種家訪面對的可能不再是平時有說有笑的家長，家長的怨氣可能會朝老師而來，老師一定不能跟著急，你更要千方百計講清道理，曉之以理，動之以情，爭取家長的理解，支持和合作。
2、合作：進行家訪時最好班上的老師能夠一起參加，對家長的問題，不同崗位的老師對情況可以有一個及時的互補。特別是由於老師崗位變動時，能夠及時展示班上老師的形象，以解家長的心結。
3、傾聽：善於做一個好的傾聽者，注意談話的內容。有的教師迫切的希望將自己的教育理念和措施滔滔不絕的灌輸給家長，甚至沒有給家長說話的機會。這樣會讓家長的心理出現反感。做一個好的傾聽者是很重要的事情，家長在你專心傾聽的過程中感受到老師對家長的重視和理解，這也是了解家長真實感受的好機會。在和家長交談的時候，老師如果談到孩子的缺點，一定要避開孩子，注意給家長的措詞，不能使用讓家長覺得難堪的語氣，同時還要提醒家長不能打罵孩子，避免將家訪變成「告狀」。
4、由於專題型的家訪特殊原因，能否順利作好家訪工作，其實與前面兩種類型的家訪工作有著千絲萬縷的聯系，也與老師平時的工作是否到位有很大聯系，因此能把新生家訪和舊生家訪作好的老師，專題型的個別情況家訪也能作好。例如小三班李義老師和大二班練碧珍，在對幼兒的家訪中就做了很多的工作，所以她們的教育教學工作也就得到家長的大力支持。
[四]、做好與家長溝通的技巧
家園互動工作是幼兒園整體工作的組成部分，不斷提高教師與家長溝通藝術是做好各項工作的保證，「溝通」也就是交流，是人與人之間心靈的碰撞。教師的責任不僅是要使孩子「親其師，信其道」，也要使家長「親孩子之師，信孩子之道」便於成功的發揮家園教育的合力，培養身心健康的孩子。結合工作實際，深入研究與家長溝通藝術，推出了幼兒教師與家長溝通用語20句。內容如下：
面向全體家長推薦用語
1.您的孩子最近表現很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步會更大。
2.您有什麼事情需要老師做嗎？
3.您有特別需要我們幫助的事情嗎？
4.這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續加油。
5.謝謝您的理解，這是我們應該做的。
6.您的孩子最近經常遲到，我擔心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎？
7.您的孩子最近沒有來園，老師和小朋友都很想他，真希望早點見到他。
8.請相信孩子的能力，他會做好的。
9.幼兒園的食譜是營養配餐，為了他的身體健康，我們一起來幫他改掉挑食的習慣，讓他吃飽吃好。
10.近期我們要舉行XX活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩。
11.幼兒園家園聯系內容豐富多彩，歡迎您經常瀏覽，及時溝通。
12.我們向您推薦好的育兒知識讀物，您一定有收獲的，孩子也會受益。
面向個別家長推薦用語
1.請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導他。
2.謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復好吧。
3.您有什麼想法，我們可以坐下來談談，都是為了孩子好。
4.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的。
5.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以後我會更關注他。
6.這件事是XX負責，我可以幫您聯系一下。
7.我們非常欣賞您這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的。
8.您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎？
總之，做好家訪一次往往比請家長來幼兒園，或是與家長通電話效果好得多。家訪工作只是幼兒園工作的一小部分，也是幼兒園工作的切入點，希望能通過家訪，加強和家長的溝通，充分發掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，努力發揮家長的主動性，密切家園關系，促進幼兒的健康成長。相信切實做好家訪工作，我們的收獲一定會很大
❿ 幼兒園大門處屬於交警管轄嗎
幼兒園各項規章制度一、領導班子工作制度1、領導班子除開好各種例會外，要針對隨時發現的問題及時研究解決。2、領導班子成員各負一個部門的工作，按崗位責任制要求，每月末對自己管轄的工作進行總結匯報，制定下月工作計劃。3、凡幼兒園的大事、難事、群眾關心的熱點事要集體研究決定，按程序辦理。4、上級機關安排的重要工作和幼兒的大事要齊抓共管，統一協調好各方面力量，形成步調一致的局面。5、各個部門領導都要樹立為保教工作服務的思想，推進保教質量的提高。6、領導成員要牢固樹立公僕意識，關心員工，服務員工，熱情為員工排憂解難。二、園長工作職責1、認真貫徹執行黨的教育方針和政策。執行上級的批示和決議，貫徹執行《幼兒園工作規程》、《幼兒園綱要》、《托兒所、幼兒園衛生保健制度》）。主持幼兒園日常工作，團結全園教職工努力完成幼兒園的教育任務。2、負責安排幼兒園人事，抓好思想政治工作和精神文明建設，形成良好的園風，努力建設一支優秀的教職工隊伍。3、堅持勤儉辦園的方針，管理好全園財務工作，合理安排經費開支，積極加強設施建設，改善辦園條件。4、訂本園的各項制度和工作計劃，組織和領導全園的保教工作，並加強落實、檢查、總結，不斷改革創新，辦出水平，辦出特色。5、定期召開園務會、全園教師職工會議，協調各部門關系，發揚民主，集思廣益，發現問題即時解決，切實幫助改進工作。6、積極支持工會、共青團等群眾組織開展工作，關心師生員工的工作、學習、生活和健康，逐步改善教職工的生活，創設良好的工作、學習環境。7、負責園舍、設備、財產、綠化的長遠規劃及基建維修等工作，努力改善辦園條件。三、副園長工作職責1、協助園長抓好園務工作的管理，園長外出時，由副園長主持日常工作。2、協助園長提高教師政治業務水平，組織好全園的教研活動並抓好各教研小組的教研活動。3、擬定並組織實施全園教育工作計劃和業務學習計劃，指導各班級制定工作計劃，指導幫助教師進行活動主題的制定和實施。4、管理幼兒園日常教學工作，經常性與教師開展交流活動。深入班級，摸清教育現狀，指導教研活動，組織公開教學，不斷提高教師群體的教學水平和教育能力。5、協助園長指導全園的日常保教工作，做好各類常規工作的督促和檢查。6、抓好園內教科研工作，組織好全園性的教學觀摩活動，抓好青年教師的培訓工作。7、協助園長開展好家長工作，辦好家長學校。8、管理好教育教學資料及教學功能室的工作和教材教具的添置工作。9、優質高效地完成教育局下達的教研任務，做好對外公開教學和外出參觀教學研究活動的安排。10、領導幼兒園日常教育活動，堅持經常性進班聽課、看活動，協調好幼兒園一日活動的各個環節。一、安全制度1、各崗位工作人員要樹立安全意識，時時處處把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在一切工作的首位。2、各活動室的布置均要考慮幼兒的安全，危險物品及消毒洗滌用品要遠離幼兒，電源插座要高出地面米以上。主班教師要每天檢查安全設施，及時排除不安全因素。3、嚴格每日晨檢、午檢，確保幼兒不攜帶利器等易傷害幼兒的物品；幼兒自帶的葯品要由主班教師管理，並按家長的要求給幼兒服用。4、嚴把幼兒離園關，不將幼兒交給陌生人，防止壞人冒領幼兒。5、戶外活動時，要有秩序地組織幼兒進出教室門口，防止幼兒因擁擠或其它原因摔傷。6、食品、開水要適當降溫後方可端給幼兒。員工在打開水、端熱飯時要避開幼兒，保溫桶要有保護措施。7、各種器材要定期檢查，確保安全使用。8、要採取防範措施，不得讓幼兒進入食堂、鍋爐房等不安全地方。9、禁止包括本園員工在內的任何人在園內騎自行車、摩托車。10、各位教師要看好門戶，做好防盜、防火等工作。二、考勤制度1、全體教師都要按時上班簽到，主班教師要提前五分鍾上崗簽到，不簽到者按遲到處理。2、全體教師都不得早退，主班教師要等幼兒全部被家長接走後方可離崗。3、請病假、事假需經領導批准。上午9時前不請假者計曠工半天，下午3時前不請假者計曠工一天。4、未經領導批准，集體活動未結束提前退出者計早退，活動剛開始即自行退出者計曠工。5、工作時間不得隨意外出，因工外出必須向領導請示，否則計曠工。6、連續休假、請假，連續計算，不除周六、日。7、婚、喪、產假按國家有關規定執行，超過者須經領導批准。8、因工作需要安排加班而無故不到者，按曠工計算。三、教研工作制度1、園長每學期開學時要負責制定好活動計劃，並認真安排。2、各教師要切實負起責任，搞好平時的備課、研究等工作。3、每學期要進行兩輪評教評學活動，對每位教師的基本技能、組織活動等情況進行評議。4、每位教師每學期至少要寫一篇教研論文，在縣級以上刊物發表論文或經驗材料的教師要給予獎勵。5、每學期都要評選教學能手，連續兩學期被評為教學能手的教師，除在本園張榜公布，給予獎勵外，要向縣局推薦。6、園長要定期檢查各班教研活動開展情況，並給予指導。7、要組織教師輪流到先進幼兒園參觀，觀摩教學活動。8、園長每月至少要召開一次例會，研究部署全園的教研活動。9、園長要做好每學期教研活動的總結工作。四、家長工作制度1、每學期召開兩次家長會，向家長通報幼兒園的工作目標和工作安排，與家長溝通思想，共同做好幼兒保教工作。2、每學期召開不同類型的家長會，吸收家長對幼兒園的意見和建議。3、針對幼兒的不同情況，及時進行家訪，並隨時利用家長接送幼兒的時間與家長溝通。4、充分利用家園聯系欄等多種方式，宣傳育兒知識，宣傳需家長配合的有關事項。5、做好家園工作筆記。五、衛生制度1、所管衛生責任區要堅持每日小掃除，每周大掃除。2、定期為幼兒物品洗滌消毒：水杯、毛巾、保溫桶每天洗一次，玩具每月洗一次。3、經常保持室內外各種設備設施清潔衛生，保持室內空氣流通，溫度適宜，桌椅、玻璃、門窗等每周至少擦洗一次，不留角。4、廁所不存留大便，每天消毒通風，做到無污漬，無臭味。5、垃圾裝袋，每日下班前及時清理，倒入指定地方。6、採取措施，防止蚊蠅肆虐。7、飲水衛生要求：每天保證供應充足的溫度適中的飲用水。課間、運動後提醒幼兒飲水。平時隨渴隨喝，培養幼兒自覺飲水的習慣七、財產保管制度1、財產設專人負責，建立總帳、分類帳。凡購買的固定資產必經會計、保管登記入賬。2、購進物品要經驗收、簽字，方可入賬。按需領取要有領導簽字。3、園內所有固定財產每學期清點核對一次，並做好記錄。4、凡拿出幼兒園的物品，要有主要領導簽字允許。5、幼兒園固定資產未經主要領導批准不得外借。6、幼兒教師要隨時檢查設備使用情況，損壞的及時維修。十一、幼兒接送制度1、送孩子時中班、小班孩子必須將孩子送到班主任處，學前班孩子必須將孩子送到幼兒園大門內。經主班老師晨檢後方可入園。2、接孩子後請立即帶孩子離園，不玩運動器具。3、請家長將接送孩子的車輛停放在大門東西兩側的幹道上，避免不安全隱患。4、認真做好交接班工作。①交班老師要求做到：准時交班，清點人數，寫好姓名。姓名與人相符，有情況向接班老師交代清楚，經接班老師核對，方能離開。②接班老師要求做到：准時接班，核對人數，不擅自離崗，管理好幼兒，注意幼兒安全，防止走失等事故的發生，對陌生人來領，要提高警惕，詳細詢問，慎防發生冒領，堅持到最後一名幼兒領完方能下班。十二、安全消防制度為了加強消防管理、保護公共財產和師生生命財產的安全，根據《中華人民共和國治安條例》、《中華人民共和國消防條例》並綜合本單位的實際情況制定本制度：1、保衛消防工作實行「預防為主，誰主管，誰負責的方針」。2、行政主管領導、法人代表對安全保衛工作全面負責。各室主要負責人對各室安全保衛消防工作全面負責。3、各室經常進行自我安全檢查。4、各室須明確一名同志協助負責保衛消防方面的工作。5、定期對消防器材進行檢驗，並參加上級部門組織的有關學習、培訓。6、對各室的降溫、取暖用電、照明用電、設備用電等電器實行專人負責管理。7、不亂拉、亂接電源，嚴格控制大功率用電設備，電源設備由專人負責。8、在走道上嚴禁堆放易燃易爆物品。9、下班前要檢查辦公室門、窗是否關牢、電源是否切斷。十三、安全工作會議制度1、為使我園安全工作的基礎更加牢固、安全事故得到遏制，最大限度的保護師生的生命和財產安全，能及時傳達省、市、區和上級主管部門安全工作的指示，安排、布置和協調全園安全工作，強化安全教育，增強全園安全意識。特製定安全工作會議制度。2、每月初召開安全工作領導小組會議，討論月安全工作計劃，研究解決安全教育和治安工作的重大問題，分析園內安全工作形勢，布置本月安全工作任務，討論重大隱患整改方案。3、定期每周一召開全體教師安全工作會議，學習有關交通安全法規，分析討論典型事故案例，傳達上級安全工作精神，布置安全工作要求，力求做到有安全隱患及時排除、安全措施及早落實、安全工作警鍾長鳴。4、定期邀請消防、公安部門來園作講座，強化全園安全意識，提高安全業務素質。5、每年要召開一次安全工作總結表彰會，總結上年工作，提出下年安全工作要點，並表彰在上年工作中涌現出的安全先進集體和個人。十四、幼兒園教研製度一、成立教研組，訂立教科研計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。二、每學期組織群眾性的教學觀摩和教學研究活動，鼓勵創新，觀摩後，組織討論、評議、評分，並作為教師業務考核內容存檔。三、定期進行業務學習，經常開展學術研究講座，定期組織教師、保育員進行業務學習和培訓。四、每學期初各班要根據班上工作實際，寫出教學科研計劃及實施方案，期末寫出專題總結或經驗論文等，在園內進行交流、評比。五、每學期期末，對各班進行教育質量檢查和班級工作評估，開展評選優秀班級活動。六、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動。七、對省及市級、國家級刊物上發表或參加市以上交流的經驗論文、實驗報告等，給予建立獎勵。八、每年組織保教人員到其他幼兒園參觀學習一次，開闊視野、取長補短。十五、課題研究制度1、成立專門的課題研究指導小組，深入實際搞好專題研究工作，做到班班有專題，人人都參與。2、每學期定期帶領教師進行課題研究進展情況的交流，注重研究過程的規范性，有相應的文字記錄、研究資料3、幫助教師對課題的選定、研究的過程，給予指導，並督促教師按期總結。4、定期邀請專家、本園教師進行講座，結合實踐進行理論學習，不斷提高牽手園教師的課題研究水平。5、堅持每隔一周進行課題實驗活動觀摩或業務學習。6、每學期初，根據實際情況，幫助教師制訂好本學期的課題活動計劃,期末認真總結。7、課題組教師應准時參加教研活動，不得無故缺席，因故不能參加活動，向園長事先請假。在活動時，應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的氣氛。8、每一次課題活動要做好書面記錄，記錄要規范化，有時間、有地點、有議程。9、學期結束後，指導課題組教師把本學期在活動中產生的各種資料歸檔，並鼓勵教師及時總結自己在課題實施過程中的點滴經驗及時發表論文。10、要發揮本園示範輻射作用，帶領其他幼兒園共同進行幼兒美術、音樂課題的研究工作。十六、資料管理制度一、教師借閱有關參考書（音像製品）每次不得超過三本（盤），為期一個月。有特殊情況欲延期，需辦理續藉手續。二、專業書籍、教材（音像製品），可借閱一套，為期一學期。有特殊情況欲延期，需辦理續藉手續。三、字典、詞典、網路全書、手冊等工具書只能在資料室閱讀，不得外借。四、讀者應愛護書籍，不得損壞，不得代借或轉借。十七、幼兒園家長聯系制度一、建立家長委員會，定期召開會議，每學期兩次，並向家長委員會匯報幼兒園工作計劃和工作情況，虛心聽取意見，不斷改進工作；二、各班設立「家園聯系本」（或聯系卡），及時與家長交換意見，同步教育好幼兒；三、成立家長學校，園內和各班設立「家長園地」，宣傳科學育兒的知識；每學期召開一次家庭教育經驗交流會。四、各班定期向家長開放半日（每學期1次），讓家長了解幼兒生活、學習情況，並虛心聽取家長意見，改進本班工作。每學期開展家園同樂活動，如慶祝節日、運動會、春秋遊等，並根據活動進展安排"親子活動"，歡迎家長根據需要選擇參加。五、園長定期在幼兒園門口接送幼兒來園和離園，及時聽取家長意見和要求；月末為院長接待日。六、保教人員定期有計劃有目的進行家訪，了解幼兒在家生活和行為習慣情況，並徵求家長意見；七、園內設立徵求家長意見的「意見箱」，隨時聽取家長要求和建議；八、幼兒園設立網站，通過網路及時與家長進行聯系、溝通。九、各班為每個幼兒建立個人檔案，讓家長了解教育動態並及時互相反饋幼兒的發展情況。十、開設家校路路通與家長互相隨時聯系。十八、患兒、體弱兒管理制度1、幼兒患傳染病立即隔離治療，所在班級必須徹底消毒。患兒痊癒後經醫生診斷方可回園。2、全體幼兒老師共同管理體弱兒,根據各幼兒的情況制定治療護理方案，定期檢查，復檢。3、在進餐時給予特殊照顧，並注意體弱兒的精神狀況，給予照顧。4、隨天氣變化及時給體弱兒增減衣服，在體育鍛煉時給予特殊照顧。5、根據不同的體弱原因，按不同的管理常規照顧好幼兒。做好體弱兒的管理建立方案，並做好記錄。6、對活動期佝僂病、貧血、身高、體重低於2個標准差及患有哮喘、營養不良或過於肥胖的幼兒要建立卡片，專案觀察，加強與家長的聯系，加強生活護理，適當參加活動7、保健醫生為患兒、體弱兒調配營養餐。十九、預防疾病制度1、貫徹「預防為主」方針，做好經常性的疾病預防工作。協助社區衛生部門做好幼兒計劃免疫工作，完全接種率指標。2、及時了解疫情，發現傳染病及時報告，做好早預防、早發現、早報告、早診斷、早治療、早隔離。實行及時正確的檢疫措施，對所在班級進行嚴格的終末消毒；對接觸傳染病的兒童立即採取必要的預防措施。3、在傳染病流行季節，及時做好預防工作，如加強消毒，傳染病知識宣傳等工作。教育幼兒及家長有傳染病流行期間不帶幼兒去人員稠密的公共場所，不接觸傳染病人，幼兒離園兩個月以上應做檢疫或重新體檢。4、班級出現流行性疾病，班主任要馬上向保健室報告，第一時間照顧好病兒，及時與家長聯系做好解釋工作。班級進行全面消毒，控制傳染源。5、每月1-2次向教職員工、家長、幼兒宣傳防病的知識。6、空調溫度顯示應控制在26—28度。戶外活動結束後等幼兒汗液抹乾後再開空調。7、為幼兒提供合理膳食，每周制定帶量食譜，每月計算營養分析，增強兒童免疫功能。8、利用多種形式開展體育鍛煉，提高幼兒抵抗疾病的能力。培養幼兒用眼衛生，看電視距離屏幕對角線的5—7倍，高度與兒童視力平行，室內光線要充足，左採光，防止用眼過度二十、教師工作職責1、遵守幼兒園園規，忠於職守，具有良好的師德，有在幼兒園一日就要認真工作一天的集體主義意識和強烈的工作責任心。2、樹立「一切為孩子」的觀點，對孩子做到關心、細心、耐心，尊重孩子的人格，不偏愛、不戲弄，嚴禁體罰與變相體罰，注意安全，防止事故，使幼兒身心健康活潑的成長。3、按時積極參加園內的政治、業務學習，主動參與，積極發表意見。做到人到、心到、口到，學習時不做其他與學習無關的事，不開小會。4、遵守幼兒園有關的規章制度，有事必須先辦理請假手續。外出、家訪、看病等必須先打招呼，因病、因事需換班者，須經領導同意方可換班。5、完成園務計劃，創設與保教要求相適應，能促使幼兒主動參與的生活和教育環境。進班前必須做好一切准備，帶班時盡心盡責，不隨便離開工作崗位，不做私事、不閑談、不接電話。按時做好交接班工作。帶班時發生問題，盡可能自己處理，發生意外事故應及時向領導匯報，做好善後工作。6、遵守幼兒園教學常規要求，認真制訂一日活動計劃，認真製作玩具、教具，認真做好保育工作。每周定時交下周教案，有計劃、有秩序地開展教養工作。做好各項活動日記載效果記錄，認真寫好教養筆記，定期進行工作總結，不斷提高教養質量。7、積極參與教學研究活動，不斷更新教育觀念，勇於改革、探索、實驗，虛心聽取意見，不斷改進工作、積累經驗。認真參加教研組安排的聽課、評課活動（每學期不少於10節），樂意按受開課任務，有義務接受園方臨時帶班安排，完成領導交給的指導見實習任務和其他對外接待任務，並保證質量。8、嚴格執行幼兒園安全衛生、保健制度。科學、合理安排幼兒一日生活，注意幼兒飲食情況、睡眠姿勢；注意幼兒的指甲、衣服、鞋襪的整潔；注意天氣的變化，及時給幼兒增減衣服。及時向家長詳細了解病兒治療情況，按時服葯（對體弱幼兒給予照顧）。中午值班不打瞌睡、不串班、不幹私活、不看小說，即使備課也要等絕大多數幼兒入睡才可進行。根據季節做好防暑降溫、防凍保暖工作。9、對待家長要主動熱情、耐心，對幼兒的教育要緊密和家長配合，做好家訪工作，並做好記錄，經常徵求家長意見，寫好家長聯系卡，與家長建立正常關系，不向家長和幼兒索要財物。10、養成物歸原處好習慣，愛護公物，節約用電、紙等，管理好班級的一切教玩具及物品，認真做好交接班記錄，晚班下班時應注意關好門窗。11、儀表端莊，服飾美觀大方，帶班時不穿高跟鞋，在園不留指甲，不化濃妝，不帶飾物，處處以身作則，做好幼兒的表率。12、搭班教師要互相合作，做好每日交接班工作，建立每周一次商討班級制度，溝通思想、交流情況，統一教育方法，保持教育上的一致性。