深圳市學生師生感染

❶ 我是紅嶺中學初中部的初三學生 差不多要填中考志願了 想知道近幾年來深圳市各高中的錄取分數線(標准分)

您好哦，我是南頭中學高三的，不是外地人，現在我盡我能力來回答您的問題哦
一條一條來哦

想知道近幾年分數，可以在網路輸入「深圳招考網」然後進行網頁查詢
這是2009年的第一批分數線
http://www.51a.gov.cn/html/2009-7-14/3915.html
這是2010年第一批分數線
http://www.51a.gov.cn/html/2009-7-14/3915.html
兩年都是標准分

擇校的意思就是你戶口不在深圳，考上了高中，也還要一年交一萬的擇校費哦，而且，擇校進去的分數比本地戶口要高，20分左右，或者更多

樂器特長的很多啦，但你要很厲害才行，想必紅嶺的孩子都很優秀吧？那麼你的老師應該會都幫你張羅才對的啊。
這應該會歸為藝術生一類，通常是加二十分

我那幾年住在二高附近，情況還挺了解的，二高第一屆分數很高，但是第二屆招生時分數卻低了下來，可見師源和生源都大概都不是太好。但是，二高硬體設施絕對讓人滿意，就是周圍環境不好，您知道，那裡一直在建東西，而且周圍沒有超市什麼的，幸好，二高是全日制的學校，這個還不用擔憂。但是，灰塵真的很大，如果你有信心做吸塵機。——當然了還是以學習為重哦。

你說的也不是沒有可能。但是想問您一下：現在你們模擬考試都算標准分的么？我們當年是原始分，所以沒法做准確比較。其實中考的題肯定會比平時簡單，況且您是紅嶺的呢？要對自己有信心哦。

好了……我就答道這里，不足之處敬請原諒……很晚了哦……早點休息

我當年雖然沒有填紅嶺，但是也曾經挺嚮往的……這位同學，敬告您，成績不錯的話，千萬不要填華僑，過得去的話，就是在你們那樣好的學校裡面過得去，就往好的學校沖刺吧。
加油
祝您考個滿意的成績。

❷ zh是哪個航空公司

ZH是深圳航空的代碼。

IATA代碼：ZH

ICAO代碼：CSZ

呼號：Shenzhen Air

運單前綴（三位數）：500

深圳航空有限責任公司於1992年11月成立，1993年9月17日正式開航。股東為中國國際航空股份有限公司、深國際全程物流（深圳）有限公司等，主要經營航空客、貨、郵運輸業務。

(2)深圳市學生師生感染擴展閱讀：

深航針對師生購票推出專屬優惠，即將返校的教師和學生認證專屬身份後，就可以獲得正價艙位最高直減8%、特價艙位立減10元的學生、教師專屬優惠價。值得注意的是，旅客在出行前，需線上填報「健康申明」。

民航旅客出行小貼士：

1、全程佩戴口罩，做好防護；

2、出行前提前確認航班情況及目的地城市對到達旅客的最新政策，並提早到達機場，配合相關防疫措施的執行；

3、盡量避免客艙飲食；如有需要鄰座交替飲食；

4、為避免交叉感染，自帶毯子、頸枕、筆等備用物品；

5、落地後避免聚集，提前關注行李轉盤號碼和方位，快速提取。

❸ 弘揚傳統文化的文藝演出活動方案，哪位大蝦幫幫忙，急用，小生先道聲謝謝！

優秀的傳統文化，代表著文明、高雅；優秀的傳統文化意味著健康、和諧。從《詩經》中「載馳載驅」「我心則憂」的許穆夫人，到《楚辭》中「九死其猶未悔」的屈原，從「日省三身」「君子慎獨」的孔子，到「我善養吾浩然之氣」的孟子，從「斯是陋室，惟吾德馨」的劉禹錫，到「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」的杜甫，從對祖國山河「堯之都，舜之壤，禹之封」的深沉熱愛，到「在齊太史簡，在晉董狐筆，在秦張良椎，在漢蘇武節」的庄嚴責任……優秀的傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，她對人類的進步和發展產生著廣泛而又深遠的影響。為全面貫徹黨的教育方針，繼承和弘揚民族傳統文化和倫理道德中的優秀成果、探究民族傳統文化中的德育資源，充分發揮中華傳統文化在育人中的獨特作用，進一步推進我校校園文化建設，著力打造書香人文校園，結合學校實際特製訂本校「傳承和弘揚中華傳統文化」活動方案：
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，全面落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。通過傳承弘揚中華傳統文化精髓，將學校德育工作虛功實做；通過深化校園文化內涵，積極營造文明校園氛圍，構建和諧校園；根據學生成長的客觀規律，高處著眼，小處著手，把口號變成行動，使學生在系列活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育；通過學生的實踐體驗，使他們的情感得到升華，行為得以內化，逐步做到言必行、行必果，增強學生的道德規范意識和高尚的道德情操，確保少年兒童健康成長。
二、工作目標：
通過「學國學，弘揚傳統文化」；「講文明，養成文明禮儀」；「爭當禮儀標兵，構建和諧校園」等為主題的傳統文化教育和文明禮儀教育活動的開展，通過 「讀」、「誦」、「唱」、「講」、「畫」、「演」等豐富多彩的實踐體驗活動的開展，全力打造「文明、高雅、健康、和諧」的師生形象和關系，推動學校傳承優秀傳統文化，進一步提高全校師生的精神文明素質和道德水平，營造良好的校園秩序和文明環境，進一步推動校園文化內涵，促進學校全方面和諧發展。
三、工作重點
1、規范校園、班級文化建設。
2、規范學生語言，凈化校園語言環境；
3、規范學生行為，每周結合道德行為教育主題進行行為訓練；開展豐富多彩的班隊活動及課間活動，使校園活動安全、健康、雅緻、和諧，促進學生的身心發展；
4、加大力度積極營造和諧的校園、班級育人氛圍。
四、主要內容：
深化校園文化建設觀念，創新校園文化建設，創設和諧校園環境，全體師生積極參與「傳承和弘揚中華優秀傳統文化」主題教育活動。
1、校園文化建設氛圍：用文化打造校園，以環境感染師生。充分利用有限的空間，以「以塊為主，以條為輔，條塊結合」形式。寓「傳統文化」和「行為習慣」於校園的一磚一牆，一草一木，讓校園成為師生共享文化魅力的樂園。
2、教師活動主要內容：教師既是主題活動的推動者，更是活動的實踐者和示範者，要以高尚的品行、人格魅力引領並推進主題教育活動。
具體要求如下：
「忠」：努力提高業務水平，不斷提升教育教學質量，為教育事業盡已所能，以實際工作成效體現對祖國的忠誠；
「雅」：增強終身學習意識，以廣博的知識體系和豐富的知識技能提升個人修養和品味。
「誠」：真誠待人，關愛學生，杜絕打罵等體罰現象，以寬容心態對待周圍人和事。
3、學生活動主要內容：「忠」：以忠貞愛國、精忠報國為主線，對學生進行愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛集體、文明守紀和文明禮儀等教育，培養青少年思想品德和政治素質；以熱愛祖國、熱愛學校、熱愛班級、熱愛勞動、遵守紀律為榮，培養學生博愛精神和品德；以危害集體、損人利己、好逸惡勞、違法亂紀為恥，培養學生熱愛集體、關心他人、遵紀守法的道德行為；讓學生明辨是非、知恥明理、知恥改過、自尊自愛、自尊自重。
「孝」：就是要教育學生感恩和服從教育。以孝敬老人、孝敬父母、孝敬長輩為主線，培養學生真情實感、知恩圖報，讓學生懂得：一個人無論在家、在學校、在任何一個群體，還是在社會、在國家、乃至全世界，都需要有一種服從「規章」、「規則」、「法律」、「大局」、「真理」的意識。要求學生從遵守校規校紀開始，逐步養成遵守社會公德、遵守國家法規的自覺性；從為他人多做好事、為班級多做貢獻開始，逐步養成集體主義、共產主義的道德觀念。
「誠」：是以誠實守信、以誠相待、求真務實為主線，教育和培養學生道德品質修養，讓學生做到：講求誠信，說老實話、辦老實事、做老實人，反對「虛、假、騙」行為。
「雅」：是以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為主線，教育和培養學生行為習慣以及情趣、志趣。A、讓學生做到「六無」：校園無紙屑、地上無痰跡、教室無雜物、牆上無污跡、走廊無嘈雜、桌椅無刻印。B、做到「五帶」：把禮貌帶給朋友、把微笑帶給同學、把孝敬帶回家裡、把謙讓帶給他人、把誠信帶給社會。C、做到：說話輕聲，走路慢行，待人禮貌，講究衛生，文明用餐。
「禮」：就是要文明禮貌，對人以禮節、禮貌相待，教育學生注意在各種人際關系中的禮貌言行。包括升旗禮儀、就餐禮儀、課堂禮儀、尊師禮儀、同學間交往禮儀、穿戴禮儀、借用物品禮儀、迎客禮儀等。A、讓學生懂得這是一種人際交往中必須遵循的規范，並經常使用禮貌用語：「您好、請、謝謝、對不起、沒關系、再見」等。B、會施行禮儀，如：握手、鞠躬、敬禮、禮尚往來等。C、見到老師、長輩、同學、親戚朋友主動打招呼。D、使學生懂得在任何場所和所有職業行為中都有禮儀相讓的行為規范，如：對老、弱、病、殘、孕的人讓行、讓座、讓言等行為都是一種人道主義；關心、照顧需要幫助的人，如有沖突，應禮讓他人；上學、放學時向父母打招呼，關心父母，孝敬長輩和老人，待客熱情禮貌等。總之，禮儀教育，是行為規范的主要內容，是中華傳統美德的精華部分；禮儀教育的本身就是在進行熱愛祖國優秀文化傳統、弘揚「禮儀之邦」精神遺產的愛國主義教育；禮儀教育的目的就是讓我們的學生從內在的自律開始，規范自己的行為，共創文明、友善、健康、和諧的校園環境。
五、活動形式：
分層次、分階段、分部門落實主題教育的內容和任務。
1、一年級以文明禮儀教育的「雅」、「禮」 重點為主，對學生進行禮儀意識的啟蒙教育。二、三年級以「忠」、「孝」、「誠」為重點。
2、結合文明班評比活動，12月份加強學生在文明禮儀方面的檢查力度，重點抓學生的禮貌、禮儀及課間追逐的現象，使得不文明現象無處藏身。並及時對表現得出色的隊員和班級進行表揚。
3、利用升旗儀式後，對全體學生進行宣傳教育，國旗下講話將圍繞「忠、孝、誠、雅、禮」為主線，增強師生行為舉止文明的自覺性和意志力，從自己做起，從身邊小事做起，從現在做起，養成良好的文明行為習慣，攜手創建和諧校園。
4、利用班會，組織學生認真學習《小學生日常行為規范》、《學生禮儀》等，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，確定每周的禮儀訓練重點，每周著重訓練一個方面，檢查一個方面，鞏固一個方面。
5、以大隊部「快樂書香」讀書活動為切入點，以多樣化的辯論會、討論會、社會實踐、演講、歌詠會、自編自演節目、手抄報、漫畫、宣傳畫、禮儀活動競賽、徵集名人名言警句、口號等形式主題活動班隊會為契機，認真組織學生閱讀有關文明禮儀方面的書籍，指導學生積極參加讀書徵文活動。
六、活動的過程：（活動時間分為部署動員、實施推進、成果展示三個階段。）
1、部署動員：利用師生大會做好宣傳發動工作，讓全體師生明確活動的內容與要求。
2、實施推進：利用國旗下的講話、班隊會、廣播站、校園網、校內外櫥窗、班級文化建設對學生進行教育。
（一）家庭方面：（1）早起後見到爸爸媽媽要說爸爸、媽媽早上好。
（2）睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。
（3）父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦？
（二）學校方面：（1）每節課下課的師生再見語為：謝謝老師，老師辛苦了！
（2）每天早上讀古詩或親近母語等內容。
（3）每周有一次晨讀由語文教師帶讀並講解相關的「中華傳統文化」資料。
（4）利用課外活動時間組織學生排練演唱、演奏等文藝節目。組組織學生開展誦讀篇目的書法、繪畫比賽。
3、成果展示：通過誦讀比賽、文藝演出、書畫展等形式展示活動成果，展現全校師生風采。
七、保障措施
加強領導，明確傳統文化教育各類人員職責。校長掛帥親自抓，書記、分管教育教學副校長全力抓，教導處、班主任具體抓落實，學校其他各部門、全體教職工配合抓，形成的良好格局，具體如下：
領導小組組 長：沈國華
副組長：王立軍、李稚
組 員：高建峰、吳婭莉、徐效瓊、韓莉梅、柳志 班主任及科任老師

江都江蘇油田第二小學
2010年12月

❹ 如何給學校現物質

理念、服務、法紀、智慧、人格、科研
，在實踐中用理念引領學校，用服務管理學校，用法紀規范學校，用智慧思考學校，用人格領導學校，用科研發展學校。1、用理念引領學校
辦學理念是一種觀念，更是一種思維結構，是辦學者對教育的理性認識和理想追求。它決定著辦學者的教育行為、學校的辦學方向。換句話說，有什麼樣的辦學理念，就會有什麼樣的學校。但隨著時代的發展，對人的素質的要求不能僅停留在文化知識上，更重要的是人的綜合素質的全面發展，人的生命質量的提升。為此，在新世紀初，該校在原有文化積淀的基礎上，又提出了「以人為本，重在發展，追求一流，服務社會」的辦學理念。這是適應時代發展需求的必然。
辦學者要有現代的辦學理念，就要求辦學者要對學校的發展歷史進行分析與反思，樹立科學的發展觀，用與時代同步的眼光反省學校的過去、審視學校的現狀，憧憬學校的未來，確立具有現代特徵的辦學理念。辦學者的現代辦學理念不是追求時髦的，而是一種具體的、實在的、富有學校個性的。辦學者的現代辦學理念不是口號，而應是學校師生的共同追求與一致，認同並付諸行動的信念。辦學者要把辦學理念作為指導學校工作的核心，貫徹到學校的整個教育教學活動中並內化成為全體教師的自覺的行動。2、用服務管理學校
教育是一項服務於社會、服務於人民的事業。服務是辦學者的職責，辦學者在辦學中要體現服務的功能，要有服務精神，把服務作為自己的職責，服務於學生、服務於教職工、服務於學校的發展。
辦學者要用服務管理學校，在服務教師方面，辦學者不僅要服務教師專業發展，而且要善於營造寬松和諧的工作環境，構建一種積極向上、健康和睦的人際關系，創設一種與教職員工平等對話、彼此溝通的良性機制，建立人性化的管理機制與激勵機制。
對學校的管理，辦學者不僅要體現在服務教師上，而且要體現在服務學生上。新課程的核心理念是關注人、是為了每位學生的發展。因此，為學生服務應成為辦學者管理學校的出發點和歸宿。為學生發展服務，辦學者要變學生適應學校教育為學校教育適應學生發展，努力為學生的發展創設必要的條件，提供良好的環境。比如，改革評價與考試制度；改變以往圖書室的作息時間，全天候向學生開放；實驗室、電教設備最大限度滿足學生需要；食堂管理以學生為本；開展豐富多彩的文體活動；課程管理以滿足學生興趣、需要為目標，開齊上足國家課程，不斷開發學校課程；學校環境布置、校園建設充分考慮適應學生、有利於學生發展等等。
用服務管理，還要體現在為學校發展服務。辦學者要善於挖掘社會有效資源，構建促進學校發展的服務系統，引導社區及社會各界共同參與。定定期舉辦學校發展成果發布會（展示會）、教學開放周、藝術節、運動會，並邀請家長參加；創辦學校簡訊，加大宣傳學校發展的力度等。
用服務管理學校，不僅是體現在服務教職員工、服務學生、服務學校發展，同時還要服務自己。服務自己就是辦學者要加強自身的專業知識的學習與專業品質的修煉，創設一種有利於辦學者及學校領導班子正確行使職權的監督機制，使辦學者不失服務本質。3、用法紀規范學校
辦學者是學校的法人代表，是學校的第一責任人，對辦學負有法律責任，同時辦學是法律賦予辦學者的職責，由此可見，辦學者行使辦學權力時應具有強烈的法制觀念，依法辦學，用法紀規范學校的辦學行為。
首先辦學者必須熟悉掌握國家有關法律規范，特別是教育的法律法規，明確國家法律法規對學校方方面面的要求與規范。
其次，辦學者必須正確行使法律賦予的權力，嚴格執行國家有關法紀。學校是社會的組成部分，在市場經濟體制不盡完善的今天，辦學者如何使學校這一聖潔的場所不受社會不良風氣的影響，辦學者如何保持潔身自律，是對辦學者的一項考驗。金錢是有很強誘惑力，但學校的經費是姓「公」的，公變私就是犯罪；學校經費緊張是現實存在的，但違規收費是「高壓線」
，碰不得；學校辦學離不開商業活動（如建設、物質采購等），但商業活動必須按照健康的規則與程序。
再者，辦學者要懂得依法保障學校、教師、學生的權益。比如學校的財產不受侵犯，保障教師參與業務學習進修的權利和學生接受教育的權利等。4、用智慧思考學校
智慧是辨析判斷、發明創造的能力。我之所以講辦學者要用智慧思考學校，一是教育是一把雙刃劍，在學校教育中我們是使受教育者，先成人或先成事；是給受教育者以知識技能，還是給受教育者在學習知識與技能的過程中學會學習，得到情感態度價值觀的培養；是強調學生適應學校的教育，還是我們學校的教育為學生發展服務；是堅定不移地推進課程改革，還是對外談課程改革，對內進行應試教育等等方面，作為辦學者頭腦要清晰，要善於分析把握關鍵性問題，方向性問題。二是課程改革的過程是學校文化重建的過程。在這個過程中，辦學者將面臨著課程功能、課程結構、課程內容、課程評價、課程實施、課程管理的變革，原有的學校文化，包括教學目標的確立、課堂教學方式、教材的使用、教學評價方式、師生評價方式、課程的執行辦法都必須以新課程為導向，進行改革與創新，創建適應新課程的教學管理制度，評價與考試制度、校本教研製度、課程開發與實施制度等。同時在強調「以人為本」的課程改革中，學校管理制度如何改革才能充分調動教職工的積極性；學校在把學生的發展放在突出位置時，教師要不要發展，怎樣發展，同樣需要辦學者用心、用腦去思考。5、用人格領導學校
人格包含著三層意思：一是人的性格、氣質、能力等特徵的總和；二是個人的道德品質；三是人作為權利、義務主體的資格。有人曾經說過，在某種意義上說，一個好辦學者就是一所好學校。我想作為辦學者要從某種意義上成為學校的象徵，「人格」至關重要。首先，作為辦學者要以良好的道德品質去影響師生、感染師生；要樹立社會主義榮辱觀，要善於明辨是非、善惡、美醜；要有博愛的品質，愛祖國、愛人民、愛崗位、愛教師、愛學生。只有這樣，學校才能形成一種弘揚正氣的主流意識，才能帶出良好的教風、學風，培養出良好的校風，培養出來的學生才能具有良好的道德情操。其次辦學者要有寬闊的胸懷、健康的心態，以及親和力和感召力。作為辦學者，一校之長，面對著一個個生命體，如何把每個人的力量凝聚起來，辦學者就要善於集思廣益，虛心聽取教職工的建議與意見，善於傾聽師生員工的心聲，理性地接受不同意見甚至是攻擊性評論；要學會理解、寬容，善於為教師喝彩；要加強與教職工、學生的交流與溝通，走出辦公室，走進教職工中，走進食堂，走進學生中，了解師生員工的學習、生活、工作情況，幫助他們排憂解難，用自己的言行拉近與師生的距離。再者，辦學者既要懂得維護自身的人格尊嚴，又要懂得維護教職工、學生的人格尊嚴，維護人格尊嚴的關鍵在於學會尊重，辦學者要學會尊重教職工、尊重學生。我們強調民主管理，強調教師與學生平等，核心的內容是人格的尊重。因為從權力上、能力上、知識上學校成員是不可能平等的，唯有人格（作為人的資格）才是平等。6、用科研發展學校
我們常說，學校是教育真正發生的地方，而教育的使命是每一個人（無例外地）發展自己的才能和潛力，教育是一項直面人的生命、提高人的生命質量的社會活動。學生的才能與潛力的發展不能單靠教師的一張嘴一支粉筆，它需要遵循學生的年齡特徵，遵循人的身心發展規律；教學的方法不是教師的隨意性動作，它需要針對課程目標，針對學生的學習基礎；教學的質量不是靠死記硬背、題海戰術，它需要有科學的傳授方法與適應學生的學習方法；學校的發展不是憑辦學者的個人意志和文化水平，它需要有科學的規劃，有文化的力量，所有這一切都離不開教學研究與教育科學研究。因此，辦學者要樹立科研興校的思想，用教育規律組織教育活動，大力開展教育教學研究，特別是在課程改革的今天，建立以校為本的教研製度至關重要。以校為本教研製度是立足於學校發展，研究學校、教師遇到的實實在在的問題。在這方面，可以說我們是嘗到了甜頭了。我們強調辦學者要成為校本教研製度建設的第一責任人，辦學者、教師應成為研究的主體，通過研究解決問題，促進發展，通過研究規劃發展，提升學校品位。
總之，我個人認為，辦學者要辦好學校，應該樹立現代的教育理念，扮演好服務者的角色，依法紀辦學，以智慧管人管事，用人格魅力影響人帶好人，用科學的發展觀研究學校、發展學校，提升學校品位。泗洪縣歸仁黃圩小學：毛克放

❺ 大學生在創新校園文化過程中應該怎樣做

一、特色學校校園文化建設的意義。校園文化是在一定社會文化大背景下，學校內影響和制約師生活動和發展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校學特色和發展個性的體現，它對啟迪學生的智慧、開闊學生的視野、優化個性人格等都具有重大而深遠的影響。二、特色學校校園文化建設的內容（一）校園環境文化建設1.優化校園外部環境各校要根據自身特點對學校的校園文化作出統一的部署，整體優化學校的校園環境，使校園文化成為學校特色的顯性標志，使他人一走校園就能感受到濃郁的特色文化氣氛。環境優美，布局合理的校園環境讓人賞心悅目，除了做一些必要的綠化外，校園環境規劃還要體現一定的文化內涵，學校可以增加閱報欄、宣傳櫥窗、板報等設施；加強圖書室、閱覽室、陳列室的建設；教學樓、公樓懸掛或張貼校訓、校風、教風、學風等，充分反映學校的學特色及學理念。學校還可以推出「讓每塊牆壁都會說話」的系列活動,向全校學生徵集學生名言，讓學生結合學校特色，寫出自己的格言，並將其中的佳作和作者的照片，製成標牌（如百勝中心校），固定在校園醒目的地方，使學生深受激勵並隨時隨地受到感化和教育。還可將學生優秀的書畫作品懸掛在走廊的牆壁上（七校、三校等）。體現了校園處處皆教育、學生個個當楷模的自主管理模式，體現了「以人為本」的精神實質。優美校園環境的建設與物質設施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑒物增識，啟迪著學生的心智；潛移默化，感染陶冶著每學生情操。2.加強班級文化建設我認為班級環境文化建設也是校園文化建設的重要組成部分，是形成良好班風、校風的載體和平台，更是學生動手操作，發展個性的園地。教室布置要體現班級特色，有藝術氣息。各班牆上可以懸掛由自己設計、製作的班風、班級格言，還可以設置壁報、藝術角、圖書角等。在班級環境的設計過程中，要充分發揮學生的主體作用，調動盡可能多的學生參與班歌的譜寫，班風、班級格言的徵集，班規的制定，教室的布置、班會的設計……學生在實際參與的過程中增知識，長才幹，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。學生自覺或不自覺地把班級的目標內化為自己的追求和行動，一旦發現自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。（二）加強校園精神文化建設校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園文化中的精神文化是學校文化的核心，是學校發展的精神動力。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。在創建特色學校的工作過程中，如何加強學校精神文化建設，提升學校的學品質呢？我認為應從以下幾方面著手：⒈構築發展願景。校長要用先進的學理念來構築發展願景，激發師生進取精神。校長要根據學校的發展狀況，對學校的遠景、使命、組織結構進行思考，把構築學校發展願景貫穿於學校管理的全過程，激發全校師生對學校未來發展的憧憬，增強全體師生的自豪感、責任感和使命感。校長要凝聚人心，調動集體智慧去實踐學校的學理念和學目標，圍繞學校發展的總體目標，在建設高素質的教師隊伍上下功夫，在優化教學教育管理上做文章。教師擬訂自身專業發展計劃，學生確定成材目標，把學校的發展、教師的專業成長和學生的成材結合起來。⒉策劃發展思路。學校管理者要用自己學校的學信念來規劃學校發展藍圖。要在認真分析已有發展條件的基礎上，確立學校的發展規劃，理清學校的發展目標與具體策略。比如藺市小學利用美心集團以及古鎮資源優勢、學生藝術特色摸擬空間等優勢，提出了獨具特色的學理念，以模擬教育為特色打造特色學校，同樂中學結合獨特的「以南方早熟梨為主的瓜果菜種植新發展模式」，開發鄉土教材，提出了學校的綠色教育學思路。我們的學校要充分利用自己已有的資源優勢，在創建優質教育的同時來打造特色學校，使學體制更具生命力。⒊塑造共同價值。學校要通過人本化的學校管理、個性化的學生評價、書香型的學校塑造來演繹和建構「激揚生命」的學校精神文化。「讓讀書成為習慣、讓學習成為樂趣」。讀書活動是校園文化建設的重要內容，教師讀書、學生讀書、師生共讀、親子閱讀是校園讀書活動的主要形式。讀專著、賞名著、頌經典、寫反思成為教師們必不可少的精神食糧。學校可以開展讀書筆記評選活動，每學期要求教師認真閱讀相應篇目，每人撰寫讀書筆記，學校組織優秀讀書筆記評選。學校校長應是讀書的帶頭人。以活動為載體，激發學生的讀書熱情，從經典誦讀到名著欣賞，從故事賽、演講賽到情境劇、課本劇的表演，從手抄報、書畫的展示到讀書心得與感悟，讓豐富多彩、喜聞樂見的讀書活動成為學生一種幸福快樂的體驗和享受。如開展「讀書好、讀好書、好讀書」的主題活動，讓學生在活動中得到精神上的享受；有條件的學校，可以開展家校攜手營造書香家庭，通過書香家庭建設讓讀書成為學生的習慣。在家庭中開展讀書活動不僅能改變家長的觀念，促進家長與學生的交流溝通，使家長和孩子共同享受讀書的樂趣，而且可以推動家庭教育、社區文化建設。⒋依靠科研引領。學校精神文化建設是學校文化建設的核心，它要培塑的是師生員工共同的價值觀和學校的精神。學校精神文化的建構，需要專家的引領。通過科研引領，可以使文化建設建立在一個較高的平台上，把全體行政人員、科研骨乾和教師骨幹推上了科研第一線，逐漸再進行全員推動。⒌完善物質文化。學校文化作為精神的東西，它又需要通過學校物質層面和制度層面的東西表現出來：學校的校舍建築、校園規劃、校園雕塑、園林綠化、交通道路等物質的東西都要體現學校的精神文化（前面在環境文化建設中談到過），各校要為特色學校精神文化的培育創造物質、環境條件。要做到科學規劃學校基本建設，合理配置設施設備；充實教工閱覽室、活動室內容，認真規劃板報、櫥窗、走廊、牆壁、雕塑、地面、建築物等一切可以利用的教育媒介，充分利用、發揮學校設施設備的育人功能，使每一株花草、每一塊磚瓦、每一面牆壁都會「說話」；發揮校園廣播站、閉路電視、學校影劇院和校園網的育人作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間；分析調查我校學校環境建設現狀，針對當前環境建設中不完善的地方提出整改措施、並實施到位；開展校史研究，不斷挖掘學校底蘊、拓展學校的內涵；提煉學校特點，建構學校特色，創設能夠體現學校特點和教育理念的校訓、校歌、校徽、校標，不斷提升學校形象。⒍規范制度文化。制度文化為特色學校精神文化培育創造執行、管理方面的條件。根據學校師資構成，科學規劃學校組織結構，合理配置各處室、各條線組成人員，完善學校組織制度；根據學校崗位工作需要，明確各處室、各條線教職員工崗位職責，完善學校崗位制度；根據學校發展目標和崗位工作的需要，加強對各處室、各條線、各崗位教職員工工作的考評，完善學校考評制度；根據考評結果，對各處室、各條線、各崗位教職員工實施獎勵，完善學校獎勵制度；創立制度實施情況的監督機制，建立由行政領導、教職員代表和學生代表組成的監督隊伍，切實保證各項制度的落實；在規范學校制度文化建設的過程中，不斷加強制度的規范性、連續性、導向性研究，做到「全員參與」制定製度、「靈活具體」執行制度；積極滲透「民主管理」、「人文管理」的理念，注意對師生員工進行「制度意識」的培養、使剛性的制度轉化為柔性的自覺行動。在現實中我們看到，有的學校雖然制定了若干規章制度，但很可能由於沒有體現以人為本的學理念，沒有運用科學發展觀統率自己的發展戰略，從而使這些規章制度缺乏「文化」內涵，如某些學校經常出台一些「土政策」，既沒有體現科學發展觀，也不體現以人為本的學理念，甚至還有違反國家政策和法律的現象，這就是「沒文化」的表現。⒎關注行為文化。各校要為現代學校精神文化培育提供行動、動力方面的條件。一是提升領導藝術，規范教育行為，使管理者成為負責任、能力強、有遠見卓識的「道德型領導」和「目的型領導」；二是規范教學行為，規范年級組、教研組活動，強化教學研究和管理，不斷提高課堂教學質量；三是加強師資隊伍建設，拓展校本培訓新形式，建立以老帶新的「青藍結對」機制，創「青年教師沙龍」，舉「青年教師大比武」等活動，不斷提高青年教師素質；繼續推進科研型教師群體的培育，努力構建更加濃厚的教育科研氛圍，鼓勵教師申報科研課題並進行研究；四是在學生中開展科技、藝術、體育、文娛活動，組織體育運動會和藝術節；五是充分利用好各種節日，結合學校特色設計、開展豐富多彩的慶祝活動；六是充分利用好學生社團，根據學校特色開展好社團活動。⒏建設學生文化。學生文化是學生學習、活動以及生活的一種精神氛圍與物質環境。一所學校，若能把學生的學業與學生文化有效地結合起來，便會有力地推動學風、校風和校園內的精神文明建設。諸多學生，盡管智力愛好性格情趣有異，但共同的思想追求和文化行為，往往能產生極大的凝聚力與榮譽感，使校園內的生活更為和諧輕松，青春的活力便得以高度發揮，個性愛好也能得到發展。為此，要重視學生文化的建設，充分發揮學生文化積極作用，讓文化浸潤每個學生的心靈。一方面要重視學生物質文化的建設。打破牆壁的靜止，讓牆壁說話，布置學生的美術作品、書法作品、小製作、小發明、文學作品、電腦作品等；搭建科技實踐平台，引導學生參與科技活動、電腦製作、精品製作等，並進行參觀與比賽活動。另一方面重視學生精神文化的建設，活動是有效的教育途徑之一。在學生中組織演講賽、辯論賽、徵文賽、誦讀節、藝術節等，引領學生接受高雅文化的熏陶。把娛樂其身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養其情操、塑造其靈魂的文化氛圍，充滿到學校的每個角落。⒐創建教師文化。一是要為教師提高自身文化素養提供良好的外部環境，保障一定的物質條件，建立合理的激勵機制，給予優秀教師充分的鼓勵，為優秀教師的成長創造良好的條件。二是加強專業實踐的參與式培訓、行動研究和個案研究，讓教師在具體化情境中提高教師追求事業的精神和能力，使其自覺研究教學行為規范等。三是拓寬教師專業發展的空間，給教師創造機會，增加機遇，讓其才能得以展示，如設置優秀教師個人工作室、編印出版教師個人研究文集等，重視對反映學校發展進程的校史資料的各種文書資料、聲像資料的搜集與歸檔工作，為名師、學科帶頭人、骨幹教師等錄制有關音像資料。四是倡導教師新的專業生活方式。如鼓勵教師集體教研和體驗交流，堅持教學日誌和軼事記錄、整理，建立專業成長檔案袋等。使教師成為「重精神、不計較名利、以學習者自居、對人有信心、樂於助人、擇善而行、不怨不尤、情緒穩定、自律自強、有使命感」等10項特質「文化人」形象，促使每一個人能夠在自覺的層面上不斷完善自己、不斷超越自己，創學校管理文化的新亮點。⒑培植團隊精神。先進的理論如果沒有必要的普及，就不能植根於人們的思想和行為中。因此，學校要贏得長遠發展，必須要依靠整個教師團隊的精誠合作。一個優秀的團隊必定是積極向上、思想活躍、團結合作的集體。要老師們全面參與，要取得他們的認同，並轉化為自覺行動，首先必須共同學習。通過學習，讓老師們知道這是什麼，要做什麼，進一步還可做什麼。在共同的學習（普及知識）的基礎上，再進行理性層面的思考。通過經常性地學習、反思，使教師的思想統一到學校的共同價值觀的追求上來。然後再通過對年級組、備課組、公室等進行捆綁式評價方式，促進團隊力量的形成。11.開展三風研究。學校要對自己的校風、教風、學風研究，反思過去的校風、教風、學風的成因，根據現在的學理念重新「度身訂制」自己的「三風」，更好地加強「三風」建設；探討現代學校精神文化與社區文化、鄉土文化的關系，揭示彼此之間的內在聯系。12.利用課堂滲透。將教學作為學校精神文化建構的基本形式，學校以教學為主，教學在學校活動中所佔的時間最多。就學科教師而言，有善於邏輯理性思維的數學教師，又有激情洋溢極富人文情懷的語文教師、關懷備至的生活教師，更有精於管理的教導主任甚至宏觀決策的校長等。所有教師有著共同的責任，卻又各有不同的學科優勢和專業技能以及文化素養。他們可以在各自的課堂中滲透學校的學理念，嘗試探索與學理念相一致的教學方法，讓課堂煥發活力。如果能形成統一的合力，那麼教學對學校精神文化的建構無疑是一股巨大的力量。（三）制度文化建設科學的制度文化是校園文化的重要組成部分，是學校文化建設的保障，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度。學校要創新有利於師生、學校健康發展的招生管理、學生管理、教師管理、教學管理、後勤管理等各項制度，如規范學生先進評比方法和德育教師先進評比方法等，使各項活動有章可循，在一個有秩序的氛圍下良性開展。學校的各項制度要匯編成冊，並有制定或修訂規章制度的程序性制度。1、加強制度建設，建立和完善管理制度體系，依法規范學校的決策體制、完善決策過程和工作規則，實現決策的程序化、科學化，特別是重大問題決策的民主化。2、建立和完善黨委會、校長公會議事制度；堅持和完善教代會民主管理制度，按照規定開好教職工代表大會；中學要重視團代會、學代會的作用；依法完善和切實執行校務公開制度，不斷擴大廣大師生員工對學校工作的知情權、參與權和監督權。3、進一步加強黨委領導下的校長負責制的各項制度建設，修訂《黨委會議議事規則》、《校長公會議議事規則》、《行政會議議事規則》、《教代會議事規則》、《校務公開制度》等一系列規章制度。4、建立和完善學生管理制度、學生組織規范、學生行為規范和各類規章制度，充分發揮制度文化在育人和高雅行為養成中的功能。如進一步完善《學生管理條例》、《日常行為規范條例》等，發揮規章制度在學生學習生活中的規范、激勵和導向功能。5、完善學校規章制度匯編而成的《教師手冊》，並以此作為處理校內各項工作的依據。6、加強法制教育，做好普法宣傳教育工作，增強廣大師生的制度意識，倡導依法事、按規則事。（四）行為文化建設行為文化是學校精神、價值觀和學理念的動態反應，是校園文化在師生身上的具體體現，主要指師生的行為習慣、生活模式、各類群體（社團）活動以及在此基礎上表現出來的校風、學風等。行為文化是推進校園文化建設的良好載體，全員參與是推進校園文化建設的關鍵。要從制度建設入手，進一步加強師德建設和教風建設，進一步加強學風建設，樹立嚴謹務實、勤政廉潔的工作作風，讓全體師生都積極主動參與到行為文化建設中去，促進學生的全面發展。加強行為文化建設應從以下幾方面著手：1.構建價值理念體系，利用先進理念引導行為當學校經過凝煉提升出學校文化理念之後，往往還需要通過一系列的活動來宣傳貫徹這些文化理念，進而潛移默化地通過這些理念來引導師生員工行為。要想使師生員工的這些行為深深紮根，還需要輔以必要的培訓引導。學校對文化理念的培訓和宣傳應立足於師生員工的日常行為，用理念引導行為，用行為詮釋理念，以避免師生員工聽時感慨激昂、回到崗位時依然我行我素的空洞抽象式的培訓。理念宣傳的形式要務求豐富多彩，確保理念故事化、理念人格化、理念形象化。⒉管理人員率先垂範，引領師生員工行為。每個師生員工都會對自己的行為後果有一個預期。比如，學校提倡一種行為，如果是某個員工的話，他是不敢或不願去違背的，但當他看到管理人員沒有遵守這項規定的話，以後遇到某種情況，他也會嘗試著去侵犯制度的權威，直至無所顧忌地去違反制度為止，因為從管理者那裡已經找到了可以違反的理由。這種現象在我們現在的學校中表現非常明顯。如某校公室牆上明明張貼有一個規定：「公區域不許抽煙，違者罰款50元」，但是教師們依然是一手拿煙卷，一手抓滑鼠。究其原因，原來是副校長帶頭開戒，大家也樂得跟隨領導步伐了。3、以行為規范化為重點，培養良好的行為習慣。行為規范體系包含學校整體行為規范、學校道德行為規范、高層領導行為規范、中層管理人員行為規范、基層師生員工行為規范和禮儀規范等。通常而言，師生員工對行為文化有一個由認知到認同再到自覺實踐，由不自覺到自覺、不習慣到習慣的過程。4、以制度強化為保障來塑造行為文化建設的環境。學校需要通過建立、健全和完善相關制度，構建起既有激勵又有約束的良好機制，發揮制度機制對行為觀念、行為實施的正向激勵與負向警戒作用，從而激勵師生員工開展學校崇尚的行為活動，營造行為文化建設的良好環境，不斷推進學校行為文化建設。⒌設計並推行標准化行為模式。標准化行為分為兩大類：一種是基於管理流程的行為模式標准化，一種是一般行為的標准化。標准化行為的推廣是需要一個長期堅持的過程，期間必然會受到不同方面的干預，學校應該排除眾難將之堅持下去，並將之轉化為師生員工自覺性行為。⒍樹立不同崗位優秀模範典型，以榜樣的力量引導師生員工行為。向雷鋒同志學習」的口號曾經唱響在我們心中，他用自己的真誠行動感染著社會上的每一個人，將愛的幫助不斷傳遞；王進喜為發展祖國的石油事業日夜操勞，無私奉獻，在創造了巨大物質財富的同時，還給我們留下了寶貴的精神財富——鐵人精神。鐵人精神就是「愛國、創業、求實、奉獻」大慶精神的典型化體現和人格化濃縮。生活中同樣有很多很多這樣的典型模範，他們用自己的行動影響著身邊的每一個人，推動著人們行為不斷地改善。在我們建設學校行為文化的同時，一定要充分重視到榜樣的作用。在學校不同崗位樹立起優秀的典型模範，通過對模範事跡的宣傳來激勵師生員工、感染師生員工，推動師生員工行為的改善，促進學校行為文化的提高。同時，學校還可以把學校發展歷程中所發生的感人事件集結成書，以便於師生員工學習，變無形為有形，使傳承的力量真正發揮出巨大的作用。特別需要提示的是：行為文化的建設，要充滿人性的尊重與理解，要善於把握和利用階段性、突發性時機。比如，文化建設的形式和內容要符合師生員工學習的特點、符合本校的特點和本校員工構成的特點。而學期、學年度和學校重大活動的階段始末，社會、家長與學校內部的突發事件，都是傳播理念文化、建設行為文化的最佳時機。特色學校校園文化建設，是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要實踐和思考的問題還很多，但只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時總結。那麼，我們的特色學校校園文化建設必然會不斷躍上新的台階，素質教育也一定會在新時期不斷深化。

❻ 深圳市福田中學和羅湖高級中學哪一所學校更好

深圳市福田中學比較好一些，師資力量比較雄厚，下面是這兩所學校各方面的對比介紹：

一、教學規模：

1、深圳市福田中學：美術室、音樂室、健身房等一應俱全，為學生的綜合素質培養開辟了理想的天地；新建的7層5000餘平方米的多功能圖書館藏書多達60000餘冊，全新的電子閱覽室設施一流。

2、羅湖高級中學：教學樓以現代中式為建築風格，彰顯出人文、現代、書香、雅緻建築文化；學校不僅建有理、化、生、音樂、美術各種常規功能室。

二、教學成果：

1、深圳市福田中學：教學設備現代化，教學環境優美，教學質量優良，已成為一所名副其實的現代化特區城市中學。

2、羅湖高級中學：2008年學校榮獲廣東省德育創新二等獎，2009年學校被評為廣東省書香校園。學校還被確認為中國教育學會「十一五」科研規劃重點課題《自主參與型班級管理模式研究》課題實驗學校。

(6)深圳市學生師生感染擴展閱讀：

深圳市福田中學報刊閱覽室備有各類讀物300多種，全天候向學生開放；並列8條400米環形塑膠跑道的標准運動場、寬敞舒適的師生餐廳、鳥語花香的地理園和植物園。

不僅充分的滿足了學生求知的需求，而且給他們潛移默化的感染和熏陶。2002年暑假，一棟8000平方米的綜合教學樓建成。

2003年暑假，一座5000平方米的大型體育館和一座嶄新的學生宿舍樓建成，福田中學以更加美好的姿態跨入新的世紀。

❼ 廣東一中學感染諾如病毒是怎麼回事

佛山市教育局昨日緊急下發《關於做好諾如病毒感染防控工作的緊急通知》，通知中稱，佛山已進入諾如病毒感染性腹瀉的高發季節。近期，南海一所中學就有21名師生發生了諾如病毒感染事件。

❽ 深圳教師資格認證試講該如何准備具體范圍和流程如何

必修1-2 自選內容 去年是說課 本人親歷

❾ 一群時間深圳哪個學校死了27個老師對嗎

那條新聞我也注意了，可能大傢伙理解有問題，他是說最近一段時間以來深圳師生的確診人數，目前廣東4.27高三初三才開始復課，這些之前感染的很顯然不是一個學校的，也不是在學校感染的，只能是在家裡面，而且新聞說是確診，而非死亡，看清楚想明白再說。