2015煙台市師德標兵

㈠ 煙台教育學院的學校現狀

回眸歷史，教育最能反映社會經濟發展狀況。在歷史與教育的長河中穿梭，煙台一中一代又一代的莘莘學子上下求索，汲取知識，改變命運，他們的命運變革見證了中國改革開放30年來的教育進程。從當年的「政治教育」到後來的功利教育，再到現如今的素質教育、人文教育，中國的教育理念也開始與國際接軌，融會貫通。 自1978年改革開放吹響了中華大地奮進的號角，這片土壤上的耕耘者高揚時代旋律，超越平庸，建功立業。任風雲變幻，煙台一中優秀的校園文化傳統卻亘古不變。學校寶貴的精神財富在一代代教育者身上延續著，他們完成歷史使命的同時，使學校邁出了特色強校、跨越式發展之路，辦學實力快速提升，呈現出良好的發展勢頭。
30年來，隨著煙台在改革開放中的迅猛發展，煙台一中也發生了翻天覆地的變化。沐浴著時代的春風，煙台一中的今昔變遷成為了改革開放巨大成就的一個縮影、一個見證，煙台一中也譜寫了一曲改革開放30年來的教育之歌……
30年不懈改革教育成就現代人文學校
1931年9月，東山腳下，黃海之濱，港城煙台誕生了一座以芝罘命名的學校——煙台私立芝罘中學（一中前身）。在「教育救國」響亮口號的感召下，學校歷經風雨，在曲折道路上前進。
1931-2008——77年，光陰如箭。
作為山東省首批重點中學和規范化學校、省內最早的15所重點中學之一，煙台一中素來有「大氣、古樸、嚴謹、務實」的口碑。凝重與鮮活、古典與現代巧妙糅合的獨特校園風格，積淀著一中的歷史與文化，凝聚著77年來一代又一代一中人不俗的匠心。山大教授、煙台一中校友張景芬談起母校認為，煙台一中的個性與情操、品行與風范、精神與氣質，堪稱時代的典範。
上世紀70年代末的煙台一中，校門普普通通，遠沒有現在宏偉。進入大門是一條水泥路。如今，來到煙台一中，首先看到的是高高的校門，在一座座現代化的樓房前獨顯出凝重的文化氛圍。上世紀80年代以來，學校優化教學環境，加快了校舍改造和建設步伐，建設了有代表性的六邊形教室建築，新建了學生公寓、餐廳、體育館，配套了先進、齊全的內部設施；實現了理化生實驗儀器和實驗手段的現代化，建立了規范化的標准微機室、語音室，配齊了電化教學設施，還配備了居全市先進水平的教師辦公自動化和互動式多媒體校園教學網路。2008年8月，一中率先在全市教育系統安裝無塵自動水洗黑板，給教師、學生創造一個安全綠色的課堂環境。
「30年的改革發展帶來一個愈發朝氣蓬勃的一中校園，讓我們這些從教者引以為傲。」今年已64歲但仍堅持教育崗位的李崇賢老師不無感慨地說。自1971年起，她就在煙台一中任教，教齡37載。而她與學校的不解之緣，卻是從1957年她在一中上學起，長達半個世紀之久！那時一中高中部僅有4個班，一個班不到40人，現在，一中是一所擁有98個教學班、6200多名學生、480多名教職員工的現代化中學。「『為師者快樂』，一中的沃土培養了我，雖然早就到了退休年齡，但我不捨得離開，我用有生之年回饋母校、回報社會，願把畢生所學全部奉獻給母校。」
在一中的會議室里，一幅「為人師表」的書法代表了一中72級全體同學的心聲，更代表了全體教職員工不懈的努力追求。記者參觀過一中收藏豐富歷史資料的校史館、榮譽室和陳列館，還有校園里被譽為「師魂」的蔡志遠老師的雕塑，豐富的校園歷史文化資源也成為一中德育的特色，激勵著一代又一代學子。
隨著教育的不斷發展，學校始終把師資隊伍建設作為戰略重點來抓，通過出國輪訓、國內遠程教育培訓、開設青年教師培訓班、利用自身資源的校本培訓等方式，重視師資培訓、鼓勵終身學習，採用各種方式，提高教育水平。據統計，全校在職教師480人，本科學歷佔82%，研究生學歷有40多人，有全國優秀教師10人，全國勞模1人，全國師德標兵1人，省優秀教師4人，省勞模1人，市優秀教師58人。近年來，學校先後十多次獲得「全國體育傳統項目學校」、「山東省規范化學校」、「煙台市明星學校」、「煙台市先進基層黨組織」等榮譽稱號。
德育序列教學破題應試教育
自2004年高中新課改起，「知識與能力、方法與過程、情感態度和價值觀」就一直滲透在一中各科教學中。學校結合實際，將民族精神和傳統美德以及學校的光榮歷史、深厚的文化底蘊融為一體，開設了修身課。這門「教會學生怎樣做人」的課，由李崇賢老師主講，成為每一屆新生入校的「第一堂課」，令學校始料未及的是收到了良好效果，也成為山東教育界的特色，獲得了國家級獎項。學生的道德面貌在不知不覺中發生了可喜的變化。
學生李岱深情地寫道：「修身課是星期四上午的最後一節，正是陽光燦爛時……輕輕地放那束金色，在本上記下了一點一滴對於祖國的文化。忠、孝、恭、儉、讓、義、禮、智、信……老師幫我們找回來的一樣樣美德在陽光下熠熠生輝，心靈在這洞徹一切的光芒下愈拭愈明。前行的路上，荊棘和泥濘依然，我卻有了膽量，直面如晦的風雨。修身課上有永垂千古的智慧與賢德，溶在陽光中靜靜地傾注在天地間，流淌在這時間與空間的交界，也有義、有愛、有激揚的銳氣，有亘古不變的人間至情。老師的話音常縈繞在陽光的舞蹈中錚錚有聲……」
「用崇高來引領學生走向崇高」，這樣的修身教育課在目前許多惜時如金的高中都難得一見，恐怕只有一中能夠在每學期拿出20個專門課時來進行。自2004年開課以來，已有4000多學子愛上了這「第一堂課」。
追求有靈魂的教育，成就一中素質教育的高度。現如今，「修身課」已成為不可或缺的「第一堂課」；此外，獨具特色的心理健康課也著力打造「純潔的人文一中」。一中整個德育序列教育，見證了「培養人才而不是考試機器」的最優勢的戰略化教育。
差異化特色教育培養多元化學生
「承認差異，培養有差異的學生，給他們一條出路，把差異變成優異。」近年來，學校針對不同層次學生開展的特色英語教育、個性化優勢教育收效明顯，為幾千名學生開辟了多批次、多渠道的升學新途徑，使更多的學生走向了成功而不是被淘汰。這正在成為一中新課改背景下竭力推行素質教育改革的重要舉措，也因此鑄就了一中素質教育的成功之路。每年，一中至少有200多名學生通過美術、體育特長升上一本，考上清華美院、中央美院等一流高校；多位同學進入奧賽班、科技創新班，並斬獲了眾多的榮譽。
「優秀的學習成績取自於優秀的學習品質，這種品質需要老師的引導和培養」。一中強調，教育改革要與大學教育接軌，改革高中作業和考試評價。用「人性化作業和學習態度評價」培養學生優秀品質，以此來引導學生形成嚴肅認真、一絲不苟的為學精神。這一舉措，迅速「贏得」了一中家長們的大力認可與好評，也踐行了2500年前孔子「有教無類」的偉大教育思想，更踐行了一中「辦人民滿意的教育」承諾。
「一個成功的教育，不在於你給了孩子多少鈣片、蛋白質粉，要給他意志、能力，給他奮斗向上的精神營養。如今經濟發展了，物質的追求遠遠大於精神追求，學生的成長，要克服功利教育，一所好學校，不僅要求升學，更要在他們成長的過程中給他精神支持。」學校堅持從科學素養、人文情懷和社會責任三方面培養學生，注重全面育人。先後開發了《歲月回眸》、《千秋功業》兩本校本德育教材。
在這種厚德載物的教育理念指導下，一中近幾年來，高考、統考和學科奧賽成績均列市區前茅，各學科奧賽、英語、科技創新、美術、體育教學特色鮮明；學校設立了「尹永政教育獎勵基金會」、「台灣校友聯誼會獎學金」、「萊福士獎學金」等，鼓勵和培養優秀學生成長成才。每年考入清華、北大、浙大等名牌大學和重點大學的優秀學子占本科上線學生數的60%以上。2008年本科上線總數761人，創造了市區中學高考史上的最好水平；許新、高華鑫分別奪得山東省理科、煙台市文科狀元。26名學生通過奧賽保送和小語種單招，提前被全國重點大學錄取，再次蟬聯全市高中第一名。
接軌國際化教育引領煙台教育方向
做一所人文學校，一中更注重教育的國際化，這也是學校發展的大趨勢。「教育國際化，對素質教育是極大促進」。國外的教育著重培養學生的動手能力，是對國內教育的鞭策與促進，國際化的教育讓為師者也有開闊的視野，站在一個新高度上，適應教育發展的方向。
正因為此，學校不僅成為全國「研究性學習」、「創新寫作」、「英語教學」實驗學校、全國「創造性學習示範學校」、「青少年創新人才培養優秀實驗學校」、濟南軍區首批「國防生生源基地」；更成為了「美國INTER電腦創新思維培養實驗學校」，還與澳大利亞、瑞士、美國、法國、英國、韓國等國家的10餘所著名學校和國內一些優秀中學結為姊妹學校，進行師生互訪、學習，加強文化交流和資源共享。
「為什麼我的眼裡常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。」對於未來教育再發展，煙台一中校長隋豐俊引用艾青《我愛這土地》詩中的話語表達著他的見解。「這也是我和所有一中人對煙台一中的情結。正是這份情意鼓勵著我們每天踏實做事、每天規劃未來。我的心靈深處始終有一個聲音在高喊著：我拿什麼來獻給我的教師和學生們呢? 我拿什麼來獻給我的芝罘父老呢？我拿什麼來獻給我的祖國呢？過去的30年，我沐浴黨的恩情，從接受大學教育到從事育人工作，我心中一直涌動著感恩與回報的情感！那麼，為煙台一中未來的30年、50年……我們將怎麼樣奠基呢？一句話：固根厚本，博長立新。堅守一中傳統之根，博採國際先進教育之長，創造一種文化新境界。一、提高全體一中人的幸福指數，使教職員工和全體學生愉快地工作、愉快地學習。二、發展全體一中人。為全體教師提供成長的平台，使其成為專業優秀人才；為全體學生創造成才的機會，使其成為國家棟梁，社會名優。三、構建文化校園，成就人文教育，使每一個一中人人格高尚、情懷人文，勇於擔當。四、面向世界，跨國交流，使一中教育國際化。」
30年風和景明，30年百花吐艷，30年碩果累累。改革開放30年來，煙台一中銳意進取，不斷創新發展，印證了祖國30年來改革開放的發展成果，見證了亘古未有的時代進步。煙台一中，正在為早日建成全省、全國甚至國際上有一定影響的一流學校而努力奮斗。（

㈡ 那個山東中醫葯高等專科學校校址在哪呀

山東中醫葯高等專科學校坐落於煙台養馬島旅遊度假區，佔地965畝，校舍建築面積30萬平方米，固定資產4.9億元。

山東中醫葯高等專科學校是一所省屬全日制普通高等專科學校。其前身為始建於1958年的山東省中醫葯學校，2004年經教育部批准改建為山東中醫葯高等專科學校。

學校建有山東省中醫葯文化博物館，7個實驗實訓中心，2個中心實驗室，非隸屬關系附屬醫院15所，實習就業雙基地160餘處。圖書館藏書65萬余冊。

學校現有教授、副教授等高級專業技術人員191人，教師中博士、碩士研究生298人；國家萬人計劃教學名師1人，全國中醫葯高等學校教學名師1人，全國中醫葯傳承人才4人，全國老中醫葯專家學術經驗繼承工作指導老師1人。

山東省名中醫葯專家4人，山東省教學名師、優秀教師、師德標兵12人，山東省五級中醫葯師承教育指導教師4人，山東省五級中醫葯師承教育傳承人8人，山東省首批中醫葯文化科普巡講專家2人，山東省職業教育青年技能名師1人。

學校教師兼任省級以上學術團體主任委員、副主任委員、常務理事62人，受聘高校碩士生導師3人。中國工程院院士石學敏、黃璐琦等17位著名專家學者為客座教授；校外兼職教師資源庫達到600餘人。

㈢ 牟平實驗中學

牟平實驗中學 煙台市牟平區實驗中學
學校教學工作是一個傳統沿革與前瞻引領、求真探索與創新發展的過程。在建校10年中，該校積極實施培養「名師」創建「名校」工程，不斷求真探索、創新發展，改進課堂教學 ，促進教師發展，努力實現我們的辦學目標，即「創一流業績，育一流人才，辦一流學校」。
一、堅持思想引領，優化管理機制，實施「名師名校」工程。
我們在不斷的思考與學習中，確立了「以人為本，以質立校」的辦學宗旨，明確提出了「沒有學校的發展，就沒有教師個人價值的實現；沒有合作教育，就沒有學校事業的發展；沒有對教育的深思與研究，就不可能成就真正的教育者」的創新理念。在學校的整個發展過程中，學校視每個人為資源，讓校以師而立，師以校而名。把建立一支師德高尚、業務精良、結構合理的教師隊伍作為學校的發展之本。
（一）優化管理機制，促進人人爭先
根據新課程改革和學校特色發展的要求，我們進一步完善了《實驗中學教職工工作考評標准》，調整了評價內容：在突出教學績效權重的同時，把業務能力、育人能力作為評價教師的重要指標，使評價內容更加合理和適時。在教師的使用機制上我們提出了「小調整、大循環、滿負荷、競爭上崗」的工作思路，使學校對教師的評價同教師的自我評價相統一，從而化解矛盾，加快教師專業化成長，促進隊伍穩定，充分調動教師工作的主動性和能動性。
（二）加強崗位培訓，提高名師效應
提高教師素質、建立教師崗位成才機制，成為學校當務之急。為此，我們把以校為本的教師業務培訓作為教師培訓的重要途徑來抓。
1、注重師德培訓，提高師德水平
近年來，依據《中小學教師職業道德規范》，我們先後出台了《實驗中學領導幹部「四六標准」》《實驗中學關於違反「中小學教師職業道德規范」的有關規定》、《教師職業道德考評辦法》、《實驗中學「六要二十不準」》等規定，利用每周的辦公會、教研組長例會和每月的全體教師例會、每學期的班主任工作經驗交流會、定期的級部教師座談會、青年教師懇談會加強學習交流，使之成為師德培訓的重要陣地。通過褒揚教師身邊典型的人和事，在教職工中宣傳學校管理的「人本」思想，在潛移默化中養成愛崗敬業的自覺性。幾年來，培養出一批又一批的師德標兵，為教學工作順利進行提供了有利的保障。
2、強化集體備課，倡導合作學習
我們構建起立足本校，立足崗位，搭台指路，拜師結對培訓模式。在教師業務培訓上強化集體備課，讓集體教研發揮更大的作用，使教師能盡早掌握並創造性的使用新的課程標准。每周為各個教研組設置專門的集體備課時間，並要求做到以下幾點：（1）每次提前一周備課；
（2）每位老師每次集體備課前都要提前備好課；
（3）著重研討符合新課標的教法和學法指導；
（4）寫好教學釋義和教學反思；
（5）將全冊教材分幾部分，由教研組每個教師分別承擔其中一部分的備課任務，在獨立深鑽教材的基礎上全組交流，共享成果；
（6）在集體備課的基礎上，讓教師個人補充自己在教學實踐中的思考和不同的做法，形成自己的教學特色。
3、全面觀摩教學，提高授課能力
我們主要採取三步走：一是「同說一節課」，即同一年級的教師，在同上一個課題之後，教師們相互觀摩、研討，分析彼此教學的成功之處和存在的問題，讓教師及時的認識自己的教學行為，並從中吸取教益；二是「集體備課進課堂」，即主講教師展示課堂教學，其餘教師觀摩比較，取長補短；三是「共評一節課」，即同學科組的教師每人上一節公開課，打分評定等次。
幾年來，全面觀摩教學成為該校教師培訓的重要形式。它充分發揮每個人的智慧，挖掘每個人的潛能，放飛教師的思維，提供思維碰撞、合作研究的機會，形成一股合力，促進教師提升教育理念。
4、發揮骨幹帶動，促進共同提高
學校制定了《骨幹教師培養計劃》，為每位骨幹教師確定了奮斗目標，構建教壇新星---經驗型教師---教學能手、學科帶頭人---學者型教師四個梯度的骨幹教師隊伍；為骨幹教師搭配徒弟，實行了「一對一」和「一對多」兩種搭配形式，師傅教師的課堂對徒弟來講是開放的，徒弟與徒弟間的課堂也是開放的，在這種激勵觀摩和比較中，師徒都有較大進步。
為使更多的教師不出家門也能直面專家，學校多次邀請中央教科所、市教科院等教育專家到校為全體教師進行「研究性學習」、「新課改與校本課程」、「直面新課程」等講座培訓。
通過一系列的舉措，我們欣喜的看到：一批又一批的教師闊步邁進了新課程改革的行列。「自主、合作、探究」、「分組導學」等教學模式在全校推廣起來。在實踐探索新的教學模式的過程中，許多教師越來越深切的感受到自己思想和行為的變化。通過多個國家、省、市、區級實驗課題的滾動實施，培養了師生調查研究、理論聯系實際的作風和學風，形成了一支思想解放、業務精幹、經驗豐富的名師隊伍。
該校現有高級教師32位，省級教學能手5位，區學科帶頭人12位，並有10節省級、36節市級、98節區級優質課和近92篇省級以上學術論文。
二、規范教學常規，優化教學結構，全面提高教育質量
我們確立了明確的辦學目標：把課堂還給學生，讓課堂充滿活力；把班級還給學生，讓班級充滿生機；把創造還給學生，讓教育充滿智慧；把提高質量的主動權還給教師，讓學校充滿生機。圍繞這一目標，我們突出抓好兩方面工作：
（一）規范課堂管理，促進特色化發展
通過對常規教學過程的管理，促進教學過程沿著高效、優化的方向進行，保證教育教學質量的不斷提高。
1、嚴格按照課程計劃，開齊學科、開足課時，讓學生在豐富多彩的學習生活中鍛煉成長。不擅自調整、擠占、放棄音體美及綜合實踐課。實驗課在開足率達100％的同時，盡可能的將演示實驗改為學生實驗，將驗證性實驗改為探究實驗，力求讓學生自己動手「學科學、做科學」。
2、進一步修改完善了《實驗中學課堂教學評價辦法》，注重了新課程和學校特色理念在課堂教學中的體現，引導教師充分運用課堂教學這塊主陣地，培養學生的科學思維、科學態度和科學素養，有目的的對學生進行人文精神的滲透，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
3、加大隨堂聽課的力度。成立了以校長、教導主任、教研組長、備課組長及骨幹教師組成的聽評課班子，深入課堂聽課。聽完課後，及時與全組成員議課、評課，集思廣益，肯定優點，找出不足。在隨堂聽課的同時檢查教師的備課、聽課、業務筆記等教學常規，並將評估結果列為教師教學考評中。
4、要求教師做好三讀——「粗讀、細讀、精讀」。每位教師每月提交一份能代表自己最高水平的教學設計參加交流、評比，按優、良、一般、差四個等級進行評定，由分管領導寫出評語，指出優點和存在的問題及今後努力的方向，將評定結果存入教師發展檔案。
（二）加強校本研究，推動創新化教學
以學校為主體，以教師為主導，營造良好的研究氛圍，以解決教學實際問題為目標，開展特色教育研究，喚醒學生創新慾望，積極參與生活體驗，加強合作行為的培養。
1、我們建立了學校、級部、教研組三級教研網路，強化「第一責任人」意識，實行五步走：把脈預診---及時發現問題，並對問題進行預測；收集資料---成立研究組織，查閱材料，掌握解決問題有關理論；擬定計劃---設想一個系統計劃，研究具體實施措施；行動實施--積極參與，落實研究計劃；總結評估---對掌握的資料和數據進行處理，對問題作出解釋和評價。
2、不定期舉辦培訓班。做到全員培訓和骨幹教師培訓相結合；通識培訓和課標培訓、學科培訓相結合；講座式培訓和參與培訓相結合；校外培訓與校內培訓相結合。我們以「職業道德教育培訓為核心、以學科業務培訓為重點、以信息技術全員培訓為強手、以心理健康教育培訓為特色」，對全校教師進行了全面的校本培訓，極大地促進了教師教育觀念的更新，提高了該校教師隊伍的整體素質，實現了「四個改變」：改變了教師上課一支粉筆、一個小黑板、一本教案的傳統授課方式，積極參加集體備課、課件製作、共同研究教學方法，迸發出前所未有的學習、研究熱情；改變了教師在課堂教學中主導型角色，向組織者、參與者、促進者、研究者轉變，減少了定性評價，增加了發展性評價；改變了學生的學習方式，越來越多的學生敢於表達自己的見解，學習方式多樣性，解決問題有特性，經常走向社會調查研究，學習和掌握課本以外的相關知識；改變了管理模式，學校內部民主平等、互動和諧的人際關系逐步形成，激勵性管理、情感性管理、多元性管理得到了廣泛運用，形成了人人參與，共同管理的良好局面。新課程改革贏得了市教科院領導的好評，全市數學、語文、英語、物理、化學、體育、計算機、歷史等學科優質課評選都在該校舉行，該校有16人獲獎。並有9人獲省級優秀課件製作獎，26人市級優秀課件獎。近兩年該校參加國家、省、市、區各種比賽有360人獲獎，其中86人獲一等獎。張瀚中同學在信息技術奧賽中獲省一等獎，全國二等獎。在第四、五屆全國「新世紀」杯中學生作文大賽中，有四位同學被邀請到香港參加頒獎典禮。
幾年來學校先後榮獲市「明星學校」、省「規范化學校」、省「教學示範學校」、全國「中小學思想道德建設」先進單位、全國「百所德育科研名校」等稱號，教育管理和學生思想道德建設事跡在省、市、區電視台先後做過專題報道，學校良好的校風校貌和教育質量贏得了社會各界的高度贊譽。

㈣ 濱州醫學院煙台校區的師資隊伍

學校現有教職工939人，其中專任教師648人。有教授85人，副教授220人，博士、碩士學位人員358人；全國優秀教師3人，教育部高等學校骨幹教師2人，山東省中青年學術骨幹、學科帶頭人培養對象16人，山東省教學名師2人，山東省優秀教師3人，山東省師德標兵1人，享受政府特殊津貼專家4人，濱州市有突出貢獻專家5人。

㈤ 天津師范大學新聞傳播學2015年研究生國家線什麼時出

在新中國新聞教育事業中，天津師范大學是最早創辦新聞學專業的高校之一。1959年，受中共天津市委宣傳部的委託，天津師范學院（今天津師大前身）創辦了新聞學專業。時任天津市委宣傳部部長、《天津日報》總編輯李麥同志為首屆班主任。這是中國大陸第一個由師范院校創辦新聞學專業的高校。1999年，成立新聞傳播學系。2003年建立新聞傳播學院。
2012年在校本科生2010餘人，研究生90餘人。
學院現有教職員工70人。其中教授13人，副教授9人，講師12人，助教13人，其中具有博士、碩士學位的達95%。
學院設有新聞學、廣告學、廣播電視新聞學、播音與主持藝術、廣播電視編導和攝影學等六個本科專業。
學院具有兩個新聞傳播一級學科碩士學位授權點(學術型和專業型)，一個戲劇與影視藝術一級學科碩士學位授權點(學術型)。
新聞學專業被教育部授予國家級特色專業，是全國新聞傳播類的20個國家級特色專業之一。廣告學獲批「十二五」天津市品牌專業；播音與主持藝術學獲批「戰略性新興產業相關專業」建設單位。
學院有國家級實驗教學示範中心，這是全國僅有的傳媒類十六個國家級新聞傳播實驗示範中心。中心佔地2510平米，擁有1888台套實驗、實踐教學設備，教學儀器設備總值 1265萬元。面向學生設立了200多平米、由學生自主管理、全天候開放的「大學生自主創新工作坊」。學院將媒體請進校園，天津人民廣播電台電話廣播編輯部設在學院里；天津電視台、天津日報傳媒集團、今晚傳媒集團及天津廣播電視網路有限公司，均為學生開辟了真實的實踐教學與媒體演練環境。
學院高度重視教育教學質量，注重師德培養和專業教師業務素養。學院有天津市級教學名師（劉衛東教授），市級師德標兵（劉鶴文教授），天津市「五一」勞動獎章獲得者（劉鶴文教授、劉衛東教授和陳娜博士）和市級優秀共產黨員（劉衛東教授）。有兩門市級精品課程（《新聞傳播概論》，《廣告策劃與創意》）。學院教師陳娜博士榮獲2012年全國首屆高校青年教師基本功大賽文科組一等獎第一名。另有五人分別獲得天津市高校青年教師基本功大賽文科組一等獎第一名和二等獎、三等獎。
學院建有大眾傳播與社會發展研究所，天津新聞史研究所和天津市社會心理學宣傳與傳播心理學專業委員會等科研機構。承擔在研項目有：國家社科規劃重點項目1項，國家社科規劃一般項目4項，教育部項目6項，省級項目16項。國家橫向課題4項。我院是中宣部、教育部重大項目、馬克思主義理論工程建設研究單位之一。目前在研項目總計52項。

㈥ 萊州一中的師資力量

蔡潤圃，男，1965年8月生，萊州市文昌辦北關人。大學學歷，中共黨員，萊州市教體局局長、萊州一中校長。
1987年7月參加教育工作。1991年8月任萊州市教育局普通教育科科員。1993年11月任萊州市教育局普通教育科科長。1995年5月任萊州市教育委員會普通教育科科長。1997年4月任萊州市教育委員會基礎教育科科長。1998年2月任萊州市教育委員會基礎教育科科長兼團委書記。1999年3月任萊州市教育委員會政工科科長兼團委書記。2000年1月任萊州市教育委員會副主任。2001年12月任萊州市教育體育局副局長。2004年1月調入中共萊州市委辦公室，任市委辦公室副主任。2005年7月任萊州市委辦公室副主任兼黨史研究室主任。2007年1月任萊州市委辦公室常務副主任兼黨史研究室主任，同月被推選為中共萊州市第十二屆黨代會代表。2007年6月任萊州市委辦公室主任，同年被推選為萊州市第十六屆人大代表。2009年12月任萊州一中校長、黨委常務副書記兼任市教體局黨委副書記。2013年11月至今任現職。
1995.02、1996.02、1997.02、1998.02、1999.02、2005.01、2009.01先後七次受到萊州市委市政府嘉獎。1997.03月被煙台市委、市政府授予兒少工作先進工作者稱號。1998.09被山東省教委授予高中會考工作先進個人稱號。1999.09、2000.09被萊州市委、市政府評為萊州市優秀教育工作者。2003.06被萊州市委評為防治非典型肺炎工作優秀共產黨員。2006年7月被萊州市委評為優秀黨務工作者。2006年、2007年、2009年萊州市委市政府給予三等功獎勵。2008年煙台市委市政府給予二等功獎勵、獲煙台市優秀黨務工作者稱號。2010年獲煙台市教學工作突出貢獻獎。2011年，被煙台教育局評為「煙台市名校長」。
劉灃，男，1959年11月出生，山東省萊州市永安街道海廟於家村人。大學文化，中共黨員，中學高級教師，萊州一中特聘顧問。
1978年9月曲阜師范學院化學系學習，1982年7月任萊州一中教師，1997年9月任萊州一中教務處副主任，2001年10月任萊州一中教務處主任，2005年5月任萊州一中副校長兼教務處主任，2008年10月任萊州一中常務副校長，2013年8月至今任現職。工作突出，曾榮獲多項榮譽稱號。1996年被評為「萊州市傑出班主任」、「煙台市教學能手」。2001年榮獲「萊州市傑出教師」稱號，「山東省富民興魯勞動獎章」獲得者。2004年被評為「萊州市傑出教導主任」、「山東省優秀教師」。2005年榮獲「萊州市高考突出貢獻獎」。2008年4月被山東省人民政府授予「先進工作者」榮譽稱號。2011年4月被中華全國總工會授予「全國五·一勞動獎章」。
座右銘：誠信待人用心做事
李波，男，1962年5月生，萊州市朱橋鎮八里卜子村人。大學本科畢業。中共黨員，中學高級教師，現任萊州一中常務副校長。
1981年8月參加工作，曾擔任萊州一中化學組備課組長、教研組長。1999年8月任級部主任，2001年11月任政教主任，2009年9月任副校長，2013年8月至今任現職。現分管學校德育、安全及高一年級的教育教學工作。
多次榮獲萊州市「教學能手」、「優秀教師」、「優秀教育工作者」及煙台市學校安全工作先進個人等榮譽稱號。2003年被評為全國教育科學國家重點課題「整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗」先進工作者。2006年榮獲山東省「綠色學校創建」先進個人。
座右銘： 踏實工作 誠實做人
王曉波，男，1968年10月出生，山東省萊州市沙河鎮小王家村人。研究生結業，中共黨員，中學高級教師，現任萊州市第一中學副校長。
1989年7月在萊州市高級職業學校任教師、建築專業教研組長，1997年2月在萊州市教育委員會任校產管理科科長、計劃財務科副科長，2001年12月在萊州市教育體育局任計劃財務科副科長、一中新校建設工程指揮部技術負責人，2002年3月任萊州市教育體育局財務審計科科長，2004年9月任萊州市第三職業中專校長、黨支部書記，2008年9月任萊州市第一中學黨委委員、校長助理。2009年9月任萊州市第一中學副校長。
因工作突出，曾先後獲煙台市優秀指導教師（1992年、1996年），萊州市優秀教師（1996年、2001年、2002年），萊州市教學能手（1997），煙台市教育系統財會工作先進工作者（2002年），山東省教師住房建設工作先進個人（1999年）等多項榮譽稱號。 學校堅持教師專業化發展，不斷加強校本培訓和校本教科研，打造了一支以首席教師和首席班主任為核心，以優秀教師和教學能手為主力的科研型、專家型教師隊伍。有享受國務院特殊津貼教師1人，全國優秀教師、全國優秀班主任、全國教育系統勞動模範4人，山東省優秀教師及富民興魯勞動獎章獲得者9人，煙台市專業技術拔尖人才、教學能手、優秀教師、學科帶頭人、傑出班主任、「五一」勞動獎章獲得者37人，萊州市十傑教師、教學能手、優秀班主任、高中教學先進個人、師德標兵等248人，萊州一中首席教師、首席班主任11人。萊州一中大事記

㈦ 海陽四中的學校簡介

海陽四中是海陽市級重點高中。創建於1957年，1979年被確定為縣重點高中，原校址在小紀鎮駐地，2001年9月搬至東村原海陽中等職業中等專業學校校址，2007年搬至原東村初中校址，學校投資千萬余元，改造了餐廳，建造了氣勢恢宏的規范化學生公寓大樓，另一座綜合實驗大樓正在緊鑼密鼓的籌備建設中；在強化標注化校園建設的同時，積極引進先進的教學儀器，每個班級都配有多媒體教學設備，每個教職工都配有一台辦公筆記本電腦。現如今擁有兩座教學樓、一座辦公樓、一座實驗樓、一座學生公寓，一個標准田徑賽場和籃球場，校園布局合理，動靜分明，分為教學、生活、運動、綜合服務四大區域；環境優美，綠樹成蔭，花草遍地；整個校園宛如一幅優美校園風情畫。學校現有教職工200餘人，在校生2600餘人，48個教學班，達到了山東省教育廳提出的重點高中的最佳規模。
海陽四中歷經半個世紀的風雨，半個世紀的磨礪，積淀形成自己獨特的校園文化底蘊。學校堅持以「學生發展為本，為學生成才奠基」的辦學理念，以「厚德，博學，尚美，篤行」為校訓，以「文明，朴實，合作，進取」為校風，以「博學樂教，厚生善導」為教風，以「樂學善思，明理強能」為學風。早在八、九十年代，四中人就以純朴的優良品質和出色的成績，成為山東基礎教育的一面旗幟。時代雖已變遷，但純朴的品質卻被四中人完全地、一以貫之地傳承了下來，並能融合時代精神，形成優秀的校園文化。
自四中建校以來，海陽四中學習實踐科學發展觀，全面落實素質教育、全面落實課程方案、全面規范辦學行為。以「培養可持續發展的學生，早就可持續勝任的教師，創辦可持續攀高的學校，實施可持續提升的教育」為辦學宗旨，牢固樹立大安全觀和大質量觀，學校管理工作逐步走上規范化、精細化、人文化軌道，內部發展潛力得到深入挖掘。學校實行扁平化管理模式，把全校分為南北兩部，每部各有三級，縮短管理鏈條，做到「人人都管事，事事有人管」，同一級部一分為二，合作中有競爭，極大調動了廣大教師的積極性，提高了管理質量。
學校始終致力於教師隊伍的建設，全力實施「名師興校」戰略，注重造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。要求教師不僅要靠學識魅力感染學生，更要注重教師的人格魅力去熏陶和影響學生。為此學校制定了《海陽四中教師教學行為十不準》《海陽四中教師教書育人十項承諾》等。學校在抓教育教學工作中，始終把德育工作放在學校工作的首位。按照「朝朝暮暮抓細節，歷練良好習慣；歲歲年年抓養成，鑄就優秀品格」的指導思想，確立了「以知識啟迪、以榜樣激勵、以真情感染、以制度規范」的德育綱領，實行了「全盤細化，全面量化，全員監督，全程評價」的保障措施。學校通過開設《修身禮儀》《百善孝為先》《弟子規》等校本課程，對學生進行良好行為習慣培養和孝道教育，理想教育。學校每學期由政教處、團委定期組織開展「日常行為教育月」和「愛我校園，爭做文明中學生」「『感恩』主題教育」等主題活動，學生明禮誠信、團結友善、勤儉自強的意識明顯增強。認真開展第二課堂活動，成立了繪畫、聲樂、田徑訓練、乒乓球等興趣小組；成立了文學社；定期舉行秋季田徑運動會、籃球賽、校園藝術節、演講比賽等活動為學生施展才華創造了科學的空間。加大學生自治組織的建設，成立了學生會，下設紀檢部、文體部、宣傳部、宿管部等組織，重點做好學生相互監督、相互幫助，達到兵練兵、兵幫兵、兵強兵的效果。學校還在校園內辦起了閱讀之窗、書法之窗、藝術長廊等。每班教室三面牆是黑板，設立了文化欄、自主創新欄、群群星閃耀欄等，整個校園做到了讓每一面牆壁都說話。
學校堅持以教育科研為先導，從改革課堂教學入手，不斷探索「減負增效」、實施素質教育的路子。我校是山東省「學生能力培養研究」實驗基地，承接了多項課題的研究任務；課題「學案導學、任務驅動法」獲得山東省基礎教育科研優秀成果一等獎。自建校以來，涌現一批國家、省、市級教學能手和優質課執教者。其中有2人次獲國家級獎，10多人次獲省級獎，30多人次獲市一等獎。在先進教育工作者、模範教師、師德標兵、優秀教師、創新人物、名校長、名師和政府特殊津貼、有突出貢獻的優秀人才等評選中，有2位教師受國家級表彰，5位教師受省級表彰，10餘名教師受地市級表彰。在教學組織形式上，實行班內分層次、全部學生導師制、特長生點對點輔導制、學困生手把手輔導制等多形式教學。我校自1993年以來，連續八次被評為海陽市「教書育人先進單位」和海陽市「十佳文明學校」；學校黨支部連續七次被評為海陽市「先進黨支部」。1993年被評為「煙台市教育先進單位」「煙台市先進基層組織」；1993年、1995年兩次榮獲「煙台市教書育人先進單位」；1997年被評為「煙台市先進黨支部」；高考本科上線率一直名列前茅。2000年高考本科上線207人，姜鼎和李曄兩位同學分別以918分和910分的成績榮獲山東省理科狀元，雙雙被清華大學計算機系錄取，學校被譽為「狀元學校」。學生多次在全國奧林匹克競賽中取得優異的成績。2001年至2003年，海陽四中高考本科錄取率穩居全市第一。煙台人民廣播電台、《齊魯晚報》、濟南電視台等多家新聞媒體先後對海陽四中進行了報道，受到社會各界的廣泛好評。2005年高考本科上線254人，各項指標完成率穩居全市第一；張傲雪同學奪得全市高考文科狀元，孫沖、林青陽兩名同學被中央美術學院錄取，實現了自恢復高考以來海陽美術專業零的突破。趙靜同學高考數學滿分，獲得單科狀元。2007年高考我校又是全市唯一完成（超額）市教育局下達的一本、二本高考任務的學校；在沒有奧班的情況下，高僖同學更是以662分的優異成績奪得了全市理科狀元。2008年高考，我校文化生軍檢線上300人，實際錄取為全日制二本院校的學生數突破450人。2009和2010年高考，我校在生源極不理想的情況下，實際錄取為本科都超過了400人，620分以上高分生都達到了50人，海陽四中的每一級學生都在實踐著四中人「低進高出、嚴管高效」的承諾。
重視素質教育，培養學生的綜合素質和能力是我們海陽四中教育教學宗旨，在實施素質教育的過程中，我們按照「發展要有新思路，改革要有新突破，各項工作要有新舉措」的工作思路，結合我校的實際情況，以教育教學為中心，突出了「美術生培養」和「文科生培養」兩大亮點，一方面，在音美生教學上有了新突破，採取廣泛宣傳，深入發動；選苗、定員、達標，實施「一二三」計劃等舉措，提供組織和措施保證。另一方面，立足現實，依據我校招生的實際情況，加大力度促進文科班教學。為提高高考升學率，拓展一條行之有效的途徑，效果顯著。

㈧ 中國煙台赫爾曼·格邁納爾中學的簡介

國際SOS兒童村組織 是國際性的民間慈善團體，總部設在奧地利的因斯布魯克，創始人是奧地利著名醫學博士赫爾曼·格邁納爾先生。他於1949年在奧地利的伊姆斯特建立了第一所SOS兒童村。現任國際SOS兒童村組織主席是海爾姆特·庫廷。
SOS兒童村組織現已在全世界132個國家建立了400餘所SOS兒童村。附屬設施共計1123個，如：青年公寓、幼兒園、格邁納爾學校及職業技術學校、醫療中心等。SOS兒童村的宗旨是讓孤兒得到母愛、家庭溫暖，使其身心得到健康的發展，將來能夠自立於社會。
SOS家庭——媽媽和孩子們共同營造她們自己的家,在這里孩子們享受著一 種真實的安全感和歸屬感。建立SOS兒童村都要遵循以下4個原則:
·SOS媽媽：即與孩子們生活在一起，對每個孩子進行撫養和照料。
·SOS兄弟姐妹：數名不同性別、不同年齡的孩子和媽媽生活在一個家庭中。
·SOS家庭：每一個家庭都有自己的住宅。
·SOS村子：家庭是村子組成的一個部分，村子是與外界聯系的橋梁 自建校以來， 建校以來，學校以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，以創新為靈魂，以構建和諧校園為目標， 定位於學校的內涵發展和可持續性發展，堅持「為未來育人，育未來人」的辦學思想，圍繞「強化管理，提高質量，內強素質，塑造形象」這一辦學工作思路，重視德育和師德建設，突出教學的中心地位和高考的核心地位，教育教學質量穩步提高，高考、中考連續多年創造新的輝煌。
學校充分依託一流的教學設施和優越的教學資源，追求師生的精品形象，凸顯辦學的個性和特色，積極拓展辦學空間，大力加強與國內外校際間的教學合作與學術交流。在國際上，與韓國井邑培英中高等學校建立了姊妹學校關系，和英國劍橋學院建立了友好合作關系；在國內，成為魯東大學教學實習基地。我校通過採取成立教學實習基地領導小組、制定切實可行的教學實習指導方案、加大教學實習基地建設資金投入和選派優秀骨幹教師為實習指導教師等一系列有效措施，保證了實習質量，提高了實習大學生們的教學實踐水平，兩校在共同培養高素質和實用性人才方面積累了寶貴的經驗，實現了雙贏。
經過十幾年來全體格中人的辛勤耕耘、無私奉獻和拚搏進取，學校積淀了豐富的辦學經驗和較深厚的文化底蘊，形成了「嚴格管理、嚴謹治學」的校風、「愛教、嚴教、勤教、科教」的教風和「勤學、博學、治學、深學」的學風，為上一級學校和社會培養了近萬名優秀人才，取得了輝煌的辦學業績，贏得了良好的社會聲譽，得到了上級政府的表彰和肯定。
第一任校長：張寶勝
第二任校長：王振遠
第三任校長：王曰行
第四任校長：於守田
現任校長：王岳峰 於曼，女，煙台格邁納爾中學高中數學教師。
孜孜不倦地追求和探索，無怨無悔地奉獻和耕耘，使她的工作取得了優異的成果：曾多次被評為福山區教學能手、煙台市優秀教師、區、市級「十百千萬工程優質課」、高考先進個人、福山區十大傑出青年，煙台市十大傑出青年、煙台市教學能手、山東省優秀教師。
學校名片◆省級文明單位◆省級規范化學校◆煙台市高中教學工作先進學校◆煙台市教師專業發展先進高中◆山東省未成年人思想道德建設工作先進單位◆山東省少年兒童科技發明教育示範基地近年來，煙台格邁納爾中學把促進教師發展作為建設強校、名校的引領性工作，確立「幸福的卓越」理念，大力實施名師培養計劃。圍繞教師專業發展，深入落實聚焦課堂擂台賽、師徒結對、錄播課反思、承擔國家級課題研究等措施。開展「學科育名師，名師帶學科」活動，推動教師成長與學科建設的融合發展。舉辦教師書畫展、運動會等豐富多彩的活動，促進教師全面幸福發展。涌現出了一大批優秀教師、優秀班主任。學校的教師隊伍建設呈現出「群星璀璨」的可喜局面。
趙鳳波 現任煙台格邁納爾中學副校長，中學高級教師，任教學科：高中物理。從教以來，以「用激揚生命的情感投身教育，優秀教師當如此」勉勵自己，以「立足三尺講台，用畢生的才華和心血使更多的學生受益」演繹人生。學習不輟，奮斗不止，形成了獨特的教學風格和精湛的教學技巧，教育教學取得了豐碩的成果。曾被授予煙台市教學能手、煙台市高中教學工作先進個人、福山區優秀班主任、福山區優秀教師、福山區優秀教育工作者等榮譽稱號。
於曼中學高級教師，福山區高中數學學科帶頭人，任教學科：高中數學。工作以來，始終以飽滿的工作熱情拼搏在教學工作崗位上，以孜孜不倦的精神和踏實勤勉的工作書寫著對教育、對學生的執著；以求真務實的工作態度和甘於奉獻的工作作風，贏得了全校師生及家長的一致認可和好評。曾被授予山東省優秀教師、山東省師德標兵、煙台市優秀教師、煙台市教學能手、煙台市高中教學工作先進個人、煙台市第十屆十大傑出青年、福山區優秀教師、福山區第三屆十佳傑出青年等榮譽稱號。
徐海霞 中學高級教師，任教學科：高中生物。教學風格鮮明，教法靈活多變，並注重發掘非智力因素，把激勵學生樹立目標、培養自信等非智力因素作為工作的重點之一，注重理論聯系實際及對學生興趣的培養，教學成績突出。獲得過山東省生物優質課一等獎、山東省多媒體課件大賽一等獎；曾被授予山東省教學能手、煙台市高中教學工作先進個人、煙台市「和諧高效思維對話」型課堂建設先進個人、煙台市心理健康教育優秀實驗教師、福山區勞動模範等榮譽稱號。
馬永芳 現任煙台格邁納爾中學教務處主任，中學高級教師，任教學科：高中化學。工作中，以身作則，善於用人格魅力感召學生、用淵博知識贏得學生，努力打造具有凝聚力、戰鬥力的優秀班集體。潛心於教學研究，所寫論文多篇在《中學化學報》上發表。因各項工作成績突出，曾被授予煙台市師德標兵、煙台市高中教學工作先進個人、福山區優秀教師、福山區教學能手、福山區高考先進個人、福山區優秀教育工作者、福山區高中教學工作先進個人等榮譽稱號。於煥波 現任煙台格邁納爾中學高三級部主任，中學高級教師，任教學科：高中物理。從教20年來，一直擔任班主任工作，注重用「班級文化」引領班級建設，注重學生思想教育，因材施教，善於啟動學生內驅力，培養學生的學習能力，在教育教學中取得了一系列優異成績。曾被授予煙台市創新班主任、煙台市優秀教師、煙台市高中教學工作先進個人、福山區先進工作者、福山區優秀班主任、福山區優秀教師、福山區優秀教育工作者等榮譽稱號。於樹盛 中學高級教師，任教學科：高中數學。自1984年參加工作以來，在教育戰線上勤勤懇懇地耕耘，已連續三十年擔任班主任。班級管理中注重團隊意識培養，班級各項工作均表現突出；教育教學工作嚴而有方、嚴而有愛，做到了「既教書，又育人」；平時潛心研究教學、研究高考，所帶班級在歷年高考中都取得了驕人的成績。曾被授予煙台市優秀教師、煙台市高中教學工作先進個人、福山區優秀教師、福山區優秀班主任等榮譽稱號。佘玉梅 中學高級教師，任教學科：高中語文。工作20多年來，敬業愛生，嚴謹執教。作為山東省中語會的會員，授課之餘，勤奮好學，潛心於教學科研，在《語文報》、《新高考》等多家專業報刊上發表文章數十篇。教學課件《雨巷》，在2013年第十七屆全國教育教學信息化大獎賽中獲得高中部國家級一等獎。曾被授予煙台市高中教學工作先進個人、福山區優秀共產黨員、福山區優秀教師、福山區高中教學工作先進個人等榮譽稱號。葛翠華 中學高級教師，任教學科：高中政治。從教二十多年以來，工作勤勤懇懇、兢兢業業，用實際行動詮釋著對教育事業的執著和熱愛，用深厚的知識積淀和寬容正直的做人原則詮釋著「師表風范」，贏得了全校師生的一致好評；教育教學工作中，潛心於研究教材、研究教法、研究高考，努力把握高考脈搏，取得了驕人的成績。因工作成績突出，曾被授予煙台市優秀教師、福山區優秀教師、福山區高考先進個人等榮譽稱號。
楊會麗 中學一級教師，任教學科：高中英語。教育教學工作中，堅信「成功始終屬於有準備的人」，刻苦鑽研，開拓進取，不斷提高專業技能和執教能力，在煙台市高中教師基本能力測評中獲優秀等級，並先後獲得過煙台市優質課和山東省優質課。作為教師，始終不忘站在學生的角度考慮問題，讓學生能夠「親其師，信其道」，努力營造和諧融洽的師生關系。因工作成績突出，曾被授予福山區優秀教師、福山區高中教學工作先進個人等榮譽稱號。鹿曉紅 中學高級教師，任教學科：初中語文。從教以來，勤學篤行，把「構建至真、至善、至美的語文課堂，實現師生的共同成長」視作追求目標，傾心以教，傾力而為，教學成績優秀，多次在福山區師德師風巡迴報告及優秀教師經驗報告會上做典型發言。曾被授予山東省優秀教師、山東省教學能手、煙台市優秀教師、煙台市教學能手、福山區優秀教師、福山區優秀班主任、福山區教育教學工作先進個人等榮譽稱號。
唐燕燕 中學高級教師，福山區初中語文學科帶頭人，任教學科：初中語文。從教20年來，以求真務實的工作態度、甘於奉獻的工作作風、寬容正直的做人原則，全身心地投入到教育教學中。先後獲得過煙台市優質課及備課研討會「說課」比賽一等獎；在煙台市首屆初中教師基本能力測評中獲優秀等級。
劉學雁 中學高級教師，福山區初中英語學科帶頭人，任教學科：初中英語。從教以來，多年擔任班主任和學科組長，工作中勇於探索，大膽創新，堅持教育教研，形成了一套獨特的教學方式，並多次舉行過區級公開課和經驗介紹交流。所任教的學科成績一直處於全區前列，深得社會、家長和學生的好評。曾被授予煙台市「和諧高效思維對話」型課堂建設先進個人、福山區優秀教師、福山區教學能手、福山區教育教學工作先進個人、福山區三八紅旗手等榮譽稱號。楊海芬 中學高級教師，福山區初中政治學科帶頭人，任教學科：初中政治。工作中努力建立平等、和諧的師生關系，利用學科特點加強對學生的思想教育，善於發現學生潛在的優秀品質，激發他們學習的積極性。入選煙台市中小學教師培訓專家資源庫和首批學科教學改革市級骨幹教師團隊。曾被授予山東省中小學遠程研修優秀指導教師、煙台市優秀教師、福山區優秀教師、福山區教學能手、福山區教育教學工作先進個人等榮譽稱號。王盛章 煙台格邁納爾中學科技輔導員、中國青少年科技輔導員協會會員，中學高級教師，任教學科：初中化學。長期從事青少年科技創新教育，先後指導學生在斯德哥爾摩全球青少年水獎大賽、宋慶齡少年兒童發明大賽、全國中小學勞動技術大賽、全國青少年科技創新大賽等科技比賽中獲得金、銀、銅獎37項，指導學生申請國家專利數百項，本人多次獲得國家級優秀指導教師獎。因教育教學獨具特色，成績突出，曾被授予山東省優秀電化教學研究人員、福山區優秀教師等榮譽稱號。 校園里花香怡人，綠草茵茵，曲徑迴廊，竹影婆娑。

㈨ 我怎麼沒有看到賓州醫學院

濱州醫學院是山東省省屬普通高等醫學院校，秉承60年「教學第一、質量至上」，「育人為本、德育為先」的辦學傳統，幾代濱醫人艱苦奮斗，求真務實，開拓創新，學校各項事業取得長足發展，為區域和國家經濟社會發展做出了積極貢獻。2006年12月，學校在教育部本科教學工作水平評估中被評為「優秀」。

歷史沿革 濱州醫學院的前身是始建於1946年的原青島醫學院。1970年10月，青島醫學院整體搬遷至山東省惠民地區行署駐地北鎮；1974年11月，設立青島醫學院北鎮分院（為省屬本科高等院校）；1981年9月，改稱北鎮醫學院；1983年3月，隨駐地更名為濱州醫學院。2001年7月，學校在山東省煙台市建立新校區，2002年9月投入使用。

辦學規模 學校全日制在校生14000餘人，其中本科生12000餘人，面向全國22個省（市、自治區）招生。

學科專業 學校設有臨床學院、基礎學院、特教學院（醫學二系）、口腔學院、護理學院、醫學人文學院、中西醫結合學院、葯學院、衛生管理學院、成人教育學院等10個院（系）。設有臨床醫學、口腔醫學、護理學、生物技術、中醫學（中西醫結合方向）、信息管理與信息系統、麻醉學、醫學影像學、法學（醫事法律方向）、統計學（衛生統計學方向）、英語（醫學方向）、葯學（臨床葯學方向）、應用心理學（臨床心理學方向）、公共事業管理學、預防醫學、勞動與社會保障等17個本科專業和方向。

現有人體解剖與組織胚胎學、內科學、口腔臨床醫學、免疫學、病理學與病理生理學、外科學、婦產科學、兒科學、眼科學、影像醫學與核醫學、皮膚病與性病學、中西醫結合臨床等12個碩士學位授權點；有醫學免疫學、口腔科學、臨床營養支持中心（肝膽外科）、內科學、人體解剖與組織胚胎學、病理學與病理生理學等6個省級重點學科，另有9個校級重點學科。

口腔醫學專業為山東省特色專業和省級教學改革試點專業，2007年被批准為國家特色專業；病理學、組織學與胚胎學、兒科學等3門課程為省級教學改革試點課程；組織學與胚胎學、病理學、生物化學、葯理學、病理生理學、生理學等6門課程為省級精品課程，另有校級精品課程16門。

科學研究 「十五」以來，學校共承擔各類科研課題256項，其中國家級6項，省部級40項，廳局級96項；獲省級科技進步獎10項，廳局級獎勵164項；獲省級教學成果獎11項，其中一等獎2項；出版專著、教材150部，發表論文3081篇，其中核心期刊1173篇，被SCI、EI等收錄47篇。

主辦中國醫學統計類核心期刊《中國醫院統計》和中國學術期刊綜合評價資料庫來源期刊《濱州醫學院學報》，均向國內外公開發行。

師資隊伍 學校現有教職工939人，其中專任教師648人。有教授85人，副教授220人，博士、碩士學位人員358人；全國優秀教師3人，教育部高等學校骨幹教師2人，山東省中青年學術骨幹、學科帶頭人培養對象16人，山東省教學名師2人，山東省優秀教師3人，山東省師德標兵1人，享受政府特殊津貼專家4人，濱州市有突出貢獻專家5人。

教學設施 學校固定資產總值8億元，教學科研儀器設備總值9000餘萬元；圖書館藏書188萬冊；有直屬附屬醫院1所，非直屬附屬醫院8所，教學醫院、實踐教學醫院60餘所。學校直屬附屬醫院建築面積16萬平方米，資產總值5.8億元，儀器設備總值1.7億元，開放床位941張，是魯北地區醫療、教學、科研、保健、康復中心。

對外交流與合作 學校先後與美國加州大學聖迭戈醫學院、佛羅里達海灣海岸大學，韓國延世大學齒科學院、加圖立大學醫學院，紐西蘭奧塔古大學等高校建立了友好校際關系；與美國杜克大學、日本早稻田大學、英國皇家護理學院等高校建立了學術交流與合作關系，對外交流與合作頻繁。