暑期三下鄉農村電商
㈠ 大學生「三下鄉」暑期社會實踐有意義嗎
大學生「三下鄉」暑期社會實踐有意義的。
活動成員以志願者的形式深入農村，傳播先進文化和科技，體驗基層民眾生活，調研基層社會現狀。通過一系列實踐活動以期提高大學生的社會實踐能力和思想認識，同時更多的為基層群眾服務。另一方面，大學生參與新農村建設的進程，為大學生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與新農村建設的關系，同時提高了大學生的社會實踐能力和綜合素質，為國家未來的發展培養了優秀人才。
通過「三下鄉」活動，引導廣大青年學生深入農村，一方面讓青年學生親身感受改革開放後農村建設所獲得的偉大成就；另一方面則是讓同學們宣講改革開放成就、黨的十七大精神、科學發展觀以及一系列支農惠農的重大政策，幫助農村的基層幹部群眾學習、理解黨的創新理論。同時，讓學生的專業與實踐活動充分結合，加強同學們對專業知識的學習，並實現理論與實踐的結合。在這次「三下鄉」社會實踐活動中促使學生充分發揮主觀能動性，偉建設社會主義新農村出謀獻策，把愛國熱情和成長成才的強烈願望轉化為建設小康社會的實際行動，在實踐中認識國情，奉獻社會，提高自身綜合素質。
㈡ 大學生暑期三下鄉的社會調查一般有什麼課題比較有價值呢
台州電大2011暑期三下鄉「追尋紅色足跡」實踐小分隊
——個人活動總結
為了響應校團委學生會召開大學生暑期三下鄉的號召，我積極報名參加了本次暑期三下鄉「追尋紅色足跡」的實踐活動，在此次活動中，我接觸到了很多在市區從來沒有接觸過的東西。從老紅軍和山區人民身上我學到了吃苦耐勞、勤儉朴實的精神，在接下來的時間里我會將本次實踐活動所學到的東西積極的運用到學習和工作中去。
此次「追尋紅色足跡」暑期三下鄉實踐小分隊的成員由下列8位組成：
帶隊老師 ：潘喜娟
隊 長：吳宇婷
副 隊 長：龐超、李貞貞
隊 員：蔡禮智、蔣子萬、張家銘、黃英馳
7月5日上午9點30分，我們在帶隊老師潘喜娟老師以及隊長吳宇婷同學的帶領下出發前往仙居縣上張鄉進行社會實踐，經過兩個小時的車程才到達目的地。當地鄉政府的領導很熱情的接待了我們，並邀請我們在食堂一起用餐，食堂的飯菜不是很豐富，卻滿含著當地政府對我們的接風洗塵之意。當天下午3點，我們與崔書記一起開了一次會，會議具體的安排了我們接下來幾天的行程以及住處、伙食等。
5點，我們同鄉政府領導一起拜訪了第一位老黨員——年過80的朱小香老人。我們到朱小香老人所在的楊柳下村時，得知朱小香老人正在番薯地里勞作，我和另外幾位隊員便又趕往番薯地，在離村子不遠的地方，我們見到了揮舞著鋤頭的朱小香老人，老人得知我們是來慰問他時，十分開心，幾位隊員在老人的指導下幫老人做完了農活，隨後，我們與老人一起趕回老人家中，在老人家裡，他跟我們講述了他當年的革命史。老人是在16歲得時候被黨組織吸納的，老人的左腿也不怎麼方便了，是當年參與對國民黨反動派政府的戰斗中受傷遺留下來的，老人告訴我們，我們現在的生活，比起他們那會，真的是好上百倍，他們那個時候，連加急文件都只能靠雙腿跑著送，現在還有車有電腦。在與老人交流的最後，鄉政府的領導和我們台州電大暑期三下鄉「追尋紅色足跡」實踐小分隊的副隊長李貞貞同學一起送上了慰問金和慰問品，老人也欣慰的收下了。我們第一次拜訪老黨員之旅圓滿結束。
隨後幾天，我們陸續拜訪了姚西華、姚西喚、吳胡南、滕西乾等七位老黨員，老紅軍。從與他們的接觸攀談中，我真正認識到了作為一名中國共產黨員所應該具備的那種願意為了國家，為了我黨，為了人民，能夠並願意付出一切的精神實質。我作為一名黨校結業的學生，想要達到加入中國共產黨的自身的素質要求，所需要從他們身上學習的還有很多很多。我認為，那些生活在革命年代的老黨員所具備的不畏艱險，寧死不屈，實實在在為人民做事以及奮發向上的精神都是值得我們這個年代的黨員以及黨外份子們學習的。
7月6日早上8點，我們小分隊根據行程安排出發前往姚岸村參觀中共仙居縣委舊址紀念館。因為時不湊巧，我們去的那幾天正值紀念館翻修，所以的文字資料都被轉移，我們只能從紀念館中陳列的物品中去了解當年中共仙居縣的革命歷史。紀念館里陳有當年邊區委曾使用過的黨旗，手槍，火槍還有一些生活用品，邊區委的房間僅僅只有一張床，一條箱凳，一盞油燈和一張辦公桌，我簡直不敢想像，當年邊區委是如何在這種環境中，組織起仙臨黃三地人民與國民黨反動派政府進行不懈的斗爭的。
7月7日上午10點，我校黨委副書記、紀委書記方敏德老師與我校團委副書記陳紅華老師等一行3人到我們實踐的上張鄉視察指導。中午，我們實踐小分隊全體成員在廚房親自動手，為老師們准備午餐，並邀請上張鄉政府領導與我校領導會餐。
下午3點，我們參觀了善音村的「甌江彩鋰稻田養魚生態基地」，在基地里，我們隊員主動的向農戶請教「稻田養魚基地」的基本情況，農戶們也非常樂意的告訴我們隊員，他們的基地是2004年在仙居縣政府和海洋漁業局的指導與支持下建立的，一個有著150畝地的甌江彩鋰立體養殖基地，在水稻田中間有一個個的「魚坑」是平時用作魚兒休息以及收割稻穀的時候蓄魚用的，甌江彩鋰可以用作觀賞也可以用來食用，一般魚苗會在5厘米長時投放下去，等到10厘米左右時捕撈銷售，這些魚一般銷往本地的一些農家樂。
7月8日，早上我們拜訪了姚岸村的4位老黨員。下午，我們帶領台州電大系統黨外知識分子聯誼會的老師前往中共仙居縣委舊址紀念館參觀，隨後，我們在紀念館門前與隊旗合影留念。
7月9日，行程的最後，我們拜訪了住在方山村的老黨員。我們為老人送上慰問品時，老人竟然對我們深鞠一躬，大家在摻扶起老人的同時，心裡也非常感動，我們本就是抱著向老黨員學習的目的而來，在學習之餘，為老人們送上些微不足道的慰問品，老人作為一個老輩，卻向我們鞠躬，這讓我們隊員在不敢受禮的同時，也再一次體會到了老黨員們的素質之高。
上午9點，所有工作完畢，我們登上了返校的路途。此次活動讓我們感觸頗深，從我個人來講，我著實被老黨員們的精神所感動，根據我們的了解，8位老黨員中，年齡最大的已經84歲了，但是他們每天都還堅持在做農活，發揮出他們人生最後的餘光，為我們國家的建設獻出最後一點力量，
我認為，我們此次活動是非常成功的，因為我們團隊的成員都非常優秀，在5天的實踐活動中，有人受傷，也有人生病，但是沒有一個人喊苦喊累，沒有一個人抱怨生活條件的艱苦。每次團隊活動中，大家分工明確，互幫互助，團結努力。大家都在此次活動中學習到了很多實用的經驗，我相信大家會在接下來的在校生活亦或畢業工作後都會運用到。
㈢ 現在很多大學有暑期下鄉實踐，是為了促進農村的發展嗎
大學暑期「三下鄉」社會實踐活動，越來越多的學校舉辦這樣的活動，而且學生們參加的積極性也很高，這樣的實踐活動對大學生的成長是有好處的。
大學的課程比較輕松，學生的課余時間也比較多，很多學生暑假時間都沒有安排，所以去參加社會實踐活動，不僅豐富了暑假時間，也給學生們提供了實踐的機會。
尤其是學農業方面的學生，來到鄉里，可以去田裡真正實踐自己所學的知識，通過所學的知識給種田一起交流農作物的種植的大學問，碰到不會解決的問題，就留樣本，帶回學校研究，給農業發展打開渠道，促進農業生產量，這也能促進農村的發展。
大學生「三下鄉」活動方式多樣化，提供學生實踐的機會，是很有意義的。
㈣ 大學生暑假三下鄉暑期社會實踐做什麼
可以去支教，支農，還能去革命舊址，烈士陵園緬懷先烈等。
㈤ 暑期三下鄉購買保險的問題，懂保險的人進。
通常情況下，網路上買保險具有以下優點：
1、時間自由：網路了解保險不再拘泥於傳統的和代理人面談邀約，只要你有時間就可以隨時隨地瀏覽各種各樣心儀的保險產品。
2、可以貨比三家：網路就是一個大的「網路全書」，輕點滑鼠就可以搜索所有想要的產品，還可以進行對比，看看哪款更具性價比。
3、投保便捷：網上買保險只需要按照相應的流程點擊滑鼠即可投保，不需要准備繁雜的材料。
4、價格便宜：網上投保省去了中介、代理等環節，成本低，因此保費也比線下便宜15%。
雖然網上買保險具有很多優缺點，但您也不可忽視其中的缺點：
1、網路安全存在隱患。很多人都擔心網站會不會泄露自己的資料，更擔心自己的姓名電話在網上萬一被黑客或其他不良代理人竊取將來遭到騷擾。
2、一些保險的條款較為復雜，通過網路很難向消費者解釋清楚。
3、一些險種需要對消費者進行體檢、面談等多種要求的制約，網上投保顯然不太合適。
由此可見，網上買保險既有優點，也有缺點，您需要謹慎投保。一般來說，只要您選擇正規網站購買保險，還是比較可靠的。
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㈥ 大學生暑期社會實踐中提到的「三下鄉」、「四進社區」具體指的是什麼
三下鄉來 三下鄉
是指文化、科技、衛自生"三下鄉"。文化下鄉包括圖書、報刊下鄉，送戲下鄉，電影、電視下鄉，開展群眾性文化活動；科技下鄉包括科技人員下鄉，科技信息下鄉，開展科普活動；衛生下鄉包括醫務人員下鄉，扶持鄉村衛生組織，培訓農村衛生人員，參與和推動當地合作醫療事業發展。
上個世紀八十年代初，團中央首次號召全國大學生在暑期開展「三下鄉」社會實踐活動。1996年12月,中央宣傳部、國家科委、農業部、文化部等十部委聯合下發《關於開展文化科技 衛生「三下鄉」活動的通知》。1997年，「三下鄉」活動在全國正式開展。
四進社區是指科教、文體、法律和衛生進社區。
㈦ 暑期三下鄉到底有什麼用對於以後申請國外研究生有用嗎 所謂的「三下鄉先進個人」。
研究生申請看重的是你學術專業方向，以及在本科階段能夠體現你專業方面潛力的相關經歷。 三下鄉應該會有學校辦法的個人先進的證書，是可以作為resume裡面的一個內容羅列。有沒有多大的幫助，就要看你這個活動是不是一直有堅持，還是偶爾一次的。 活動整個過程會有自己不同的體驗，如果這次三下鄉的經歷是會對你的未來研究有啟發意義，那是很好的機會。 至於你要申請哪個國家，你沒有說，所以每個國家看重的材料不同，需要具體分析的才可以給你解答哦～
㈧ 大學生暑期社會實踐三下鄉怎樣跟當地團委實現對接，又怎樣跟需求對接平台聯系起來。求流程！！！
先在自來己所在學校自的校團委開具介紹信，然後找地方的團委的綜合科，按團委介紹的負責人與你溝通，結合地方的特色和本年度團省委精神，制定三下鄉實踐主題，然後請求團委負責人幫忙聯系活動開展地的領導，表明來意，就可以著手實踐啦。
㈨ 如何看待大學生暑期三下鄉活動求答案
有人說：「大學生暑期三下鄉活動只是變相的公費旅遊。因為每次組織這些活動都有數額不等的經費，即所謂的公費。之所以說是旅遊，是因為到了目的地後，和當地的農民拉拉家常，熟悉熟悉人文地理環境，調研時間已所剩無幾。換句話說，這與旅遊又有何區別？回到學校唯一的任務就是寫篇論文或相關的調研報告。而現在信息的高度發達和社會的飛速進步，隨便找點資料或從網上下載信息，花一兩天時間加以簡單的『剪切』、『復制』、『粘貼』，一篇足可以以假亂真的調研報告或論文就完成了，說不準還能混個什麼獎項之類！再而言之，就本科生所學的那點兒專業知識，讓你去認真調研，又能寫出點兒什麼？如果真如此，研究生、博士生還用得著『暑期三下鄉』嗎？」
當然，我不敢輕易否認上述觀點，但也不敢苟同。之所以不敢輕易否認，是因為我充分尊重人權，考慮到每個人都有說話的權利。正如孟德斯鳩所說：「我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛你說話的權利。」之所以不敢苟同，是因為在自己在自己親身參加的這次暑期三下鄉活動中，根本就不是這樣想，這樣做的！
首先應端正目的，將其作為鍛煉能力的一種途徑。我門暫且不談論學校或學院拿出具額的資金來支持學生暑期參加社會實踐活動的同時有何用意，也不討論這些行為是否是一種追風，是否是用來做秀。但至少應該摸著胸口問問自己，我參加了這次社會實踐活動，對我所學專業以及我今後所走的人生之路又有何幫助、有多少啟發？凡事都應多問幾個為什麼，在暑期三下鄉活動中更應如此。諸如這次活動的目的是什麼？我將通過怎樣的策劃來達到這一目的？這次下鄉活動在能力方面我又能得到那些鍛煉？當調研完成後，更應及時進行總結，找出目的與現實之間還有多少差距？所以我覺得將「人不為己，天誅地滅」這句話用在這里是再恰當不過了。人生只不過百年耳！如果放在歷史長河中，我們僅僅是一個匆匆的過客。因此，要使生命有意義，我們不能一味的延長生命的時間，而是更應該提高生命的質量。那為什麼就不能從這些簡單的社會實踐活動開始做起，把它看作人生歷程中的一次小實驗？既有起點，又有終點，或許這過程才演繹著人生中最精彩、最難忘的那部分！這樣之後，回過頭來再想想，我又能為學院、學校、社會做點什麼呢？進而喚回的是一種社會良知！
其次，嚴肅態度，認真完成好調研論文。知識分子應是人類道德的最後捍衛者。作為一名學生，作為新時期的知識分子，作為二十一世紀的青年，我們對此是否該認真的反省一下？讓世界聽到更多我們自己的聲音！其實在這個問題上，顧城說得很清楚：「卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓誌銘。」你想留給後人什麼，關鍵看你當初是如何定位自己、如何經營自己！在學習的過程中是需要參考和借鑒別人優秀的理論成果和寶貴的經驗，否則會固步自封、盲目自大！但這不是我們抄襲別人東西的借口，更不是我們學習的最終目的。我們學習的最終目的是將其內化為自己的知識，轉化為自己的能力。
正如「教是為了將來的不教」、「學是為了將來的不學」、「借鑒是為了將來的不借鑒」，試想，參加完暑期三下鄉活動後寫出的東西像螞蟻搬家，沒有自己的一點獨特思想和獨到見解，只有別人的「殘言片語」和對別人文章進行的斷章取義；在整個行為的過程中，只抱著完成任務的目的，扮演著一個小商小販倒賣知識的角色，而沒有一絲像蜜蜂採集百花釀造蜂蜜的創造精神。如果說在整個文章中，別人的東西佔了2/3
，甚至更多，於是就不得不提出疑問，這還能算是你自己的作品嗎？還能對你這種「旁徵博引」、「博覽群書」、「集萬家之言於一體」的風格加以表揚嗎？況且，我們的很多人根本沒做到這一點，只是對別人的文章、觀點全部拿來為我所用，或許根本不假思索，拿來就行，至於自己要表達一種什麼樣的觀點自己也不清楚，因為自始至終不是用自己的思維在思維，而是進行「旁徵博引」簡單的堆砌！我們引用別人的觀點不是為了引用而引用，而是通過對信息、資源的整合進而轉化為有獨特見解的東西，內化為自己的知識，提升的是一種能力。如果大家都抱著那種浮躁的心理來搞學問，那麼將來充其量只能是個道聽途說的專家，這與暑期三下鄉活動的最初目的是越走越遠。這也難怪當下社會那些剽竊之風屢禁不止，甚至愈演愈烈！所以正如「教是為了將來的不教」、「學是為了將來的不學」、「借鑒是為了將來的不借鑒」，我們學習的最終目的是將其內化為自己的知識，轉化為自己的能力。
最後，將暑期下鄉活動內化為一種精神，用來指導自己的人生。我覺得，暑期三下鄉活動既不能浮躁地把它定性成為一種公費旅遊；也不能將其神秘化，給自己無形中增添了許多恐懼和壓力，還為自己做不好工作找了許多借口。它只不過是一種社會實踐活動而已！而且這種活動要求有明確的目的、具備一定的思想、並且要做好充分的准備工作，學會做生活中的有心人，要學會並且善於用自己的知識結構和知識儲備來做出一些嘗試，用自己獨特的視角來發現問題、分析問題、解決問題，盡可能做好理論與實踐相結合，實現學以致用的目的。雖然暑期三下鄉活動是有時間限制的，但我覺得更應將這種求真、務實、創新內化為一種精神，並將其應用於我們的生活、學習、乃至將來的工作中。我覺得學歷的高低只能影響到我們看問題的深度和廣度，而不會影響思維的切入點和對問題的敏感點。我們能做的就是用我們自己的視角和所學知識來看待一些事物、發現一些問題，並對此做出自己獨到的見解。創新能力的培養與提高貴在平時、貴在堅持！關於思維的廣度和深度我們暫且不用擔心，因為我們還年輕、有的是時間和機會來改變它、提高它。參加暑期三下鄉活動和我們在課堂上聽老師講課是一個道理。記憶基礎知識固然重要，但學會老師是如何提出問題、分析問題、解決問題的思維方法更為重要。或許二者的不同點就在於前者有老師引路而後者不但需要自己開路，或許還具有更大地挑戰性，而且我們每個人最終必須要離開老師的襁褓，
去自立門戶，用自己的才華來開創自己的天下。因此，我們要學會發現自己思維中的亮點，並將這種靈感及時記錄下來，加以鞏固、擴大，最後形成一種優勢、一種資源，甚至這種積累在將來可以改變你的一生。從本質上講，我覺得大學生暑期社會實踐活動培養的是一種態度：認認真真做事，踏踏實實做人。所以，既然參加了就不應空手而歸！我們應將其內化為一種知識，提升為一種能力！
㈩ 暑期三下鄉收獲怎麼寫200字
手指在鍵盤上敲敲打打，寫下我點點滴滴記憶。今年的夏天酷熱如舊，今年的雷雨急驟內如夕。然而今容年的夏天我們卻肩負著不同的使命，擁有不同的感動。我們在學院領導的關懷下,在院團委的支持和系黨組織的帶領下，我們 「牽手石化儲運，共促科學發展」暑期實踐團隊的活動已經圓滿結束。