師生情的細節描寫
⑴ 關於師生情和陌生人關愛情的細節描寫！！是細節描寫，不要再全是作文了！！！
尊敬的女士您來好：自
鄙人願意效犬馬之勞，但煩請您將問題再進一步縮小、規劃。
列如：一，師生情和陌生人兩者是什麼關系，既是師生又是陌生人豈不相互矛盾。
二，所處環境 四，情節發展（詳細描寫那一段？（開端,發展,高潮,結尾.)？）
另外，將郵箱留下。
⑵ 運用細節描寫，寫一個片段來表現師生之間的感情（100字以內）
十二歲的我,接觸最多的人除了父母就是老師.因為老師,我哭過,哭得很傷心；我笑過,笑得很開心.對於笑我已淡忘,而哭,卻記憶猶新.
我清楚得記得那是一個晴朗的日子,我在學校走廊里又蹦又跳,因為我數學期中考試考了第一名,受到了家長和老師的表揚.突然我的同桌急忙忙地跑過來一把抓住我,神神秘秘地對我說：「聽說了嗎?數學老師明天就要不教我們了.」「不教我們?為什麼?」我反問道.「我不知道,我也是聽別人說的.」當時我還以為她只是在開玩笑,也沒放在心上.上課鈴響了,語文老師走進教室,她一臉嚴肅地對我們說：「同學們,告訴你們一個壞消息,和你們相處了四年的唐老師明天就要離開我們了.」「為什麼?」不知誰問了一句.語文老師說「唐老師他雖然教書很認真,很熱愛教育事業,但他是一個代課教師.他上有老下有小,這點微薄的工資還不夠維持家人的生活,所以他老婆要他辭職去做生意.」聽了老師的話,全班一片寂靜,我猶如晴天霹靂,淚水在眼眶裡打轉.四年來老師和我們朝夕相處的一幕幕清晰地浮現在我眼前：當媽媽第一次帶我走進校園時,見到第一位老師就是你,你撫摸著我的頭對我說：「歡迎你,小朋友!」使我感覺到了你的親切；當我第一次沒有完成作業時,你只對我語重心長的說了一句話：「老師相信你這是第一次,也是最後一次.」當我成績下降時,我看到的是夾在我作業本里的一張紙條,上面寫著「失敗是成功之母」；當我取得好成績時,聽到的是你諄諄的告誡「驕傲使人落後」；當我闖了禍時,你像一個恨鐵不成鋼的母親流下了傷心的淚水……我終於忍不住了,嗚嗚地大哭起來,全班一片啜泣的聲音……
幾年過去了,唐老師你在他鄉還好嗎?
⑶ 有關師生情的細節描寫的片段100-200字
您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。啊！您的愛，像太陽一般溫暖，像春風一般和煦，像清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，是天下最偉大、最高尚的愛。
在這六年的小學生活中，老師們對我點點滴滴的關懷和愛護，我永遠也忘不了。六年了，悠悠師生情，往事一幕幕，總在眼前閃現，師恩難忘！
有一種職業最美麗，那就是教師；有一種精神最感人，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情……老師與學生之間的情誼就像堅不可摧的鋼鐵，就像永不停息的波濤，就像太陽散發出的褶褶光芒溫暖人心。
世界上有一種最辛苦而又最快樂的職業，那就是老師；人世間有一種最美好的情意，那就是師生情。
老師的愛，像一條長河。它恬靜，泛著微微的漣漪；它清澈，看得見河底的塊塊卵石；它輕柔，如春風緩緩送我前行。時間如長河的浪花，帶著悠悠笑聲流去。【師生情的好段描寫】師生情的好段描寫。思想與感情像潺潺流水，又一次淌過時間與空間的橋，沖拂我那如詩如畫的童年，我的思緒被浸潤在濃濃的師生情中……
老師為了不掃大夥的興，便大聲提議：「我們去打雪仗吧。」我們可來神兒了，於是分成兩組，擺開了戰場。我們組有大個子蔡建強撐腰，老師帶領的都是些小個子，一看就難以取勝。果然，打到高潮時，老師的「小分隊」吃不住勁兒了。我想繞到他們後邊，打他個措手不及。可是回頭一看，劉老師已經包抄上來了，我急忙往回跑。真奇怪，老師這么大年紀，還能像孩子一樣……
一聲怒吼，嚇得我一哆嗦，抬頭一看，只見老師正氣勢洶洶士也-瞪著我。由於氣憤，他的瞼都漲紅了。我嚇得手忙腳亂，把「小人書」往書包里捅，身子不由自主地擋住桌口。轉載請保留此鏈接！。他幾步沖到我身旁，把我向後用力一搡，一下把書奪了過去，「嗞啦——」書被撕成兩半，「嘩嘩」一陣揉扯，又被摔向窗外。
在沉思默想的時候，我們不知不覺地走入了大森林。老師的墳墓到了。上面是新土，還挺濕的。我們圍著墳墓席地而坐，擺上老師愛吃的水果，唱起老師生前喜愛唱的歌：「鴿子啊，在藍天中飛翔……，，一曲唱完，大家抱頭痛哭。那哭聲是那麼悲哀，連天上的小鳥，周圍「嘩嘩」作響的樹林，山中擺動的小草，都靜了下來。……該走了。我們摘了些小花，插在墳上。那黃黃的一圈小花，是我們獻給老師的花圈。李老師，您安息吧。
⑷ 師生情記敘作文，有細節描寫，七八百字左右
教師頌
老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不幹涸。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限的安慰，給人無限的動力。學子的每一個繼承，每一個創新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。
您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪裡有可餐的食物，哪些是不可入口的毒葯，哪裡的狂風可以躲避，哪裡的暴雨必須穿越。因為有了您的領航，我們無所畏懼地遨遊無邊的海洋，飛越入雲的高山。於是，我們成長了，成了各行各業的合格者，甚至是領航者。一部分人更是成為另一批領航的海燕。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不誇張。
您是報曉的公雞，時時激勵著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發奮，我們才不會惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。
您是一流的演員，三尺講台是您發揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音，播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖；您馬良般的板書，處處顯示著點石成金的想法。
「飲其流者懷其源，學其成時念其師」，老師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人。
送你一輪明月，讓它帶你走出悲傷，送你一輪明月，讓它帶你逃離迷茫! 老師我愛你
⑸ 關於師生情的作文200字有外貌和細節描寫
師生情
熊老師已經教了我們2個學期了，他經常很晚了還在認真地幫我們改作文，還幫我們投稿，我們班很多同學的作文都在一次作文比賽獲了獎。最高興的當然是熊老師了。
有一次，在活動的時候，有個同學不小心扭到腳，熊老師就拿了一個裝著冰水的小瓶子放到那個同學的襪子里。在上英語課時，熊老師還把他抱去英語教室。放學時，熊老師叮囑道：「你不要亂跑，每天都要敷一下。」
熊老師處處都很關心我們，他不僅是我們的好老師，也是我們的好朋友，我們之間建立了很深厚的感情。
有次午休，熊老師接了個電話，顯得很著急，但下午上課時，還是很認真。第二天中午，熊老師告訴我們：「我的父親病危，我得回去一趟，在我不在的時間里，你們要表現好，知道嗎？」全班一齊說：「知道了！」然後，熊老師收拾了一下東西，就走了。
後面這幾天，那些調皮的同學也安安靜靜地坐在座位上，再也不吵了，好像是怕熊老師擔心。
一天，於老師說：「熊老師的父親已經去世了，他明天回來，要表現好！」聽了這話，我決定寫封信安慰熊老師。
晚上回家後，我找了一張信紙，用最好的字把我想說的話寫下來，寫完後，我又仔細地修改。折好放在信封里，准備明天帶給熊老師。
第二天，我早早地來到教室，把信放在辦公桌上，桌上還有幾封信和幾個禮物。我心想：「熊老師見了，一定會很開心！」
不一會兒，熊老師走進教室，原來紅光滿面的他，更多的是一絲絲憔悴。他走到辦公桌前，看到我們送的東西，顯得很激動，他大聲地說：「孩子們，你們長大了！」
老師關心我們，我們也關心老師，這中間有一種深厚的感情，這就是師生情!
⑹ 師生之間作文的細節描寫，急。
「
【構思導寫】
一、多角度擬題。
為了使「師生之間」這個話題作文有新意，在構思時你不妨先在心裡擬出一些較為具體的題目。如在「師生之間」的前後加上若干詞語，就可以變成「愛心穿越在師生之間」、「師生交往，貴在坦誠」、「師生之間的誤會」、「在師生之間架座橋」等，當然你也可以不要「師生之間」這四個字，直接根據要寫的內容擬題，如「不和諧的音符」、「和諧的音符」、「我發現老師有個小秘密」等題目。然後從這些題目中選擇一個較新穎又較適合自己表達主題的題目。
二、多角度立意
我們可以寫師生是怎樣建立起「和諧」關系的，有哪些友好交往等，可以表現師生之間在平淡的學習生活中日益加濃的融融師生情，可以重點刻畫「老師」與我們之間民主平等、相互尊重的融洽氣氛，也可以通過師生之間的對話、動作、神態等描寫，來表現那種和諧融洽的氛圍給我們的身心帶來的愉悅感受，還可以寫教學生活中師生相互鼓勵相互促進、教學相長的感人事例。
三、大范圍選材
立意決定選材，選材要服從中心的需要；立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它。沒有選材，立意和中心就都是空的。「意」就是思想，就是觀點；「材料」就是事跡或事例，也包括道理；「中心」就是題目所限定的范圍。「師生之間」這個話題，寫作范圍較寬泛，只要是師生之間發生的有積極意義的事，均在選材范圍內。但最好應遵循「挖掘深度精選材，以小見大寓真情」的選材准則。
【佳作展示】
師生之間的秘密
□夏紅星
媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走後，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識外，還關心我的生活，關注我的心情，教給我做人的道理。
就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發生了一件難忘的事。
她姓余，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。
我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學習情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。
她說：「我小時候家裡也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂樑柱。誰知後來發生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當時我正在上初中，你想，我聽到這樣的消息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，後來我懂事了，更加勤勞節儉，學習更加努力，因為我知道我與別的同學是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學習到深夜……」
「考上大學了嗎？」我急迫地問。
她笑了，很溫和地說：「我要沒考上，今天怎麼能當你的老師呢？」
我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。
「後來，我大學畢業了，找到了一個對象，就是教你們數學的齊老師。可是結婚三年多了，都沒有孩子。」 余老師皺著眉頭，連聲嘆氣。
「看醫生了嗎？」我輕聲問。
「看了。我是上高中的時候留下的病，醫生說是著涼得的。」
我看著她，握住她的手，對她說：「余老師，我想做你的女兒，你看可以嗎？」
余老師高興地對我說：「好啊，這是我們兩個人之間的秘密。」那天我特別開心，走出余老師的辦公室，連忙沖進同學當中。
⑺ 求有關親情，師生情，友情，人物刻畫和景物的細節描寫五個片段，每段不少於兩百字。
我愛我家
家是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我就有一個溫馨、幸福、和睦的家。我愛我家。
我愛我家，一個幸福溫暖的家。爸爸媽媽對我百般的疼愛，使我深深地體會到了家中的溫暖。每逢放學回來，媽媽正忙著在廚房為我做著可口的飯菜，爸爸坐在我的一旁，陪我學習，當遇到不會的題，爸爸便會耐心地給我講解，媽媽對我的學習甚是關心，她怕我學習累著，盡力想辦法為我加強營養。每天早晨都給我煮一杯熱牛奶，還總是調方的給我做菜。
我愛我家，一個和睦快樂的家。在我家裡，總是充滿了祥和的氣氛，我們一家三口總是和睦相處。爸爸媽媽的感情非常好，幾乎不吵架，爸爸說話很幽默，總是逗得我和媽媽哈哈大笑。我是一個很懂事的不任性的孩子，不惹爸爸媽媽生氣。如果我考試取得了好成績，爸爸媽媽就會為我慶祝一番，帶我去吃我最愛吃的冰點，每次我都是先給爸爸媽媽斟上一杯酒，因為我深知，我成績的取得，除了有老師的功勞外，也離不開爸爸媽媽對我的培養。
我愛我家，一個讓我有依靠的家。每當我在外面遇到困難或委屈；是爸爸媽媽幫助我排解困難，聽我訴說心裡的苦悶，使他們教會了我如何面對生活，面對事實；是他們教我懂得了人生不會是一帆風順的，但一個人要懂得面對生活的挑戰與考驗。
我愛這個溫馨幸福的家，讓愛永遠駐我家。
⑻ 生活細節描寫片段，關於親情，友情，師生情的，用於中考記敘文
母親年輕時，脾氣很大，對我們姐妹的要求很嚴厲，所以，很多的家務活，我們姐妹早早學會了，就是這針線活，一直沒學好，到現在家裡的棉被依舊是母親給做。我輕輕的對母親說：媽，我來吧！母親看著我，笑了笑，「行嗎？」「你教我啊！」「行，我也真是累了。」於是，在母親的指點下，我開始穿針引線，雖然笨笨的，陣腳兒也歪歪扭扭，但勉強縫兩針。一不留神，竟刺破了手，母親笑著接過去母親年輕時，脾氣很大，對我們姐妹的要求很嚴厲，所以，很多的家務活，我們姐妹早早學會了，就是這針線活，一直沒學好，到現在家裡的棉被依舊是母親給做。我輕輕的對母親說：媽，我來吧！母親看著我，笑了笑，「行嗎？」「你教我啊！」「行，我也真是累了。」於是，在母親的指點下，我開始穿針引線，雖然笨笨的，陣腳兒也歪歪扭扭，但勉強縫兩針。一不留神，竟刺破了手，母親笑著接過去，「還是，我來吧！」
我吮著被刺破的手指，看著母親的側影出神。母親今年又多了很多白發。我不由一陣心疼。
「想啥呢？」母親見我好久不出聲，笑著問。
我笑笑沒有言語，其實我想說的是如果母親能再給我做一件紅棉襖，多好，這個棉襖我一輩子都不會穿，只是想留個念想。在以後無數個寒冬，可以讓我感受母親那雙手的溫度。，「還是，我來吧！」
我吮著被刺破的手指，看著母親的側影出神。母親今年又多了很多白發。我不由一陣心疼。
「想啥呢？」母親見我好久不出聲，笑著問。
我笑笑沒有言語，其實我想說的是如果母親能再給我做一件紅棉襖，多好，這個棉襖我一輩子都不會穿，只是想留個念想。在以後無數個寒冬，可以讓我感受母親那雙手的溫度。