幼兒園的老師生小孩

A. 幼兒園的老師生小孩了要不要去看望

不需要吧 改改這些社會的不良風氣吧 就算去看望人家對待你家小孩的態度也是一樣的不怎麼管用

B. 幼兒園生活老師真不容易

當然！我有一個朋友是當幼兒園老師，她的耐心已經達到我沒有辦法形容的地回步，當然，當老答師也需要一定辦法，特別是當小孩子的老師，曾有人什麼老師對你的影響最大，有個名人，忘記了名字說，是幼兒園的老師！所以責任重大呢！

C. 孩子幼兒園園長生孩子給什麼好呢

首先你必須要有幼兒園教師資格證才能考幼兒園園長上崗資格證.應屆畢業生如果是幼師師范類的,學校應該有組織考教師資格證的,考普通話等級就行了. 非幼師師范類的,除了考普通話等級還要加考心理教育學.到當地教育部門咨詢報名.

D. 幼兒園老師主要是干什麼的，幫小孩做些什麼，教他們幹啥

幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。

幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

1、在一日活動中結合小班幼兒的特點積極為幼兒創設一個優美舒適的教學環境，注意動靜交替，創造各種機會讓幼兒互相學習、積極嘗試，並鼓勵幼兒學習各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗。

2、在教育活動中我能根據主題目標、幼兒的發展需求選擇適合的活動，運用多種教學手段，盡可能地打破傳統教學模式，採用多啟發、多提問開放式教學調動幼兒的學習興趣在活動中讓孩子自主地學習。

3、注意結合小班幼兒的年齡特點，選擇生動、形象的材料供幼兒操作，並激發幼兒各種感官的共同參與。在環境的創設上讓幼兒參與材料收集、布置、參與環境的管理。物質環境上，讓幼兒有豐富的操作材料進行動手探索，在實踐的過程中對已有的經驗進行整合並獲得新經驗。

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要促進幼兒主動學習主動發展，就要從幼兒的需求和興趣出發。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結合幼兒的特點，從教材的選擇，目標的定位，幼兒的已有經驗了解出發，制定符合小班幼兒年齡特點的形式。

幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。

幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。

E. 急求幼兒園老師與孩子的故事

3月28日 晴 早上吃完飯點完名字 發現XX很漂亮 便問「XX你怎麼今天這么漂亮啊？」「老師今天我生日！這是媽媽送給我的生日禮物！」「今天是XX寶寶的生日我們應該怎麼說啊？」小朋友們就一起回答我「祝XX生日快樂！！」可以看出孩子們都很興奮的笑著 拍著小手。「我們給XX一起唱生日快樂了好不好？？」「好！」。。。。唱完歌 我有隊小朋友們說今天是XX的生日 但你們知道我們是誰生的嗎？「媽媽！」「小朋友們真聰明！」「是媽媽生的我們 哺育我們長大，教我們說話，叫我們走路，給我們一個家 我們的媽媽好不好啊？」「好！」「那我們能讓媽媽生氣嗎？」「不能！」「對了 寶貝們 我們要愛我們的媽媽 不能讓媽媽生氣 不能讓媽媽著急 我們要做最聽話的寶寶對不對？」「對！」「好！現在我們來做游戲。。。。。」（小班記實錄）

F. 幼兒園老師對孩子好不好

當然不好當，首先你要有耐心，對待小孩不能急躁，其次你還要教他們知識，教他們道理，這些都是很重要的，特別是現在都是獨生子女，所以幼兒園老師不好當

G. 面對幼兒園的超常生 老師怎麼處理

面對不想去幼兒園的孩子時，到底應該怎麼辦呢?第一、不要過於粗魯的對待不想去幼兒園的孩子很出於各種各樣的原因，在這個時候，要對孩子的心理做出一定的判斷，千萬不要過於粗魯的對待孩子的訴求，所以，當孩子不想去幼兒園的時候，要溫柔的對待孩子，問清楚孩子不想去的原因，然後再根據實際情況進行解決。第二、創造輕松環境第三、讓孩子喜歡老師幼兒園老師對於孩子來說是一個陌生人，應當讓孩子喜歡上老師，從而才能讓孩子喜歡上幼兒園。不能用老師來嚇唬孩子，比如「你不好好吃飯讓老師說你」，「不聽話讓老師打你」，這樣的話語無疑是在給孩子和老師之間的友好溝通架設障礙。而如果孩子喜歡老師的話，就會非常聽老師的話，也會更願意上幼兒園了。

H. 幼兒園的生活老師，有具備哪些條件

周密計劃，制定方案，細化各個環節任務，明確分工，制定防事故措施，做好提前准備工作。老師一定要精神飽滿，，給幼兒做一個好榜樣。讓幼兒有意識的形成良好常規習慣。二）、點心的常規培養 1、點心前的常規培養游戲是孩子最喜愛的活動方式之一，我們把點心前的活動與游戲結合起來，讓孩子在玩中培養常規，在玩中養成習慣。例如：每天的點心及午餐前孩子總有一段等待的時間，本來是讓孩子開好小花坐在那等的，但是發覺孩子們洗完手後還是這里摸摸那裡抓抓，於是我們設計了各種手指游戲，小朋友們在愉快的游戲中學會了安靜等待。通過做這種手指游戲，即讓孩子靜下心來安靜的等待，又能鍛煉小手，使小手靈活的動起來。孩子在游戲中能有所動、有所思、有所悟，久而久之，孩子們熟悉了班級常規，自覺地按班級規則做事。 2、點心時的常規培養吃點心時，我常常可以看到這樣的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他們就在教室里東瞧瞧西摸摸，要麼走來走去，要麼就和小朋友大架，還有的孩子自拔積木弄的到處都是；有的孩子拖拖拉拉，要吃好長時間，豆漿灑了、掉餅乾的事經常發生，還有的甚至一節課都上完了杯子力的豆漿還沒有喝完呢？作為我們教師不但要組織他們吃點心，還要維護「秩序」，還要打掃，忙得真是不亦樂乎。所以到了中班我們可以充分利用設立「值日生」職務，讓值日生作為小小檢查員，每天安排一組幼兒擔任班級的「檢查員」，讓他們檢查和評價全班小朋友的生活常規表現，對幼兒的良好行為的養成作用很大。可以請能力強的孩子來擔任小老師，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生負責擦桌子，有的值日生負責幼兒吃點心的情況。我認為：常規是孩子的學習實踐過程，應該「寓教育於生活實踐中。成為常規教育的檢查者和評價者能夠有力地促進幼兒良好行為習慣的養成。三）、教育活動中的常規培養1、坐姿的培養這是最基本的常規。無論是畫畫、數學操作、音樂、語言或故事等都涉及這一常規培養。如小腳並並攏、小胸膛挺起來、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養好良好的坐姿？首先可以通過課程的內容及要求來培養，中班有一節健康課就說到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次，可以通過小朋友的競賽，比比誰坐得端正。對好的小朋友進行獎勵或鼓勵，對差的孩子提出希望，從而進行強化。。如講故事時，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，請一些好動的坐姿差的孩子坐在前面一些，便於老師的提醒督促；久而久之，良好的坐姿慢慢地就會形成。2、操作活動中常規培養每天早晨都有區角活動，學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作後的常規培養就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪裡拿，還要歸放到哪裡去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規教育。四）、結論日常生活常規活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出「生活即教育」，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿於一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動開展有趣的教育教學活動，為幼兒創設「做力所能及的事」的條件與環境，讓幼兒能充分的自我服務，養成良好的常規習慣，常規培養是從點滴開始，，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會與教師拉近距離，並將教師作為榜樣，不斷的進步。這樣周而復始、循序漸進地進行，相信孩子們的常規一定會培養的很好教師應該這樣：7：50～8：30——入園接待時間，小朋友到幼兒園以後要參加晨檢工作，檢查小朋友身體情況以及個人衛生，如：衣服是否整齊，希望家長在這段時間准時把孩子送來，這段時間我們為孩子安排的是自由選擇玩具。8：30～-9：00——戶外活動的時間，孩子們這個時候最開心，既鍛煉了身體又增強了體質。 老師帶著小朋友到外面去做游戲，玩大型運動器械，之後是老師帶領幼兒聽音樂做操。9：00～9：30——晨間談話和幼兒吃點心時間，小班談話內容很多，如主要是生活、衛生習慣方面的，如何洗手、穿衣、脫衣、脫褲子，怎樣用肥皂，上廁所是注意什麼？為什麼洗好手不能碰別的東西，手帕帶來干什麼的？怎樣使用的，吃東西時需要注意些什麼？等等一系列的幼兒生活自理能力。9：30～-10：00——集中教學活動的時間，這時的教育活動內容有很多，主要是以主題活動和領域活動為主的綜合教學。10：00～10：50——區域活動時間，幼兒最快樂的時刻。這時教師將根據教育的目標、幼兒年齡特徵及發展水平，有目的地創設活動環境，投放活動材料，引導幼兒按照自己的意願和能力在特定的環境中，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動，通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面發展。小朋友在這段時間里可以做許多事情，如：在生活區給娃娃吃點心、給寶寶穿衣服和扣扣子、疊衣服，老師在教室內觀察小朋友的情況，更換操作材料。10：50～11：00——午餐前的准備工作，部分幼兒離園。11：00～11：40 ——寄午幼兒進餐時間，老師提醒小朋友餐前用肥皂洗手，安靜進餐，吃完飯後，吃水果，然後進行漱口、擦嘴巴，養成講衛生的好習慣。11：40～12：00——午間活動時間，這個時間一般讓寄午小朋友自由活動，進行一些安靜活動。12：00～2：30——寄午幼兒午睡，這段時間是幼兒午睡，保證幼兒有充足的睡眠時間。2：30～2：50——幼兒來園，寄午幼兒起床、飲水，進行安靜活動。2：50～3：30——下午點心時間。3：30～4：20——下午教育活動時間，內容有律動、音樂欣賞，安靜的游戲、講故事、做做玩玩及三大創游（結構游戲、角色游戲、表演游戲）。4：20～4：50——戶外活動時間，主要帶領幼兒玩戶外大型體育器械或分組游戲，增強幼兒的體質。5：00幼兒離園，這一段時間，您來接孩子有了充分時間，您可以利用這段時間看看我們班級門口的家園聯繫上的內容，看看需要你們配合的有哪些事，看看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟老師聯系一下，談談孩子在家的表現，以便我們可以根據孩子的表現來對孩子進行有針對性地教育，你也可以了解孩子近期在園的表現情況，家園雙方共同配合，教育好孩子。

I. 當幼兒園的教師有什麼好處和什麼好處

好處：

1、福利待遇齊全。作為一名教師，五險一金等各方面的待遇都版是比較齊全的，工資穩定，權上班環境不累，都是很多人的首選工作。

2、節假日時間長。如果要說什麼行業的工作還可以跟學生保持同休寒暑假，那麼無疑是教師。幼師的節假日時間是很長的，不僅享有雙休、法定節假日照休，還有寒暑假等超長的假期。

3、工資薪酬穩定。教師這一行業工資都是比較穩定樂觀的，雖然實習期間的工資可能不如很多人的意，但是相較於女生來說，做教師的工資還是很可觀的，穩定有保障。

壞處：

1、整天有寫不完的案頭工作；工作強度大，每天從早干到晚，中午不休息。

2、角色轉化過快，剛剛還像個學者似的在搞研究；一眨眼就在給小孩子洗褲子了；還得像個神經病似的當演員，演個小貓小狗什麼的；出去玩的時候是個義務的清潔工，把一些破東東撿回去廢物利用；回到家像個暴君，一肚子氣全撒在老公兒子身上。

3、整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過，沒有一個安靜的工作環境，有搞不完的活動，學不完的精神和無休止的比賽。

J. 幼兒園老師教給孩子什麼

在小班，中班階段： 一、溝通能力。例如玩一些需要團體合作的游戲，這個很重要，它是所有能力的之首，為什麼呢？因為一個小孩再聰明，總有一些不會的地方，或者需要請求，但是如何請求對方，溝通的方式很重要，第一、禮貌用語，第 二、行為規范，（言行舉止）第 三、語言的表達。一般不懂溝通的人，總是內向的，成績不好的。還有重要的一點，千萬不要抹殺他們的談話，當然是有紀律的，因為很多老師都討厭嘈雜，就不允許他們說話，老師是應該給他們之間多交流，適當給予引導。 二、想像能力。在3-4歲是培養這方面能力的開始，很多小孩喜歡圖畫，這就是一種表現，教小孩認識基本圖案，例如房子是由三角形和長方行組成的。到中班，簡單的可以練習數數，練習到一眼看多多少（5以內） 大班階段： 一、體能鍛煉，當小孩長大，可以讓小孩做一些簡單的體育運動，增強體質。 二、簡單的記憶能力（圖片記憶）：給一幅畫，或者給小孩看一些動畫，然後讓他們復述故事，或者聯想以後的故事情節。 三、簡單邏輯能力：玩小積木，還有飛行棋