小學校長師德論文
① 《以師德學風建設為著力點 不斷推進創先爭優活動深入開展》為題寫篇論文，要求4000字.
姜堰市梁徐中學 湯洋林 秦常勝
梁徐中學地處城鄉結合部，學校剛剛經歷了布局調整，大多年輕教師隨高中部撤離，老齡化嚴重，招生重災區生源素質、生源質量低到極點，面對困境，學校不等不靠，全校師生積極投身到黨建示範校的創建中，創先爭優有序、有效深入開展，找准著力點：師德、師風、學風建設常抓不懈，且具有學校特色，效果明顯，學校爭創工作與教育教學工作雙豐收、雙促進。獲得2010年教育局綜合考核進位獎。
師德建設方面：
教育大計，教師為本，有好的教師，才可能有好的教育。學校努力在現有條件下整合教師資源，提升教師素質，抓師德促師能。
抓學習。繼續堅持每周政治學習，學習十七屆五中全會精神及上級主管部門的文件，學習國家評選出的壹百名英雄模範事跡，夯實校本培訓，師德、師風建設常抓不懈。注重校本培訓的針對性、實效性，選取典型材料、案例，如《職業道德規范》、《五嚴規定》、《十不準》、《師德處罰條例》、《文明辦公制度》、《國家中長期發展綱要》，王敏勤教授《關於打造高效課堂的建議》、魏書生教授《給青年教師的建議》，樹立愛崗敬業、甘於清貧、樂於奉獻意識。
強化制度建設，靠制度管人。成立師德考核領導小組，以「師德考核細則」為抓手，以「創先爭優」活動為載體，把相關規定細化為制度，增強制度執行的公正性、透明度，確保學校層面有制度，教師心中有準繩，反復強化校訓「愛與責任」的深刻內涵，愛是責任的源泉，責任是愛的顯現，廣大教職工的崗位意識、憂患意識、奉獻意識已經內化為實實在在的行動，違規從教、違德從教現象已失去滋生的土壤。
努力增強崗位意識。大力弘揚「三愛」師風：愛校、愛崗、愛生。實施「五心」換「一心」工程：教師要用愛心、誠心、關心、耐心、寬容之心換取學生的上進之心。踐行「三教」策略：依法施教、耐心施教、有效施教。強化教師崗位管理，探索和推行「能者上，庸者下，能者為先，庸者讓位，多勞多得，績優多得」的崗位管理模式，加強對教師自由支配時間的組織安排，把周六上午定為集體備課時間，力促教師潛心備課，潛心鑽研，提高自身專業素養。
注重人文關懷，強化精神引領。第一點啟動、實施青藍工程。老帶新，新促老，結對共進，積極發現、引導、培養積極分子，加快年輕同志的成長，大膽大膽啟用新人挑大樑；第二點，鼓勵和要求教師參加函授、進修，外出學習，利用電子平台備課、交流，撰寫教科研論文，學校實行雙稿酬制度，充分藉助跟四中結上對攀上親的優勢，教師直接參與四中教研活動，集體備課，整體提升了教師的教學能力和業務水平，部分教師已脫穎而出，一名教師獲得姜堰市物理說課二等獎，一名教師獲得語文閱讀欣賞課一等獎，多名教師在指導學生參加徵文活動中獲獎，20多名教師在「師陶杯」徵文活動中獲獎，達到學校與教師的雙贏，第三點強化精神引領，表彰先進，弘揚正氣，每學期分期中、期末評選出師德標兵、 教學能手、學科帶頭人、教壇新秀、先進工作者，予以表彰。每次政治學習分輪次安排教師代表發表教學或人生感言，起到很好的示範和榜樣引領作用，充分調動了廣大教師樂於奉獻的積極性和主動性，初步形成良性競爭態勢，鄭支書講，教師的敬業精神已恢復到歷史最好水平。
全體教師立足校情、學情，不迴避矛盾，狠抓學生的「成人」教育。學校處於發展低谷，學生不上進，厭學情緒濃，家長沒盼頭，說氣話，常把對子女教育的怨氣一股腦兒拋給學校。面對這種尷尬，我們堅持忍辱負重埋頭苦幹，堅持全面實施素質教育，以人為本的理念不動搖，把成才先成人作為教育的出發點和落腳點，無論是學困生還是問題生，我們從不放棄、從不拋棄，努力辦人民滿意的教育。
學風建設方面：
弘揚學校歷史傳承，在此基礎上提出並實施常規養成教育從「大課間」抓起的口號。學生跑步出操口號洪亮，動作整齊，師生舞姿優雅，這一健康教育已轉化為學校特色，學生的精神風貌煥然一新，給學校帶來了生機和活力。盡管學生基礎差，但我們堅信操做得好，就能把學習搞好，有了精、氣、神，學風就會形成。
學校充分發揮素質教育實踐基地的育人功能。組織學生走進雙登集團，學習「團結奮進，不斷創新」的雙登精神，培養學生立足崗位、吃苦耐勞的意識，樹立起班衰我恥、班興我榮的集體觀，榮辱觀，樹立愛學習意識。
學校根據校情、學情，實施小班化教學，讓每個學生都能得到更好的關注和培養，同時採取先學後教，分層教學與個別輔導相結合，教學上採用低起點小坡度，努力讓每位學生學起來、動起來，課堂活起來，教學的有效、高效落到實處。每學期我們都請部分家長進入課堂聽課、評課。這些措施已顯成效，教師逐漸找到了教學的切入點，學生的學習興趣日漸濃厚，家長對學校的滿意度，對孩子的信心指數明顯增強。
走科研興校之路，提升教科研水平，培養學生自主學習習慣。我們清醒地認識到學校教科研的重要性，根據教學任務序時進度，不失時機地開展相關的教科研活動，特別是學校圍繞「減負、增質、提效」，對「如何培養學生自主學習習慣與減輕學生課業負擔」進行了深入的研究與探討，《培養學生自主學習習慣於減輕學生課業負擔的實踐研究》通過泰州市教育局教育科學研究所立項，各項子課題的研究已逐步展開，並准備三年內結題，給學校內涵發展注入了強勁的內推力，學生的自主學習習慣逐漸形成。
學校創造條件開展了豐富多彩的活動，成立了多個興趣小組，旨在發掘學生的潛能、培養學生的個性，增強學生的自信，激發學生的成就感。每月一次的家長會，主題鮮明，形式豐富，學生通過自編自演的文藝表演、體育比賽、演講比賽等喜聞樂見的形式，向家長匯報自己的成長與成功。
開展「每周一星」和「文明班級評比活動」，利用晨會、櫥窗、畫廊宣傳新進事跡，彰顯正氣，校風、班風、學風大有好轉。
城鄉均衡發展戰略給學校發展帶來了機遇，學校在創先爭優活動中充分發掘人的潛能和智慧，師德師能得以提升，班風、學風根本好轉，為學校的跨越式發展提供了強大的動力支持，學校黨建示範校的創建，步子更堅定，我們對學校2至3年後能跨入農村中學第一方陣，辦人民滿意的高質量學校充滿信心。
② 尋找：大愛無言鑄師魂的論文
著名教育家陶行知曾說過：「校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論校長。」作為季橋中學校長， 姚樹洲同志充分認識到自己所肩負的重任，為把季橋中學打造成一流的農村品牌學校，他審時度勢，創新思路，創造性的提出把「建一流學校，育一流人才」作為季橋中學辦學的最高目標，把「讓每一個學生充分發展，讓每一個季中人和諧共處」作為工作的基本指南，把「鑄師德，煉師能」，打造一流老師隊伍，關愛每一個學生，向課堂要質量，作為工作的主要手段，把全面提高教育教學質量作為一切工作的「重中之重」，積極推進課程改革，全力實施素質教育，在較短的時間里取得了驕人的成績。季橋中學先後被表彰為「省示範初中」、 「市依法治校先進學校」、「市常規管理先進學校」、「市校務公開先進單位」、「市課改先進學校」 、「區文明單位」 ，姚校長直接負責的初三年級組被表彰為「市優秀教師群體」。作為學校的靈魂，他用無私的大愛作為工作的支撐點，用校長的人格魅力凝聚廣大教職員工向著共同的目標跨越式邁進。他堅持堂堂正正做人，清清白白為官，勤勤懇懇工作，老老實實辦事，始終以儉養德，自重、自省、自警、自勵，切實樹立共產黨人立黨為公，執政為民的良好形象。由於出色的業績，姚校長本人也先後被表彰為「江蘇省優秀教育工作者」、「江蘇省全心全意依靠教職工辦學好校長」、「市德育先進個人」、「市勞動模範」、「楚州區五一勞動獎章獲得者」和「楚州區名校長」。
人格治校的踐行者
「其身正，不令而行」。姚校長明確以「人格治校，用德行育人」的理念鞭策自己和管理學校工作。他以科學發展觀為統領 ，努力實踐「三個代表」重要思想 ，認真執行黨的方針政策和上級文件，潛心學習基礎教育改革綱要和「課改」方面的有關資料，積極參加了區教育局組織學科指導組的各項活動，與全區廣大同行，相互交流，共同學習。平時經常深入學校，深入課堂，與教學一線的教師同成長，共發展，不斷提高自身的業務素質。他上任伊始就先後主持制定了《學校領導班子分工細則及工作要求》、《常規工作管理條例》、《班主任量化管理細則》、《學科達標獎勵方案》、《優質課、論文評比方案》、《寄宿生管理條例》、《財務開支審批和公開制度》等規章制度，並率先垂範，嚴格要求，明確責任，落實到位，嚴格督查，賞罰分明。教師的積極性和主動性因此得到了充分調動。無論是班級管理、宿舍管理，還是教學管理，都相當到位，全校出現了團結奮進、和諧發展的良好勢頭，教育教學秩序穩定。
他一直倡導「以人為本」的管理理念，常常說的一句話就是「管理要科學，更要有情感」。學校里幾乎每一位教職工都感受過姚校長真誠的關心，誰家有困難，他都及時伸出援助之手，哪位老師生病住院，家屬生老病死等重大事情，不分節假日，不論白天黑夜，他都會在第一時間上門探望慰問。大家把他看作一位好校長，更把他看作一位值得依賴與交心的好朋友。
近幾年來，以校長的關愛之心，換來了全體教職工的無比工作熱情。學校的教育教學工作均走在全區前列，每年中考的合格率、優秀率、鞏固率及人均分、總分、綜合評估均位於淮安市同類學校前列。2005-2007年學校連續三年獲得楚州區綜合考核第一名，連續六年獲區「教學質量獎」，2003-2004年連續二年獲市「教學質量獎」。07年中考蔡青同學更是以725分的成績成為市同類學校中考狀元。
教師隊伍的引領者
姚校長深刻地認識到未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質，教育可持續發展的根本戰略是教師素質的提高。從實際的調研中他發現有的教師不願學習或不會學習，有的教師重教輕育，有的教師重教不得研，有的教師加班加點，針對這些現狀，他提出打造學習型教師隊伍，提倡終身學習的思路。身為校長的他，率先完成了東北師大本科課程學習；同時，他的數篇論文在《淮陰師范學院學報》等報刊上發表。他積極鼓勵教師參加業務進修。一抓教師的函授學習 ，對參加函授學習的教師，在時間上保證，並出台了獎勵措施，只要其按時畢業，給予一次性獎勵。二抓教師參加自考學習，規定凡參加自考教師，每及格一門，則由學校報銷其該學科的報名費。三抓校本培訓的落實，堅持業務學習成為制度，做到定時間、定內容、定主講人，使業務學習成為教師成長的重要途徑。在他的言傳身教下，青年教師現在的培訓進修的積極性大為提高，到2005年9月季橋中學在校教師本科學歷達51%，老師們積極向專業型、學術型教師方向發展，學校申請了科研課題，老師們尤其是年輕老師都是踴躍參與。另外，教師們利用寒暑假、雙休日學習新課程的相關理論、多元智能理論，以充實自己，提高自己的教學水平。
他十分重視強化教學「五認真」常規工作。在「常」字上下功夫，在「規」字上做文章，在「恆」字上見成效，狠抓教學五認真的過程管理。首先嚴格要求認真執行《課程方案》，保證開齊開足上好各類課程。第二，認真貫徹落實區教育局下發的《中小學教學常規管理要求》，《中小學教師教學工作基本要求》，並做到經常檢查。第三，對教學工作實行「四個統一」，統一作息時間，統一教學進度，統一備課要求，統一期中、期末評價平台。第四，要求各單位認真記好教學工作日誌，對教學工作做到日有記載，周有小結，月有分析，學期有獎懲。
他嚴抓督導檢查，做到督和導相結合，做到平時檢查和突擊檢查相結合，做到定量檢查和定性檢查相結合，做到常規檢查和重點檢查相結合。每次檢查後，他和教師們均做了認真分析，並下發了通報，限期整改，按時回訪。
他狠抓考風建設，認真貫徹區教育局《關於進一步規范初中、小學考試工作的意見》，要求經常對學生加強考風考紀教育，樹立誠信第一，考風比成績更重要的觀念，在每次組織的調研測試中，學生必須全員參考，如有特殊情況的必須提前請假，並進行核實，否則缺考學生按零分計算，並通報批評。
他還推行科學的質量分析 ，分析時既重結果，更重過程；既重知識，更重能力；既重課內，更重課外。按學科、年級組，定時組織階段性調研，及時進行質量分析，了解不足，有的放矢。每學期組織不少於兩次，具體了解學生階段性知識的掌握情況。從而進一步提高了教師的時間意識、責任意識和質量意識，有效地提高了各學科的教學效果。
他高度重視 教研活動。學校緊緊圍繞實施素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量這一中心，積極開展教學研究。一要按區局要求實行推門聽課制度，認真開展聽、評課活動。二要廣泛開展集體備課。三要深入開展教學研究活動。堅持以課例研究為主，開展評優課、示範課、新課程研討課等多種形式的公開教學。四要積極參加區教研室安排的各種教研活動，參與課題研究，每一位教師每學期撰定教學心得、論文、案例分析或教學反思等不少於1篇，年輕教師與課改實驗教師不少於2篇。五要勤於總結，敢於交流。及時將教育科研和教學成果進行發布。上一學年，房潔、潘晶晶、阮玉平、沈滬寧等老師在市、區教育局組織的語、數、英等優課評比中榮獲2個一等獎，3個二等獎。錢長國、張伏喜、秦九花、開二萍、沈滬寧、房潔等老師共有60餘篇論文在市、區論文和教案評比中榮獲26個一等獎，18個二等獎和10多個三等獎。另外，有3篇送省教科所參評，有3篇在省級評比中獲獎，有4篇在省級刊物發表，有2篇在國家級刊物發表。
育人環境的營造者
為了適應快速發展的教育教學需求，姚校長常與學校領導班子商量校園建設的長遠規劃，還請有關專業人士為學校的長遠規劃出謀劃策。學校近幾年來的硬體建設有了根本變化。 2004年新建學生公寓1800平方米；2005年新建學生餐廳1600平方米，水沖式廁所400平方米，美化、綠化、硬化校園8000平方米；2006年新建實驗樓1800平方米，男女浴室300平方米，高級人工草坪球場1200平方米；2007年新建教師公寓2800平方米；新購高級辦公桌椅100套，還為每位教師配備一台價值7000元的筆記本電腦。現在的季橋中學校園，教學樓、實驗樓、綜合樓、學生公寓競相矗立，圖書室藏書數萬、資料齊備，電腦室窗明幾凈，實驗室設備齊全，為教育教學提供了較高的物質條件，校園的花圃里，綠草如茵，百花爭妍，小橋流水，楊柳依依，人在校園走，如在畫中行。
學校在美化硬體環境的同時，通過豐富的校園文化凝聚師德。姚校長認為： 師德建設不僅要有針對性、經常性，還要有主動意識和超前意識。教師必須不斷接觸外界的新鮮事物，保持與新時代進行思想和精神上的「新陳代謝」才能以先進的、發展的師德教育理念去適應不斷向前發展的教育需要。為此，該校把教師專業發展培訓作為給教師的最大福利來實施，在原則上堅持理論聯系實際，在方式上側重參與式培訓和反思性教學，在內容上通識培訓和學科培訓並舉，在層次上全員培訓和骨幹培訓相結合。不斷建立健全用人管理機制，以分工明確、能上能下、優勝劣汰來鼓勵先進，鞭策後進。該校不斷為教師搭建展示的平台，多次組織教師尤其是青年教師參加教師基本功比賽，組織教師外出教研，參加各級各類學校舉辦的觀摩課、公開課、研討課等活動來提高教師專業技能。同時，學校每年還組織教師參加乒乓球、籃球、歌唱等各項文體活動，假期進行釣魚和外出旅遊等，不斷豐富教師業餘生活，開闊他們的視野，保持全面發展。讓學校的師德建設充滿活力。
校園安全工作涉及千家萬戶，關繫到社會的穩定， 為創建平安，他帶領大家建立健全學校內部安全管理工作規章制度，落實學校的內部安全管理措施；建立嚴格的衛生保健制度；建立和完善寄宿制學校各項管理制度，研究制訂新的管理辦法；認真組織好學校安全隱患排查工作，加強校園安全事故易發多發環節的管理；切實加強學生道路交通安全教育，養成遵紀守法的良好行為習慣，自覺遵守交通規則；建立和嚴格執行學校安全事故報告制度和事故應急處理機制。
流生現已成為「普九」工作的一個非常突出的問題，為了保證來校就讀的學生一個不能少，他站在提高全民素質的高度，實施校園「綠卡工程」、「兩免一補」工程，並將免費教科書工作落到實處，把關懷送到每一個特困生心中。全面開展「愛心補救」活動，對學困學生轉化要責任到人，輔導定時、定量，保證效果，切實保證入學率、鞏固率、學困生轉化率達標。
姚校長常說，沒有最好的，只有更好的。創建一所好的學校也是如此。季中今日的輝煌已成為過去，明天呢，他在心裡規劃著，全體季中人在努力著，人民期盼著。
③ 一篇有關於「我把青春獻給黨--師德教育」的徵文，3000字
七月，藍天如洗，哨聲嘹亮；七月，江山如畫，鮮花怒放；七月，紅旗飄揚，歡聲笑語。在這美好的季節里，我們偉大的黨即將迎來了她九十歲的生日。
憶往昔崢嶸歲月，百年近代史浸滿了多少華夏民族屈辱的淚水，數十年抗爭又流盡了多少中華兒女的熱血。當一艘南湖上的紅船穿過黑暗從黎明中駛來，中國革命放射出第一縷絢麗的曙光。 從此，中國革命有了正確的航向。
九十年風雨兼程，說不盡的坎坷滄桑；九十年風雲巨變，道不完的偉業輝煌！ 忘不了，太行山下抗日的烽火狼煙，忘不了，大河長江邊的凱歌嘹亮。在無數先烈們用鮮血染紅的黨旗上，翻卷著抗擊侵略而洶涌的怒濤，翻滾著為保家衛國而澎湃的血浪。九十年，是黨帶領我們斬關奪隘，歷盡風險，奪取勝利；九十年，是黨帶領我們披荊斬棘，建設家園，奔向小康。
九十年代的改革風景線，引來了八方惠風，四海春光。我們的祖國從未有過今天的發達興旺，繁榮富強。當我們品嘗到改革的果實時，忘不了抗日的小米加步槍；當我們欣賞開放的風景圖畫時，忘不了舊中國的貧窮落後，遍體鱗傷。
九十年的風風雨雨，鑄就了您的信念，九十年的坎坷荊棘，使我們的步伐邁的更加堅定堅強。我們在探索中找到了閃光的目標，我們在追求中鑄造出新的輝煌。於是您數以萬計的英雄兒女，在鮮紅的黨旗下前進，再譜風流之歌，重寫英雄篇章！萬眾一心，我們緊跟黨的方向；披荊嶄棘，我們的腳步邁向遠方，未來我們的路會走的更快更廣。
今天，我們團結在黨的旗幟下，發揚傳統，艱苦奮斗。在過去的一年裡，我區教育工作取得了良好的成效：素質教育扎實推進，學前教育快速發展，職業教育發展勢頭依然強勁。過去的成績激勵著我們用生命和熱血，為黨旗爭光，為黨的教育事業貢獻出自己的力量。雖然在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在，舒適和安逸，但是教師就要用平平常常的心態，高高興興的心情去干實實在在的事情，當教師，就要甘願做一顆小小的鋪路石，為學生築起五彩的道路.
我，一個普普通通的女性，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人，只因選擇了「教師」這一被譽為「人類靈魂的工程師」的職業，才贏得了眾人羨慕的目光，贊美的話語。正因為人們的贊美，社會的認可，教師——這個太陽底下最光輝的職業，才顯得那麼崇高，也正是我把自己的信仰交給黨，才讓我的職業生涯有了意義。
我愛我的職業，我愛我的學生，在我的心裡，學生對我的依戀，家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。我願做一個真，善，美兼備的老師，執著於腳底的泥沙，一步一個腳印，無怨無悔地在自己平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
④ 學校黨組織如何實施立德樹人
黨的十七大報告提出在加強和改進思想政治工作中注重人文關懷和心理疏導,體現了思想政治工作以人為本的宗旨和與時俱進的創新。同時，黨的十七大報告還提出要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。發展教育的根本任務是培養人，學校德育是社會思想政治工作中的一個重點，指導思想首要是要堅持育人為本和堅持立德樹人，著眼於促進學生的全面發展,著眼於教育引導、尊重理解、關心激勵，提高工作的說服力和影響力,注重形式和內容上的創新，將單純注重思想政治教育逐步轉向既注重思想政治教育,又注重人文關懷和心理疏導。
一、加強學校黨組織執政能力建設，以黨員教師先鋒模範作用促進學校立德樹人工作
（一）校長書記要帶頭履行立德育人職能。
學校的校長、書記是學校政治思想教育工作的組織者和帶頭人，校長書記首要任務是通過扎實的理論學習，提高自身的政治理論和政治教育工作素質。校長書記要將先進的教育理念和正確的教育思想，指導學校管理，遵循教育客觀規律，在實際工作中克服「兩張皮」的做法，全面貫徹黨的教育方針，堅決將學校德育滲透到教學、管理、後勤等工作之中，特別重視師德建設，用高尚的師德鼓勵教師。建立分層管理機構，實行逐級負責制。學校校長和黨組織負責人應親自掛帥，建立健全學校德育工作機構和德育工作管理機制，切實加強對學校政教處、教務處、年級組及科任教師履行德育職責的督導檢查工作，實行黨、政、工、團各部門負責人蹲年級、蹲班管理，形成科任教師——班主任——年級組長——政教、教務處——校長、書記逐級負責工作制。
（二）要用改革創新精神全面推進教育系統黨建工作。
學校黨建深入學習貫徹中國特色社會主義理論體系，著力用馬克思主義中國化最新成果武裝師生。繼續加強教育系統黨的執政能力建設，不斷深入幹部人事制度改革，著力抓好教育系統各級領導班子、幹部隊伍和人才隊伍建設。積極推進黨內民主建設，著力增強黨內統一。全面鞏固和發展先進性教育成效，落實黨建工作責任制，推進教育系統黨的基層組織建設。加強黨風廉政建設，抓好糾正行業不正之風工作，從嚴治教，規范管理，堅決治理教育亂收費，促進各級政府、學校依法行政。
（三）用黨章規范和約束黨員師生行為，以黨員師生的先鋒模範作用促進學校立德樹人工作。
1．黨員師生要在加強黨性鍛煉上下功夫。黨員師生首先要講黨性，必須把加強黨性鍛煉、提高黨性修養放在首位。在實際的學習生活和工作中，我們建議黨員師生要努力做到「四有」。一是要有堅定的理想信念。理想信念是黨員的立身之本。堅定共產主義理想信念，是黨員堅強黨性最集中最重要的表現。黨員師生必須帶頭堅定馬克思主義的信仰，堅定共產主義的信念，堅定在「三個代表」重要思想指引下走中國特色社會主義道路的決心，在任何時候任何情況下理想信念都不能有絲毫的猶疑、含糊和動搖。二是要有高度的政治覺悟。黨員師生的政治覺悟體現在工作中就是要有大局觀念、責任意識和奉獻精神。黨員師生要自覺維護學校德育工作大局，一切工作都要在這個大局下醞釀思考、部署落實，對工作高度負責，對學習主動認真，勇挑重擔，扎實工作，正確處理好個人利益與學校利益、個人行為與立德育人間關系，敢於做出奉獻和犧牲。三是要有良好的道德修養。黨員師生要牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的教育觀、師生觀、質量觀，在實踐中切實加強道德修養，時刻檢視和反省自己的言行，模範遵守社會公德、職業道德、家庭美德，自覺抵制各種腐朽文化和低級趣味的侵蝕，以自身模範行動帶動良好校風、班風和學風的形成。四是要有強烈的進取精神。黨員師生在各自工作與學習崗位上，應時刻充滿激情，保持旺盛的奮發向上干勁，樹立攻堅克難、敢打必勝的信心，嚴格要求自我，積極適應教育改革形勢的發展，銳意進取，展示作為，敢於並善於打開各項工作和學習的新局面。
2．切實增強黨員師生遵守黨的政治紀律的自覺性。首先教育系統各級黨組織和黨員教師在重大政治斗爭中要立場堅定，在重大原則問題上要旗幟鮮明，在貫徹黨的路線方針政策時要堅定不移。教育戰線的黨員幹部必須嚴格遵守黨章和黨內各項法規制度，切實增強政治敏銳性，在思想、政治和行動上自覺與黨中央保持一致。學校黨組織必須嚴明黨的政治紀律，認真落實民主集中制，堅持集體領導，對重大問題必須經集體討論決定，不準個人和少數人說了算。堅持紀律面前人人平等，不論什麼人，不管其職位高低，都不允許個人凌駕於組織之上。學校黨政班子要帶頭發揚民主，加強班子團結，凝聚班子合力，在黨內積極營造既有集中又有民主、既有紀律又能保證黨員權利的良好氛圍。
3．強化黨員師生的宗旨觀念。堅持全心全意為人民服務的宗旨，是我們黨的最大政治優勢，也是學校立德樹人工作的標桿之國。作為黨員教師，要切實做到「情為生所系、權為民所用、利為民所謀」，真正把群眾的教育利益和學生的公平接受教育利益實現好、維護好、發展好。新形勢下的學校立德育人工作將面臨許多新情況、新問題，會遇到許多新困難、新矛盾。要解決和處理好這些問題和矛盾，學校黨政領導必須真心相信和依靠廣大教師，最大限度地爭取學校教師對學校德育的理解與支持，特別是要倡導黨員師生真正樹立全心全意為人民服務忠旨，只要黨員師生的先鋒模範作用得到全面挖掘和有效發揮，學校立德樹人工作就有好的參照系，無形中產生巨大的示範與促進作用。
4．積極開展爭先創優活動。學校黨組織要在黨員教師中應積極開展爭先創優和「學黨章，找差距，爭做優秀教師黨員」等活動，讓每名黨員教師自覺做到「覺悟高於群眾、行動先於群眾、能力優於群眾、業績好於群眾」，真正發揮黨員的先鋒模範作用。
二、加強教師教育，提升教師育人能力,提高全員立德樹人工作水平
1．全校教職工人人結交一位後進生作朋友，作為加強學校德育、全面實施素質教育的「試驗田」。學校要切實扭轉德育幹部孤軍作戰的局面，形成全員都做德育、都抓德育的新氣象。通過實踐，每人每年至少撰寫一篇以上的在本職工作中如何推進學校德育類型的理論與實踐研究文章，學校定期對德育論文進行評比，定期舉辦理論研討會和經驗交流會，定期表彰獎勵「學校育人」先進個人，推廣先進做法，大力宣傳先進師德標兵事跡，有條件的學校應結集出書，物化學校德育成果。
2．加強師德師風教育，提高教師立德樹人能力。
（1）認真貫徹落實《教師法》。學校在德育工作中要繼承和發揚中華民族的優良傳統，認真貫徹落實《教師法》，依法保障教師的合法權益，努力改善教師生活條件，切實解決好教師住房難、就醫難等實際問題，多為教師辦實事、辦好事，推進全社會尊師重教良好風尚的形成。
（2）加強師資培訓，幫助教師樹立全新的教育理念和先進的教育思想。面對知識更新不斷加快和急需提升學校育人工作水平的新時期，對教師的培訓越來越重要。教育行政部門和學校要多為教師參加培訓學習提供機會、創造條件、捨得投資，精打細算，把教師培訓經費專款用好，推進學校教師培訓工作。通過培訓與教育，讓廣大教師切實樹立起繼續教育、終身教育的思想，以全新的教育思想、教育觀念、教育方法、教育手段以及豐富的業務知識和嫻熟的業務技能，迎接素質教育和國內外新形勢的挑戰。師德不僅僅是對教師個人行為的規范要求，而且是教師的育人之本，起著「以身立教」的作用，廣大教師應通過不斷地自我加壓，牢記「教書者必先強己，育人者必先律己」的古訓，自覺適應新形勢新任務的要求，主動適應素質教育和學校立德樹人任務的新要求，樹立科學的教育觀、學生觀和人才觀，為人師表，誨人不倦，尊重學生、愛護學生、關心學生，做學生的良師益友。
三、弘揚主旋律，轉變教育學生模式
各學校應以「創辦全面特色的一流學校，培養合格加特長的高素質人才」為奮斗目標，緊緊抓住「應試教育」向「素質教育」轉軌的機遇，不斷加強和改進德育工作，在促進教育轉軌的過程中發揮出德育工作的特殊功能，提高全校立德育人工作水平。
1．高唱愛國主義、集體主義和社會主義主旋律，幫助學生樹立正確的人生觀。在學校德育中，必須始終高唱愛國主義、集體主義和社會主義這一主旋律，認真挖掘、研究和提煉中華文化的精髓，比如天下興亡、匹夫有責；天地之間莫過於民的民本思想；以各為貴、和而不同；革故鼎新、因事而變的創新精神；富貴不淫，威武不屈的高尚氣節；扶正揚善，恪守傳統美德等等，有針對性地教育學生。指導教師在教學中滲透德育，挖掘教材中愛國主義教育的因素，組織觀看近現代史和國情教育錄像帶、愛國主義影片，教唱愛國主義歌曲，開展「學歷史、知國情、愛祖國」等徵文競賽和組織參觀當地愛國主義教育基地等，以科學的理論、正確的輿論、高尚的情操和優秀的作品引導青少年追求高尚的道德情操、健康的審美情趣，幫助青少年學生確立正確的人生觀、價值觀和生活學習觀。文化、出版和工商管理部門必須繼續加大查禁力度，杜絕精神毒品在社會和向校園流傳。認真發揮學校、家庭、社會三結合的教育網路作用，幫助家長通過學習，主動適應現代化教育和現代化社會對子女教育的要求，指導和幫助家長對子女施行正確的家庭教育。鄉鎮村屯、街道、居委會等組織，要努力建設良好的社區和農村的育人環境，切實負起青少年學生校外德育工作的責任。廣泛利用社會力量，增強愛國主義教育實效。各學校應依據實際，聘請校內外社會知名人士擔任學生的校外輔導員或邀請社會各界名人到校作報告，使社會教育與學校教育形成合力，讓學生獲得良好的教育機遇。
2．做好學生的養成教育。
一是建立引導機制，引導學生做一名合格的學生。每屆新生入校時，學校應及時組織學習《中、小學生守則》、《中、小學生日常行為規范》和學校的各種規章制度，利用「尊師愛校月」開展教育活動，倡導弘揚「崇德重學」的好校風，讓學生牢記校訓，遵守守則，踏看層層台階登攀。
二是引導學生學雷鋒、爭先進。要利用「學雷鋒活動月」，廣泛宣傳雷鋒事跡，開展豐富多彩的學習活動，積極探索在市場經濟條件下學雷鋒活動的新途徑，讓學生通過學雷鋒等先進人物，自覺認真學習，勇爭先進。
三是對學生建立約束機制。學校要制定並嚴格執行「師生考勤制度」、「學校課堂常規管理制度」等一系列制度，利用每學年的6月和11月專題「法規法制及紀律教育月」活動，廣泛進行遵紀守法和安全教育，舉辦遵規守紀競賽，對個別違紀生教育要到位、有效。《義務教育法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規應成為學校開展法制宣傳教育的重點內容。
四是要主動佔領校外教育陣地。為了減少社會環境在教育過程中產生的負效應，學校應制定並督查學生貫徹落實好」學生寒假活動要求」、「學生暑期開展社會實踐活動要求」等，對學生要校外學習生活提出具體的約法要求，幫助學生提高做社會人的意識，促其做文明公民。
五是要建立激勵機制，多鼓勵。學校應定期對學生進行品德評定，將結果記入學籍檔案，作為升學推薦、評優的依據。要經常利用班會、校會、宣傳優秀學生事跡專欄等，表彰獎勵先進個人，形成具有各校特色的激勵競爭機制。
六是利用重要節日開展教育。在清明節、端午節、中秋節、春節這些中華民族傳統節日里，要積極開展中華文化的各種教育活動，教育學生愛國愛民、尊敬老人。
四、人文關懷和心理疏導並重，加強德育的針對性
運用心理學來推進學校育人工作，緩解學生的心理壓力、促進學生的心理健康、實現學生的心理和諧,已經成為學校加強和改進思想政治工作、維護學校團結穩定、促進校園和諧的重大課題。教育工作者應秉承「以人為本」理念，堅持人文關懷和心理疏導並重，始終將「人文關懷」、「心理疏導」注入育人全過程之中，學校德育才更有成效。
1．加強師生的心理健康教育。在育人工作中，應積極倡導和諧理念,培育和諧精神,引導師生用和諧的方法、和諧的思維方式認識事物、處理問題,培育樂觀、豁達、寬容的精神,培養自尊自信、理性平和、健康向上的社會心態,以開闊的心胸和積極的心境看待一切。同時，引導師生樹立合理競爭、共同促進的理念,提倡包容和協作精神,形成男女平等、尊老愛幼、互愛互助、見義勇為的社會風尚。要高度重視師生主體感受上是否滿意、是否贊成、是否高興的情緒反應,充分關注每一師生自身成長與發展的需要,關注師生的理想、信念和情感,努力創造讓每個師生都能夠根據自己的選擇發揮聰明才智的環境,使師生人人都有平等就學、創業和憑借自身能力改變處境的機會,促進人的個性、才智和潛能的充分實現。要注重觀察和正確處理師生的憂郁感、孤獨感、失落感等不良情緒，通過校園內豐富的文化生活以及文學藝術活動等, 最大限度地消除引發師生心理失衡、失調的外部誘因,滿足學生的精神文化需求,調節師生的情感和心理,讓師生始終保持精神上的愉快和輕松。
2．完善人文關懷和心理疏導機制。學校應建立健校園輿情匯集和反映機制,促進師生情緒交流渠道暢通,避免不良心態積累惡變，幫助師生在學習工作生活之中尋求心理和諧。學校各機構部門均應建立健全人文關懷和心理疏導機制,加強學校組織與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的交流溝通,及時幫助師生解決思想情緒和心理健康方面的問題。
3．巧妙運用正面的心理效應，有效提高學校育人效能。
一是巧用「霍桑效應」，營造校園和諧氛圍。
二十世紀20年代，美國芝加哥電器公司下屬的霍桑工廠設備完善、福利優越、社會保障制度健全。按常理說工人安居樂業、生產效率高再自然不過的了，但工人們仍然憤憤不平、生產效率不理想。對此，美國科學院組織了包括各方面的專家在內的研究小組進駐霍桑工廠，對工作條件、生產環境、福利待遇等方面與生產效率的關系進行了為期八年的研究。結果發現，生產效率與工作環境和條件、以及福利待遇並無直接的關系，而是員工良好的心態和和諧的人際關系，寬松、友善的人文氛圍能對生產效率的提高有重要作用。這就是著名的霍桑實驗。
霍桑實驗給學校立德育人工作的啟示有二點。一是轉變觀念。學校育人應以師生為本，營造師生共同成長和相互發展的人文氛圍，學校領導與師生之間應尊重人、關心人、滿足人、激勵人。二是多方鼓舞師生「士氣」，提高學習工作效率。學校育人的成效既取決於工作條件和方法，取決於師生的情緒和態度，即「士氣」，學校應積極營造輕松、愉快、有效的人文氛圍，讓師生在無礙、無防、無擾的教育教學環境中酣暢地發揮和主動地學習。
二是巧用「天使效應」，多方賞識和多方鼓勵師生。
你把別人想像成天使，你就會處處遇到天使；你把別人想像成魔鬼，你就可能時時碰到魔鬼；若你老是用懷疑和排斥的心態來對待別人，則別人也會用同樣的心態來對待你：這就是人際交往中的「天使效應」。
古語說得好：「金無足赤，人無完人。」每個學生身上都有其長處，也都有其短處。海納百川，有容乃大。如果教育工作者只看到學生的短處，時時帶著一種挑剔的眼光面對學生，那麼教師與學生間的摩擦就會產生並愈演愈烈。對學生賞識，體現著教師的謙謙雅量。對失敗者幫其找出失敗的原因，給予他再次展示能力、發揮特長的機會；對自卑者及時給予鼓勵，幫其不斷增強自信；對那些默默無聞、辛勤工作和學習的學生，教育工作者要經常在公開場合表示自己對學生的賞識。
⑤ 學校如何提高教師師德水平，採取哪些方法和途徑
1. 認識師德建設的重要性
加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，也是永恆的教育主題。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出：「教師的人格是進行教育的基石。」 「百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。」 師德是教師最重要的素質。作為人民教師，就要為人師表，樹立良好的師德形象。古今中外，無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。
良好師德是教師最偉大人格力量的體現，教師要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能以高尚的情操引導學生全面發展。對教育管理者而言，只有真正認識師德建設的重要性，才能增強工作主動性和創新意識，才能把師德建設作為教師隊伍建設的一項永恆的主題常抓不懈。
2. 看清師德建設形勢的緊迫性
應該說我們的教師隊伍整體素質是不錯的，大多數教師能夠遵守師德規范，他們工作態度端正，治學嚴謹，為人師表，教書育人。但也不可否認在這個隊伍中有部分教師的事業心不強，職業情感淡薄，奉獻意識與敬業精神較差。主要表現為：不注重為人師表，不追求精益求精，不把教書育人視為自己的本分和義務。他們有的在崗上出勤不出力 ，工作敷衍塞責 ，教學馬虎應付 。有的教師不了解學生需求 ，不根據實際情況備課 ，不改進教學方法 ，不因材施教;有的教師知識更新的主動性與運用新知識的自覺性不強，他們參加教科研與教改活動的積極性不高，工作因循守舊，工作能力跟不上形勢需要;有的教師不安心本職工作，熱衷於第二職業，利已主義、享樂主義與中庸思想較為嚴重等，這些因素都會制約教學質量的進一步提高。師德建設面臨的這些問題，雖然只是個別現象，或者說是局部的問題，但是在推進新課改當今形勢下，如果不及時解決，就有可能蔓延整個隊伍，影響到這個隊伍的整體戰鬥力，就會阻礙教育教學改革大局的深入發展。所以我們必須要清醒的看到師德建設面臨問題的嚴重性和緊迫性，要理性思考，科學分析，探索師德建設有效途徑。
3. 探索師德建設的有效性
在師德建設過程中，我們對師德問題的分析，要看清它是屬於違背道德的問題還是屬於一般的職業倦怠問題。如果是嚴重違背道德的問題，就必須要嚴肅批評教育甚至給予相應的處分，幫助改正。如果是屬於一般職業倦怠的問題則要以引導教育為主，幫助克服思想波動，堅定理想信念，培養愛崗敬業精神。雖然說教師職業是高尚的職業，並且社會上還賦予了教師職業諸如「人類靈魂的工程師」「太陽底下最光輝的職業」「燃燒自己照亮別人」這樣的神化光環，可教師畢竟是有七情六慾的普通人，所以我們不能用神的標准去衡量教師。對師德建設面臨的問題，我們必須要秉持冷靜、客觀、包容、樂觀的態度去尋找解決問題的有效途徑。對此，筆者認為應該從人文關懷、職業理想教育和管理機制的構建等方面去研討師德建設的有效性：
3.1重視人文關懷，以真誠呼喚真情。
教師一年到頭，甚至在十年、幾十年的時間里，面對許多個性迥異的學生，不斷在重復教書育人的工作，時間長了就會感覺單調乏味，再加上長期工作條件待遇差以及生活中瑣事的煩擾，產生職業倦怠也就是情理之中的事。
當教師產生職業倦怠的時候，作為學校行政管理者不應簡單的把這種心理現象歸因為師德問題，而是應當從人文關懷方面多關心體貼教師，多給他們一些寬容與理解，讓他們獲得鼓舞，幫助他們重樹愛崗敬業的信心。比如當教師工作和生活遇到困境的時候，如果學校領導能夠及時抽空登門給他們予真誠的關懷與安慰，就會使他們疲憊的心靈激起暖流，鼓起戰勝困難的勇氣。相反，則會使他們心靈受到沖擊，甚至產生世態炎涼，人情淡薄的感慨，進而對工作和生活失去熱情，影響到履行崗位職責的積極性。
作為管理者，尤其是學校的行政領導，即使在平時工作中對教師嚴格管理，甚至要求很嚴厲，但是在生活狀態中能夠給予他們更多的關懷和幫助，老師們一定能夠理解並支持學校工作。因此在剛性制度管理的同時，我們要善於用真誠呼喚教師熱愛生活的激情和愛崗敬業的工作精神。
3.2加強理論學習，培養愛崗敬業精神。
教書育人是每個教師應遵循的重要原則，是人民教師對社會、對學生應盡的神聖職業義務。但是，教書育人是一種特殊的勞動，是深入學生內心深處的形式各異的外界難以直接監督的自覺勞動，也是一種極為細致復雜的艱辛的勞動。要想把教書育人轉化為教師個人的內心需求和自覺行為，在很大程度上依賴於教師個人的思想覺悟和師德境界。
加強理論學習就要引導教師對社會主義祖國未來前途的關切，站在培養新一代，繼往開來的歷史前沿，關心學生的前途，對學生一生負責，以社會主義新思想、新道德、新觀念教育青年一代。特別要充分發揮課堂主渠道的育人功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學的全過程。
加強理論學習就是要幫助教師提高對道德現象的鑒別能力和做出道德行為的正確選擇。堅持以自覺的育人精神引導教師的育人行為，以先進的教育理念提升教師的專業素養。要教育廣大教師堅持正確的物質利益原則，努力實現國家利益、集體利益和個人利益的有機統一，幫助教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
加強理論學習就是要幫助教師明確師德建設的標准和自身差距，在教育教學工作中，時刻對照標准自我反思，不斷規范自己的育人行為。就是要模範遵守職業道德規范，大力提倡求真務實、勇於創新、嚴謹自律的教學態度和育人精神，成為熱愛學習、終身學習和銳意創新的楷模。就是要尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展。
3.3樹立師德模範，提高師德修養的自覺性。
只有樹立了為人民教育事業奮斗終身理想的教師，才能身體力行地實踐師德規范。師德模範既是優良師德的體現者，也是師德規范知行統一的實踐者。最近幾年，我們的隊伍中不斷涌現了諸如「最美女教師」張麗莉、「科研讓生命變得更有意義」的侯伯宇、「永生的博導媽媽」石秋傑、「用生命守望馬克思主義陣地」的王強、勇斗歹徒的陸榮飛、捨生保護准考證的周玉蘭等師德楷模，在他們身上集中體現了中華民族高尚的道德情操，展現了當代人民教師的時代風采，在全社會特別是在教育界掀起了一波又一波的學習先進、崇尚先進、爭當先進的熱潮。
我們開展師德建設就是要大力挖掘師德典型模範，大力弘揚他們的崇高精神，特別是要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好經驗、好做法，並運用多種形式加以宣傳推廣，營造濃厚氛圍，使加強師德修養成為教師的自覺行動，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的良好風氣。
3.4建立考評體系，促進師德建設水平提升。
長期以來，許多學校對教師的考核管理偏重於業務工作，往往只看教學水平如何，科研論文多少，而不大注意甚至根本不看教師的品行修養、職業道德或愛崗敬業精神如何，嚴重忽視師德在考評體系中的重要地位。
我們在加強師德建設的過程中，就是要糾正這種錯誤傾向，要做到對教師的考核能夠業務能力和師德修養並重。在管理機制構建方面進一步完善師德考評制度，真正強化師德考核評估在教師發展中的重要作用。嚴格實行教師職業道德年度考核，可通過個人自評、學生參評、領導考核、組織測評相結合的辦法，對全體教師的師德水平和表現進行綜合考核，評定等次，建立師德檔案，將考評結果作為評職、評優、聘任、晉級的必備條件。通過建立完善的師德考評體系促進師德建設整體水平進一步提升。
3.5建設獎罰機制，增強師德建設的驅動力。
建立和完善機制，增強師德建設的驅動力和約束力就是要進一步搞好評選、表彰教書育人先進個人和師德建設先進集體的工作。每年，學校對師德表現和教書育人成績突出集體和個人，要予以表彰和獎勵，並大力宣傳，弘揚先進典型的高尚精神。對違反師德規范的教師要進行嚴肅的批評教育和相應的處罰，對情節嚴重並造成惡劣影響的要堅決實行「一票否決制」，給予行政處分，甚至追究刑事責任。
師德建設是教師隊伍建設的永恆主題，是保證教育教學質量、促進學生全面發展的重要保證。我們必須要把師德建設擺在學校工作的突出位置，做到師德建設和師能建設並重齊抓，不斷創新工作思路，努力提高師德建設水平，促進整個教師隊伍綜合素質的明顯提升。
⑥ 教師職稱評價標准師德為首，淡化學歷論文等要求，教師職業的師德有多重要
教師職稱評價標准師德為首，淡化學歷論文等要求，教師職業的師德有多重要？
聽說,現在中小學教師還有中等職業學校教師，技工校教師這三個職位的變化已經完成了，還有就是高等學校教師和實驗技術人員，這兩個職位改革正在進行中。在教師有關的職稱改變過程中，許多人注重教書育人專業性，實踐性和長期性，要做到教師的道德重，能力重，業績重，重貢獻。
作為主要的內容。三是要改變資歷要求。對優秀的老師，作出貢獻的教師，還不受層級得限制下，直接申請高級的職稱。最後淡化的是獎金項目要求，不會對講機項目做過硬的要求，也不會把榮譽的稱號作為限定性的條件。比如我知道的，南京一個大學的一位老師，是憑著教學質量的過硬，還有優異的成績，而不是憑著學術論文，被評上的教授職位。
⑦ 求一篇關於「教師師德反思」的文章
各種範文都有，到時不用找了。（值得收藏）
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【領導講話】
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【心得體會】
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【黨建材料】
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【常用範文】
個人簡歷 策劃方案 規章制度 申報材料 寫作知識 合同協議 法律文書 學習材料 公務員考試
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【論文中心】
畢業論文 法律論文 行政論文 經濟論文 學術論文 理論文章 醫學論文 綜合論文
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【應用文檔】
通知公告 申請請示 自我鑒定 條據書信 商務公文 情書大全 畢業贈言 晚會節目 新聞通訊 經典簡訊
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市長 廳長 縣長 區長 局長 處長 主任 鎮長 鄉長 科長 組長 村長 股長 書記 主席 主管 董事 經理 校長 教師 班長 學生 廠長 店長 社長 行長 院長 會計 律師 醫生 護士 大學生 公務員 班主任 警察
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⑧ [校長論壇論文]校長如何帶出一支好的隊伍
「校長是一所學校的靈魂」，這句話道出了校長在學校中舉足輕重的作用。我們知道校長對外代表學校，對內負責領導全校教育教學和行政工作，要領導全體教職工擔負起培養下一代的重任，因此校長不光要有領導者的能力和實乾的精神，還要具有較高的領導藝術，要充滿激情的去創造自己學校的特色，打造一個好的隊伍，鑄就一個好的品牌。 從理論上來說是科學的, 從操作上來說是藝術的。當今社會, 學校管理活動已經從經驗走向科學繼而走向科學與人文的整合。這就要求現代學校管理者要有一個進步的管理思想氛圍, 這與現代教育的使命是密切相關的。教育管理的發展軌跡, 是從一個以「事」為中心向以「人」為中心的發展過程, 一、明確辦學校就是辦一種氛圍，狠抓良好校風的形成。 要想實現「校長激情創業、教師幸福奉獻、學生健康成長、學校均衡發展」，我認為就應該將學校辦出一種氛圍，一種正氣，就是必須要有良好的校風做基奠。所以，首先要求領導幹部必須有率先垂範的精神，提出「要職務不要榮譽，要榮譽不要職務」，明確幹部做到：辦事公道、無私奉獻、一身正氣。幹部之間相互尊重、支持、理解、補台，工作中遇事從大局出發，對自己事業負責。其次，對教師加強師德、師愛、責任教育，在教師中也提倡無私奉獻、團結合作精神。如教師中講課、比賽、拿獎，不給任何物質上的獎勵，注重精神上的表揚。學校不應提倡做出成績就給報酬的方法，努力形成講奉獻、講團結、講合作的大環境。 二、校長要做好學校管理的中心工作1、教育工作教育工作在學校有著舉足輕重的作用，抓好教育工作，樹立自己的品牌，是打造一支好的隊伍的前提，有道是有了目標就可以奮進，我們有了自己的品牌就有了奮斗的目標，如我校自從確立「京劇進校園，打造民族藝術教育品牌」以來，「小梅花藝術團」已初露頭角，在社會上有一定的名氣。如何在原有基礎上有所突破，讓我們的品牌更亮更響，我們做了一些大膽的改革，提出了「三個堅持，四個轉變」。三個堅持，即一是堅持京劇引領，繼續打造「小梅花藝術團」這一品牌，提高學校知名度。通過廣泛發動、宣傳、給家長做工作，目前「小梅花藝術團」已從過去的幾個人發展到五十餘人，每周活動兩次，現在呈現的是教師教得帶勁，學生學得認真，家長理解支持。二是堅持多種形式的民族藝術教育渠道，如開設中國茶道、抖空竹、書法、國畫等校本課程，促學生多元發展。學校教育處積極響應陽光大課間活動的倡議，音樂、體育老師們用心揣摩，用京劇行當中花旦和武生的動作自編了一套京劇操，既豐富了大課間活動，又使全校師生在鍛煉身體的同時體驗到國粹京劇的魅力。三是 堅持學用結合，一方面給藝術團的同學提供社會實踐活動的機會，如參加戲曲進校園啟動儀式、首屆校園戲曲節、市、區教師節表彰活動等，另一方面通過京劇常識教育、故事人物介紹等活動，與養成教育結合，內化學生做人品質。 四個轉變，即由外聘師資向自主培養教師與社會力量扶持相結合轉變；原來我校在師資方面資金投入很大，由於沒有自己的專業教師，完全依靠外聘，資金方面出現了一定的困難，為此，我們下大力氣培養自己的專業教師，同時，還採取走出去的辦法，與市京劇團、市老年大學藝術團結成聯誼單位，他們提供師資，我們提供場地，達到雙贏目的，聯手培養小梅花藝術團；由京劇初級階段的樣板戲學習向京劇傳統劇目學習轉變；由單一的劇種、派別向多元化轉變。原來小梅花藝術團僅限於京劇的學習，現在我們充分發掘家長中從事戲曲專業人數眾多的優勢，採用親子教授法，將評劇、河北梆子等劇種在學生中鋪開，向戲曲教育多元化轉變；由只面對部分尖子生向全體學生普及轉變。2、教學工作教學工作是學生全面和諧發展的基本途徑。教學管理是整個學校管理的重要環節。作為管理者，尤其是校長，其管理工作的重心無疑應定位在教學管理，我認為校長應該從以下五個方面進行教學管理：（1）建立正常的教學秩序。學校教學管理工作，在很大程度上依賴於建立正常的教學程序。如何建立正常的教學程序呢？要有自己的教學常規，這個常規應深入到每一位老師的心理，老師們應以此為自己工作的基本軌跡，把自己的本職工作做好。（2）加強教學計劃的管理。學校領導要指導教師進行教學計劃的制定。並根據學校實際條件，對制定教學計劃提出要求。每個學期應提前制定出自己的教學計劃並進行討論，這樣可以明晰今後的工作方向，讓自己的工作有目標。（3）做好教學程序的管理。要按照教學工作的規律，對教學工作進行科學的管理，它能提高教學管理的目的性、計劃性、科學性和有效性，也有助於推動民主化教學管理，從而達到提高教學質量，有效完成教學任務的目的。（4）培養學生的學習習慣。在學生學習習慣養成方面，要從低年級抓起，體現一個『早』字，從點滴抓起，凸顯一個『細』字」，制定中低年段和高年段的學習習慣養成細則，並從聽講習慣入手，要求學生傾聽時要做到五心，即專心、耐心、細心、虛心、用心，做到「說」、「聽」、「思」並重，相互促進。同時應要求聽課教師在聽課、評課過程中首先關注學生的聽講習慣。（5）形成教學特色，構建高效課堂。每個學校應該有自己的教學特色，這樣可以讓教學有個主線，所有的老師也可以很快的提高的業務水平，讓自己的教學有據可依。在教學管理中，管理者還必須把全面提高教學質量和提高教學效率有機結合起來。如果只抓教學質量的提高，不顧及提高教學效率，教學任務就很難在教學計劃和教學大綱所規定的時間內完成；倘若只抓教學效率的提高，而忽視抓教學質量，就很難達到教學計劃和教學大綱所規定的質量標准。 三、學校制度要兼顧情理法，充滿人文關懷 制度能促進校園正常化，但校長制定製度時也應遵循以下三點：1、學校制定的規章制度必須符合國家法律、法規的有關規定，管理制度的設計要體現出對人的倫理關懷，還要遵循教育發展的規律。2、學校管理制度要充分發揚民主，集思廣益，真正使管理制度體現「從群眾中來」的精神。3、學校管理制度應該體現出尊重人、關心人、愛護人的默默溫情。四、閱讀——成為一支學習型的隊伍