師德百年大計教育為本
古語雲：「德高為師，身正為范。」師愛是「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：「捧出一顆心來，不帶半根草去。」這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業是「人類幸福和自我完善」結合的職業。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講台、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業；我無悔，因為愛與責任堅定了我對教育事業執著的追求！
師愛，是教師之靈魂。 這種愛要求是一種崇高的愛，即「一日為師，終生為父」。 俗話說：「愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。」教師就是那一個「愛別人孩子」的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同於父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學生裝在心裡，對他們傾注著全部的心血，關注著學生的身心健康；生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……
我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學，愛社會；我們要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創新。這樣，我們的價值就能得以盡可能大的體現，我們也就可以無悔自己的選擇了。
責任，是教師之本職。「百年大計，教育為本」，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的「平凡」的事情組成。然而，「一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來說，就是百分之百的失敗。」所以，教師應該具備高度的社會責任性感。
傳道授業解惑是教師的的基本任務。站在講台上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。
作為教師，為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責任感。這種責任感就是對自己所從事的職業要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業心，我們才會敬業、樂業，也才能一輩子「學而不厭，誨人不倦」。
⑵ 教師職業道德規范的核心內容是什麼
教師職業道德的核心內容是「愛」與「責任」。
新《中小學教師職業道德規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵，「愛」與「責任」是貫穿其中的核心和靈魂。
1、「愛國守法」——教師職業的基本要求。
熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。
2、「愛崗敬業」——教師職業的本質要求。
沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。
3、「關愛學生」——師德的靈魂。
親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
4、「教書育人」——教師的天職。
教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
5、「為人師表」——教師職業的內在要求。
教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體。
6、「終身學習」——教師專業發展不竭的動力。
終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野。
(2)師德百年大計教育為本擴展閱讀：
《中小學教師職業道德規范》一共六條，不僅是在原有的版本基礎上的深化和升華，而且提出了更高的目標和要求，充分彰顯了以人為本的思想，充分體現「教育以育人為本，以學生為主體」、「辦學以人才為本，以教師為主體」的理念。
當前，在教育事業飛速發展的基礎上，人民群眾不僅要求「有學上、有書讀」，而且進一步要求「上好學、讀好書」。因此，教育質量的提高是學校的當務之急。而提高教育質量，關鍵在於我們教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。
「十七大」強調要建設人力資源強國，實施素質教育，提高教育質量和水平，教師隊伍師德和業務素質尤其重要。「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為先」。所以教師的師德是教師最重要的素質，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺，更是教育改革發展的內在需要
⑶ 教師職業道德的核心內容是什麼
教師職業道德的核心內容是「愛」與「責任」。
新《中小學教師職業道德規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵，「愛」與「責任」是貫穿其中的核心和靈魂。
1、「愛國守法」——教師職業的基本要求。
熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。
2、「愛崗敬業」——教師職業的本質要求。
沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。
3、「關愛學生」——師德的靈魂。
親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
4、「教書育人」——教師的天職。
教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
5、「為人師表」——教師職業的內在要求。
教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體。
6、「終身學習」——教師專業發展不竭的動力。
終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野。
(3)師德百年大計教育為本擴展閱讀：
《中小學教師職業道德規范》一共六條，不僅是在原有的版本基礎上的深化和升華，而且提出了更高的目標和要求，充分彰顯了以人為本的思想，充分體現「教育以育人為本，以學生為主體」、「辦學以人才為本，以教師為主體」的理念。
當前，在教育事業飛速發展的基礎上，人民群眾不僅要求「有學上、有書讀」，而且進一步要求「上好學、讀好書」。因此，教育質量的提高是學校的當務之急。而提高教育質量，關鍵在於我們教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。
「十七大」強調要建設人力資源強國，實施素質教育，提高教育質量和水平，教師隊伍師德和業務素質尤其重要。「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為先」。所以教師的師德是教師最重要的素質，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺，更是教育改革發展的內在需要
⑷ 教師大計，師德為本 為什麼未學完
百年大計，教育抄為本;教育大襲計，教師為本;教師大計，師德為本。」 那到底人們沒有一個很嚴格的定論。一般認為，所謂師德，就是教師的職業道德，教師應該具備的最基本的道德素養，愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德;師風，即教師的行為作風。熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，愛崗敬業，熱愛學生，尊重學生，關心學生是我們教師最基本的道德素養。
⑸ 誰能幫我弄個「百年大計，教育為本」的論文
百年大計教育為本，教師肩負著教書育人的重擔，責任重大。教師要以「學高為人師,身正為人范」為座右銘來要求自己,致力於教育事業，全身心的投入到工作中.並認真執行黨的教育方針，聽從組織、領導的安排，干好本職工作。教師是人類文明的傳播者和建設者，是「人類靈魂的工程師」，按照一定社會的需要和標准，塑造學生的思想道德，傳授文化科學知識，培養實際工作能力。教師的思想素質和工作好壞，決定著教育的發展水平和質量。因此，教師的道德修養、道德水平，對於建立教育活動中和諧的人際關系，對於維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義。
首先，加強教師職業道德建設，有助於提高教師覺悟，促進學校的精神文明建設。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學生及家長服務，就會在學校中率先樹立起講究教師職業道德的榜樣，對全校師生員工產生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模範遵守教師職業道德的品質，就會在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業，精心培育自己的學生。
其次，加強教師職業道德建設，有助於激勵和鼓舞教師自覺獻身人民教育事業。教師的根本任務是把受教育者培養成在德育、智育、體育、美育等方面全面發展、有社會主義覺悟、有文化的勞動者，使人類知識得以延續。德育是激勵和鼓舞教師的精神力量，它要求教師忠於人民的教育事業。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鑽研業務，積極工作，自覺獻身教育事業。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己，正是師德對教師起激勵和鼓舞作用的生動說明。 再次，加強教師職業道德建設，有利於培養一支德才兼備的教師隊伍。要建設一支德才兼備的教師隊伍，不僅要從思想上、業務上去努力，而且更應加強教師職業道德建設，這是加強教師隊伍思想道德建設的重要內容。師德建設的重要任務是陶冶教師情操，轉變教師氣質，培養教師品德，提高教師素質。 作為為現代化建設服務，為當今社會服務的教師，應遵守以下職業道德規范： 一、獻身教育，甘為人梯 「獻身教育，甘為人梯」是人民教師忠於黨、忠於人民、忠於會主義祖國的高尚道德境界的具體表現，它是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規范，為人民教育事業作出應有的貢獻。 二、熱愛學生、教書育人是師德的核心 蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：「我一生中最主要的東西是什麼呢？我會毫不猶豫地回答『熱愛兒童。』愛，是學生的需要。熱愛學生，是教師在一種道德責任感的驅使下對學生發自內心的誠摯的親密感情。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。俗話說，「愛」能使「冰雪融化」。特別是對後進生，只要我們對他們傾注真心的愛，並把握好教育時機，掌握恰當的方法，我們相信，再頑皮的學生也是可以轉化的。正如一位教育家所說：「沒有不好的學生，只有不好的教育。」因為有了愛，教書育人才會由被動變為主動；因為有了愛，我們看差生時才不會有「看不順眼」的現象，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。愛學生，怎麼愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是「製造自卑者的教師」。好多教師都認為，學生的優點，不誇跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼裡不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
三、以身作則，為人師表 「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」，最可貴的是身體力行。兒童、少年學生，除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標准，教師是智慧的象徵、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。正所謂「身教重於言教」。 一個好教師應十分重視「言傳」外的「身教」，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。由此，教師的教學、待人接物、行為舉止，一言一行都須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。 在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
四、精通業務，學而不厭 教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經驗，因此，勤 奮學習，精通業務，掌握教學規律，是培養出合格的社會主義事業接班人的關鍵。教育者必須先受教育。「學然後知不足，教然後知困……故曰教學相長也。」這句話確實很有道理。 五、互相學習，團結協作 教師的工作既表現為個人的腦力勞動，同時又是一種集體活 動。這就要求每個教師既要充分發揮個人的積極性、主動性和創造性，又要發揮互相學習、團結協作的集體主義精神，處理好各方面的人際關系。
學高為師，身正為范。教師的職業特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業道德教育和修養，對於把青少年培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會主義新人，具有特別重要的意義。加強職業道德修養和教育，既是新時期為把我國建設成高度文明、高度民主的社會主義現代化強國的需要，也是教師職業特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業道德修養，才能成為合格的教師
⑹ 一一,一一教育是百年大計,教師的工作意義重大,我們應該尊敬老師
教育大計，教師為本。教師是人類靈魂的工程師，肩負著開啟民智、傳承文明的神聖使命，承載著千萬家庭的美好夢想和希望，是社會主義事業建設者和接班人的培育者。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，關鍵在教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為教育改革發展提供堅強保障，是推動新時期新階段教育改革發展最重要的基礎性工作，必須高度重視和切實加強。
長期以來，各地區、各有關部門積極推進教師隊伍建設，取得了顯著成就。全國1400多萬教師兢兢業業，教書育人，支撐了世界規模最大的教育體系，為教育事業和現代化建設作出了重要貢獻。各級人民政府要進一步增強責任感、使命感和緊迫感，把教師隊伍建設作為推動教育事業科學發展的根本舉措，作為最重要的基礎性工作來抓，堅持發展規劃優先、財政資金投入優先、公共資源配置優先、體制機制創新優先，開創教師隊伍建設新局面。全國廣大教師和教育工作者要忠誠教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，無私奉獻，以實際行動踐行社會主義核心價值體系，為推進教育事業科學發展作出新貢獻。
強國必先強教，強教必先強師。以「兩基」目標的全面實現為標志，我國教育站上了時代高峰，也站在了一個新的歷史起點上。鞏固「兩基」成果、提高教育質量、全面加強教師隊伍建設，加快從教育大國走向教育強國、從人力資源大國走向人力資源強國，是教育規劃綱要提出的我國教育發展的戰略任務。我們堅信，沿著中國特色社會主義教育發展道路，中國的教育必將再創輝煌，中國人民有能力為中華民族的偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。
⑺ 百年大,計教育為本,教育發展,教師是關鍵,教師素質,什麼最重要
一名教師最重要的素質是什麼？不是教師的智慧，也不是教師的愛心，而是教師的公平心。即教師能夠一視同仁地對待他的每一個學生，在他的心目中，他的每一個學生都是他自己的孩子。
這些孩子們，有的出身富貴，身世顯赫；有的出身貧寒，地位低微，但他不管這些。
這些孩子們，有的聰明機智，伶俐可愛；有的性情遲緩，木吶呆滯，但他不管這些。
這些孩子們，有的花枝招展，美麗可人；有的樸素寒酸，形容猥瑣，但他也不管這些。
他只知道，他班上的學生，都是他的孩子！都是需要他呵護、需要他關心、需要他教育的孩子！
對學生進行「你最喜歡什麼樣的教師」調查，我們發現，無論哪一次調查，盡管答案五花八門，但是「我最喜歡有公平心的教師」的答案總是出現在每一次的問卷調查表上。
如果你富有智慧，但你缺乏公平心，在孩子的心中，你的智慧是一種狡猾！
如果你富有愛心，但你缺乏公平心，在孩子的心中，你的愛心是一種虛偽！
如果你具有威嚴，但你缺乏公平心，在孩子的心中，你的威嚴是一種專制！
教師威信的建立，來自他的專業知識和專業技能水平，來自於他對教育事業的傾心和執著，但是更來自於他對每一個孩子的公平和公正。
孩子們長大後，他可能忘記了你的智慧，忘記了你的愛心，也可能忘記了你是一位充滿激情充滿力量的教師，但是，他們最不能忘記的是，你的公平，你的公正和客觀！
所以，因為公平，作家魏巍記住了美麗的蔡芸芝先生；因為公平，魯迅一直不能忘懷的是異國的藤野先生。。。。。。
一部人類斗爭的歷史，其實就是一部追求自由追求平等的歷史。為了一個「平等」，人類付出了多大的代價！
公平是每一個學生應該享有的權利，這無須孩子們付出代價努力去追求。可是如今，在有關孩子們需要的問卷中，孩子們寫得最多的卻是公平兩個字。這說明什麼呢？這說明我們的教育缺乏的恰恰是公平！
重點學校和重點班級的開設是對教育公平的褻瀆，這是一個無須去討論的事實，但是，現在我們許多地方的教育行政領導津津樂道的還是重點校和重點班。
更加可笑的是，現在班上排座位，選幹部，評選「三好」等等，大款可以干預，官員可以介入，有些教師居然因為對權勢的畏懼，因為被金錢的誘惑，可以人為製造教育的不平等，不公平。豈不可悲！
我們的教育始祖孔子，早在兩千多年前就提出了「有教無類」， 可是，人類進入了二十一世紀，我們的教育卻背離了孔子的教育思想，而且走得越來越遠。這不能不令人深深思考。
老師們，當我們反思自己的教育行為的時候，當我們得意自己取得豐碩成果的時候，當我們沾沾自喜於成功送走了一批又一批畢業生的時候，我們要好好想想，我們是否對每一個學生施與了公平的教育與關愛
⑻ 百年大計，教育為本，教育大計，教師為本這句話是誰說的
我國的教育優先發展思想是小平同志最早提出的。1977年，鄧小平指出：「我們要實現現代化，關鍵是科學技術要能上去。發展科學技術，不抓教育不行。」「我們要趕上世界先進水平，從何著手呢？我想從科技和教育著手。」
1985年《中共中央關於教育體制改革的決定》指出：「教育必須為社會主義現代化建設服務，社會主義現代化建設必須依靠教育。」1987年，黨的十三大進一步提出「百年大計，教育為本。
(8)師德百年大計教育為本擴展閱讀
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。在中華民族5000多年文明發展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。
奮進新時代，踏上新征程，努力建設一支高素質專業化思政課教師隊伍，更好落實立德樹人根本任務，我們就一定能培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。