高師德建設
一、抓好師德師風教育，增強服務意識，促進教師專業成長
高尚的德行是教師為人師之核心，雖然中西方的師道存在較大的差異，但對教師職業道德都很重視。在我國，教師職業自古以來對教師的職業道德有很高的要求，強調為人師表、以身立教，以及對學生的人格感化。西方則一貫強調通過教師的道德、人格感化學生。赫爾巴特指出：「教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段」，這要求教師的日常教育教學行為要具有「教育性」。現代教育的培養目標發生了很大的變化，因此，對教師專業素質的要求不只是知識與技能的發展，還要提高教師內在的專業品質，即實現教師個體專業知識與專業精神在知行范疇和道德范疇的高度統一。
師德師風是教師隊伍建設的靈魂。師德師風的好壞，直接關繫到素質教育的實施，直接關繫到青少年的健康成長，關繫到國家民族的未來。學校是耕耘希望的園地，是孕育明天的搖籃，學校德育工作的好壞關繫到科教興國戰略的實施，關繫到社會主義精神文明建設和物質文明建設。為此，學校應將師德師風建設放在教師隊伍建設的突出地位，應注重塑造教師健康的人格和完美的師表形象，引導教師樹立正確的價值觀，大力倡導敬業、奉獻精神。
二、 建立符合教師專業發展要求的師德規范
師德規范對教師專業行為應有明確、具體、可衡量和可操作的規定。1997年教育部全國教育工會頒布的《中小學教師職業道德規范》，從「依法執教」、「愛崗敬業」、「熱愛學生」、「嚴謹治學」、「團結協作」、「尊重家長」、「廉潔從教」、「為人師表」等八個方面對師德進行了規范，但這些規定不夠具體、操作性也不強，對教師的教學行為、教學效果關注不足，專業特性也沒有得到充分體現。教師專業生活與專業發展中的自律是很難養成的。從教師專業發展看，還需要補充更能體現教師專業發展特徵的內容。師德規范是具體也是歷史的，它有一個逐步發展完善的過程，因此需要在教師專業發展過程中不斷地加以改進。隨著教師專業發展的不斷完善，教師專業道德的內涵也會不斷生長、日益豐富，師德規范也應被注入新的內容，教師專業道德要突出體現教師的專業精神。
三、加強學習不斷反思，做到與時俱進
教師是知識的傳播者，要跟上時代發展的要求，就要不斷地學習，一是學習國家的教育方針政策。
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利用信息技術，借鑒和學習國外的先進教育經驗，不斷充實自己的教育思想，特別是在進行新課程改革的今天，就更要不斷地學習新的教育理論，更新教育觀念，探索新課程新教法，才會有創新。與時俱進是樹立終身學習的觀念，只有終身學習，教學思路才會保持旺盛的生命力，現代教師必須樹立終身學習的觀念，樹立以人為本、創新為重的教育價值觀。同時學校組織教師學習全國、省、市、縣優秀教師的事跡，學習他們教書育人、甘於奉獻的精神。例如學習鄉村最美教師杜順的事跡時，老師們都能以他為榜樣，為學校、為學生盡心盡力，默默奉獻。他們的人生的最大樂趣在於奮斗，教師最神聖的職責在於奉獻，以實現自身的價值。
四、積極實施「三項工程」，提升教師品位
1.實施合力工程。在平時工作中，當教師遇到某些困難時，幫助教師解決困難，我們要用人格來凝聚人心；用日新月異的事業發展來激勵人心；用團結和諧的人際關系穩定人心;用多做實事的真情來溫暖人心。
2.實施「旗幟工程」。每一個優秀的教師就是面旗幟，要求普通教師做到的，優秀教師一定要率先做到，要求在教育教學中師德規范，教學業務、師資培訓等方面，優秀教師應成為師德模範、教育上的能手、業務上的尖子，積極完成學校的各項教育教學工作，做到愛崗敬業，創新務實。
3.實施「三愛工程」。即「愛學生、愛學校、愛事業」。在教育教學過程中，我們教師要關愛每一個學生，要像愛護自己的子女那樣關爰每一個學生的成長。
⑵ 請問淺談如何進行師德師風建設
「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。」師德即教師的職業道德，是教師的靈魂，是教師在長期的教育實踐活動中形成的比較穩定的道德觀念、行為、規范和品質的總和，是一定社會對教師職業行為提出的基本道德概括，是教師思想覺悟、道德品質和精神面貌的集中體現。師德是教師具備的最基本的道德修養；師風則是教師這個行業的風尚風氣。廉潔從教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表都是師德建設重要的內容。 那麼，應如何進行師德師風建設呢? 本人認為應從以下五方面著手： 一、思想上高度重視 教師從教，首先要有堅定的政治方向，而理論的指導是堅定政治方向必不可少的條件。用馬列主義、鄧小平理論、「三個代表」及「科學發展觀」等先進理論來武裝頭腦，作為人類靈魂的工程師，教師應旗幟鮮明地堅持四項基本原則，自覺宣傳黨的方針政策，用人類最先進的思想和優秀文化教育學生，培養四有新人。通過學習法律，按照教師職業道德規范端正自己的認識，以提高自身的素質，凈化靈魂。 同時要把黨風廉政建設與師德師風建設相結合，我們應深刻認識其內在一致性，同時要加強學校黨的基層組織的核心作用，發揮黨員在教師隊伍中的骨幹核心作用，為師德師風建設構建一個良好的工作平台與客觀載體。作為學生的引路人，教師在任何時候、任何情況下都要保持清醒的頭腦，保持政治上的敏銳性和堅定性，不得有違黨紀國法的言行，不得散布有損師德和學校聲譽的言論。 二、學識上豐富自己 思想教育必須以豐富的知識作為基礎。教師要善於用各種知識去說明深邃的哲理，給人以啟迪；用知識點燃人們心靈的火花，給人以鼓舞和力量。教學的過程是開啟知識大門的過程，也是敲開心靈窗戶的過程。 苟子說道：「彼求之而後得，為之而後成，積之而後高，盡之而後聖。故聖人者也，人之所積也。」教師要想成為聖人，必須有豐富的學識。現在要給學生一杯水，教師有一桶水是不夠的。要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了所教專業方面要做到「知得深」外，還要對其它學科的知識「知得廣」。信息化時代社會在發展，人類在進步，知識在更新，這要求教師必須有廣博的文化素養，不斷吸收先進的知識、技能武裝充實自己，更好的培育人才，繁榮學術；同時積極投身課程改革，增強創新意識，爭做研究型、學者型教師。 三、品行上規范自己 教師的良心和義務促使教師在工作和生活中自覺的把師德作為自己的行動特別是自身修養的指南，師德通過社會輿論和教師內心信念等，確立教師內在的榮辱觀、善惡觀，從而實現自我控制、自我調節、自我修養的目的。 教師作為為人師表的典範， 一定要在品行作風上規范自己。模範遵守社會公德，舉止文明禮貌，作風正派，語言規范健康；衣著整潔得體，在校園里不穿影響教師形象的服飾裝束、不施濃妝；不遲到不早退，不擅自離開課堂；不準在教學活動中接打電話；不準在教室內或與學生交談時吸煙；不向學生推銷報刊雜志等營利性活動；關心集體，尊重同事，不做有損害集體榮譽和不利於同志團結搬弄是非的事。 四、制度上約束自己 師德建設以「應當怎樣」和「不應當怎樣」的外在尺度和內部命令來規范教師的言行，指導教師正確處理各種矛盾，選擇正確的教育行為，保證教育活動的正常進行。學校要建立健全教師職業道德考核制度。建立每學年初與教師簽訂師德師風責任狀，嚴格規范的考核評估制度，學年結束進行考核，考核結果記入教師業務檔案，作為評職、晉級、獎懲的重要依據。年度考核、專業技術職務任期考核以及實施各種獎勵前的考核，要把教師職業道德表現作為重要內容重點考核，實行師德一票否決制，以此促進師德師風建設，推動學校教育事業的改革和發展。 五、進行師德建設的關鍵 教學不僅是師生知識傳遞的過程，也是師生之間情感相互影響和雙向交流的過程，正如蘇霍姆林斯基說的「教育是人和人心靈中的嘴微妙的相互接觸」。可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。 愛，不僅是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，是理解；愛可以通過滿意而傳達，也可以通過不滿意而流露；作為教師，就要體察學生心靈的變化，用愛縮短師生間的距離，從而使教師傳授的知識更容易被學生理解和接受，並轉化為學生的自覺行動。 師德師風建設的關鍵就在「德」，教師要努力做到以德修身、以德施教、以德育人，加強師德修養，力行師德規范；錘煉高尚品格，養成良好的職業道德、健康的個性心理和健康的人格魅力。
⑶ 如何加強師德建設 努力提高教師素質
要成為合格的人民教師，勝任21世紀教育發展的要求，本人認為，必須從以下幾個方面做起：
作為人民教師，在人類歷史的蒼桑流彎中，承擔教化萬民，培育萬代，推動社會承前啟後，繼往開來，向前發展的重任。當人類歷史發展到今天，我們怎樣做一名合格的人民教師呢？那就要加強師德建設，努力提高教師群體素質樹立起教師形象。
首先，要有良好的職業道德，教師職業道德對廣大教師來說早已不是陌生的概念。但如果問起什麼是教師職業道德，很多人的回答往往不那麼全面，多數教師的回答是：教師職業道德是教師教育工作中所必須遵守的行為規范，還有的教師的回答是，教師職業道德是調節教師與他人、教師與集體、教師與社會相互關系的行為准則。這些回答都是不全面的，因為它沒有完整地反映出教師職業道德的內涵。
教師職業道德是指教師在其生活中，調節與處理與他人，與社會，與集體，與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為准則。以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。
這一概念提示了教師職業道德的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這種職業密切聯系的專門性道德，是教師在其現實職業道德生活中應遵守的和所具有的。
同時也揭示了教師職業道德的基本內涵，說明教師職業道德不只是教師在職業生活遵循的行為規范或行為准則，還包括教師對這些規范或准則中得而形成的觀念意識和行為品質。行為准則或行為規范既具客觀性，也具有約束性。一方面體現著教師個體內在的自主性或自覺性，另一方面對所有的教師提出的共同要求，要求所有的教師都應共同遵守。
教師不僅是社會精神文明的傳遞者，而且是精神文明的生產者，他們的勞動對社會主義精神文明有著具大的促進作用。教師通過自身的勞動，傳播著社會政治、思想道德及科學、藝術、文化和生活價值觀，使社會的民德民風得到教化。從而幫助社會消除不良的思想意識和舊的習慣，倡導新的精神文明，整理完善著社會思想、文化、道德體系，並把這些凝結為受教育者的內在品質，使社會的精神文明得到不斷發展。因此，教師必須具有高尚的職業道德，才能真正做好教書育人的工作。
其次，作為一名人民教師，應該自覺修養和自覺實踐以下教師職業道德行為准則：依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教和為人師表。
依法執教是調整教師勞動與法律制度之間關系的教師職業道德規范，社會主義的法律、制度、政策是人民意志的反映，是維護人民利益的，依法執教是教師完成本職工作的前提和基礎，是國家和社會對教師提出的要求。
愛崗敬業是調整教師與教師之間相互關系的道德規范。人民教師必須熱愛自己的教育事業，有立志獻身於教育事業的崇高理想和勤勤懇懇、孜孜不倦地鑽研業務的精神，這是由教師勞動的特殊性決定的。愛崗敬業是教師道德基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提，沒有愛崗敬業思想，就談不上熱愛學生，嚴謹治學、廉潔從教、為人師表，也就不可能實現。
最後，新時代的教師要有淵博的知識，做到在教學中高屋建瓴，游刃有餘，要想有淵博的知識，那就要不斷地學習，不斷地給自己充電，參加繼續教育學習，做到教育者本身終身受教育。做一名人類靈魂的工程師就需要具有真實才學，因為不學無術的教師，消極指導別人的人是沒有軀體的人影，是無雨之雲，無水之源，無光之燈。俗話講；要想給學生一杯水，教師要有一桶水、一缸水，特別需要的是長流水。
因此，教師要不斷地努力提高自身素質，不斷地更新知識，不斷探索新知，不斷創新，強化自己的教育教學能力，發展自己的教學藝術，努力追求精益求精，一絲不苟，改革開拓，面對競爭日益激烈的現實，努力進取，與時俱進，勵精圖治，不斷加強自身教師道德修養，努力提高道德素質,樹立起新時代的教師形象，做一名優秀的人民教師。
⑷ 為什麼要加強師德師風建設
為深入學習貫徹「三個代表」重要思想和科學發展觀精神，進一步推動以教師回職業道德教育為核心答的教師隊伍建設，倡導良好的校風、教風和學風，營造良好的育人環境，激勵全體教師熱愛高等教育事業，增強使命感、責任感和緊迫感。
師德師風，就是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。重師德、講師風是學校強校之本，更是學校的精魂所在。
師德師風建設不僅是教職工隊伍建設一個十分重要的內容，而且是學校作風建設和道德建設的主要方面，對於一個學校的科研能力的提升、社會影響的擴大、人文精神的培育、文化品味的形成以及學科建設都具有非常重大的意義。
⑸ 師德建設的主要內容是什麼
1．引導教師確立職業理想
教師工作平凡中蘊含著偉大，辛苦中潛存歡樂。要把教師職業作為神聖的事業去追求，既要在確定職業時處理好個人志趣同社會需求兩者之間的結合與統一關系，又要處理好職業定位與個人才能的關系，建立起只要勇於實踐，勤於積累，通過辛勤勞動定會成為合格教師的信心。還要樹立正確的苦樂觀，發揚艱苦奮斗、埋頭苦幹精神，在實踐中追求成就。
2．引導教師強化職業責任
作為教師，首先應對職業責任在思想上承認和自覺認同，把它轉化為認真履行的道德義務，落實到教師的全部實際行動中，真正做到熱愛學生，對學生全面負責，堅持把熱愛學生和對學生負責看作教師的責任，堅持教育對學生負責、對家長負責和對社會負責、對事業負責的一致性原則。
3．引導教師嚴守職業紀律
職業紀律是職業勞動者必須遵守的規章制度和要求，是維持教育活動正常進行的保證。教師要成為學生的表率，必須模範地遵守職業紀律。學校工會要幫助教師強化政治紀律觀念，嚴格維護社會主義講壇的純潔性。要強化教師角色意識，准確把握為人師者的言行態度，管得住自己。認識學校無小事，事事有教育；教師無小節，處處是表率。要提高教師廉潔從教的自覺性，自覺抵制市場經濟對教育帶來的負面影響，抵制以教謀私、唯利是圖的不良風氣。
4．引導教師優化職業作風
教師的職業作風，反映了教師在職業活動中的態度和行為，這本身就是一種教育的無形和巨大的精神力量，具有明顯的示範性特徵。教師職業的特點要求，要建立熱心追求真理、勇於探索的學術風氣，敢想敢說敢於，敢於向權威挑戰，「格物窮理」，敢領學術之先，在教育科學和現代科學中有大作為。要著力在教師中發揚團結奮斗、互相協作的風格，依靠群體優勢開拓教育的新局面，實現教育行為由「個體小生產」向「社會化大合作」的轉變。
5。引導教師提高職業技能
教師職業技能，反映了個體從事教育的技術水平和能力，是個體實現職業理想，形成高尚職業道德的重要保證，是事業對教師的基本要求和主要要求，是評判教師是否勝任工作的重要標准。
⑹ 如何加強師德建設
師德：加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容。加強學風、教風建設，嚴格執行學術道德規范，查處學術不端行為。教師的一言一行直接影響學生。
⑺ 如何加強師德師風建設
摘要：師德師風建設一直是教育事業不斷發展的基石，特別是新的歷史時期社會主義和諧社會建設與我國精神文明建設的重要組成部分，同時也是廣大的教育工作者在工作崗位中無私奉獻的思想動力與精神支柱。
關鍵詞：教育教學 師德師風 管理體制 理論教育
一、教育教學實踐工作中發揮黨員的模範帶頭作用，是全面落實師德師風建設的基礎
在師德師風建設的工作中，共產黨員要時刻走在前列，在工作中帶頭發揚無私奉獻的工作精神，在工作中把為教育服務、為學生服務當成自己唯一的工作信念，用自己積極、樂觀的工作狀態去帶動大家樹立一切為教育服務、一切為學生服務的思想觀念，把學生至上的服務意識常記心頭，在工作中更好地履行為學生的全面發展服務的工作職責，只有這樣，才能真正建設良好的師德師風，從而才能通過自身的師德師風建設不斷促進社會主義精神文明的不斷進步。
在師德師風建設的過程之中，黨員工作者應嚴格要求自己，時刻用一名共產黨員的標准來要求自己，用自己的言行踐行共產黨員的模範帶頭作用。社會經濟發展的過程中，個人經濟利益不斷驅使著教育工作者在工作中千方百計為自己謀取私利。而這種種行業不正之風所帶來的結果就是廣大的教師在工作中放鬆了自己的業務水平提升，自己的教育教學水平無法得到