家訪跟家長溝通內容
1、去誰家做家訪呢
班主任的工作時間有限，需要有選擇、有重點地做家訪。家訪的對象通常瞄準班裡 「有情況」 學生的家庭，這些學生往往紀律、表現差，或出現了特殊的情況，需要班主任去聯絡家長，以求得問題得到家校合力的解決。決定去哪個學生家做家訪，只單獨讓相關的學生和家長知道，不必要讓其他學生和家長知道。
2、家訪前做什麼准備？
家訪前需要和家長訂好方便家訪的時間和時長，並讓學生也知道這件事，到時候還請學生帶路。要明確家訪的目的，擬好將和家長交流的主題、基本內容和想了解的情況，以及要討論的對策等。最好約好一位科任教師做伴，到時可以協助工作。要帶一本筆記本，方便做記錄。
3、家訪時講什麼話？
家訪時主要和家長溝通，但是也應該邀請學生參加交流。班主任要先簡要介紹本學期來班裡的基本情況，然後較詳細地介紹目標學生（家長的孩子）的在校表現。要講出這個學生的優點，還要報出他/她的缺點或問題。接著請家長談孩子在家裡的表現和對他/她的看法和期待。還要聽聽學生本人的想法，也請同行的科任發表看法。最後班主任做小結和提出建議。
4、溝通時忌諱什麼話？
家訪的重點是和家長溝通、交流學生方面的情況，以便往後採取合適的措施來教育學生，而不是要在家訪的時候立竿見影地解決問題。因此，談話時要謹慎，不可以講出令家長絕望的話，也不能說出讓學生無地自容的話或者傷害其自尊心的話。例如，不要說「我實在是管不了你的孩子了，真是糟糕透了」，而要說「這孩子暫時有這些不足之處，但是有家長的配合，我們相信孩子會通過自身的努力克服這些缺點的」。這樣說，有對家長的善意提醒，也有對學生寄予的希望，同時也是對學生的教育。
5、家訪結束時對學生說什麼？
家訪結束臨走的時候，除了對家長表示感謝外，還要單獨對學生講幾句話溫馨的話。例如，可以這樣講：看得出你父親對你的在校表現很重視，他期待你做一個遵守校紀班規，發奮向上的學生；老師也很希望你從今天開始，不怕困難，去努力，去爭取，做一個出色的好學生，讓同學們對你刮目相看，讓你父親、家人為你高興，也讓老師為你驕傲。
6、家訪注意事項是什麼？
1）不能造成家訪等於告狀而令人反感；
2）避免家長誤會家訪是班主任推辭責任；
3）要使家長意識到家訪是為了教育孩子；
4）要讓學生明白家訪是為了教育好他/她；
5）家訪前應把時間地點人物報告政教處；
6）家訪時長通常控制在一個小時左右；
7）家訪時不宜接受家長的宴請或禮品。
Ⅱ 家訪內容有哪些
首先是匯報一下學生近期在學校的表現，優秀的和不足的。
其次了解一下學生在家裡狀況如何。
最好和家長溝通一下如何更好地教育孩子。
Ⅲ 家訪記錄表溝通內容：——家長意見或建議：——效果：——
內容：學生XXX學習偏科的問題
家長意見或建議：學校時由家長督促檢查娃不重視的學科作業，在校時由科任老師輔導。
效果：已經初見成效了，平均成績有所提高。
Ⅳ 家訪內容及效果怎麼寫
家訪內容及復效果重點寫老師跟制家長就孩子學習方面溝通了什麼，今後需要家長的如何配合，通過老師家訪家長了解到孩子那些方面欠缺，如何幫助孩子改進。
Ⅳ 家訪談話內容有哪些
您好 給你以下幾個例子 你可以參考一下
家訪記錄資料（1）：
學生姓名：xxx
家訪時間：xx
家訪形式：面談
學生在校表現：
該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。
家訪資料：（學生在家學習、生活等情景）
孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善於收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。
家長對學校、教師的意見及提議：
家長期望教師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會進取配合教師幫忙孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。
家訪記錄資料（2）：
家訪教師：***、***
家訪時間：2012年5月22日
家訪對象：**同學
家訪地點：武昌車輛廠宿舍
2012年5月22日，我和班級幾位科任教師去了**同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之後，我看到一位很慈祥的老人-----**同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之後，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之後，我們都一致認為**同學反映的狀況和同行的幾位教師的感覺差不多，都認為**同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任教師的面，我對林俊提出了幾點要求；
1、增強學慣用心主動性，提高學習成績。
2、少注重外表，多注重提高內在修養
3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。
之後，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環境和居住環境，了解了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯系3、有利於採取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
家訪記錄資料（3）：
學生姓名：xxx
家訪時間：xx
家訪形式：面談
學生在校表現：
該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能進取回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。
家訪資料：（學生在家學習、生活等情景）
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在
Ⅵ 去家訪怎麼跟家長說
多少年來，給老師送禮或者老師主動索賄的話題永遠都在風口浪尖上。
上海的一名家長送給老師紅包被拒收後，但老師的一句「來日方長」，讓家長陷入了極大的焦慮當中；隨後一名南京的校長更是猖獗至極，直接向家長表示：「孩子入學，你不意思意思啊」。
我們不否認的確有「來日方長」的老師，說「意思意思」的校長也存在，小庫我是非常反對用「特例」這個借口來為此開脫，存在即是存在，黑永遠不能被洗白。
但曾經也作為教師隊伍中的一員，小庫我還是想為老師們說句公道話：近年來，老師污名化的情況實在是太嚴重了。
只要出了老師的負面新聞，社會網友，媒體輿論就都拿著一例當百例，急著將所有的老師一棒子打死。老師都是「天下烏鴉一般黑」，沒一個好東西；一個老師說「來日方長」，一定個個都會向向家長要錢的臭蒼蠅，一個校長要「意思意思」，肯定個個校長都是索賄的大魔王。
當家長受到無數這種消息的輪番轟炸，如何不對老師的家訪行為如臨大敵，產生抗拒心理和敵對情緒？
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那這家訪咱還去嗎？
去！
且先不說家訪是老師的任務，單是作為一個負責任的老師，也一定要對自己學生的基本情況有所了解，很多情況下，家長不理解和抗拒老師來家訪，無非是不明白老師的來意。
那麼老師去家訪到底是看什麼呢？
今天，小庫就將一位北師大老師的「家訪目的四連發」，給大家展示出來，一是一解大家的心疑，其次有家訪需要的老師也可以參考借鑒。
一、看生活習慣
無論是學生和家長，在家的狀態才是的最真實的狀態。習慣不能突擊養成，而是在日常積累中慢慢形成，從家長看孩子，能發現一些孩子在校期間的一些習慣的成因。
二、看家庭成員
父母對孩子的影響作用極大，這一點毋庸置疑。但其他共同生活的家庭成員，也會對學生施加影響。如果當學生有一個溺愛成魔的親人時，往往性格上多半會有一些需要修正的問題。
三、看家庭環境
房間的擺設、玩具、書籍，這些都是可以折射出孩子的生活習慣和興趣喜好，對今後的教學切入點是一個很大的幫助。而孩子的房間是否整潔，用完東西是否物歸原處，這反饋的是孩子生活習慣，折射出來的是學生的學習習慣。
四、看家長的言行舉止和教育習慣
當家訪期間，老師不僅僅是在和家長溝通，也會暗中觀察學生在此時的反應。有些學生在校畏首畏尾不敢發表言論的，很多都是因為在家庭里家長權威霸道，常常忽略壓制孩子表達的觀點的慾望。
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在學校的時間和了解范圍有限，而通過家訪，老師往往通過家長一句話，就能了解家庭風氣和學生身上存在的問題的一些原因。
總的來說，老師家訪的舉動，都是含有著深刻意義的。
況且現在暑期到了，平日里忙於工作，誰不想好好陪陪家人呢？老師犧牲休息時間，辛苦奔波走訪幾十個家庭，是為了能出色的完成工作，也是為了是家校雙方進行良效溝通。
一位正直負責，又不辭辛勞去家訪的老師，是決計不是貪圖學生家裡的一點東西的！如果有，小庫也相信我們正直善良的老師們，一定會支持理解家長們監督舉報反饋，並一起將這些害群之馬，從我們的教師團隊中剔除出去！
Ⅶ 家訪時老師和家長的聊天內容
家訪時跟家長談話的內容，主要談小孩在家裡的情況。以及跟父母親的親子關系。
Ⅷ 家訪交流內容怎麼寫
你是小學家訪還是中學家訪呢！如果去家訪，可以將孩子在學校中的表現說一下，有哪些需要提高的地方跟家長說一下。
Ⅸ 第一次去家訪應該怎麼和家長交流
一、家訪前的准備工作
北京師范大學副教授宋立慧說：「家訪是學生、家長與老師互動最好的一種方式。」那麼，老師在進行家訪時，需要做哪些准備工作呢？
提前預約
老師要提前和家長約好家訪的時間，切莫做「不速之客」。出發前要再次打電話確認，讓家長做好充分的心理准備，並提前規劃好交通與路線，盡量不要遲到。此外，訪談時間也不宜過長，控制在一個小時以內。
衣著得體
家訪時，老師要衣著整潔、穿戴大方。良好的外在形象會讓家長感覺到老師很重視這次家訪，自然能引起家長的重視和尊重，為成功家訪奠定基礎。
准備物品
出發前，老師要帶上筆、幼兒基本情況登記表、幼兒家訪記錄表等，另外，自備鞋套和給孩子准備小禮物絕對是「加分項」。
准備家訪提綱
為了保證家訪的效果，老師不妨提前列出要了解的問題，做到有條不紊，這對新手老師來說是十分必要的。例如：
孩子的小名叫什麼？
孩子是否挑食？能自己獨立吃飯嗎？
有沒有過敏的食物？有沒有疾病史？
晚上一般幾點睡覺？有午休的習慣嗎？
會自己上廁所、穿衣服嗎？
在家主要是誰帶孩子？
家長對孩子的期望是怎樣的？
……
二、家訪中的溝通事項
有些幼師表示，每次家訪時不知道該和家長們說什麼，家訪到最後反而像是家長對老師的「采訪」。其實進行好的互動並不難，老師不妨這樣做：
1.與孩子互動交流
進行簡單的寒暄之後，第一步要做的不是直接詢問你需要的信息，而是去觀察孩子，並與孩子進行游戲，通過互動觀察他們的言行舉止，從而判斷孩子的發展水平。
1.觀察孩子的體形，對孩子基本的身體發展情況有一定的了解。
2.觀察孩子走路、跑動的情況，初步判斷孩子的運動發展水平。
3.與孩子進行簡短的交流，問問孩子最喜歡的故事是什麼，感受孩子的語言發展水平和社會交往能力。
4.觀察孩子對父母指令的執行情況，判斷他們的親子關系、預估孩子可能的性格特徵等。那些對父母的指令顯得很「叛逆」的孩子，需要額外注意。