小學美術教師師德提高
一、小學美術教師要具備高尚的德行 對於一名教師來說，必須具備高尚的道德，而這也成為小學美術教師職業道德素質的中心。在課堂中，教師的言行直接影響著學生，只有教師具備良好的德行，學生才會逐漸養成正確的德行。所以，教師在課堂中要以自己的思想道德來影響學生，啟發學生思維，與學生的情感產生共鳴，這樣才能幫助學生養成良好的性格，塑造健全的人格。教師還要具備相應的愛崗敬業精神，這也是教師職業道德的基本條件之一。所以，教師必須提高自己的教學質量，關愛學生，幫助學生實現全面發展。對於美術教師來說，必須具備相應的藝術涵養，高尚的審美品格，同時要積極進行創作，這樣才能更好地影響學生。
二、教師要具備專業的美術知識 對於美術教師來說，必須具備一定的美術基本理論與知識，這樣才能養成高度的審美品位與情趣。同時還要對世界美術史有一個全面的了解，這樣才能更好地開展美術教學活動。尤其是針對小學美術教師，教師不僅要畫好，還要做好課程的設計工作，不斷學習，掌握更深層次的知識，以此來豐富自己的文化內含，這樣才能在開展教學活動的過程中，真正做到有底氣，並幫助學生擴大知識層面，開闊視野。中國美術史在長期的發展過程中，集聚了豐富的文化底蘊，因此，教師只有全面地向學生講述中國美術的發展歷程，才能增強學生對我國傳統文化的認識，並從美術發展歷程的角度出發，掌握好美術的相關知識。 首先，教師要掌握好美術的基本理論知識，對於一名小學美術教師來說，必須掌握好美術史、藝術概論以及色彩學等知識。隨著社會的不斷進步，在新課改的影響下，美術觀的形成與課程改革的不斷進步，使小學美術教師必須掌握更多的基礎知識，這樣才能幫助學生構建起完整的知識網路。其次，教師要具備一定的鑒賞能力。對於美術鑒賞來說，就是要綜合運用感知與經驗等來對美術作品進行准確的評價，以此來提高美術經驗。通過對美術作品進行鑒賞，可以陶冶學生的精神層次，增強情感體驗。所以，在實際中，教師要掌握准確的美術鑒賞方式，這樣才可以對美術作品做出准確與客觀的評價，同時還要針對其形式與內容等方面進行評價，這樣才能提高美術涵養。再次，對於美術教師來說，還應當掌握好美術的專業技能。所以，在小學美術教學中，教師要具備專業技術水平，如，速寫與色彩等。尤其是在新課改以後，對於小學美術教師的要求也在不斷提高，不僅要具備高度的繪畫能力，還要具備一定的書法與手工等技能，同時還應當具備創造意識與創新能力。最後，教師還要具備專業的美術評論能力。對於美術評論能力來說，就是對美術欣賞的一種深層次延伸，在學生自己直觀感受的基礎上，客觀地對美術作品進行分析與探究。所以，小學美術教師要掌握專業的評論方式，同時還要具備多元化的評論素質，不斷豐富自己的生活閱歷，提高自身的美術觀察能力。
三、教師要具備專業的理論知識 作為一名教育人員來說，美術教師要認識到對學生進行美術教育，並不等同於進行技法教育，因此，教師在開展教學活動的過程中，要堅持做好人文教育，這樣才能幫助學生不斷提高自己，完善自己。所以在實際中，小學美術教師要具備專業的教育學與心理健康教學知識，這樣才能掌握好各個階段學生的心裡特點，在掌握學生實際需求的基礎上採取有針對性的教學方法，提高教學的質量與效率。所以，在日常教學中，小學美術教師要不斷學習教育學與心理學中的相關知識，滿足學生的學習需求。
總之，對於小學美術教學來說，在新課改的影響下，教師要不斷提高自己的專業知識與綜合能力，這樣才能將學生培養成為高素質的人才，同時還要幫助學生提高創新意識與創新能力，這樣才能適應社會的發展。
『貳』 談談美術教師該如何發展,如何提高
美術這門課程不管在小學還是中學都是一門副科,所以學生和家長都不會很重視,學校的美術老師地位也沒有其他的主課老師地位高,甚至在很多學校美術老師還要做一些零碎的雜事.我當了近8年的美術老師就時常感到很苦惱.怎麼樣使自己的生活變得充實是我的人生目標.下面我基本談一下自己的深刻體會.
1. 提高本身的美術基本技能和素養
美術老師一般都是大專院校畢業的學生,在大學里都是學專業的,所以參加工作以後是不能丟掉自己的本專業的.我所認識的一些優秀老師平時除了要上課教書以外,在大量的課余時間自己的在畫畫,比如尹紅老師畫工筆,游鐵石老師畫油畫,王立人老師每天堅持寫字畫畫等,所以他們除了自己是老師之外還是我們湘潭有名的畫家.他們經常有新的作品在各種畫展中展出並受到大家的喜愛和欣賞.我以前也問過很多美術老師,因為工作的原因很多年都沒有再拿過筆畫畫了,這實在是可惜.
2.帶學校的美術特長生,使自己成為一個藝術教育名家.
我們湘潭就有很多有經驗的老師,他們長時間的帶美術特長生在各項國家、省、市得了優異的成績，使自己成為了一個藝術教育名家。例如游鐵石老師創辦的鐵石畫室，趙爭研和李宏偉老師創辦的千彩馬工作室，文湘娟老師創辦的霞光藝術學校，李擇斌老師，左小蓉老師等等許多，這些老師在帶學生時認真、負責，而且敢於創新、吃苦耐勞，經過多年的辛苦努力使自己的成績在湘潭佔有一席之地。這段時間我也了解到，這些老師的學生還是很多的，就這幾年的收入來說也是很可觀的，更是我們美術老師學習的榜樣。
3。美術老師對平面設計也是裏手行家，不妨自己經常做做。
美術老師也有很多是設計領域出生，所以對於平面設計更是裏手行家。鄧宏老師既是我市的教研員，同時也是一個有名的平面設計師。如果在平時的課余時間常常做一下平面設計有利於提高自己美術的綜合素質。我就喜歡看些很優秀的平面設計作品，也偶爾用photoshop等基本繪圖軟體做一些平面作品。
4。對美術論文和案例的准備。
其實這么多年以來我對美術論文和教案等這些文字形式是這樣理解的，素材需要來源於生活，如果我們大家都象趙爭艷老師和左小蓉老師一樣把教學中的每一個細節都去撿起來分析一下不就有很多東西寫了嗎？記得9月的時候市裡開美術老師會議鄧宏老師就讓左左老師談了談博客的作用，我是深有體會的。我想論文和教案是應該自己寫的，網上的東西畢竟最後還是別人的東西，真的下下來也沒有含義。
5.對美術課和美術課件的准備
美術課件是現代美術課中的必備條件，我認為美術老師做課件應該在學校是一流的，如果連課件也要學校的計算機老師代勞的話也只能證明老師不肯鑽研業務了，我每次上課所要用的課件是自己做的，只是最後讓計算機老師整理一下。對一般的美術課，我們老師也要自己多做一點作品給同學們看，這樣才能夠提高學生學習美術的興趣和愛好，學生願意來學美術，家長認為這個老師認真、負責，那麼的在學校美術興趣班的人就越來越多，你也不愁美術沒有地位了。
總之，我所談到的就只這些了，但是要人去做都是一件一件很難的事情，我希望看過這篇文章的同行能同樣有感受，在今後的日子中向以上提到的老師學習，既豐富充實了自己的精神生活，更重要的是豐富充實了自己的口袋。最後祝美術老師財源廣進，幸福美滿！
『叄』 一個小學美術老師如何才能讓自己去提高專業技能
我覺得從小學生需要來看，也許多看兩本美術史，甚至包括藝術史（音樂史，中國書法史，建築史，雕塑雕刻史……）都很有益。所謂追本追源，它們會給您豐富充盈的歷史感，這樣上課所講的內容就不是浮泛沒有根基的，而且一個內容和另一個內容之間也容易產生歷史性的、本質上的聯系。而且只要您願意，或者有時間，就可以給孩子們展開比書本更大更廣的歷史空間，讓他們了解人類藝術文化的大概，這對他們來說也許受益無窮。
至於動手能力，如果指的是繪畫的畫，還是要多思考，多從不同角度嘗試，實驗多種效果。甚至可以與富有豐富想像力的孩子們一起實驗。多多瀏覽專業院校之類的網站，或者有條件多參觀美術展之類是很好的。另外，有條件的話，其實要給孩子們某種程度的「專業訓練」——就是純技巧的東西。教會他們如何表現最基本的日常事務。它們結課的最基本的條件是，最起碼可以畫一個蘋果一張書桌之類。
在當前這個考試為中心，功利普天下的時代，大多數中小學的美術音樂課已經似是而非，行屍走肉了，有的乾脆就不上課。能有您這樣對自己的專業素養汲汲渴求上進的好老師，是孩子們的大幸。鄙人不才，也提不出什麼號建議，但祝您繼續努力，祝那些孩子成長快樂，學到本領！
『肆』 如何提高小學美術教師教學基本功
http://wenku..com/view/415d62395727a5e9856a6112.html
『伍』 淺談如何提高美術老師的素養
隨著新課程標準的實施和深入開展，時代對美術教育和美術教師提出了很多的要求。一個合格的美術教師除了要有較高的美術專業知識和技能外，還要有多方面的文化修養，這就要求美術教師以飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感積極投身教學中去，只有這樣才能無愧於一個合格的新時期的美術教師。提高美術教師素養應該從以下四個方面入手： 1、必須掌握現代教育技術。 在教學中，教學手段要不斷更新，多媒體進入課堂成為必然。傳統的美術教學模式中知識的傳授、素質的培養，主要以教師的講解、學生練習鞏固為主，理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生認識的主體性。而計算機的運用則可變單純理性知識的傳授為由感性材料到理性知識的傳授。我們可運用多媒體教學技術，把一些抽象的事物形象化，最大限度地調動學生學習的積極性，使美術課堂真正做到寓教於樂，美中育人。 2、要高質量地完成教學任務。 美術教師不是畫家，而是美術教育工作者；美術教師不是裁判員，而是欣賞者；美術教師不是單一型的，而是復合型的。具體地講： （1）要鼓勵學生積極參與教學過程，組織學生從自身實際出發開展對不同作品的比較和作品的評論。 （2）高中美術欣賞課，除了使學生正確理解作品的有關知識外，還要進行比較深入的藝術分析，以增強學生感受和鑒賞藝術美的能力。 （3）努力做到課堂欣賞教學與組織參觀當地博物館、美術作品展覽等活動相結合，使美術欣賞教學與課外實踐活動相結合，提高欣賞水平。 （4）充分利用各種現代化的直觀教學手段，最大限度地強化學生的視覺審美感受。 3、應有較高的審美素質。 我國九年制義務教育《中小學美術教學大綱》將美術學科規定為是對學生進行美育的重要途徑。美術欣賞學科教育可充分發揮特有的認識功能、審美功能和形象表達能力的訓練，對學生進行審美教育，使受教育者通過美術學科教學提高對美的感受力、鑒賞力、表現力和創造力。以美引善，提高學生的思想品德；以美啟真，增強學生的智力；以美怡情，增強學生的身心健康，促進學生全面和諧的發展。美術教師的審美水平，直接影響到學生的審美能力，因此作為一名美術教師必須具備較高的審美素質，才能對學生進行高層次的審美教育。 4、切實提高自身業務文化素質。 美術老師首先應該通過多閱讀美術理論、美術史、美學等方面的理論著作或學術論文，以提高對美術學科的認識。其次，應從多種渠道接受美術信息，高中美術教師應該經常參觀美術館、博物館所舉辦的展覽，學會鑒賞、學會評論，以加深對美術的理解。也可以通過上網查閱，獲得各類美術信息，以開闊自己的藝術視野。此外，還應積極思考，加強交流、不斷地提高自身的藝術素養，以迎接高中美術課程改革提出的挑戰。
『陸』 當下如何提高中小學美術教師專業素養
中小學美術教師的專業素養具體而言是美術教師在中小學美術教育教學活動中所形成的滿足職業需要的知識素養、專業技能、態度與觀念、教學能力與方法等等。可通過以下途徑進行自我提升。
加強教師的自我教育
積極參與校本課程的開發
打破固有思維模式與學科界限
『柒』 如何提高美術教師的專業素質
一是要樹立終身學習的觀念，通過自學、函授等渠道，增強自己的專業素養。
二是要與時俱進，更新教育教學觀念，善於反思教學情況。當今的美術教育是以提升人文素養,培養創新型人才為目標,這就要求美術教師在實施教學的過程中應強化美術教育理念,注重課程本身結構的優化與調整
三是要多參加比賽和展覽,多與同行進行交流，藉此來提高自身的專業素質。
『捌』 新課改下如何提高小學美術教師的教學能力
小學生的成長與發展需要家長、學校、社會的共同關注。學校教育佔主導地位，其中美術教育對學生的影響是多方面的，積極向上的，這對培養學生的審美觀，樹立正確的人生觀具有重要意義。
一、新課改下教師應具備的基本素質
教師的專業知識與技能的掌握是美術教學最基礎的部分，新課改還要求教師應當確立起以學生的發展為中心的教學理念，即生本思想。新課程改革要求教師理論聯系實際，老師可以根據實際情況適時創設教學情境，創造合適的課堂氣氛。如：在上四年級第一課《植物的寫生》時，老師可以組織學生在校園里走一走，分成小組觀察周圍的花草樹木，可以重點地研究樹木的形狀、顏色、生長規律以及給人的整體感覺。回到教室後各組選派代表說出自己的感受，這樣的方式能讓學生在玩樂的同時又能吸收新的知識。
二、轉變教師在教學中扮演的角色
新課程標准改變傳統課程中過分注重教師單方面傳授知識的教育方式，提出了全新的教育理念，即學生學會學習，教師教會學生學習，教師與學生之間建立起互動式的教學。教師可以採取一系列方法來完成這種轉變。如：（1）幫助學生制定合適的學習目標，並引導他們找到達成目標的最佳途徑。（2）營造合適的教學環境，激發學生主動學習的興趣。（3）作為學習的參與者，可以與學生一起分享自己的感情和想法。（4）培養學生形成良好的學習習慣，如早起晨讀，幫助學生掌握學習策略。綜上所述，教師需要不斷給自己灌輸新的、正確的教育理念；還要在教學過程中不斷轉變自身的角色，營造一個輕松的課堂氛圍，幫助學生不斷增強自己的學習能力。採取有效的方式來提高學生的學習效率。
三、教學方法的改進
一個優秀的教學方法可以提高學生的學習熱情，幫助學生進步。陳景潤是我們耳熟能詳的數學家，他一生致力於數學研究，但他卻不是一名合格的教師，究其原因：他在教學的方式方法上存在一定的缺陷。好的教學方法源於教學實踐且又指導實踐，並在不斷的教學中反復提煉得出。依據新課改要求，我們可以採取多種新的教學方式。
1.課堂教學總體優化，科學使用多媒體教學。巴班斯基在《論教學過程最優化》中提出「教學活動的一個典型特點是它不容許有千篇一律的現象」。這句話告誡我們，要改善陳舊的教學手段，擺脫傳統課堂教學方法的局限性。當今許多學校基本都配置了多媒體教學的設備，現代媒體教學融入課堂能夠幫助學生更深刻體會到欣賞教學在短期內帶來的知識及能力的增長。有效地運用多媒體，讓學生耳目一新同時也能輕松掌握整堂課的基礎知識。例如，在學習第十一冊第二課《有特點的人臉》時，我使用多媒體給大家展示了幾張大家熟知的雕塑圖片：《擲鐵餅者》、《說唱俑》、《沉思者》等。有趣、新穎一下子激發了學生的興趣，集中了學生的注意力，一個個都急切地說出畫面中雕塑作品的名字，課堂氣氛變得熱烈起來，師生間有了互動，教師與學生的距離大大縮短了。採用多媒體教課，能達到事半功倍的教學效果。
2.發揮欣賞教學的作用，注重情感與審美的協調性。以背誦文章和欣賞美術作品為例，對於小學生來說背誦一篇欣賞文章很容易，而用欣賞的眼光來談論一件藝術作品，卻十分的困難。由此可見，欣賞教學的開設是素質教育重要的一環，它能增強學生情感認知。美術欣賞課引入美術課堂，學生必須具備一定的理論與技能基礎，然後從美術的審美這一特性出發，採用多媒體等一些現代化的教學途徑，對古今中外美術作品進行簡要地介紹和分析，引導學生運用感知、記憶和經驗對美術作品進行感受、體驗、分析、判斷，並從中獲得新知。
3.激發學生藝術創作的興趣，鼓勵學生大膽創新。創新思想是我國教育改革的重要指導思想，是一個民族進步的靈魂。在美術教學過程中，教師需注重激發學生的創新精神，鼓勵學生大膽進行創造。如我在上造型表現的第九冊15課《有人臉的器物》中，本節課中心旨在培養學生運用誇張的手法創作泥塑作品。課件上我用了三組圖片：一組採用半寫實半誇張的手法；第二組採用誇張變形的手法；第三組採用寫實細致的手法，讓學生通過兩張圖片臉部的刻畫進行對比，相互討論，老師適當地引導，最後得出誇張這一詞的結論。在後期同學們製作的泥塑作品中，各中各樣略顯誇張但卻真實的小玩意吸引了眾多人的眼球。創新幫助教師提高了自身的教學能力。
四、組織學生實踐新的學習方式
作為教師，我們除了改變自身授課方式以外，還可以帶領學生採用新的學習方式，如在第六冊第4課《會動的線條》一課上，我指導學生以小組討論的形式說一說自己對課件上作品的感受。我的問題是：畫家是怎樣表現運動中的人的？你最喜歡哪一幅？原因是什麼？學生以組相互討論，請代表起來回答問題。結果學生對於這項討論毫不熱衷，讓他們把目光都集中在發言同學所說的畫面上。討論的氣氛變得活躍，學生紛紛提出自己的見解。為幫助學生多加感受合作學習帶來的樂趣，教師可以適當營造合理的合作環境，幫助提高學生的學習能力。另外，我們還可以採用探究學習的方式。以第四冊冊第17課《快樂的節日》為例，在正式上課之前，教師可以安排學生5個人一組，利用課余時間詢問父母親朋關於端午節的風俗習慣、歷史由來及慶祝方式，可以選擇自己想要的繪畫表現方式。引導各小組完善自己的作品。探究學習比起傳統課堂單方面更能夠培養學生動腦動手能力，這是往後必不可少的一種學習方式。
新課程改革強調教學必須一切以學生的發展為中心，從學生的經驗出發，引導愛護學生，向學生的生活世界回歸。教學方式由應由以往的單一、被動轉為豐富多樣，如探究性學習、合作學習等。作為新時期的美術教育工作者，我們要跟緊時代的步伐，以實施課程改革為己任。在美術課堂教學中，不斷提高自身的教學水平及能力。