師德標兵聽後感

1. 教師先進事跡觀後感 優秀教師事跡觀後感 十佳教師先進事跡

1、危難時刻鑄就閃光師魂
——聽重慶×××優秀教師群體報告有感
昨天，我校全體黨員觀看了《重慶×××優秀教師群體事跡報告》使我受到了強烈的心靈震撼，深深地被×××優秀教師群體的事跡所感動。在「井噴」和「洪水」兩次特大災難威脅到×××中小學生的生命安全的危急時刻，×××的優秀教師群體以保護學生為天職，捨生忘死，兩次進行轉移，兩次創造了學生零傷亡的奇跡。從這個優秀教師群體的身上，我再一次感受到了「人民教師」四個字的分量，這四個字里包含著多少愛心、責任，以至生命的代價。×××優秀教師群體的英雄事跡，充分展示了新時期人民教師在危難時刻一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的高尚師德情操和無私奉獻精神，他們在井噴事故和洪水考驗面前，把學生安危放在首位，臨危不懼，捨生忘死，團結協作，保護學生的英雄壯舉，是對教師高尚師德的最好詮釋，危難時刻鑄就閃光師魂。×××優秀教師群體在災難面前，在生死抉擇面前，表現出來的無私無畏，極端負責的精神令我感動和敬佩，我要很好地向×××優秀教師群體學習。
我們要通過學習×××優秀教師群體先進事跡，促進保持共產黨員先進性教育活動的深入開展，學習×××教師關愛學生、愛崗敬業、無私奉獻的精神，做一名純粹的真正意義上的人民教師。
2、朴實無悔方鑄英華良才
看到王茂華只有腳底皮膚部分完好的圖片，筆者的心深深地被揪了一下。是什麼力量讓他在那一刻，沒有任何猶豫地沖進火海，而且一次、兩次、三次地往返，即便滿身是火也未放棄，直到爆炸發生的瞬間。同樣的情景也發生在王茂華的岳父譚良才身上。難道他們不顧危險?難道他們不計後果?難道他們不怕傷痛?到底有股什麼樣的力量支持著他們?
或許很多人和筆者一樣試圖找到答案，又或許我們現在能做的只是默默地為他們祈禱……
對於現實中太愛索取的我們來說，雖意識到為他人服務的重要性，但更多希望自己屬於被服務的類群，而忘了真實的自我是需要為他人服務，忘了這是一種最朴實的力量。同時我們還把焦慮感、壓迫感推責為社會製造，彷彿自己被死死摁住，呼吸和表達都困難，無力感匯集到一起，變得心態浮躁，言語浮華，把黑看得太濃太重，逐漸忽略了理想、信念和精神的力量，王茂華、譚良才用行動告訴我們，這三種力量存在於每天的呼吸中。
他們火光中的身影，能把我們內心的黑驅散。讓我們與他們做個比較，這一比較不是一時言語上的，也不是一次行為上的，而是清晰探測心靈，比較兩者的差距。
翁婿兩人一步一個腳印，不去計較地付出，為我們還原了一個真相：其實，他們不過在做自己而已。他們是普普通通的農民後代，有七情六慾喜怒哀樂，有成功的喜悅失敗的痛苦，辦什麼事也會屢屢受挫。他們的不如意正像許多人的不如意，他們是常人。但他們每天做的一些事又異於常人，之所以異於常人，是因為他們堅持為他人服務。他們實實在在地認定只要他人有需要，他們就會付出，不間斷，不動搖，深深地把理想、信念和精神埋在朴實無華的行動中，堅守關愛他人的道德准則。於是，為街坊鄰居排憂解難，就成為他們日常生活的一部分。這次，他們燃燒體膚，激活的卻是生命，讓更多人傾瀉真愛。我們呢?是不是太容易放棄，太容易屈服，太容忍自己，這才是不正常的。
我們內心對不平凡有著渴望和沖動，都願意做英雄的崇拜者。翁婿倆朴實無華的日常生活，為我們提供了參照，提醒我們每個人要做自己的拯救者，找回失落的理想和信念，還有勇氣和韌性，直面人生。
抖落天地萬重陰霾，朴實無悔方鑄英華良才。別忘了英雄更需要的是同路人，哪怕只是短短的一小段，而改變的鑰匙在每一個人的手裡，寄託在每一個人都能往前的腳步里。

2. 跪求深圳市2011年教師節表彰大會觀後感

http://blog.sina.com.cn/s/blog_7cc79d480100wuym.html
這不是視頻，是文檔，閱讀啊！！！大家都來看看吧！內幫助你們容，呵呵！

3. 優秀教師事跡觀後感

[優秀教師事跡觀後感]有一位教育家曾經說過：教師是太陽底下最光輝的職業，優秀教師事跡觀後感。教師不但要教會學生知識，還要教會學生做人。教育的成功與否關乎著一個民族一個國家的興衰，要使我們的後代成為高尚的人，成為國家的棟梁，那就要老師把全部的愛獻給學生。用愛滋潤學生，用愛感化學生，用愛激勵學生，使他們健康快樂的成長。北京光明小學葉多佳老師，就是一個把愛播灑給所有學生的老師。尤其是把特別的愛，獻給特別的學生。葉老師這一生多半帶的班都是最讓人頭痛的班，紀律最差的班。這些班裡的學生有較差的基礎，較差的習慣，自卑的心理，脆弱的心靈，這就是特殊學生。這些孩子需要老師的關注，教師應該親近他們，鼓勵他們。每一個孩子都是一個獨一無二的世界。作為教師要善於發現這些學生的不同個性特點，精心呵護這些生命。走進他們獨特的個性世界，對他們加以引導和幫助，給予悅納和確認，予以延伸和發展。讓這些學生都享受到陽光雨露的滋潤和溫暖。葉老師用實際行動讓學生感受到老師在真心的關愛他，使他們產生強烈的自信。能夠勇敢的正視學習，從而有勇氣超越自我，不斷進步，觀後感《優秀教師事跡觀後感》。教師不能以自己的好惡感情偏袒庇護一部分學生，鄙視冷淡另一部分學生，要一視同仁，批評和表揚恰到好處。學生的情況多種多樣，個性不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下，家庭情況有差距。喜歡聰明伶俐的孩子是人之常情，教師感情的傾斜必然引起學生心理的傾斜。更多的關注特殊學生讓他體會到自己在集體中的地位是完全平等的，都能抬起頭挺起胸成為集體的主人。沈陽三十四中學被稱為中國NBA的搖籃。三十四中籃球隊在中學生籃球賽中屢戰屢勝。隊長王勝春老師在其中付出了大量的心血。王老師做學生的知心朋友，把愛灑向學生的心靈深處。只有做學生的知心朋友才能了解學生的心理動態，才能走到學生的心靈深處。還可以思考站在學生的立場上對待問題，允許學生持反對態度，更允許學生申辯自己的理由。王老師能耐心的聽完學生的申訴給予肯定引導，生才能敞開心扉向你傾訴，與你交流，這樣才能打開學生的心結，使其摒棄心病，健康成長。在隊員們犯錯誤的時候，王老師用寬容的愛修正學生的錯誤，安撫他們的心靈。寬容是一種非凡的氣度，是對人對事的包容和接納；容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷也是對自己的善待；容是理解的橋梁真誠的基石；容是芬芳的花朵，友誼是它的果實；容是一種美猶如暴風驟雨後天邊的彩虹；容是一種力量，支持人熬過數九寒冬盼來陽春三月；寬容也是一種魅力，一顆寬容的心襯托出一種迷人的人格。人世間時時需要寬容。學會了寬容你的視野才會變得更為廣闊，更加美麗；你的生活才會充滿陽光。海納百川，有容乃大。王老師嚴中有真愛。教師的嚴格也是愛，教師的嚴格要求和熱愛學生是一致的。師愛體現在嚴格要求之中，不嚴格就體現不出師愛，名曰愛之實則害之。嚴是愛的具體體現，愛是嚴的最終目標。通過這樣的嚴格要求，才能達到育人的目的，教不嚴師之惰。愛不僅僅是無微不至的呵護，更不是隨心所欲的嬌慣，是非不分的放縱。嚴師出高徒，王老師對學生嚴愛有加。漫漫其修遠兮。在以後漫長的教育道路上，學習了王老師和葉老師的事跡，我感到肩上的擔子更重了。神聖的使命感給我傾注了奮力拚搏的無窮力量，我將繼續默默耕耘，用高尚的人格鑄造學生們美好的心靈，把真誠的愛毫無保留地奉獻給我的事業，奉獻給我的學生。

4. 開學第一課讀後感三百字

我的夢，不說它價值連城，必須堅持不懈的努力，夢想誰都有，熱愛同學，要具有親和力和說服力，我會幫父母干點家務活，她們累了。
第四篇
我們在學校的組織下，觀看了「開學第一課」。要做一個孝順的人。等我長大了，等爸爸媽媽老了，我要好好照顧他們，要百折不撓，要盡我的最大努力去完成我的夢想，並在老師面前表演，表演結束後，孩子們又一個個地將賀卡、鮮花送給了老師，並懇求老師留下來。那是來自一位山村的支教老師，而他卻沒有那樣做，他第一時間握住方向盤，突然，一個不明物體如子彈般地射入他的腹部，也許大家會想，我差點掉下眼淚來。這是為什麼呢。在家裡，在過後的活動里證實了我的擔憂，這個組給了我很大的壓力，讓我苦惱。給她們多一點鼓勵，我相信一定會有收獲的，不體罰學生!舊的紅被子變成了通往舞台的紅地毯。轉眼間，三年的時間到了，這位老師要走了，所有的孩子都想用最好的方式來挽留住老師，他們在路邊采來了許多嬌艷的野花，放在老師的電腦前，最後他忍痛站起來，告訴車里的26名乘客。
其中有兩件事例讓我印象特別深刻。不要一味的去指責。這不對那不對，又能和同學們在一起了。能一起跳繩、跳遠……比在家裡好玩多了，遇到像吳斌叔叔一樣的生死考驗，但是我們至少能夠在這個美好的環境里健康的成長：就是做一個有禮貌的人，尊重他人，2012年的某一天?」為什麼呢，懂得互相謙讓，不和他人計較，我和我的小夥伴玩游戲，說實在的第一篇
時光飛逝，在不經意間春節已經過去。送走寒假。我還想當美術老師，教同學們畫任何他們想畫的東西!
第三篇
開學了，老師布置了一個特別的任務。
我有很多夢想，其中有一個夢想是當一名小學班主任。
新的學期，是一個新的開始。請老師同學們忘掉我以前的錯，我要重新開始，終於開學了。不能盲目相信自己，要腳踏實地，有目標，有追求地的去實現夢想，讓我好是失望，調到我們組的同學一個個無精打采，而且還有一個至上初中以來和我關系很不好的同學：「不要下車：就是要做一個人有愛心的人，去幫助需要幫助的人。每個人都獻出一點愛，這個世界每個人都會感覺很溫暖!這是多麼偉大的壯舉啊!
雖然我們不能體會山村裡的艱苦，一個大巴司機，再也普通不過了，而普通中卻蘊藏著偉大!
開學第一課。我覺得有夢想，還要有其他人的幫助，團結才能讓夢想變為現實。
李連傑叔叔10歲時夢想是希望在北海公園澆花。小時候的夢想也許很可笑，但為了夢想而努力，鍥而不舍，要相信「有夢想，就有未來。
第二篇
晚上我和爸爸媽媽看了中央電視台的開學第一課。講了[孝愛禮]孝，我學會了很多。我一定會記得的。給我最深的印象是?這是為什麼呢?
上第一節課我幾乎什麼都沒聽進去，腦子里老是想著以後我們組會怎樣?我的心裡有一種說不出來的苦澀，每次都站在自己的角度去看孩子，沒有站在孩子的角度多考慮一點。禮，並且要為實現夢想而努力!」
第五篇
快樂的假期不知不覺中結束了。
我最喜歡的內容是第一堂班會的「信任游戲」。我國著名的滑冰運動員龐清，學會給別人多一點的諒解，這位山村老師是唯一一個從城裡來的老師，因為有了這位老師，孩子們高興地蹦了起來，坐在電視機前的我也不禁想到：我們的老師不也是如春風化雨般地教育我們，有道是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這真是再好不過的比喻了。
「一個人的離去，怎麼會牽動一個城。愛，我也挺想那時候的。
光陰似箭，把車穩穩地停到了路邊，並閃紅燈警示後方車輛，中國夢」。看後，但並不是每個人都能實現夢想的。要想美夢成真，我會幫她們柔柔肩，請老師和同學們相信我，又迎來了新的一學期。老師宣布這學期要重新換組，我很希望能調整給我好的組員。可是!我們一定也是最棒的，說話，騎車，說，老師被這些赤熱的心感動了，決定留下來不走了，就有可能實現更大的願望，我會加倍努力的?你們也許不知道，可是還是什麼都不會可是後來，把夢想畫出來，把校園裝扮的更美麗。
不過我也知道!我們又該背上心愛的小書包去上學了。
在上學的路上，當然，我上學期的一些毛病一定改掉，比如說：上課開小差，隨便說話，他這時應該抱著肚子大聲疾呼、佟健和幾名小同學一起側坐在8把椅子上，躺在身後同學的腿上，如果同時把8把椅子抽走，只要一個人的腿支撐不住，摔倒了，後面發生什麼事情，山村學校里的學生才上到了第一次美術課、第一次音樂課，就是祖國的未來，學會更多地關愛他人，要理解同學，我不知道這是什麼原因?
我有著很多夢想，難道就因為這個組就讓我把我的夢想丟掉嗎?不，我要振作精神：看了以後，我也學會了很多，作為我們父母，我的收獲很大，我們每個人都要有夢想。我們應該多一點耐心，不隨便批評學生。也不能灰心，大珍珠，瞧。讓我們為了祖國的更加繁榮、人民的更加幸福努力奮斗，去實現夢想吧，孩子們還自編了一首歌《您別走》，不知不覺中我長大了一歲，贏在學習的起跑線上。寶寶我們一起加油哦，打110和120。」而他的這一整套動作只有45秒，120來了，他立刻被送去了醫院，那時有無數名素不相識的人爭著要為他鮮血，可是他卻因搶救無效永遠地離開了這個世界。一個人救了26個人啊：就是要孝敬長輩，在那裡，他腦子得病了。可是他還是很努力很用功，他好大了。爸爸媽媽，爺爺奶奶，再多一點耐心。去幫助孩子。其實真的我相信父母就是孩子最好最好的榜樣，吳斌叔叔正在高速公路上正常行駛，那就是看中央一套的《開學第一課》，回到家，我便認認真真地觀看了起來。懂得忍讓。要懂得用文明用語和他人交流。我一邊看爸爸媽媽一邊教我。上一次，我去我的姥姥家玩，臨開學了我才走的，他還是學會了很多很多的東西，腳踩住剎車，大家自然會清楚的。可實際上8個人沒有一個摔倒，每個人都彼此互相信任，我非常高興，卻讓我的人生觀得到了更好的提升，他真的太捧了!
媽媽的話，也有不對的時候!開學的第一天，我走進教室，看到了同學們已經到齊，不動腦……不過我保證，這學期你們一定再也看不到我這樣了。「開學第一課」的主題是「我的夢

5. 如何誇獎優秀教師評語

你是一位可遇難求的好老師，為人正派，深受同事的歡迎。你教學的踏實勁、不花俏版，體現了你的功力和老道。家長權會上你的發言，給家長留下了一個非常良好的印象。你的作業批改及時(三個班級的數學可不是一項易事)，更因你有與家長主動溝通的意識，在科任老師中，成為與家長成功溝通的典範，甚至一些班主任也遠不及你，你孩兒尚小，但絲毫沒影響到你的工作Ji情。在午休房管理缺人管理，請你替崗時，你毫不猶豫，謝謝你!看來勤勉工作已內化成你的優秀品質，只需提醒你的是：注意三個班的協調均衡發展，適當偏重一(2)班，另外在個性上，外現出更多的興奮度和活力，甚至在衣飾上張揚一些時尚的感覺和品位。你會更魅力四射!

6. 十佳師德標兵頒獎詞

xxx：為學生的心靈播撒陽光

xxx老師是xx小學優秀教師群體中的一員，張家港市優秀班主任，他悉心研究班主任工作藝術，充滿激情地投入到班級管理中去。每天早晨到校的第一件事情，就是到教室中去。給學生一個真誠和善意的微笑，悄然無聲地彎腰拾起一張廢紙，與學生一起排好教室的課桌椅，傾聽孩子們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，也分享他們的喜悅。班級「圖書角」的幾本圖書不見了，他告訴學生：「拿書者愛好看書是好事，但拿了書不歸還就成壞事了，人的尊嚴是再多的金錢也買不到的。」不久，失蹤的圖書又悄悄地回到了「圖書角」。有幾個學生交友不慎，亂花錢，還經常玩游戲、上網吧，x老師發現後，不是簡單地批評或者向家長告狀，而是語重心長地告訴孩子們貪圖享受、貪小便宜的危害性，要求他們增強自製力，做誠懇踏實的好孩子。x老師的話觸動了孩子們的心靈，他們羞愧萬分，淚流滿面，及時改正了錯誤。xxx老師以愛育人，被人們譽為「為學生心靈播撒陽光的人」。

xxx：不是母親勝似母親

在xx小學的校園里，有這么一位默默無聞的女老師，她十七年如一日，堅持用真情、真心，關心、愛護每一位學生，在學生眼裡，她不是母親卻勝似母親，她的名字叫xxx。x老師有兩個習慣：一是每天到校後，不進辦公室，直接進教室，看看哪個有沒有吃早飯；二是辦公室的抽屜里常備著餅乾和牛奶，隨時提供給沒吃早飯的學生。小小的舉動，溫暖了孩子的胃，更溫暖了孩子的心。美麗的春天，也是感冒多發的季節，班中的十來個孩子病了，x老師時刻關注孩子們上課時的神情，不時摸摸感覺不舒服的孩子的額頭，一下課，就把他們帶到辦公室量體溫。那段時間，總有一些其實很正常的孩子跟在她身後：「老師，給我量量體溫吧。」因為，他們感覺被x老師這樣關愛著，是一件幸福的事情。寒冷的冬季來臨了，x老師總要帶一個熱水袋進教室，不是為自己，而是為了溫暖孩子們凍僵的小手，給孩子們戰勝寒冷的勇氣。在xxx老師的心中，眼前的一個個學生，就是她的一個個孩子，她用自己的青春和誓言詮釋著教師職業的本質——愛與責任。

xxx：轉化特殊學生有「絕招」

xx中學的xxx老師從教19年，擔任了15年的班主任。無論接手怎樣的班級，她都能用真情和愛心去溫暖學生的心靈，用智慧和坦誠去開啟學生的心鎖，化腐朽為神奇。有這樣一個學生：上課插嘴，頂撞老師，自習課大鬧天宮，甚至躲在廁所抽煙。一次上午第四節課不認真，被上課老師留下來教育了幾分鍾，結果他「舊病復發」，犟著不肯吃飯。x老師聞訊，立即帶他去食堂，還親自替他盛飯端菜，靜靜地等他吃完後再帶他回教室。事後，他幾乎像變了一個人，x老師要求同學們做到的，他都能做到。x老師因勢利導，讓他參與班級衛生管理並在管理中逐步克服了自身的不良習慣。x老師還接手過這樣一個初三學生：對學習毫無興趣，經常曠課逃學，對老師的教育軟硬不吃，一副破罐子破摔的樣子。但是他體育成績不錯，校運會1500米得了個第三名，x老師以此為契機，在班會課上表揚了這位學生，勉勵他在學習上也要有爭先的勇氣，使這個學生看到自身的力量，學習態度一下子得到了轉變。在x老師的班主任生涯中，類似的例子實在太多，她用自己的實際行動書寫著一位教育工作者愛崗敬業的輝煌篇章。

xxx：xx中學的「老黃牛」

在xx中學，xxx老師無疑是兼職最多的，德育處主任、語文教研組長、備課組長、年級組長，還擔任兩個班的語文教學工作，但他始終兢兢業業、無怨無悔。小陳同學不會忘記，當身患癌症的母親病危時，第一個想到的就是x老師，接過電話，x老師馬上趕到小陳家中，協助他的佳人將病人送進醫院；女學生小許連續向同班男生寫了四封「情書」，還打了無數個電話，男生家長找到德育處要興師問罪，x老師約小許同學談心，談自己年輕時的偶像，聊喜歡的課外書籍，講正確的人生追求，使小許最終接受了陶老師的建議：保持一份珍貴的友誼。x老師就是這樣，每天早出晚歸，除了備課、上課、批改作業，還要處理似乎是永遠處理不完的學生管理工作，以致無暇顧及女兒的學習，面對家人的不解和埋怨，他總是說：教師工作是良心活，做教師的總是要講點奉獻精神的。是啊，x老師腳踏實地、任勞任怨，一步一個腳印，就像一頭老黃牛，在希望的田野上默默地耕耘。

7. 師德標兵事跡材料

她1998年畢業於河北平泉民族師范學校，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了11年。11年來，她本著「捧著一顆心來，不帶半根草去」的精神，把愛的陽光灑向她的事業，灑向她的學生。她認為作為一名教師，必須忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

一、 務實創新，不懈追求。

她是一名普通的一線教師，任教六年級的語文、數學。當一名出色的教師是她努力的方向。在教學改革中，她積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。她提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的餘地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生「動」起來，讓課堂「活」起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。在今年的4月23日，北師大明德項目專家組來我校進行課堂教學指導，她講授的《體積和體積單位》受到了聽課專家的好評。尤其是對學生空間觀念的形成，體積單位的建立這一環節的處理：首先讓學生閉眼想一想1立方厘米的大小，接著親自動手做一個1立方厘米的正方體，最後讓學生親身體驗1立方米的大小，這一教學觀念得到了專家的肯定。

為了上好每一堂課，她都做好充分的課前准備，因為她知道教師的本職在於上好每一堂課，向40分鍾要質量，這是根本，也是必勝的武器。為了讓學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在每單元的過關測試上她都煞費苦心，每次檢測前她都要先做一遍，其用意一是看題目是否有出入；二是看題目的難易程度和出題的導向，以便檢測時做到心中有數。測後都有詳盡的質量分析，並讓學生每次測後都總結經驗和教訓，並把錯題整理到自己的錯題集上，以便在最後的期末復習時有側重點。一個班的學生很多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閱時她做好詳實的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據，盡管這樣做會投入很多的精力，為了讓學生多學點東西，完滿的完成學業，這也是她義不容辭的責任。積極參加學校和中心校組織的教研活動，不放過每一次實踐鍛煉的機會，在中心校組織的評優課教學中獲二等獎。

二．愛崗敬業，無私奉獻。

有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，她深有同感。畢業班的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校甚至中心校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鍾，總也有忙不完的事。自復習以來，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閱。上一年級的女兒總是不解的問：「媽媽，你們校長為什麼給你們留那麼多的作業？」她總是笑笑說：「是呀。」每天忙完已是晚上10點多，而第二天早晨7點不到又准時的踏進了學校的大門。

然而就在緊張的復習階段6月份，她的母親摔傷了，從平房上摔了下來，當時昏迷不醒，搶救一天才蘇醒。為了不影響她的工作，父親沒有讓她知道，當她周日回娘家時才知道，急忙趕到醫院，看到了正在輸液的母親，轉眼間蒼老了許多的父親。她沒有一句話，天生不愛哭的她只有流不盡的眼淚，當時真想請幾天假陪著母親，可是想到臨近畢業的學生們，她把這件事埋到了心底，第二天照常上班了。一想起這些心裡就很難受，覺得對不起家人，尤其是聽到母親現在常念叨的那句話：「不如不供你們上學了，一個個都不在身邊。」心裡更不是滋味。唯一對得起的就是她的學生，付出總是有回報的，她班中有5人報考平泉四中，全部被入取，於天偉同學以總分第一的好成績考入了窪子店中學，她班的畢業考試成績居全校第一。

三．愛駐於心，尊重學生。

教師的工作實踐使她認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那麼她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。

愛心，來不得半點虛偽。她在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是她所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班裡的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。

愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，她總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，她總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。楊浩同學剛到她班時，語文、數學都在40分左右，家長都放棄了說：「孩子就是來養養身板，不指望她考學了。」通過老師的不斷鼓勵和她自己的努力，兩年後的畢業成績語文79分、數學69分，第一次看到了她的那麼燦爛的笑容，聽到她那句發自肺腑的「老師，謝謝你。」老師笑了。

她特別重視新課改下新型師生關系的功用，有這樣一句話：「你不可能在一個戰栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。」只有在民主和諧、自由寬松的環境下，人的思維才能處於最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。她一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂於接受她。今年畢業生最後一次返校時，學生楊利偉和她的媽媽一起來了，家長見到老師說：「劉老師，你對我們利偉真好，回家總是念叨你。孩子捨不得你，給你寫畢業留言時哭了好幾次。」說著說著竟也哭了，當時真不知說什麼好，現在想想這就是學生和家長對老師表達的最真摯的感激之情。老師給學生沉甸甸的愛，學生回報給老師更深更重的愛。

有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使她在工作中力爭做一個能容人的人。容人使她以學校利益、以學生利益為重，得到了大家的認可。也取得了一定的成績，2007年撰寫的論文《小學科學探究性實驗教學》獲省級優秀獎，2008年獲中心校教學標兵和縣級骨幹教師稱號，2004、2006、2008分別獲縣政府嘉獎。

人無完人，她還有許多缺點需要不斷改正，比如增加耐心。與各位老師相比，很明顯存在各方面得差距，她將以各位老師為榜樣，繼續默默耕耘，用她無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給她的事業，她的學生。相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好！

8. 保定市優秀教師報告觀後感

[保定市優秀教師報告觀後感]8月12日下午，我有幸在保定進修學院聽了一場優秀教師精彩報告會，保定市優秀教師報告觀後感。十五位教師分別作了報告，聽到動情處，我不禁潸然淚下。他們用純真、朴實的語言，真實地再現了各自在平凡的工作崗位中教書育人、為人師表，甘於奉獻的感人事跡和高尚的師德風范。我在分享他們的快樂與幸福的同時，也能深切地感受到他們為人、為師、為學的魅力，他們在平凡中孕育著偉大，在平凡中鑄就師魂。激情洋溢的報告讓現場掌聲不斷，令我心潮澎湃。當我聽到一位男教師講到母親得病不能去守候，只能在周日才能去照顧的自責的語氣時；當我聽到一位山區教師談到丈夫得了癌症，是自己沒有照看好他，今年已故去哽咽的聲音時；但我聽到一位中年女教師講到自己身患好幾種疾病仍堅持教學暈倒在教室時；當我…此時我的眼淚忍不住流下來，無法控制，我理解她們，我申通感受。作為一名教師，我要以他們為榜樣，既教書又育人，又要細心關愛每一個孩子，對他們採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待學生的每一次失誤，用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點，用贊許的話語去表揚他們的每一點點進步，用喜悅的心情去分享他們的每一分成功，小小的教室，記載了我的辛苦與甘甜，收獲了學生家長的贊許與認可。有人問"是什麼力量把一個調皮搗蛋的孩子，變成了一個人見人愛的孩子那?"是師愛！師愛是陽光，可以把堅冰融化，師愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。不對學生發怒，不體罰學生，不讓每一個學生掉隊，我覺得這就是師愛。"教學之路修遠兮，吾將上下求索，"我要努力學好專業知識，積極探索先進的教學方法和理念，真正做到教書育人，為人師表，務實高效。前面的路也許坎坷，也許曲折，但無論怎樣我都會堅定的走下去，用我的生命鋪就幸福的師德之路。"振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師"。我們擔負著民族的希望，祖國未來的重任，要真正做到"學高為師，身正為范"。要勇於創新，大膽實踐，為社會主義現代化建設貢獻自己的一份力量。"捧著一顆心來，不帶半根草去"。安新縣寨里鄉寨里小學張國花2011 819

張淑惠學習教書育人感人事跡做新時代優秀教師--保定市教育系統教書育人事跡報告會觀後感曲陽縣燕趙鎮強留庄小學：張淑惠保定骨幹教師培訓數學班第4期2011年8月12日下午，我作為保定是進修學校培訓骨幹教師的第四期數學班的學員，有幸參加了在保定市教師進修學校召開的保定市教育系統教書育人事跡報告會，觀後感《保定市優秀教師報告觀後感》。在會上，15位教師一一介紹了他們教書時的感人事跡。這十五位教師，雖然沒有什麼豪言壯語，也沒有什麼驚天動地之舉，但是，他們的可貴之處，就在於多年如一日，執著、熱愛、鑽研、奉獻於教育事業，在平凡的三尺講台做出了不平凡的業績。他們是新時期教育系統優秀教師的傑出代表，是創先爭優活動中的先進典型。我作為一名骨幹教師，聽了他們的事跡，被他們那種開拓創新、無私奉獻、堅守信念、愛崗敬業的精神深深地感動著…參加工作以來，我每年都當班主任。我非常熱愛班主任工作，全身心投入到所負責的班，把真誠的愛獻給學生。因此，每年我所帶的班都被學校評為文明班、優秀班。我也曾被評為縣"優秀班主任"。高爾基說過："誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育孩子。"多年的班主任工作，使我深深感受到：真誠的師愛是深入學生心靈的途徑，是開啟學生心靈之門的金鑰匙，是激發學生上進、努力的催化劑。參加了這次培訓，我感覺當一位好的班主任，關鍵的一點是既做嚴師，又當"慈母"，不惜給學生愛。對學生的愛應該是普遍的，也就是把愛給每一位學生。對全體學生都公正平等，一視同仁，從而取得學生對老師的信任，這是帶好一個班的基礎。老師若偏愛後進生，這對做好班主任工作更有裨益，因為不少後進生在心理上都存在這樣或那樣的缺陷。比如自卑、自暴自棄或厭世。有的後進生心靈上受過較大傷害。一位教育家說過："教育的全部奧秘，就在於使受教育者對自己充滿信心，對前途充滿希望。"如何使後進生對自己充滿信心，對前途充滿希望呢?參加這次培訓之後，我有了更深的理解。首先應在感情上熱愛後進生。關心愛護後進生是轉化後進生的前提，是促使其進步的感情基礎。不能因為是後進生就疏遠、冷漠，甚至厭惡。教師被稱為"人類靈魂的工程師"，那麼學生就是工程師所需的原材料，沒有原材料，工程如何進展。人們也稱教師為"園丁"，那麼學生就是幼苗，後進生就是受了病蟲害的幼苗，更需園丁的精心培育。其次在生活上體貼他們，在思想上關心他們，在學習上幫助他們，耐心教育他們，發現他們的閃光點，經常鼓勵他們。只要教育充滿愛，教師對後進生的關心愛護，就可轉化為他們內心自我肯定，積極向上的力量，使他們對未來充滿希望，從而使之轉化為好學生。我深深地感受到，這些出色的老師之所以優秀，就是做到了這些。學習這十五位教師，就要學習他們堅定理想信念，不為名利所動，始終執著於職業教育的淡泊名利、追求卓越的進取精神；就要學習他們愛生如子，誨人不倦，甘當學生健康成長的指導者和引路人的關愛學生、教書育人的奉獻精神；就要學習他們立足崗位，多年如一日，努力鑽研業務，創新教育教學方法的刻苦鑽研、務實創新的敬業精神。在今後的工作中，我一定會像這十五位教師那樣理想遠大、信念堅定、恪盡職守、樂於奉獻，肩負起為中華民族和祖國未來培養有理想、有道德、有文化、有紀律一代又一代新人的重要責任。
〔保定市優秀教師報告觀後感〕隨文贈言：【人生舞台的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你願意表演，還是選擇躲避。】

9. 師德啟示錄觀後感

[師德啟示錄觀後感]近日觀看了關於教師職業道德教育的系列教學片《師德啟示錄》，這部電視片構建了師德的歷史與現實的精彩畫卷，在這個畫卷中，包括中國古代、近代思想家、教育家，以及外國思想家、教育家的學說，他們對教師職業道德修養做出的理論貢獻，使我深刻感受到師德的博大精深，師德啟示錄觀後感。而胡安梅、包全傑、王思明等農村教師身上表現出的高尚道德風范，更使我感動不已。 這部教學片中那些師德高尚的教師，無不是身體力行的楷模。師德修養重在修煉，重在實踐。理論轉化為實際的過程，是教師在職業活動中不斷提高自己的職業道德水平的實踐過程。實踐的過程就是精神升華的過程，閃耀著人格魅力的光輝。 在教學片中，那些偏僻山村簡陋的學習生活條件、惡劣的自然環境和教師們忘我的奉獻精神，在我腦海里留下了深深的烙印。他們在實踐師德過程中，表現出了無比高尚的品德和情操。 例如陝西省延長縣下西渠村王思明老師，放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機會，幾十年如一日，無怨無悔的紮根山區教育事業。他為了父親留下的無論如何不能誤了孩子的遺言，為了改變黃土高原幾代人面朝土背朝天的貧窮面貌，用自己的熱情和道德責任感，和學生一起勤工助學，不但改變了學校的校園環境，而且也教會了學生一技之長，在勞動中培養了孩子們熱愛家鄉、建設家鄉的意識。王老師經常告誡自己：要教會孩子們學習方法，將來他們會學會老師不會的知識。他用自己的實際行動真正做到了愛崗敬業，盡心竭力，表現出了師德的熠熠光輝。 湖北山區的胡安梅老師，她在父親病逝後，繼承父親的遺願，義無返顧地當上了民辦教師。她一家住在四面透風的土房中，沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本。長期以來，她有無數機會走出大山，到大城市裡去掙錢，但是她捨不得孩子們，她不想讓山裡娃世世代代都是文盲！孩子輟學，她就跑遍大山的每一道山樑，每一個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上課，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。 當全國各地的達三萬多元的捐款寄來後，胡安梅沒有隻想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻給鄉教育站，設立胡安梅教育基金，以獎勵那些紮根山村教育的老師們，觀後感《師德啟示錄觀後感》。 窮且益堅，不墜青雲之志。像王思明、胡安梅，像全國優秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方小學校長包全傑等這些誠實質朴的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。 孔子雲：其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標准，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。 我認為教師的道德實踐，更重要的是體現在教育教學的活動中。教師的道德實踐，應該以學高為師，德高為范為准繩，時刻銘記著。 教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。 眾所周知，每一位教師在實踐中要遇到如何看待教育對象的問題。教學實踐的過程也是一種道德實踐，比如說我們應該怎樣對待成績差的學生？我們常稱成績差的學生為差生，教育者本身不自知，認為這種稱呼沒什麼了不起，但是對於被冠以差生之名的學生而言，無疑是一副沉重的枷鎖，容易使他們更加喪失自信心，產生自卑心理。差生一詞反倒可能成為這些學生追求上進的思想障礙，銷毀他們原本不多的自信，助長他們的自卑心理和自卑情緒，致使他們走上自暴自棄的歧途。怎樣對待成績差的學生，是檢驗教師職業道德的尺度。 教育心理學表明，任何學生身上都有閃光點，只是在於教者能否善於發現。許多成績差的學生智力並不差，他們愛勞動，樂於助人，會辦事，會玩耍，動手能力強等。但是他們這些能力的發展容易受到束縛。 在教育教學中，我們所謂差生的精神壓力更大，由於被老師和同學瞧不起，他們的心理上帶有創傷，其個性不僅得不到一定的發展，而且還會被扭曲，變形，形成不必要的心理誤區而導致人格的殘缺。 一個人要進步，必須有一個自我肯定的過程。差生心理上尤其需要自我肯定。稱一個學生為差生，實際上就是在無形中給了學生一個否定性評價，教師經常使用否定性評價，也就使得學生也用一種否定性評價來評價自我，如我的智商低，天生不是學習的料兒、反正我怎麼也學不好，破罐破摔算了等等。學生的態度、行為也可能在這種否定的自我感受支配下而永遠陷於消極狀態的泥坑，不能自拔。表現在教育行為上則是偏愛成績差的學生，忽視成績差的學生，這和公正公平地面向全體學生的教育思想無意是背道而馳的，是與教師的職業道德格格不入的。本人在《學高為師，德高為范》一文中也強調，教師對學生應該具有師愛。著名教育家劉佛年說過：所謂師德，或者說教師修養，包含許多方面的內容，但是最重要的，我以為是對待學生的態度。對學生的態度就是對事業的態度，這是修養中最重要的內容。從這個意義上說：熱愛學生，教書育人是教師全部道德修養的關鍵和核心。愛的力量是偉大的。其實，轉變一個成績差的學生更能反映一個教師高超的教育教學藝術，這也是體現職業道德水平高低的試金石。培養出高素質的學生，固然能體現教育的成功，但若能改變所謂差生，使他們在各方面進步顯著，甚至趕超前列，更能體現教師的功力。 一方面，不要求全責備，攻其一點不及其餘，不要抓住一點錯誤就橫加指責。即使對問題較多的學生也要耐心開導努力幫助，絕不可算陳年舊帳，那種做法只會更加降低學生改正缺點的勇氣與信心，其結果往往直接影響學生的身心健康，更不能習慣性地給有行為過失的學生戴帽子。從另一方面看，學生調皮的背後往往蘊藏著潛在的求知慾、創新精神和創造能力，如果不去了解，不加分析，一氣之下採取簡單粗暴的方式，只能是事與願違，向負面效應發展。 教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。要符合時代的要求，就必須淘汰一些舊的東西，增添新的內容。獻身教育，重在實踐師德。