家訪閱讀答案
它的目的有：①及時向家長反映學生在校情況；②了解學生家庭情況，家庭教育狀況和家庭環境對學生的影響，學生在家庭的表現；③和家長一起研究、改進對學生的教育。但在某些情況下，卻被一些教師理解成了「告狀」，當作自己處理問題時的一種手段。
家長受「出人頭地」的傳統觀念影響，往往對在校學生的子女寄予了很大希望。而有些班主任的家訪，則意味著孩子又在校出了問題，因而一般都十分惱怒，恨鐵不成鋼、不爭氣、給自己丟臉。待班主任走後對孩子呵斥怒罵、甚至棍棒相加。孩子在受責後往往遷怒於班主任，認為是教師在往家長手裡遞「棍子」，自然產生對立情緒，平日不是避開班主任，就是故意和教師頂著干。這樣不僅沒有起到家訪的作用，反而造成「後遺症」。
因此班主任在平時的家訪中一定要注意以下幾個問題：
一、目的性和期望值
二、了解學生
家訪前，班主任要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。
三、提前預約
家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。
四、時間的選擇與控制
家訪時間最好選擇在學生放學後或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。
五、內容和方法
（一） 不要只在學生出了問題後才去家訪。
進行家訪是班主任的一項重要工作。班主任要在可能的情況下，經常進行家訪主。如果等出了問題再堵，不如平時多疏導，防患於未然，以免給學生和家長造成一種誤會，老師上門，壞事在身。讓學生對家訪產生一種恐懼情緒，不僅不能從根本上解決問題，反而會產生不良後果。
（二）不要只訪學生的情況。
學生的精神素質、學習情況往往受到整個家庭氛圍的影響，要教育好學生，就有必要了解整個家庭的情況。在家訪中，既要訪學生，又要訪家長，讓兩者有機地結合起來。通過和家長的交談，力圖對其經歷、學歷、性格特徵，以及對子女教育的認識、時間、精力、經驗等情況有所了解，同時還要注意從房間布置、家務安排、人際關系等方面進行觀察。這樣，就可以積累豐富的第一手材料，建立「學生家庭檔案」，為隨後有針對性地做好學生的思想工作提供方便。
(三)不要只談缺點。
向家長反映情況，應力爭全面、客觀、具體，不能「報喜不報憂」，更不能只偏重於學生不足的一面，向家長「告狀」，欲借家長之手來管學生。有的家長不懂教育方法，往往以「棍棒教育」相配合，其結果會適得其反。教育目的達不到，反而會讓學生深得教師「無能」，失去在學生中的威信。因而在家訪時要特別注意，和家長溝通情況，不可忽略對學生進步一面的肯定，先鼓勵其發揚優點，不斷進步，然後再指出不足，提出希望。最後，還需要委婉地向家長指出教育孩子要講究方法。教師家訪的目的在於使學校和家庭密切配合起來對學生進行教育，從而讓學生在思想上受到震動，認識上有所提高，並不是為了讓學生受皮肉之苦，希望家長能用教育說服的方式，而不能操之過急，更不能靠武力壓服。
(四)不要將學生排除在外。
教師的家訪，除特殊情況外，和家長交談時，應讓學生也在場，以免使學生猜疑，產生誤解。堅持家長、學生、教師三方在一起的辦法，可以有效地避免學生產生誤解，讓家長、學生更誠懇地接受教師的建議與批評，而且當著家長面表揚學生，本身就會對學生產生一種有力的激勵作用。
(五)講究談話的藝術性
1、把握談話的主動性。有的家長出於種種原因不善於同教師交談，要麼只是默默地聽，要麼只是一味點頭稱是。班主任要巧妙地控制整個談話內容，有條不紊地轉變話題，鼓勵和啟發家長談你感興趣的事。
2、在整個談話過程中，要始終表現出你對學生的熱愛，對學生進步的喜悅，對其後退的憂傷，這會使家長十分感動，從而更加信任你，主動配合你的工作。
3、對護學生短的家長，不要沖動地責備，而要平靜地分析，使其得出結論，在教育學生，教師與家長無利害沖突而言。幫助家長放下包袱，主動配合教師的工作。
4、班主任家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。例如，有的班主任把學生性格上的弱點說成是人性上的「污點」，這就是用詞不當；或把學生行為上的缺點說成是品行上的「缺陷」，這就是詞不達意；或是把學生偶犯的過失錯誤說成是屢教不改的老毛病，這就是言過其實；或是把學生雞毛蒜皮的小錯誤，「陳穀子爛芝麻」向家長「告狀」，這就是小題大做……這樣談話的班主任肯定會引起家長的反感，其結果與談話願望正好相反。
在不便於直接說出本意的時候，抱著尊重對方的態度，可以採用同義代替、側面表達、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達自己的本意。例如某小學生經常吃別人的食品，拿別人的玩具，班主任為此家訪時，應該力避「偷」字，改用「悄悄拿」之類，以免傷害家長的自尊。
家訪交談時要根據不同的對象不同的場合，確定自己的談話內容和談話方式，並且在情況突然變化時能迅速地調整其說話的內容與方式。例如，一位母親不許成績下降的學生參加春遊，班主任為此家訪。學生母親准備做晚飯，班主任抓住時機笑著說：「拿咱們做飯來說，如果做糊了一鍋飯，就不再做飯了么？我們大人不是也失過手嗎？」學生母親笑了。班主任又語氣溫和地分析學生成績下降的原因，從而告訴家長，不要帶著怨恨教育孩子。
⑵ 《家訪》閱讀答案
1、tiao二聲 處三聲 轉三聲 看一聲
2、 飛機越飛越遠。
3、這時，我的心裡才像一塊石頭落了回地。
4、不自在答----難過----忐忑不安----放心-----感激老師
6、本文主要寫了老師有一天要到我家家訪，我擔心老師會把我與替同學打架的事告訴媽媽很擔心。老師在我家主要談了我的優點，對缺點說得很少，我對老師充滿感激。
7、家訪
8、為什麼看看老師越走越遠的身影，只覺得我的心跟老師越來越近了？因為老師跟媽媽說的較多的是我的優點，不是告狀，我明白了老師的苦心及愛。
9、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
⑶ 家訪後家長的感想(簡短的)
寫作思路：首先感謝老師不辭辛苦來家訪，接著可以寫一下作為家長積極配合老師教育工作的態度，可以對老師和學校提一些對孩子學習有力，積極向上的，傳遞正能量的建議。
正文：
家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進行家訪，對學生特別有責任心，在家訪中能夠抓住學生的個性，糾正學生的缺點，體現出了老師盡職盡責的精神。
我的孩子從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點一直讓我很困惑。從和老師的交流中，我明白了：現在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？
這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什麼呢?一切要靠自己，靠自己打拚一片天地。
因此，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，因此要學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往。
作為家長也將盡到應有的責任和義務，多和老師溝通，發現問題及時與老師交流。配合學校，共同促進學生的健康成長，希望持續這種良好的互動。
最後有點小建議，希望上課期間，可以經常去教室聽一下上課情況，了解一下學生狀況，能夠隨時和老師溝通。
老師{笑臉相迎}{把凳子推開}老師請坐我去 給您切水果 您稍等{叫媽媽}
⑸ 初三家訪問題
政教處不一定會家訪，不過班主任可說不定哦！
我先為你祈禱：
主啊！上帝啊！真主阿拉！聖母瑪利亞!
保佑這個可憐的孩子吧！
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2.這時我的心裡才想五彩繽紛的彩虹
4.優點 學習很好 愛勞動 熱情懂事
5.主要內容 一天放學，老師來我家家訪。我本以為老師會向我媽媽告狀，可老師並沒有告狀，還誇獎了我，並提醒媽媽注意保護我的視力。
⑺ 重點家訪是對( )、家庭教育不當的家庭進行的專題家訪
一般分為兩種，一種是孩子學習不好，頻頻搗亂，希望家訪可以更了解他，幫助他改變。一種是孩子學習優秀，有上進心，希望家訪能得到教育經驗和讓你更加進步。
⑻ 短文【班主任來我家家訪】
初十一大早，班主任陳老師就打電話說她和英語老師常老師要來我家家訪，我一聽高興極了，老師們要來我家家訪了。
一早我就開始准備，又是洗水果又是洗茶杯，忙得不亦樂乎，看的媽媽只喊羨慕我老師。過了一會，門鈴終於響了，老師們來了！
我趕緊去給兩位老師開門。看到一月未見的老師覺得真親切呀！把老師們讓進門，我就去沏茶了，平時爸爸老誇我沏茶好喝，今天我得在老師們面前露一手。想到這，我趕緊把沏好的茶端上桌請老師們品嘗。陳老師正和我媽媽談著呢，我站在一旁認真的聽著，陳老師說我作文寫的不錯，就是有的時候太拘謹。放不開，以後要注意多觀察，多讀書，常積累，而且要學以致用，這樣才能寫出好文章。常老師也談了談我在學校里學習英語的情況，說我在學校表現和學習都還不錯，關鍵還是在多聽多讀多寫。然後媽媽又說了她的一些建議，希望老師對我們學生要嚴加管教，做錯了事一定要指出來。窗外寒意襲人，屋內暖意融融。老師和媽媽、我就這樣熱烈而親切的交談著······
老師走後媽媽笑著對我說：「表現不錯，要繼續努力哦！」這次家訪，讓我真切的感受到了老師對我的關心和愛護。也讓我知道了家訪原來一點也不可怕，而且還拉近了我和老師的距離呢。真盼望著老師的下次家訪。
⑼ 關於家訪的文章用什麼題目好
先告訴我是針對誰寫的，是老師還是學生還是家長