師生綜合服務

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遠程教育的好處

遠程教育作為一種嶄新的學習方法，具有無比的優越性．遠程教育的實質是利用電腦這個嶄新的工具學習，極大的提高了學習的效率．考察人類的發展歷史，其實質是工具的發展歷史．比如，汽車作為代步的工具，方便了人們的出行，提高了效率．手機作為通訊的工具，方便了人們的聯系，提高了效率．電腦作為學習的工具，同樣可以提高效率．對於學生而言，提高效率就意味著掌握更多的知識和提高成績。

遠程教育教學內容十分豐富，其中的「同步課堂」緊緊圍繞著國家教育部門重點推廣的教材版本，包括小學三年級到高中三年級的全套課程，與各年級所學課程同步進行，即課堂上講什麼，網上就有什麼，每周更新一次，將本周的學習進度、重點、難點及要掌握的知識要點提供給學生，題型結構合理，難易相當，有文字，有圖形，有步驟，有結果，加深理解，便於記憶。

「名師面授」：採取視頻教學的方法，由中國近百名重點中學優秀老師主講。由於有的學生上課時沒有聽懂或漏聽了一些重要內容，課後又不好意思向老師或同學提問，久而久之，就會導致成績下降。而有了「名師面授」欄目，學生回到家裡打開電腦輕松點擊，聽一聽網上老師的講授，加深消化當天所學內容。同學們還可以通過網上「視頻教學」，把下一節的課程提前預習一遍，次日上課時，帶著問題聽老師講解，加深理解重點和難點，起到事半功倍的作用。

「動感課堂」：更能增進學生的學習興趣，她針對教學中遇到的一些抽象、難懂的概念問題，在網上開設了演示課堂，將全部初高中的實驗以動畫形式模擬出來，學生可以在網上自己動手做一做這些實驗，生動趣味，加深記憶。就連那些政治、歷史、語文等枯燥無味的課件也都製成生動有趣的故事情節進行演示，一目瞭然。

「在線答疑，難題共享」欄目，解決了學生有問題不會問、有問題無處問的難題。學生在學習中總會遇到這樣或那樣的問題，而且很多同學不會問問題，看似都明白，但一考試就出錯。有的學生在家裡作作業時，遇到問題想求教，可身邊卻沒人能幫助解答。有鑒於此，該網站由多位教育專家及任課老師24小時在網上隨時接受學生的提問，解答學生學習問題，及時與學生進行心理溝通。同時還將其他學生所提問題及老師解答結果分類展示出來，以使遇有同類問題的同學從中受到啟發。老師們詳盡的解答過程，簡便、新穎的解題思路和解題技巧使學生們耳目一新，頓開茅塞。

3+x高分寶典：聘請北師大附中、首師大附中、北京4中、北京15中、北京80中、北京東城教研中心、北京海淀教師進修學校等名校名師，緊緊圍繞著「高考特點與能力要求」「復習方法與復習建議」「典型例題與解題思路」等高考中常見的問題，將「3+x高考數學 」「3+x高考語文」「3+x高考英語 」「3+x高考物理」「3+x高考化學」「高考文科綜合」「高考理科綜合」等課程講解的細致入微，引人入勝。高考題庫，囊括了從小學到高中的全部考試題；高考指南：回答了高考時經常遇到的一些疑難問題，如「高考議論文的創新」「高考作文命題關注的焦點」「怎樣解答客觀題」「怎樣解答主觀題」「高考之前如何進行心理調適」等；高考提高班：有同步教育信息，本周教學內容，知識要點等，對參加高考復讀班的同學很有幫助。中考題庫：選取了北京、上海、天津、廣州、南京、重慶、福州、成都、武漢、北京海淀、湖北黃岡等大中城市近年來中考各科試卷達8套之多，供同學們廣為參考，受益匪淺。知識要點：有「名詞復數形式的讀音」、「三種問侯語的用法」、「括弧與分配律」、「pleasa的正確使用」等等。

作文天地：內存了大量的優秀作文選，同學們只要輕輕一點，就可以從中受到深刻啟發。

該網站還加大了外語教育力度。她針對近年來我國青年學生渴望出國留學的實際，特設了「英語教育」和「法語世界」兩個版塊。「英語教育」中，除了初、高中英語教材中所規定完成的英語教學外，還另闢了英語專業，內容豐富，既有一定的深度，又有較寬的廣度，其中有動畫學習音標、語法、標准發音，手寫模板。有「新知堂少兒初級、中級、高級英語」。有「李陽瘋狂英語口語之精華」、「1000句最常用英語口語」、「英語初級、中級、高級聽力訓練」、「澳大利亞廣播英語講座」、「英語教育——寬頻影視《走遍美國》」。還有「辦公室英語」，「商務英語」，「旅遊英語」，「銀行英語」「外貿常用詞語和術語」等等。學習方法多採取動畫形式，迎合了英語學習中聽、說、讀、寫的綜合訓練所需要。此外，有愛好法語的同學，還可以從網站上學到世界上最美麗的語言——法語。

「幼兒教育」更是豐富多彩。網校本著小平同志「教育要從娃娃抓起」的教導，開設了「傾力鉅獻_成語故事」共五部分;「快樂少兒英語系列」,其中有字母學習兩個部分，課程學習五個部分；兒歌學習兩個部分，將枯燥乏味的英文字母製成動畫課件，孩子們學了這課還想學下課。「藍貓幼兒教育系列」，包括「趣味識字」、「幼兒科學」、「學唱英語歌」、「幼兒語言」、「小學美術」、「趣味數學」、「漢語拼音」等七個部分，每部分都妙趣橫生，活潑歡快，很適合天真好動的孩子們學習。如「趣味識字」中，用動畫的形式展示漢字筆順，再配以漢語拼音及英語單詞，起到了一學三雕的作用。還有寶寶看世界,格林童話等等.

尤其可貴的是該網站還為每個用戶提供了40兆的網頁製作空間。孩子們在繁重的作業和緊張的學習中難免會產生厭煩情緒，當出現心理飽和現象之後，轉移一下注意力，既是一種很好的休息方法。而該網站提供的40兆網頁製作，可以一展孩子們的藝術才華，在網頁上盡情展現家庭、學習生活，圖文並茂，詩情畫意，再配以悠揚的樂曲，令人心曠神怡，孩子們真是如魚得水，如鳥入林。特別是那些名詩絕句、世界名畫，欣賞起來更是陶冶情操，使人彷彿進入夢幻世界，充分顯示出我們中華民族的聰明才智。

該教育網還是進行愛國主義教育的好教材。她推出的多媒體課堂，將「祖國多麼廣大」「北京」等課文製成圖文並茂的畫面，同學們打開電腦，就如同馳騁在偉大祖國的萬里江山，對幾千年的文明史有了深刻了解，對首都北京充滿了無限眷戀之情。

總之，該教育網物美價廉，物超所值。她是健康的網路，生機勃勃的網路，催人奮進的網路，內容豐富，知識無窮，充滿了神氣和活力，只要打開網路，想學什麼就有什麼，想什麼時間學就什麼時間學。許多使用該網站的青少年學生經過一段時間的學習，都有了不同程度的進步，他們增長了見識，開闊了眼界，鞏固了學業，提高了成績，思想上逐漸成熟，學習一天好似一天。家長們也都反映，自從使用了該教育網，孩子「守規矩多了」，每天都坐在電腦前學習，再也不去網吧聊天、打游戲，我們放心多了。

遠程教育是一朵絢爛無比，多姿多彩的紅玫瑰，它能使學生真正放鬆身心又有吸引力在知識的學習上,取代了19，20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統，而是以學生為中心，遵從"以人為本"的教育理念。 遠程教育的重要意義在於教育的廣泛性，平等性,安全性,而且班級里沒有"前排"或"後排"之分，老師對待每個同學都是平等的，視聽效果也是平等的。不僅打破時間和空間限制而且還打破了學生的年齡限制。在當今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續學習，不斷充實自己，網路遠程教育就給大人提供了絕好的機會。其實所謂的這些人應該是我們每一個人，只要有條件，人人都應該"活到老，學到老"。"終身學習"是現代社會的需要，也是21世紀教育的理念。網易博客 全體開發人員

學習現代遠程教育心得體會

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多少年來，我們在傳統的教育教學方式下禁錮了許多年，許多教師的教學思想和教學方式方法受到了很大的約束；現在，國家為我們配備了遠程教育接收裝置，我們可以通過學習和運用遠程教育資源接收技術；把我們所學到的書本上得知識及教學大綱的相關要求與我們掌握的遠程教育資源的接收技能和遠程教學資源充分地應用到教學中去，有機地結合起來，生動活勃的進行新時期新形式下的新方法、新內涵、新方式的教與學，改變利了傳統教育方式方法，跳出了傳統思維的禁錮。我們可以任意的在遠程教育直接學習和利用其他名師名校的優質課件，豐富我們的教學方式方法，生動和豐富我們的教學手段，在不斷地運用和總結中，加強對於媒體與技術的理解。更可讓學生利用遠程資源進行網上自學等；發揮師生的巨大創造能力和想像力；豐富我們的教學和學習，拓展和豐富師生的信息資源及索取知識、了解外面世界、事物空間。

我個人認為 遠程教育資源的作用和好處有兩個：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.通過學校的系統培訓後，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。二是遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之後，我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用於課堂，激發了學生們的探索精神及求知慾。

自從我接收了豐富的遠程教育教學資源以來，並利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會:

一:遠程教育是新資源的新跨越

通過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學模式和教學技術，開始消除地區性的教育差距，能讓農牧區的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源，使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新台階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光碟、教育網路去採集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發展空間，更能有效的提高學生學習興趣。

二： 遠程教育是新時期教學的新方法

在我使用和利用遠程教育資源時，面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，通過學習和使用，如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。有時我把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發現學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。

三：遠程教育是素質教育的新工具

利用資源實施素質教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在.

經過幾年的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢

總之，我感覺遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學服務，讓遠程教育達到最佳效果

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農村中心小學遠程教育項目的實施藍圖，讓我們都能感受到這即將面臨的。現代多媒體信息技術教育對傳統教育的挑戰……當然，在我們歡欣鼓舞的同時，我們也有許多理性的思考，現代遠程教育項目能否順利實施並帶動農村教育的飛躍，制約因素是多方面的，但我們知道，作為參加首批遠程教育的學員，我們任重而道遠，我們將利用學到的知識技能，在農村中小學建成遠程衛星學到了知識，掌握了技術，也就是看到了希望。

多少年來，我們的課堂教學以教師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學模式，禁錮了教師的思想，限制了學生的空間。現在，國家為我們配備了遠程教育接收裝置，我們可以通過網路去採集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學變得豐富多彩，同時，把我們所學到的知識和掌握的技能充分地應用到教學中去，在不斷地運用和總結中，加強對於媒體與技術的理解，發揮各自的創造性，讓遠程教育達到最佳效果。接受系統，多媒體教學系統，並在學校教師中開展信息教育的校本培訓。

通過遠教的培訓,更是讓我們如沐春風，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身於教育事業的信念，它會永遠指引著我們去探索，前進。

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現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。

隨著信息化社會、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。參加遠程開放教育的學習，有必要變革自己的學習觀念和認識。

. 雖然面授時間少了，自主學習的要求高了，但通過這種新的學習形式，可以提高自己的學習能力。

在信息化社會中，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。因此，人們越來越認識到，終身學習將伴隨自己的一生。

. 現代遠程開放教育為所有求學者提供了平等的學習機會，使接受高等教育不再是少數人享有的權利，而是個體生存的基本條件。教育資源、教育對象、教育時空的開放，為大眾的終身學習提供了可能性。

. 接受教育不光是學習知識，還要學會學習，為以後繼續學習培養良好的學習習慣，掌握必要的學習技能。學會利用現代信息技術進行自主學習，對今後不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。

利用遠程教育教學的點滴體會

為提高農村基礎教育質量，國家推進農村中小學現代遠程教育工程，我校將這項工程確實落到實處，近兩年來，我校添置教學設備，接收積累了豐富的教學資源，建立建全了一整套遠程教育管理制度作為教育一線教師，同時擔負遠程教育資源接收與管理工作的我，可謂感慨良多，現淺談體會如下：

一、利用遠程教育教學，對教師提出了新的要求

1、要求教師熟悉遠程教育的基本內容和使用方法。遠程教育資源內容異彩紛呈，形式多樣。遠程教育資源包括了教學所需的教學設計、經典試題、課件演示。作為教師首先必須了解掌握這些全部內容，才能使其資源有效為教學服務，同時，不同的教學資源需要不同的軟體支持，這就要求教師熟練掌握各類軟體使用方法。為了利用遠程教育教學哪怕你是一位電腦盲，你也要想方設法變成一名會利用遠程教育資源的電腦通。

2、要求教師改變備課方式。以前的備課就是一支筆，幾本參考書，再加上一個教案。利用剪刀膠條拼拼湊湊的進行教學設計。這樣的結果是內容單一，形式枯燥，呈現方式簡單，翻不完的書，寫不完的字，搞得頭暈手酸，現在要利用遠程教育資源就要完全改變這一狀況，教師要到網上備課，查閱資源要在網上，完成教學設計要在網上，上課僅憑一張U盤或直接打開網上視頻資源即可。

3、要求教師改變上課方式，以前上課即一書、一教案本，一支粉筆、一黑板足矣。一節課下來，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損。現在上課則是U盤、電視、電腦。對教師上課的要求真正是實現教師是課堂的參與者、引導者，也要將學生學習的方式由以前的被動接受學習變成自主學習、使用學習、探索式學習，要求教師在上課時，使教學方式發生本質的變化。

二、現代遠程教育教學有著無以論比的優勢。

1、 教育資源匱乏得以解決，實現了教育資源共享。

現代遠程教育為學校提供了網路為主的教學、學習資源。教師可以通過下載存儲、即時收看廣播電視獲得大量資源，通過把相關資料刻成光碟隨時播放，選擇優質資源修改加工成適合教學教學需要的課件後運用於教學，實現了遠程教育「面向學生，走進課堂，用於教學」這一教學要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。

現代遠程教育的實施，打破了城市與農村、富與貧的界限，通過網路使學生受到相同的教育，實現了公平教育。網路的開放，資源的共享，可以使學校、教師、學生不受地域限制，沒有差異地享受共同教育，達到學習資源的共享。

2、 優化了教學手段，提高了課堂教學的效果。

現代遠程教育的出現，使教師教學手段與方法不斷優化，遠程教育為農村教師提供了廣闊的平台。如：我在講授《柴油機》一課時，要將生活中笨重的柴油機搬入課堂，不現實，學校現有的演示器材又太小，視覺效果並不好。我便想起了遠程教育資源，通過查找我找到了，有關熱機的聲像資料用於教學，學生如臨其境，收效良好！像這樣的例子舉不勝舉。遠程教學系統在顏色、聲音、動作、時空方面表現力突出，充分滿足了學習者眼睛與耳朵這兩個主要信息通道。使過去不好講、直觀性差、學生不易懂的內容，利用遠程教學系統在實踐模擬和內容處理上可以把視頻、動畫、圖片，圖表和實物投影有機結合的特點，大規模提高教學質量。兩年的教學實踐證明，利用現代遠程教育資源不僅改革了教學手段的方法，同時也優化了教學效果。

總之，利用遠程教育教學對教師提出了要求，也極大提高了教師的素質；利用遠程教育教學豐富了課堂教學，也提高了課堂教學效果

2. 什麼是課後服務

課後服務是屬於學校教育的延伸，是為了解決放學早下班晚「時間差」問題而衍生的一種服務，以貝爾安親為首的課後服務機構正迅速崛起，這種機構提供的學生託管、作業輔導、文體活動、娛樂游戲、興趣培養、社會實踐等服務統稱為「課後服務」。

課後服務基礎服務，內容如下：

1、課後生活照顧：流程科學、規范，為孩子提供健康安全、細致貼心的生活服務，重點在於培養學生良好的道德意識和行為習慣；

2、學校課業輔導：為孩子提供專業課業輔導，輔助學校完成學生教學任務，提升學生知識水平；

3、人際生活：通過豐富多彩的活動設計和精心安排，讓孩子學生活、學做人，提升人際交往能力。

擴展材料：

開展中小學生課後服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。近年來，各地在這方面作了積極努力和有益探索，積累了許多好經驗好做法。

但在一些地方還存在著中小學生課後服務沒有開展、服務機制不健全、服務行為不規范等問題。為切實做好中小學生課後服務工作，現提出以下意見。

充分發揮中小學校課後服務主渠道作用。廣大中小學校要結合實際積極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課後服務責任。要強化學校管理，建立健全課後服務制度。要完善工作措施，認真做好具體組織實施工作。

3. 教師職業提供服務。

教師職來業理念簡單的說就自是三觀，教師觀、學生觀、素質教育觀這三觀加在一起就是教師職業理念。

教師觀：
1、角色的轉變（知識的傳授者轉變為引導者和促進者，課程的執行者轉變為建設者和開發者，教書匠轉變為教學研究者和反思實踐者）
2、行為上的轉變（師生關繫上尊重和贊賞，課堂上幫助和引導，自我上反思，同事間合作）
學生觀：
1、學生是獨立意義的主體（1，學生是主體 2、學生是獨立的人）
2、學生是具有個性與差異的人（獨特）（承認學生的差異，做到因材施教）
3、學生是處於發展中的人（用發展的眼光看學生）
素質教育觀：
1、素質教育是提高國民素質的教育
2、面向全體學生的教育
3、促進學生全面發展的教育
4、培養學生個性發展的教育
5、培養學生創新精神和實踐能力的教育

4. 中國教師教育服務中心是什麼機構

教育新理念的內容較多，主要是以新的課程標准為依據，以學生為本的教學理念，採取自主討論、自主研究、合作學習等新的模式下教學，沒有教不好的學生，自有教不好的老師，取消傳統的死板的教學方式，具體的幾個方面如下： 1、教師的真正本領，不在於他是否會講述知識，而在於是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。 2、教師最大的享受、最大的樂趣就在於覺得自己是學生所需要的到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。 3、站上講台的教師，是合格教師；站穩講台的教師，是骨幹教師；站好講台的教師，是專家型教師。 4、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。5、教師是「介紹人」，介紹學生與學習相依相戀；教師是「打火機」，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是「領頭羊」，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是「味精」，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。 6、教師「把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。」一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。 7、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬於自己的世界。 8、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習後是更加熱愛學習還是厭惡學習。 9、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。 10、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，並達到教學相長之目的。 11、教師對待學生要用「放大鏡」、「反光鏡」和「顯微鏡」：「放大鏡」——發掘學生的閃光點；「反光鏡」——摘掉學生的缺點；「顯微鏡」——彰顯學生的個性。

5. 為促進和諧的師生關系，學生應該怎麼做十萬火急！

前不久，一份關於中學生心理狀況的調查報告顯示：當心理存在問題時只有2.06%的同學願意向老師傾訴；在對待老師批評這個問題上有近三成的同學認為老師是可恨的，有意挑自己的毛病。雖然這份調查存在一定的局限性，但聯想到在許多學校部分師生之間公開對立，學生對老師出言不遜、甚至揚言報復（有的確實做了），這樣的事情時有發生，讓我們不得不重新審視師生關系這一古老而嶄新的話題。

一、構建和諧師生關系是時代發展、教育改革的必然

師生關系，是社會關系體系中一個多因素的關系體系，既反映了社會經濟、政治、道德關系，又包含有為達到教育目標，完成教學任務的教與學的關系，也有情感行為的心理關系等。

師生關系必然同一定的經濟基礎相聯系並為之服務。在農業經濟時代、工業經濟時代的大部分時期教師處於「傳道、授業、解惑」的主體，是主宰、是權威，學生只能被動地接受知識，師生關系必然體現著「師道尊嚴」。到了後工業經濟時代，由於知識經濟的到來，對個性發展的要求已日益強烈。教育途徑的不斷拓寬，教育管理和教育手段已逐步現代化、科學化，以教師為主體的活動舞台已逐漸被學生佔領。因此，舊的師生關系勢必遭受強烈的沖擊甚至瓦解。

從教育改革的角度看，現代教育思想更注重「以人為本」，更注重培養學生能力和開發學生的智力，教育的過程是雙方互動、共同促進和提高的過程。師生關系作為學校環境中最重要的人際關系貫穿整個教育教學過程，這一關系處理的好壞直接關繫到教育教學的效果、學校培養目標的實現，關繫到學生的心理健康和全面發展。

在教育教學過程中，如果師生關系處於一種平等、信任、理解的狀態，那麼它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果；從學生的發展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業取得成功的必要條件。優化師生關系可以為學生健全人格的形成與綜合素質的提高打下基礎。

所以構建和諧師生關系是時代發展、教育改革的必然。

二、和諧師生關系構建的理念

和諧師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。它應該體現在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

三、對影響構建和諧師生關系因素的分析

知識的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽。多年來因受「天地君親師」、「師徒如父子」和「嚴師出高徒」等傳統思想的影響；尤其是在「應試教育」的沉重壓力下，師生關系被扭曲、師生對立的現象屢見不鮮主要體現在：

1、「師道尊嚴」的傳統觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學生導致師生關系緊張。同時部分教師在管理、溝通上缺乏藝術，以管代教、以堵代疏，以批評代替教育的做法挫傷學生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，並造成學生的封閉心理或逆反心理。

2、在教學成績這座大山的重壓下，教師和學生都為「分」疲於奔命。不合實際的高要求，超負荷的作業量使得部分學生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對學習成績不甚理想、不聽話的學生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學生受到排擠，個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，於是煩學、厭學、逃學。一邊是負有責任心的教師在強制學生學習；另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關系緊張、尖銳。

3、由於網路教育的到來，使得學生接受信息的渠道拓寬，從學校教學渠道獲取信息的比例減低。而教師由於繁忙的工作獲取社會信息量相對不足使得學生對教師的信任度和滿意度降低。

4、成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學生的全面發展和個人潛能被忽視了，也造成師生關系的疏遠。

扭曲師生關系的因素有種種，但它的根源在於我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當。長此以往勢必嚴重影響素質教育的開展。可以說，構建新型師生關系是素質教育必須具備的先決條件。

四、構建和諧師生關系的幾點體會

在幾年的教育教學活動中，我體會到要構建和諧師生關系應注意以下幾點：

1、要熱愛學生。「教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育」，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。剛當班主任時，對那些所謂的「差生」我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發現一位老教師經常在放學後將那些學生請到辦公室對他們進行認真地輔導，發現他總是讓這些學生幫助他板書，並在其他老師面前表揚他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發生了：這些學生竟開始主動問老師問題了，遲到的現象少了，上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高。看到那些學生的進步我才發現原來愛學生雖然很難但它是多麼的重要。

2、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結束後，我在全體學生的前表揚了一位性格內向、平常說話聲音很小的男生，我說：「男同學勞動時應該向他學習才能體現男子漢的魄力。」沒想到從那以後這位平常不愛表現、成績不是很好的學生在各種集體活動中表現越來越出色，成績也穩步提高，與我的關系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什麼。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎麼回事：原來由於他說話聲音小，很多學生都說他「娘娘腔」。沒想到一次不經意的表揚竟然會改變他。為此，我們要尊重學生的人格、意願、隱私權等等，採用一切的方式肯定學生，賞識學生。

3、對學生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的「盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律」。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，我們才有與學生相處的基礎。有一次我得知班上有幾位家庭經濟困難的學生就決定替他們向學校申請困難補助，當我通知他們去領困難補貼時，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂，我一直認為那是我做得最成功的一件事。

4、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。我們學校有很多班級採用了多套班幹部輪流制，讓更多的學生參與民主管理，獲得了學生的好評，並收到良好的效果，避免了師生間被動的關系。

5、改變自己。師生關系是對立統一的，教師處於矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在於教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞台的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。這一點從我校開展的「雙主一本」教學模式和研究性學習獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現。

綜上所述，和諧師生關系的確立更多的有賴於教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善;有賴於教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關系的建立將會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

6. 急~~中國傳媒大學學生綜合服務大廳在哪

44號樓，近研究生公寓。

7. 四川大學學生信息綜合服務平台

師弟，我現在在學校也打不開，可能是正在升級網路。

8. 有誰知道新三峽大學學生綜合服務系統入口嗎

一般的注意事項就不多說了 我還是提醒幾件不一般的 報到是可以提前的，就是提前來了先辦入寢手續，正式報到當天再去辦報到 1、學校會發你一張卡片上面有宿舍號大概就是 例如： 3#303-1 意思是3號宿舍樓3樓03號宿舍1號床 找到你的床，稍微整理一。

9. 揚州大學學生綜合服務系統

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是這個網站么

10. 如何完善面向廣大師生的教育服務機制並有效實施

貫徹落實《財政部 國家發展改革委 教育部關於完善研究生教育投入機制的意見》（財教〔2013〕19號）和《中共廣西壯族自治區委員會 廣西壯族自治區人民政府關於加快改革創新全面振興教育的決定》（桂發〔2014〕2號）要求，推進研究生培養機制改革，提高研究生培養質量，促進研究生教育持續健康發展，進一步完善研究生培養成本分擔機制和學生資助政策體系，經自治區人民政府同意，現就完善我區研究生教育投入機制提出以下意見：
一、總體要求和基本原則
（一）總體要求。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、「三個代表」重要思想、科學發展觀為指導，堅持社會主義辦學方向，立足基本國情，遵循教育規律，以人才培養為根本，以提高質量為核心，以改革創新為動力，建立健全以政府投入為主、受教育者合理分擔培養成本、高等學校等研究生培養機構多渠道籌集經費的研究生教育投入機制，全面激發研究生教育的活力，促進研究生教育持續健康發展。
（二）基本原則。堅持系統設計，完善體制機制。著力破除體制機制障礙，努力化解深層次矛盾，完善符合我國國情和區情的研究生教育投入機制。堅持教育規律，促進質量提升。立足研究生教育的特點，遵循研究生成長成才規律，深化研究生教育綜合改革，提高研究生培養質量。堅持以人為本，提高待遇水平。完善研究生獎助政策體系，改善研究生學習、科研和生活條件，提高研究生待遇。堅持統籌謀劃，積極穩妥推進。充分調動各類研究生培養機構的積極性，加強與中央政策的銜接，確保順利實施。
二、完善研究生教育財政撥款制度
（一）完善研究生教育經費撥款制度。自治區財政進一步完善研究生教育財政撥款制度，從2014年秋季學期起，對納入全國研究生招生計劃內的所有全日制研究生（委託培養研究生除外）安排生均公用經費撥款，逐步建立健全包括生均公用經費撥款、獎助經費、專項撥款等在內的財政撥款體系，根據經濟發展水平、物價變動情況和財力狀況，建立撥款標准動態調整機制，逐步提高財政撥款水平。
（二）完善研究生獎助財政撥款制度。建立和完善研究生國家助學金、學業獎學金等獎助制度，所需的地方財政投入，由自治區本級財政納入年度預算予以單列，足額安排。
（三）逐步建立完善研究生教育財政績效撥款制度。加強對研究生教育培養質量的評價，根據研究生培養質量、科學研究水平等因素逐步建立完善高校研究生教育績效撥款機制。各高等學校要按規定統籌使用各項高等教育專項經費，支持研究生教育發展。
三、完善研究生教育獎助政策體系
中央和自治區財政加大對研究生獎助經費投入，高等學校按規定統籌自籌經費、科研經費、助學貸款、社會捐助等資金加大對研究生的獎補力度，建立健全以政府投入為主的多元獎助政策體系，提高研究生待遇水平。
（一）建立研究生國家助學金制度。從2014年秋季學期起，將現有的研究生普通獎學金調整為研究生國家助學金，用於補助研究生基本生活支出。研究生國家助學金範圍覆蓋全國研究生招生計劃內的所有全日制研究生。博士生資助標准為每生每年10000元，碩士生資助標准為每生每年6000元。資助標准根據經濟發展水平和物價變動情況，實行動態調整。研究生國家助學金具體實施辦法由財政廳、教育廳另行制定。
（二）加大研究生助教、助研和助管（以下簡稱「三助」）崗位津貼資助力度。高等學校要按規定統籌利用科研經費、學費收入、社會捐助等資金，設置研究生「三助」崗位，並提供「三助」津貼。原則上，助研津貼主要通過科研項目經費中的勞務費列支，助教津貼和助管津貼所需資金由高等學校承擔。高等學校要重視助研崗位設置並加大助研津貼資助力度，建立健全導師責任制和導師項目資助制，充分調動研究生參與科學研究和社會實踐的積極性。高等學校要加大研究生培養的支持力度，支持符合條件的研究生特別是博士生開展自主研究，並對人文社科、基礎學科等科研經費較少的學科給予傾斜支持。研究生「三助」津貼標准由高等學校依據國家有關規定，結合當地物價水平等因素合理確定。
（三）建立研究生學業獎學金制度。從2014年秋季學期起，設立研究生學業獎學金，用於獎勵支持研究生更好地完成學業。研究生學業獎學金所需資金，由高等學校結合財政資金、學費收入、社會捐助等資金負責落實。研究生學業獎學金的覆蓋面、等級、具體標准和評定辦法，由高等學校根據研究生學業成績、科研成果、社會服務以及家庭經濟狀況等因素統籌確定，並具體負責組織實施。研究生學業獎學金的標准不超過同階段研究生國家獎學金標準的60%。高校應根據實際情況，對研究生學業獎學金覆蓋面、等級和獎勵標准進行動態調整。研究生學業獎學金向基礎學科和國家亟需的學科（專業、方向）傾斜。
自治區財政對建立高等學校研究生學業獎學金所需資金，按照博士生每生每年10000元、碩士生每生每年8000元的標准以及在校生人數的一定比例給予支持。具體實施辦法由財政廳、教育廳另行制定。
（四）實施研究生國家獎學金制度。從2012年秋季學期起，中央財政設立研究生國家獎學金，用於獎勵學業成績特別優秀、科學研究成果顯著、社會公益活動表現突出的研究生，獎勵標准為博士生每生每年30000元，碩士生每生每年20000元。研究生國家獎學金所需資金由中央財政全額承擔，財政廳、教育廳按照財政部、教育部下達的指標，根據各高等學校研究生規模、上年度研究生獎學金預算執行情況等因素，將研究生國家獎學金名額和經費預算分配給相關高校。研究生國家獎學金向基礎學科和國家亟需的學科（專業、方向）傾斜。
（五）完善研究生國家助學貸款政策。提高研究生國家助學貸款年度最高限額，原則上不超過年度學費和住宿費標准總和，確保符合條件的研究生都可以申請並及時獲得國家助學貸款。研究生國家助學貸款貼息和風險補償金按照現行辦法由中央和自治區財政承擔。落實好到基層和艱苦邊遠地區工作以及應征入伍服義務兵役研究生的學費補償和國家助學貸款代償政策。
（六）完善配套政策措施。高等學校要綜合採取減免學費、發放特殊困難補助、開辟新生入學「綠色通道」等方式，加大對家庭經濟困難研究生的資助力度。各高校要按照國家有關規定，從事業收入中足額提取5%的經費用於包括研究生在內的學生獎助工作。進一步落實和完善鼓勵捐資助學的優惠政策，積極引導和鼓勵企業、社會團體和個人面向高等學校設立研究生獎助學金、專題研究項目，或提供實踐實習崗位、就職鍛煉機會等。鼓勵有條件的高等學校設立留學生獎學金，吸引國外優秀學生來華攻讀研究生學位。
四、建立健全研究生教育收費制度
（一）全面實行研究生教育收費制度。從2014年秋季學期起，按照「新生新辦法、老生老辦法」的原則，向所有納入全國研究生招生計劃的新入學研究生收取學費。
（二）合理確定研究生教育收費標准。研究生學費標准根據我區經濟發展水平、生均教育培養成本、物價變動情況以及受教育者的經濟承受能力等因素確定，並與本專科學費標准及已收費研究生學費標准相銜接。原則上，現階段全日制學術學位研究生學費標准，碩士生每生每年不超過8000元，博士生每生每年不超過10000元。
（三）研究生學費收入管理。研究生學費按學年收取，不得提前預收。研究生學費收入按規定納入財政專戶管理，實行「收支兩條線」，由高等學校統籌用於研究生教學、科研、改善待遇等支出。
（四）研究生教育收費的具體辦法由自治區物價局會同財政廳、教育廳另行制定。
五、有關工作要求
（一）加強組織領導。各高等學校等研究生培養機構要實行主要領導負責制，加強統籌協調和資源整合，採取有效措施，確保各項政策落實到位以及新舊政策的銜接和平穩過渡。 （二）確保資金落實。各高等學校等研究生培養機構要積極拓寬研究生教育經費來源渠道，通過多種形式增加經費投入。要確保研究生培養經費投入，根據財力和研究生教育需求現狀進行統籌安排，優先滿足課程與教學建設、研究生創新培養、日常管理運行、研究生困難補助等方面的經費需求。同時，各有關部門和各研究生培養機構要切實加強經費管理，確保資金使用規范、安全、有效。 （三）加強宣傳引導。完善研究生教育投入機制是進一步改善研究生待遇、提高研究生培養質量的重大舉措。各有關部門和各研究生培養機構要全面准確地領會有關精神，採取各種有效形式加大宣傳力度，讓廣大師生詳細了解各項國家獎助學金政策、評選條件和程序，深入細致地做好宣傳工作，自覺接受廣大師生的監督，為政策順利實施營造良好的輿論環境。 （四）深化研究生教育改革。各高等學校要按照教育部、國家發展改革委和財政部《關於深化研究生教育改革的意見》要求，在完善研究生教育投入機制的同時，大力推進研究生教育綜合改革。堅持全面提高質量，加大研究生教育規模和結構調整力度，分類推進培養模式改革，統籌構建質量保障體系，突出創新和實踐能力培養，強化科教結合、產學結合，加快建設高層次人才培養體系。 （五）建立完善研究生教育績效評價機制。自治區逐步建立完善對研究生培養單位的投入水平、培養質量、科研成果等評價制度，完善研究生培養評價指標體系，強化對評價結果的運用，將評價結果作為研究生教育績效撥款的主要因素。