家庭經濟困難學生家訪
❶ 家庭經濟困難調查表填 家庭經濟情況怎麼填
高等學校學生及家庭情況調查表包括五個欄目，分別是學生基本情況欄、家庭主要成員情況欄、家庭有關信息欄、本人及監護人簽名欄、單位核實蓋章欄。
1.學生基本情況欄
對照著表格內容填寫好個人信息即可。在這一欄中較難填的是「家庭類型」，看你本人能夠拿出什麼證明材料證明你是屬於這種類型，就勾選這種類型，如果不是孤兒等特殊情況的，需要勾選「其他」選項。
❷ 家庭經濟困難家訪提什麼問題
這個沒有什麼規定！
看家訪領導的個人了啊！
❸ 經濟困難幼兒家訪情況記錄表怎樣寫
要搞好經濟困難幼兒家訪，應該做到四個字：「清」、「情」、「親」、「勤」。
清，就是指情況要清楚。它包含兩個方面：一方面是對學生的家庭情況要了解清楚，常言道「一家門上一塊天」。每個家庭都有自己的具體情況，只有了解好這些情況，才能夠使教師與家長找到共同語言，從而交流感情，解決問題。另一方面，就是教師自己要清楚本次家訪的目的和要求，並能針對這個目的搜集好學生在校表現的各種資料，准備好同家長交流的詳細內容，以免交談時語無倫次、無的放矢。
情，就是指對學生的評價要合情合理。每個學生，不管是優秀生也好，還是「雙差生」也好，總是各有長短的。這就要求我們在家訪時，要一分為二地評價學生，堅持實事求是地與家長交換意見、交流情況。對優秀生，在肯定優點的同時，也要指出其不足之處，或提出更高的要求，不能夠一味表揚，防止他們產生驕傲自滿的情緒；對「雙差生」，也不能一味批評，說得一無是處，防止其產生悲觀失望的心情，要用心尋覓其「閃光點」，從而鼓勵他們積極進取。
親，就是指教師與家長交談時要親切自然，注意分寸。多數家長望子成龍心切，對自己的子女自然而然地存在著一種偏袒傾向，特別是「雙差生」的家長，丑話聽得太多了，更是形成了一層特別厚實的「防護圈」，容不得教師再在其子女的缺點上小題大作。因此，當與家長交談時，既要態度嚴肅，實事求是，又要輕言細語，留有餘地，盡量做到動之以情，曉之以理，讓學生和家長都切實地體會到教師的誠心和善意。
勤，就是教師家訪的腳步要勤，要多家訪幾次，以保持家訪的經常性。一個學生的成才是一個漫長的過程，不可能因我們一次家訪就立竿見影，馬上生效，它需要我們做大量的工作。我們要努力使首次家訪成為與家長聯系的紐帶，以後再通過多次家訪來增進感情。去的次數多了，與家長熟悉了，就能更全面地了解學生家庭，談話自然會得心應手。而家長也通過家訪認識了教師，了解了孩子，家庭教育也就能更好地與其配合。到這個時候，家訪才算真正取得了成功。
❹ 家庭經濟困難生回訪記錄表怎麼寫內容
寫作點撥：寫清楚在回訪記錄中對整個過程中所采訪的問題以及回訪的意義和目的，最後進行小結，例文如下：
在回訪中，走訪組都與學生和家長親切交談，詳細了解並記錄了學生的家庭情況、生活環境、住房條件等，詢問了學生在家的各項表現。
並向學生家長通報了學生在校期間表現、接受資助等情況，耐心地介紹了國家、學校的相關獎助學金、勤工助學等幫扶政策以及學院的發展、專業的前景等情況。在了解過程中遇到能及時解答的問題回訪老師都認真、細致的給予解答。
如：當回訪老師了解到學生有考研意向，而家長因為家庭經濟、性別、年齡等原因正在猶豫不決時，及時將國家研究生教育的相關政策第一時間告知家長，並認真分析了上研深造的優勢，鼓勵、建議家長在能堅持的情況下應該支持學生的深造想法等。
同時，對於無法第一時間回復解決的問題都一一記錄，在了解詳實後將第一時間予以回復解決，每個回訪組都指派專人實時聯系和做好走訪材料的匯總。
受訪家長表達了對黨、政府和學院的由衷謝意。他們表示國家各項資助政策已經有效解決了兒女上學的後顧之憂，他們會努力配合學校幫助孩子成長成才。
學院將困難生回訪視為資助工作的重要內容，將資助與育人相結合，將常規資助和臨時性補助相結合，在經濟和精神上全面幫扶困難學生，讓家庭深切感受到學院的人文關懷，幫助學生全面成長、成才、成功。
(4)家庭經濟困難學生家訪擴展閱讀：
回訪記錄內容摘抄：
回訪中，輔導員一方面通報了受助學生在校的現實表現情況，講解了國家及學校的資助工作政策，另一方面詳細了解學生實際家庭困難。
交流了相關資助政策和學院對學生的幫扶情況，同時對極少數違反學生安全住宿管理、安全用電管理、學生教育管理等規定以及駕駛違規車輛（如摩托車、電瓶車等）的受助學生進行了書面與口頭預警，並與家長進行了對接。
受助學生家長認為學校管理規范，對學生要求嚴格，很放心，對學校的資助工作十分滿意，也感謝學院對他們孩子的資助和教育，並願意配合學校幫助孩子成才以及安全教育工作。本次回訪取得了良好的幫扶效果。
❺ 怎麼填寫建檔立卡家庭經濟困難學生家訪記錄表的采訪學生個人基本情況
建檔立卡貧困戶走訪記錄應按實際情況寫即可，具體包括時間，地點，哪些領導及工作人員上門入戶，表達對貧困戶的關心，鼓勵貧困戶等。
註：
1、國務院扶貧辦有個扶貧開發系統，縣級以上扶貧辦大多有查詢許可權，建議去當地咨詢是否在檔或扶貧政策。直接向相關人員咨詢。
2、建檔立卡貧困戶是按照「戶主申請、村民小組提名、村民代表評議和票決、村委會審查、鄉（鎮）政府審核、縣扶貧辦復核、縣人民政府審批」的程序進行確定的。
村委會有扶貧對象民主評議和票決的會議記錄及代表簽名，鄉鎮人民政府和縣扶貧辦有扶貧對象審核的相關記錄和檔案資料，縣扶貧辦對鄉鎮上報的扶貧對象信息資料進行最後把關，確保沒有爭議或爭議解決後報縣人民政府批准，統一建立縣級檔案，並按要求錄入全國貧困農戶信息系統。
3、「貧困戶的建檔立卡」是指貧困戶信息進入《全國扶貧開發信息系統業務管理子系統》簡稱「建檔立卡」及業務系統不對貧困戶開放查詢功能，目前貧困戶無法登錄網站查詢。不過有些地方開放了查詢功能，大家可以以當地出示的公告為准。
(5)家庭經濟困難學生家訪擴展閱讀：
建檔立卡貧困戶走訪應動態了解掌握所幫建檔立卡貧困戶具體生活實際、困難和亟待解決的問題，並根據了解的困難和問題，制定詳細、科學、合理、可操作性強的具體幫扶措施。
要強化幫扶責任人對於各項幫扶政策的了解和知曉度，幫扶責任人要清楚掌握各項扶貧政策，准確把握扶貧政策的扶持對象、適用條件、補貼金額等相關內容。結合《煙台開發區精準扶貧手冊》，做好扶貧政策宣講，讓結對貧困戶清楚明白政策規定。
幫扶責任人要清楚了解結對幫扶的貧困戶家底，可參照貧困戶家中存放的脫貧實錄，重點了解身體狀況、子女情況、致貧原因、脫貧時間等基本情況。要認真填寫《煙台開發區精準扶貧手冊》和《精準幫扶責任卡（副卡）》，做好記錄。
❻ 貧困生家訪情況記錄怎麼寫
張瑞齊是我們二年級的一名普通學生，個子不高，黝黑的小臉蛋時常看得到綻放的笑容。如果你不了解她，你一定會認為她是一個在陽光下快樂成長的孩子。
由於張瑞齊爸爸農活忙的原因，直到9月25日下午我們才約好。放學後，我騎著車子帶著張瑞齊，穿過了一片小巷終於到了張瑞齊的家。通過我們在路上的交談，我知道了張瑞齊每天都一個人步行去學校，懂事的張瑞齊還在後邊加了一句她不累，聽了讓人有些心疼。
在家訪的過程中，我發現這個孩子太需要被呵護了，她遠遠比我了解的情況要糟糕得多。張瑞齊的家庭經濟來源依靠農業，家中爺爺70多歲，母親離家出走回了雲南，由於家中缺乏勞動力，收入很低，父親身體又殘疾，家中生活非常困難。由此我也能理解，推開門後有些凌亂的家，也許這就是沒有媽媽的家特有的環境吧。通過交談，我了解到張瑞齊的爸爸現在打工，為了能生活，他通常都是早出晚歸，中午張瑞齊都是在家和爺爺一起吃飯。繁忙的工作讓他疏忽了對張瑞齊生活的照顧，他坦言張瑞齊是個懂事的孩子，在很多事情上都不用他操心。在交流中我們彼此交換意見，希望在社會、家長與老師的關懷下，讓張瑞齊生活的更加快樂。
結束家訪已經是晚上7點多了，一個多小時的交流讓我的心情愈發的沉重，我也深深的感受到作為一名教師的責任有多重。
我深知要想真正了解一個孩子，就要從多方面去了解她。無論是怎樣的一個孩子，他的成長都離不開「愛」，這種愛既來自家庭也要來自教師。這使得我們肩上的責任更重了，我們沒有辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩
❼ 家庭經濟困難情況描述該怎樣寫
要求：
需要寫明家庭成員情況及家庭收入、困難的原因和程度等情況，需要你所在的街道或居委會出具。以下四種情況屬於生活困難：
1、無生活來源、無勞動能力、無法定贍養人或撫養人、扶養人的居民；
2、領取失業保險金期間或領取失業保險金期滿仍未能重新就業，家庭人均收入低於當地最低生活保障標準的居民；
3、在職人員和下崗人員在領取工資或最低工資、基本生活費以後以及退休人員領取養老金後，其家庭人均收入仍低於當地最低生活保障標準的居民；
4、其他家庭人均收入低於當地最低生活保障標準的居民。
範文：
家庭經濟困難證明
茲有我鎮（縣）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（具體地址）村民（居民）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之子（女）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿大學錄取，該生家庭＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（家庭成員狀況）。
主要從事＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（主要收入來源），家中經濟收入＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（家庭收入狀況），經濟狀況＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（是否困難），家庭經濟能力無法負擔該生的學習和生活費用。請有關銀行和學校給予該生助學資助，扶助該生完成學業。特此證明！
＿＿＿鄉（鎮）人民政府（或縣民政局）單位公章：
＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日
(7)家庭經濟困難學生家訪擴展閱讀：
1、學生本人基本情況
確保該項信息符合學生的實際情況，不得弄虛作假。
2、學生陳述申請認定理由
學生填寫該項時應寫清自己的真實情況，不得弄虛作假。學生必須在該欄目的「學生簽字」簽上自己的姓名。
3、家庭戶口城鎮戶口選擇城鎮，農村戶口選擇農村。
4、家庭人口總數是指包括自己在內的直系家庭成員數（戶口本上的總人口數）。
❽ 貧困生家訪過程及效果
張瑞齊是我們二年級的一名普通學生，個子不高，黝黑的小臉蛋時常看得到綻放的笑容。如果你不了解她，你一定會認為她是一個在陽光下快樂成長的孩子。
由於張瑞齊爸爸農活忙的原因，直到9月25日下午我們才約好。放學後，我騎著車子帶著張瑞齊，穿過了一片小巷終於到了張瑞齊的家。通過我們在路上的交談，我知道了張瑞齊每天都一個人步行去學校，懂事的張瑞齊還在後邊加了一句她不累，聽了讓人有些心疼。
在家訪的過程中，我發現這個孩子太需要被呵護了，她遠遠比我了解的情況要糟糕得多。張瑞齊的家庭經濟來源依靠農業，家中爺爺70多歲，母親離家出走回了雲南，由於家中缺乏勞動力，收入很低，父親身體又殘疾，家中生活非常困難。由此我也能理解，推開門後有些凌亂的家，也許這就是沒有媽媽的家特有的環境吧。通過交談，我了解到張瑞齊的爸爸現在打工，為了能生活，他通常都是早出晚歸，中午張瑞齊都是在家和爺爺一起吃飯。繁忙的工作讓他疏忽了對張瑞齊生活的照顧，他坦言張瑞齊是個懂事的孩子，在很多事情上都不用他操心。在交流中我們彼此交換意見，希望在社會、家長與老師的關懷下，讓張瑞齊生活的更加快樂。
結束家訪已經是晚上7點多了，一個多小時的交流讓我的心情愈發的沉重，我也深深的感受到作為一名教師的責任有多重。
我深知要想真正了解一個孩子，就要從多方面去了解她。無論是怎樣的一個孩子，他的成長都離不開「愛」，這種愛既來自家庭也要來自教師。這使得我們肩上的責任更重了，我們沒有辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。