師德修養與教育法規

1. 教師職業道德與政策法規

教師職業道德和政策法規
一、師德基本范疇（師德文化、師德品質，知情意行、師德活動）
師德與道德共同性（相對獨立性 階級性歷史繼承性 共含性）聯系（重要組成部分特殊表現來源和基礎，共性和個性）區別（產生時間和發展情況，范圍）
師德基本特點（對教師職業的特為性 體現教書育人要求的一致性 內容的全面性 功能的多樣性）
二、師德的職業約定【教師勞動的社會價值（物質文明發展 精神文明 制度文明發展人的素質發展）；教師勞動對師德的內在規定性（應有的知識和教育能力，應有的從教為善品質）】
師德的價值蘊涵【倫理價值（教育為善的價值取向和行為努力 增進社會文明的重要作用重要的倫理調節和評價功能）；教育價值（對教育工作的不可或缺性、對教育對象的巨大教育功能、對教師自我專業發展和修養的引導功能）；文化價值（對社會文化有深遠影響有效育化人文陶冶道德情操的重要資源 對人的身心發展有影響是教師精神世界的主要組成部分 調節教師職業行為和素養）】
師德強化的意義（有利於提高教師素質、強化教師事業心責任感、凈化教育行業風氣推動社會精神文明建設）
三
師德的基本原則【教書育人（認識和處理好教書育人關系、全面樹立育人意識、多方面努力更好實現教書育人）；樂崗勤業（熱愛教育樂於從事教育事業、勤於功業勤於工作）； 人格示範（教育者先受教育、實踐中鍛煉形成道德人格、要有良好的儀態】

2. 教師職業道德素養包括哪些內容

一、主要包括：

1、忠於人民的教育事業，努力做一名優秀教師，是社會主義市場經濟條件下教師的崇高職業理想，體現了教師職業素質的本質，具體包括：

（1）、熱愛教育事業。

（2）、熱愛學生。

（3）、獻身教育事業。

（4）、勇於同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。

（5）、不斷提高自身素質。

2、自覺履行教師職業責任，就是要求教師把職業責任變成自覺的道德義務，為培養和造就社會主義新人而無私奉獻。具體內容有:

（1）、教師必須自覺地做到對學生負責。

（2）、對學生家長負責。

（3）、對教師集體負責。

（4）、對社會負責。

3、樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態度。具體內容有：

（1）、教師必須有主人翁的責任感。

（2）、具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。

（3）、要有肯於吃苦的精神。

（4）、教師職業紀律.

4、教師職業應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：

（1）、要有教師意識並不斷強化這種意識。

（2）、認真學習教師職業紀律的有關規定。

（3）、在教育勞動中恪守教師職業紀律。

（4）、從一點一滴做起。

（5）、虛心接受批評，勇於自我批評，善於改正錯誤。

5、教師要有教書育人的本領，教師教書育人活動的效果是教師職業技能的反映。具體內容有：

（1）、刻苦鑽研業務，不斷更新知識。

（2）、要懂教育規律。

（3）、要具備一定的管理知識。

（4）、勇於實踐，不斷創新。

二、教師素質是職業素質的一種表現形式，它是有了教師職業勞動之後，由一些教育家、思想家總結概括而成，並在他們的著作中表達出來的。它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為准則，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。

(2)師德修養與教育法規擴展閱讀：

1、教師職業道德素養主要從教師的人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特徵的體現。

2、師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質並不是指規范、准則本身，而是教師把這些規范、准則逐步內化，成為教師從事教育事業的准則

3、教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特徵的直接體現。

3. 教師職業道德規范與素質修養的目錄

第一章 培養你的師德：教師的品德是世上最偉大的力量
1.師德是教師不可或缺的「靈魂」
2.良好師德是社會最大的力量
3.新時期教師職業道德的要求
4.教師職業道德修養的特點與內涵
5.教師應有的職業素質修養
6.珍視你的人格，儲蓄你的價值
第二章 做個守法的好教師：守法愛國是教師職業道德的基本要求
1.熱愛祖國這個大家庭
2.師德需要法律法規的保障
3.守住教師的道德底線——良心
4.正直與善良是教師的脊樑
5.自我約束是教師走向成熟的標志
6.遵守紀律，自我約束
第三章 熱愛你的崗位：愛崗敬業是教師職業道德的起點
1.愛崗敬業，教師道德的起點
2.自我悅納，強化你的職業認同感
3.忠誠於職業最是難為可貴
4.承擔責任，教師的責任最是重大
5.全力以赴，將工作做到最好
6.將教師作為終身的事業
第四章 育人為本，立德樹人：教書育人是教師職業道德的根本
1.教育應堅持以「育人」為中心
2.順乎人性是最美的教育方式
3.因材施教，循道而教
4.做好自己，榜樣的力量是無窮的
5.自強不息，教師也需拼搏向前
6.做好表率，嚴格要求自己
第五章 給學生最真的愛：關愛學生是教師職業道德的靈魂
1.接納和尊重你的學生
2.別把孩子的特點當缺點
3.情感的溝通可以填平「代溝」
4.改變學生的內心而不是境遇
5.同等對待你的學生，不要偏愛
6.嚴格要求也是一種關愛
7.警惕與學生的關系變疏遠
第六章 勇於探索，追求真理：嚴謹治學是教師職業道德的核心
1.讓急躁的心變得沉靜
2.適當藏書為你增加底氣
3.自我調節，維護自身心理健康
4.追求卓越方能成為他人的教師
5.確立可行目標，堅持不懈努力
6.有效防止教育行為商業化
第七章 學為人師，行為世范：為人師表是教師職業道德的內在要求
1.為人師表是一種重要的教育手段
2.被學生喜歡是最好的教育方式
3.以令率人不如以身率人
4.威信是教育的潛在動力
5.做個堂堂正正的好教師
6.誠信，教師的從業之基
第八章 有「禮」行天下：良好的禮儀是教師職業道德的「形象大使」
1.良好禮儀塑造美好教師形象
2.言談是一門藝術
3.把握教學禮儀的要點
4.建立和諧的同事關系
5.與學生家長暢快溝通
第九章 學海無涯：不斷學習是教師職業道德的不竭動力
1.教師的學習需要「終身制」
2.只有夠智慧才能夠敬業
3.有時候你需要向你的學生學習
4.不斷掌握教學的技巧
5.讓教學的風格永遠保鮮
6.做個終身學習的好教師
第十章 付出你的「愛」：服務社會是教師職業道德的最高形式
1.提高自主創新能力
2.勇於付出，常懷感恩
3.奉獻的前提是做好本職工作
4.奉獻是教師的天職
5.高尚人格是最好的服務
測試1：你的情緒夠穩定嗎
測試2：你是個受歡迎的人嗎

4. 教師法律法規有哪些

比較主要的就是《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》

5. 教育政策與法規對教師職業道德的影響

教育政策與法規保證了教師職業的規范性，公平性，教師可依據這些履行自己的義務和保護自己的權利。

6. 師德與法規的認識

一、有法可依

《中華人民共和國教師法》保障了教師的合法權益，為建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍指明了方向；《中華人民共和國教育法》為提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設指明的方向；《中華人民共和國義務教育法》保障了適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證了義務教育的實施和全民族素質的提高；《中華人民共和國未成年人保護法》保護了未成年人的身心健康，保障了未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，為國家培養了有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

在這些法律法規的指導下，「依法治校，依法從教」是教育工作者心中的航燈，教書育人過程中我們既要遵紀守法，又要學會用法律武器維護自身的合法權益。在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，著力提升層次，提高質量，精心教書，潛心育人。

二、有法必依

在《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教育法》的相關條文中，明確指出了教師的可為與不可為。品讀條文，對照自己，規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，學會尋找孩子身上的閃光點，用放大鏡看其優點，用顯微鏡看其不足。

三、以古今聖賢為楷模

在教育史上，古往今來有無數的聖賢楷模為我們為我們樹立了榜樣。孔子、孟子、魏書生、施霞、王崧舟，特別是富陽市的最美教師，學習這些古今聖賢的教育精神，讓自己在當今社會紛繁復雜的環境中能夠擁有一片屬於自己的天空。

四、學高為師、身正為范。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業，用德引領，以靈魂塑造靈魂。我覺得作為一名教師必須愛字當先，心中有愛，就會愛事業、愛崗位、愛學生，教師要做到為人師表，率先垂範，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學生進而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達成共識。

百年大計，教書育人，擔此重任，如人飲水，冷暖自知，且行且珍惜。