師德調查報告

『壹』 老師自我調查報告

為人師表,最重要的就是要為學生起到模範代表作用,但當今老師的個人素質卻有待考究。
一、存在問題與分析 教師職業道德素質是教師素質的核心,是教師從事教育工作重要的精神動力之一,在教育活動中起著關鍵性的作用。雖然,教師隊伍師德狀況總體上較好,但由於思想道德素質參差不齊,也出現與1、缺乏事業心和責任心。極少數教師不能很好地履行教書育人的職責,除了「教書」外,對學生的思想和生活「不關心」或「不夠關心」,特別是對後進生缺乏耐心和愛心。對學生中出現的問題睜一隻眼睛閉一隻眼睛,聽之任之,不去主動糾正和幫扶。 2、師表意識淡薄,言行失范。當學生不聽話時,有些教師採取歧視諷刺挖苦學生、體罰或變相體罰學生,如罰站、罰抄課文等,影響了學生的身心健康。在上課時,有的教師抽煙,有的教師打手機,有的教師甚至說臟話,還有的教師遲到、早退,甚至曠課,等等,在學生中造成極其惡劣影響。有的教師沒收了學生的東西佔為己有。有的教師在排學生座位上排「關系位」、「人情座」。有的教師對學生出現思想、學習、行為等問題時,不是積極想辦法解決,而是動輒將家長叫來,對其訓斥,說的話很難聽,致使家長不敢到學校開家長會。有的教師根據自己的好惡不能公平對待學生,厚此薄彼,讓學生、家長不滿意。有的教師向學生推銷與學業無關的書籍或參考資料,托學生家長為自己或親友辦私事,或收受禮物、接受學生家長宴請。更有少數教師大搞「有償家教」等等。 二、 依據調查結果分析,影響師德的主要原因有以下幾方面: 1、對教師職業認識失誤。少數對教育工作者承擔的神聖職責和義務認識不足或錯誤。因而把教師職業看做是「謀生的手段」,不安心教書育人、傳道授業,也不注意為人師表,缺乏教書育人的責任心和愛崗敬業精神,從根本上缺乏從事教育工作的基本職業道德。 2、市場經濟對教師的負面影響。少數教師受社會上的拜金主義、享樂主義等不良風氣的影響,加上在工作、學習和生活等方面遇到的種種壓力,因而心理失衡,在價值取向上出現「錯位」,在行為上違規。 3、缺乏對教師師德有效的監督和評價機制。一是對教師的日常教育教學行為缺乏嚴密科學的監督約束機制,致使不能有效地監督、約束教師的日常教育教學行為。二是對教師師德有效的評價體系尚未形成或不夠完善,軟性指標多,可操作性不強,因此,只要沒有違法亂紀或明顯違規也就無礙大事。 三、加強與改進師德建設的思考 為進一步加強和改進全市教師隊伍師德建設,提高教師職業道德素質提供了依據。筆者認為,加強和改進我市師德建設應從以下幾方面入手: 1、提高認識,即提高對加強師德建設重要意義的認識。要充分認識教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者,也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現者。教師的工作對象是學生,教師的一言一行都會對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生重要而持久的影響。特別是在全面推進素質教育中,教師不僅需要轉變教育思想和觀念,更新知識,提高教育教學水平,更需要具備良好的職業道德。教師隊伍職業道德素質的高低,直接關繫到素質教育的順利實施,關繫到青少年的健康成長,從而關繫到國家和民族的未來。因此,各級各類學校的領導和教師都必須充分認識良好的教師職業道德素養對於塑造教師形象、樹立教師威信、提高業務水平的重要作用;樹立師德為先的觀念,像抓安全、抓教學質量一樣抓好教師的職業道德教育。同時,上級教育行政部門要加大對學校師德教育活動的指導和督查力度,避免在師德教育上「走過場」、「裝樣作秀」。 2.樹立典型,即樹立身邊的典型形象,以活動為載體,以點促面。榜樣的力量是無窮的。提升教師的師德水平,有效的途徑是正面引導、樹立典型、輻射帶動,最終達到全員提升。因此,要進一步加大力度開展學習先進活動,學習和宣傳身邊涌現的優秀人物和優秀事跡,並定期進行優秀教師的評選活動,限度地發揮他們的輻射、帶動、引路作用,使教師學有榜樣、趕有目標,通過比、學、趕、幫、超,實現教師隊伍職業道德素質的提升和飛躍。 3、德能統一,即既要注重師德,又要注重師能,做到兩者統一、相互融合。德高為范,業精為師,師德和師能是共生共存的統一體,沒有師德,即使師能再高,也不能教書育人,同樣,如果沒有高水平的業務素質,空談師德,也無法把學生培養成高素質的人才。德能兩者統一,缺一不可。在調查中,發現有些師德問題,是由師能問題引發的,如有些初為人師的青年教師,由於教育教學經驗不足,遇事不冷靜,或者缺乏正確處理復雜的教學問題的能力,導致了行為失控。所以,教師職業道德教育要滲透在各種教研活動中,從師德與師能相互融合的角度來進行。 4、豐富內涵,即不斷豐富師德教育的內涵。師德教育的內涵要與時俱進,現代教師職業道德除了傳統的職業道德品質外,必須重視人才意識、競爭意識、創新意識、科研意識、服務意識、民主意識和人格魅力等素質的培育、培養。調查顯示,學生把「幽默風趣型」的教師排在「最喜歡的教師」的首位。因此,要根據時代的發展賦予教師職業道德新的內涵。 5、寓教於樂,即開展參與面廣、豐富多彩的活動,使教師從中得到樂趣,接受教育,提高素質。譬如師德報告會、師德演講比賽、師德宣誓、徵集師德論文師德格言、師德文藝演出等都是有利於教師自我教育的有效形式和載體。實踐證明,健康的豐富多彩的精神文化生活,有利於抵禦各種腐朽思想的侵襲。 6、營造氛圍,即營造有利於師德師風建設的文化氛圍。師德建設與校園文化息息相關,校園文化的核心就是校風、教風和學風。一所學校的校風如何,與師資隊伍的素質狀況密切相關,因而加強師德建設與形成良好的校風有著密切的關系。在良好校風的帶動下,才有可能形成良好的學風。所以,應該注重發揮教師的積極性、主動性,創造條件使他們發揮各自的潛能和價值,使他們能與學生形成良好的互動關系,最終達到師德建設的目標。終上對各點的分析,作為老師,要有職業道德,師德,不崇尚拜金,愛崗敬業。終上對各點的分析,作為老師,要有職業道德,師德,不崇尚拜金,愛崗敬業。終上對各點的分析,作為老師,要有職業道德,師德,不崇尚拜金,愛崗敬業。

『貳』 師德師風的作文怎麼寫

師德師風總結
有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景線最為綺麗，那就是師魂。學高為師，身正為范。教師是學生心目中的楷模，關繫到學生的成長，關繫到教育業的發展，所以對於每個教師來說，德就顯得至關重要。因此，藉助於師德師風學習這個學習的良機，我對自己做了自查自糾，並對出現的問題作了整改。其具體報告如下：
（1）在依法執教方面：本人從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。學習<<教育法>><<教師法>>,按照<<中小學教師職業道德規范>><<未成年人保護法>>,嚴格要求自己,奉公守法,依法執教,用法律手段保護教師的合法權益. 愛崗敬業， 只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮斗，盡職盡責的教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。14年來,我以校為家,本著校榮我榮,校衰我恥的榮辱觀,干好本職工作,從不拖拉,只要是領導安排的任務,盡自己最大的努力保質保量地完成。學生在我心中,教學質量在我心中。
（2）在熱愛學生方面：愛與責任是師德之魂,體現在既愛「雙優」的學生，更多地關愛「欠發展的學生」,平等地對待每一個學生。作為班主任，對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。作為老師我們要緊跟時代的步伐,對於新型的師生關系給我們提出的新的要求,我們要努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸.學生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動力.
（3）在嚴謹治學方面：認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教
（4）在團結協作方面：我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律，我不單單注意自己在學生心目中的形象，主動調解班主任與學生之間的摩擦,同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教師在學生中的威信，不在學生面前議論科任教師的「長短」。就是學生對別的老師有什麼誤解,我也主動幫助解決.
（5）在尊重家長方面：人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，就離不開與家庭聯系，共同教育學生，只有主動與家庭聯系，才能了解每一位學生的特點，因材施教。積極向家長宣傳科學的思想和科學教育方法，共同教育好學生。
（6）在廉潔從教方面：我一直認真做為人民靈魂的工程師——教師，就要有無私奉獻精神，社會體制由計劃經濟轉向市場經濟，很多行業都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設課外輔導班，收取補課費，有的教師向學生推銷學習資料，從中獲取回扣等等腐敗現象時有發生。我向來以此現象為恥，從不做加強學生經濟負擔的事。不收禮,不吃請,不叫家長辦事.
（7）在為人師表方面：作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。
教育是一門遺憾的藝術。因此在教學實踐工作中，我們即便付出了真心真情，在學習中不斷的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下：
一、存在的問題及原因分析
1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少，總愛看一些休閑雜志。有時理論學習過後，就把它放在一邊兒，不做深入內化，不加強實踐、鍛煉，以至於記得快、忘得也快，水過地皮干。
2、教學中，本人能夠詳細、准確的把握教材，一般不出現太大的知識性錯誤。但對於教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較准一些，自己鑽研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至於拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦？不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至於有些時候，會在學生心中留下陰影。
二、整改措施
1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發展？那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鑽研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。
2、教學中要刻苦、積極鑽研。以教材為中心，學會思考大綱，思考學情，也不僅限於死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鑽研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。
3、關愛學生，以學生發展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視後進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以「循循善誘」為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。
4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，放下架子和其他同志共同鑽研教學，做到共同進步，協作互助。
總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。課改的今天、我校的教師個個干勁兒十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都沒有泄氣過，努力讓自己做的更好。今後，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者！

『叄』 某校女學生舉報一退休教師的頻率性騷擾，面對此事，女性是否大膽站出來呢

佛山的一所學校一名正准備退休的教師徐某卻被2014屆女畢業生舉報了，這其中究竟是怎麼回事呢？在接到舉報信的當天，學校馬上成立了調查組，對相關人員進行了詳細的調查。據初步調查，在本學期召開的教職工代表大會和加強師德師風建設工作會議上，對徐某的初查違紀行為進行了通報批評。警方馬上介入調查，學校全力配合調查。一切以警方調查為准。根據調查結果，學校將依法依規嚴肅處理，一如既往，全力保護學生合法權益，絕不容忍違反師德師風的「零容忍」行為。

總結來說；學校應該加強對於教師隊伍的素質教育，讓老師們能夠做到為人師表。還要設立專門處理此類事務的部門，定期對所有教師進行摸底和考核。

『肆』 如何提高教師師德水平調研報告

加強師德建設，提高育人水平

國運興衰，系於教育；教育興衰，系於教師；教師素質，重在師德。師德是學校全體教育工作者（包括領導、教師和職工）的職業道德，是全體教育工作者從事教育、教學、服務工作的政治方向、指導思想、精神面貌、文化素養、業務能力、工作態度、創造才能的具體體現。教師的政治、思想、業務和道德素質的高低，直接關繫到少年兒童的健康成長。我們必須以轉變教育觀念、提高政治思想和教育教學水平為重點，緊密結合教師實際，把師德建設作為學校貫徹執行「三個代表」重要思想的「第一要務」，切實抓緊、抓好、抓出實效。

一、新形勢下加強師德建設的重要性

1、加強師德建設是建設高素質教師隊伍的迫切需要。改革開放以來，廣大教師獻身教育、殫精竭慮、無私奉獻，為我國教育事業發展付出了艱辛的勞動，同時也為維護和發揚高尚師德傳統做出了不懈努力。但是，隨著社會的發展，教師的責任更加突出了，對師德素質的要求更加廣泛了，教書育人工作的標准更高了。然而，目前教師隊伍中存在在少數人思想政治水平不高，道德品質、人格特性存在缺陷，業務能力不強，治學不嚴謹等問題。特別是一些人學術風氣不正、學術道德失范的行為，嚴重損害了教師和學校的形象，給教育事業帶來了不良影響。因此，加強師德建設，建設高素質的教師隊伍，對於提高教師的工作積極性，主動性、創造性、保持創新能力，具有重要意義。

2、加強師德建設是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風

直接影響著學生的學風。教師中存在的對教學不負責任，應付了事；對學生漠不關心，教書不育人；自我要求不嚴，不能為人師表等現象，必然損害教師在學生心目中為人師表的形象。現實迫切要求我們在推動素質教育中，把教師思想政治素質放在首位。以師德建設為突破口，帶動教師隊伍整體素質的提高，以師德促進教師教書育人責任感的增強，以良好的教風，促進學生良好的學風的形成，從而激發學生為奉獻祖國、服務人民而發憤學習。

3、加強師德建設是全面實施素質教育，全面提高學生質量的需要。

《中國教育改革和發展綱要》指出：「中小學要由應試教育轉到全面提高國民素質的軌道上來。」這是基礎教育領域的深刻變革，是提高國民素質，培養跨世紀人才的必然要求，也是黨中央、國務院向基礎教育戰線提出的一項緊迫任務。今天，在全面實施素質教育過程中，對教師提出了更高的要求，教師不但要教好少數尖子學生，而且要教好全體學生；不但要教學生學好文化科學知識，而且要教學生怎樣做人；不但要對學生當前負責，而且要對學生的一生負責。這就需要教師有高超的教育藝術和誨人不倦的教育精神，而良好的師德是激勵教師學政治、鑽業務，全面提高自身素質的內在動力。

4、加強師德建設是培養跨世紀的社會主義新型人才的需要。 良好的師德在青少年成長中具有重要的榜樣導向作用，特別對模仿性強的小學生來說，這種作用更大，影響更長遠。他們往往把教師看作是一切美好的化身和仿效的榜樣。所以，教師的為人師表顯得更為重

要。德國著名的教育家第斯多惠曾指出：「教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模範，是學生活生生的榜樣。」教師的道德是一面旗幟，在育人中具有重要的心理導向、道德導向和價值導向作用。教師的高尚品質如春風細雨潛移默化地培育著青少年學生的品德。因此，教師必須不斷提高師德素養，努力完善自己，自覺成為學生學習的榜樣。

5、加強師德建設對促進社會主義精神文明建設有著十分重要的作用。

社會主義精神文明建設包括思想道德建設和教育科學文化建設兩個方面。在這兩方面，教師起著不可忽視的、其他行業的從業者不能代替的特殊作用。一方面，社會把教師看作是文明的象徵。教師通過自身的道德塑造，在社會上起到「率先垂範」的作用，從而影響社會主義精神文明的建設；另一方面，通過「傳播種子」，即培養大批社會主義事業的建設者和接班人來影響整個社會的發展，促進精神文明的建設。總之，良好的師德在全面實施素質教育，切實提高教育質量和大力促進社會主義精神文明建設等方面都有著非常重要的作用。我們必須從戰略的高度，重視師德建設，提高師德水平。

二、加強學校師德建設的措施和途徑

為使師德建設成為學校一項全局性、經常性、長期性的工作，收到實效、落到實處，必須開展好有針對性的師德教育，建立一套符合實際的師德規范和激勵、考核、監督機制，具體來說，應做好以下幾方面工作。

（一）精心制定「一個規范」

要依據《公民道德建設實施綱要》，結合實際，研究制定貫徹落實的具體措施，把《綱要》的普遍要求與學校實際情況緊密結合起來，按照《綱要》提出的「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」20字要求，制定學校自己的《教師職業道德規范》。這個規范必須突出學校特點，突出教師教書育人。通過制定、完善、落實師德規范，進一步規范教師的教育教學活動，教育引導教師自覺履行《教師法》規定的職責和義務，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，在政治思想、道德品質、學識學風上，以身作則，為人師表。

（二）充分運用「兩個載體」

道德建設重在實踐。要讓教師把師德規范運用到自已的工作、學習和生活之中，貫穿於全部實踐，就必須抓載體、抓活動，使教師在日常的教育教學活動和生活中，經常地、隨時隨地受到生動形象、潛移默化的教育，陶冶情操，錘煉道德觀念，使師德規范成為他們自覺遵守的行為准則。

要以精神文明創建活動為載體，廣泛組織教師參加精神文明建設活動。按照拓展領域、充實內容、改進方法、提高水平的思路，堅持面向基層，服務群眾，把著眼點放在辦實事、辦好事上，進一步增強創建活動的吸引力和感染力，深入推動學校文明創建活動。

要以「育人」活動為載體，使教師在自我教育中不斷提高師德素質。「育人」活動是教師踐行社會主義師德的有效途徑，也是他們自我教育的道德實踐活動。教師在傳授知識和技能的過程中，自覺地、自然妥貼地對學生進行思想政治教育，以促進學生的全面發展；反過來，在課堂教學中堅持知識性和思想性的有機結合，課外活動中的思想政治教育工作、日常交往中的為人師表，也促進了教師思想道德素質的鍛煉和提高。。

（四）切實抓好「四個環節」

師德建設具體實施過程中，有幾個重要環節，必須切實抓好。 首先，要抓好典型示範。要大力弘揚師德先進典型，特別要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好經驗、好做法，並運用多種形式加以宣傳推廣。在宣傳先進典型過程中，一定要避免人為地拔高，要實事求是地挖掘師德模範的真人、真事、真心、真情，使先進人物貼近教師、感染教師、引導教師，讓師德標兵可親可敬可學。

第二，要抓好基層陣地。基層是黨的各項方針政策的落腳點，以德治國的治國方略和《公民道德建設實施綱要》的落實，歸根結底要靠基層。加強師德建設，最基礎的要抓好各村小的工作，因為村小是教師活動的最基層單位，對教師的情況最了解。

第三，要抓好黨員帶動。在師德建設中要特別重視黨員的先鋒模範作用。《綱要》要求道德建設要堅持把先進性要求與廣泛性要求結合起來。要從實際出發，區分層次，著眼多數，鼓勵先進，循序漸進。同時要大力倡導共產黨員和各級領導幹部帶頭實踐社會主義、共產主義道德，引導人們在遵守基本道德規范的基礎上，不斷追求更高層次的道德目標。教師中的共產黨員，是踐行「三個代表」重要思想和科教興國戰略的帶頭人，應當具有社會主義共產主義的思想道德素質，以自己的模範行動帶動廣大教師。所以，要扎實地開展「以黨風帶教風、以黨性鑄師魂」主題教育活動，通過黨員帶教活動，促進師德建設的健康發展。

第四，要抓好機制建設。師德建設教育固然重要，但必須有一套有效的機製作保證。一是要建立和完善激勵機制。進一步搞好評選表彰教書育人先進個人和集體的工作。教書育人成績突出者，要予以表彰和獎勵，並在教師職務評聘晉升等方面優先考慮。二是建立和完考核機制。要把師德建設作為學校精神文明建設及教育教學工作考核的主要內容。對教師的考核應突出教書育人的實績，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度、育人效果等。三是建立和完善監督機制。制定規范的教學管理制度，進一步規范教師的師德行為，對違反師德的教師要進行必要的批評教育和相應的處罰，對情節嚴重並造成惡劣影響的要堅決實行「一票否決制」。

總之，強化師德建設，提高育人水平，引導教師以良好的教風帶動學風，努力營造「校以育人為本，師以奉獻為樂，生以成才為志」的優良校風，讓學生健康成長，讓家長放心，讓人民滿意。