師生之間的小事

❶ 師生之間的事情作文（要間接描寫的）400字

師恩難忘
「站在三尺講台，用粉筆書寫人生」這就是老師。我們從呱呱墜地就開始了不斷地學習，雖說父母是我們的第一位老師，但在我的印象中，「老師」這一詞似乎是很神聖的。因為老師是人類靈魂的工程師。
上了小學之後，知道了「老師是辛勤的園丁，我們是美麗的花朵」，我們因為有了老師而懂得了知識可以改變命運；因為有了老師的諄諄教誨而懂得了一份耕耘，一分收獲的道理；因為有了老師的傳道授業解惑而懂得了做人要誠實、實事求是的基本原則。
記得一次老師讓寫一篇反映在改革開放建設以來，自己家鄉變化的作文。我在文中寫到：「家家戶戶喝的井水變成了純凈水，泥濘的土路變成了寬闊的柏油路。。。」老師看完，臉色一沉，訓斥道：「變化有這么大嗎？事實是如你所述嗎？無論是做人還是做事，都得誠實，實事求是，不能虛造。」頓時聽完老師的一席話，臉唰一下紅了，恨不得找個地縫鑽進去。
通過這件事，讓我明白，老師不僅擔任著教書育人的重任，更是我們人生之帆的領航人，有了他們的指引，我們才不會失去方向，迷失自我。
老師，雖然我不是您最好的學生，但您是我最尊敬的人。
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂…… 您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
仰之彌高，鑽之彌堅。――《論語·子罕》

❷ 師生之間的感人故事

傻子很少去網吧也從來沒有玩過網路游戲，在網吧里看見很多人玩地下城與勇士，於是他也加入其中。傻子選了個神槍手的職業，因為他覺得很帥。
就這樣開始了DNF之旅，傻子進游戲後不知道怎麼開槍，陪哥布林玩了好久捉迷藏，終於通關後救出賽麗亞MM。NPC賽麗亞習慣的說謝謝你了勇士，傻子還傻傻的打字說不用謝。
傻子很笨花了幾個小時才進了赫爾馬頓城鎮。一路上很多NPC和他打招呼，他很開心。他很高興認識這么多新朋友。
過了幾天傻子慢慢的16級了，學會了去凱麗師傅那學技能，還很認真的幫大家完成任務。每當完成任務回來NPC送他一些裝備他都會高興的不得了。
這天他正要進圖，忽然看見一個小個子MM在那喊：有哪位哥哥能帶帶我啊？我才3級。。喊了半天沒人理他。傻子覺得她很可憐走過去說：我帶你吧。就這樣傻子帶她刷猛毒雷鳴廢墟，因為傻子16級了打這的怪很輕松，傻子叫MM站遠會傷到你的。MM說傻子真體貼。傻子呵呵的笑了。傻子說你小心點，走著也會摔倒，真是個孩子。MM說那你就叫我孩子吧。我喜歡聽你叫我孩子。孩子說喜歡樹上打下來的草莓，傻子說那我摘給你。孩子說你真好。孩子傻子心裡感覺很開心。
第二天傻子早飯也沒吃急急的跑去網吧上了游戲，因為他們約了明天一起組隊升級…孩子還沒來，傻子在游戲上發呆。到中午快一點的時候孩子上游戲了說不好意思來晚了問傻子吃了飯沒？下午可要好好戰斗。。傻子說早吃了就等你了。就這樣傻子帶孩子練級去了，孩子說冰姐姐和火姐姐好漂亮阿。傻子笑著說沒有你可愛，孩子打了個可愛的表情^-^。在大街上孩子看見別的魔法師穿了一套時裝嚷著說要是穿在我身上肯定比她們漂亮.傻子在屏幕前紅著臉不說話了，他真想為孩子買一套時裝，可是傻子真的很窮，窮的連上網費都沒。更別說游戲里那麼貴的時裝雖然他不知道要多少錢。傻子決定一定要為孩子買一套傻子這么想。傻子感覺第一次喜歡一個人了，只要有她在身邊就是件幸福的事。
就這樣他們邊打怪邊聊天孩子告訴傻子很多游戲里的知識：在西海岸的那一邊有著一座美麗的天空之城，在天帷巨獸遺跡里住著一位邪惡的教主控制著善良的GBL，在白雪豈豈的萬年雪山有一位迷失心智的冰心少年，在暗黑城堡有著一位昔日討伐惡魔，而戰死無法得到安息的無頭騎士很多很多.....傻子認真的聽著，原來DNF的世界是那麼大，傻子說以後的路我們一起走吧。嗯孩子輕輕的說。孩子還告訴傻子自己有個50多級的大號，等你級高點了送你點裝備，傻子眼眶濕濕的，第一次有人對他這么好。
從沒干過什麼的傻子去找工作，別人問傻子能做什麼，傻子搖搖頭。他們看傻子呆頭呆腦的都拒絕了他都說你到別處看看去吧，傻子跑了很多地方，在一個送桶裝礦泉水的地方傻子苦苦的哀求老闆說用他吧，自己不要很多錢，只要能賺到上網費就行了。大叔看傻子挺真誠的也很可憐對他說，每個月三百塊，送一桶水提成5毛。明天來上班吧，傻子不停的謝老闆，傻子很開心找到了自己的第一份工作。。
孩子是傻子的第7個qq好友，孩子發個視頻過來說想看看帥哥，傻子不敢接他怕孩子看到自己傻樣子會不理他了，於是對孩子說網吧里沒視頻。孩子說那算了有空去空間給我踩踩。傻子點進孩子空間裡面很好看，對孩子說裡面很漂亮，孩子說都是自己弄的花了很多時間心思，傻子誇孩子真用心。傻子無意中點進孩子的相冊看到了孩子的照片，梳著馬尾辮的孩子笑的很燦爛人也漂亮。傻子認為她就是一個天使，傻子偷偷的把照片下到自己手機上。晚上睡覺的時候傻子心裡想的都是孩子，看著孩子的照片傻子第一次失眠了....
這時傻子17級，孩子15級了。。孩子說我們去殺僵屍吧這里沒經驗了，傻子呵呵大笑說沒問題，於是進圖傻子操作很菜技能也不懂的怎麼用，掛了出來。孩子說你真笨，傻子不好意思的對孩子說對不起，再來一次吧。第二次也虛弱了出來，孩子嘟著嘴說我18級的時候能過王者級別的了。傻子紅著臉不說話了。他認為現在還不能保護好孩子決定等練厲害了在來找她，於是傻子對孩子說等我。把身上僅有的4萬金幣交易給了孩子，她沒說話轉身走了。。
傻子望著孩子柔弱的背影消失後轉身也進了暗黑雷鳴廢墟…
因為沒錢買葯傻子不知道自己虛弱了多少次，一次次的沖進去副本里，開始從普通到冒險。傻子到18級的時候毅然選擇了轉漫遊，因為他知道孩子的大號也是漫遊，轉職任務上傻子花了一天時間終於自己完成了。傻子認為只要自己努力沒什麼完不成的。
慢慢的..傻子打勇士級的僵屍圖了還是很吃力。在路上邊採集樹上的草莓，既使自己快掛了也捨不得吃草莓，因為他還沒忘記孩子喜歡草莓，他要送給她。
過了兩天當傻子到19級的時候他已經能輕松的過JS王者了。傻子認為現在能找孩子能保護她了，發消息過去沒不用回復。。一連幾天傻子都沒見孩子上線，發了好多郵件，,也去空間留了好多言，傻子沒心情打怪去哪兒都虛弱回來。那時，孩子是傻子的一切。就這樣傻子還是每天等孩子。過了幾天傻子看見孩子上線了，傻子跑過去找孩子，遠遠的看見孩子身邊有一位高等級時裝的大將軍，他們正一起走向西海岸的天空之城..傻子想跑過去叫孩子，可是腳步卻停住了。傻子心裡酸酸的第一次感受到吃醋的味道。。
第二天傻子見到孩子，問她怎麼這些天沒上線。孩子說玩大號去了。傻子傻傻地說：走，孩子我現在能通JS王了可以保護你了。孩子對傻子說你自己去吧`我要去天空之城了有一個朋友在西海岸等她，並在交易欄里放了把20級紫色的左輪槍。轉身要走。傻子知道是昨天那個人在等她，忽然間好像明白了什麼，他怕失去她怕再也見不到她了。在赫爾馬頓大街上傻子用這生從未有過的勇氣大喊：等等，孩子我一直喜歡你。
孩子愣了愣對傻子說道：我不會喜歡一個低級的窮傻子，當初只是為了讓你帶我練級才和你在一起而已…
傻子哀求的說：給我一次機會吧。
孩子諷刺的說：等你有槍神的稱號在來找我吧。孩子想讓傻子知難而退，她認為傻子那麼笨是不可能完成的。因為她知道槍神之路是多少艱難。一個人，一把槍。
傻子知道槍神是漫遊48級轉職的稱號，傻子交易她放上去99顆草莓和餘下的金幣，傻子只說了句等我。轉身就走了。孩子看著草莓心裡感到有點內疚...
沒有孩子的陪伴，傻子有點孤單，當傻子到20級時拿著孩子送的武器心裡暖暖的，這一天傻子正要去完成諾頓大叔交給他最後一次消滅僵屍王的任務。在進圖的時候看見一個小個子魔法師喊著找人帶JS王，看著她傻子不由想起孩子，密她說我帶你去。那女孩說你能行嗎，多少錢？傻子說不要錢。傻子心腸總是熱心的幾盤下來幫那女孩任務都做了。傻子PL用完了，對女孩說要下了再見。女孩感到驚訝現在游戲里還有這種人不是傻子吧。傻子被加了好友，成了女孩的第一個好友...
第二天傻子上線向赫爾城鎮的朋友們告別踏上去西海岸天空之城的路，面對新的副本傻子很努力，一個人從普通到王者因為他不想再讓孩子說他笨。
女孩轉的是召喚師因為她覺得這個職業很安逸，寶寶一出來自己可以不用打怪。時間長了女孩一個人練級也會覺得無聊，於是想找人組隊一起練，可是別人見她是召喚都不願意組女孩，說她招寶寶會卡，女孩覺得委屈。。
一天，女孩翻了下好友名單看見傻子在線想起了是他，
發了個消息過去：你好！
傻子見有個窗口密他，傻子不記得女孩了只好發說了句你好。
女孩以為傻子記得自己，很高興就對傻子說一起組隊練級吧。
傻子很意外，還沒有誰組過自己呢，都說漫遊刷圖垃圾。就對女孩說好。
女孩邁著大步過去找傻子，傻子23級.女孩21級.
傻子說女孩你怎麼養這么多怪物，女孩嚷著說是自己的寶寶，不是怪物= =。傻子知道了女孩是召喚師。女孩這一天很開心，傻子沒嫌棄自己卡，還幫自己完成任務，就這樣傻子和女孩重新認識了。
傻子在路上打到一個學者護腕，女孩羨慕的說那個值很多錢，以後自己有錢也想買一個。傻子說那送你吧。女孩看著一身垃圾裝備的傻子說你還是賣了自己買裝備吧。傻子說以後還可以打的到。女孩不好意思的接過護腕說以後有錢了還你。傻子呵呵大笑。女孩心裡想原來他真的是個傻子。。。
以後女孩每天上線就找傻子一起練級。覺得和傻子在一起很塌實。女孩對傻子說做我師傅吧。傻子說我沒什麼本領教給你，女孩說你能帶我練級幫我過任務，雖然女孩一個人也能完成。傻子第一次感覺被人需要，於是女孩成了傻子的徒弟。
傻子和女孩成功登上最後的懸空城後，女孩說真是座美麗的天空之城，傻子想起了孩子的話，原本他們約好一起走，可是現在卻不在他身邊，傻子有點傷心。
女孩問傻子說師傅你怎麼玩一個難練的漫遊，傻子說為了一個孩子，他喜歡的人，還說她在等他。女孩聽了傻子講他和她的故事，覺得傻子好傻也很感動，就對傻子說如果有人對我這么好，我馬上嫁給他。傻子笑笑說你會遇見喜歡你的人的。女孩決定幫師傅快點到48級。
來到天幃巨獸,他們一起穿過叢林越過煉欲翻過第一山脊，傻子覺得很輕松，女孩說師傅你真厲害。傻子笑笑說誰叫我是你師傅，傻子只是不知道，因為有女孩在。在打怪的時候女孩心疼的拿著皮鞭抽她的寶寶，叫他們打快點。。這時傻子35級.女孩34級.
傻子這天上班還沒來，女孩在逛街時看見一把很精美的35左輪，雖然有點貴，女孩還是買下來了，並把它加到7。傻子上線的時候女孩把左輪交到傻子手裡說送師傅的。傻子說不用了，我有武器。女孩知道傻子捨不得孩子送的那把武器，女孩生氣了說師傅心裡沒有她這個徒弟。傻子見女孩生氣不知道怎麼辦只好換上她送的武器，把孩子送他的左輪小心的裝進背包。女孩這才笑了。
女孩對傻子說想看看你師傅長什麼樣。傻子只把女孩當徒弟所以接了視頻，女孩看到的是一個瘦瘦很清秀的男孩，女孩覺得自己臉有點紅。
傻子對女孩說徒弟你真可愛。
女孩說只是可愛嗎，難道我不漂亮？
傻子說也漂亮。女孩說了句笨蛋。
女孩是很漂亮，甚至比孩子還漂亮。
女孩對傻子說以後不許在找其他徒弟了，傻子問為什麼。女孩說如果你有10個徒弟了就沒什麼時間陪我練級了。
傻子說誰會找我這個又窮等級又低的人做師傅，也只有你這個傻徒弟了，女孩笑了。
女孩心裡喜歡上傻子了，可是她知道傻子心裡只有孩子。
斯頓雪域，傻子救出查理班圖族長給予傻子勇士稱號。時間過的很快，轉眼傻子到45級了，傻子很高興離槍神是那麼近了，女孩更加珍惜和傻子在一起的時間。
女孩問傻子說：師傅以後如果你和孩子在一起了，還會陪我練級么。
傻子說：傻徒弟你不能老跟著師傅呀，你以後也會有喜歡的人和喜歡你的人。
女孩喃喃說：他有喜歡的人了，
傻子說你這么好，誰不喜歡是他的損失。女孩：......
傻子快到48級的時候，女孩為了祝賀傻子成為槍神決定給傻子一份禮物，她要親手給傻子強化一把+11的速射左輪，女孩從來捨不得給自己買裝備，雖然很便宜。女孩用她存來的金幣買了武器，可是強化11不是那麼簡單，失敗了幾次後女孩包里的金幣所剩無幾，她只好把倉庫辛苦攢來的材料晶體什麼的都賣了，最後一次成功了，女孩很欣慰。
今天傻子升級到48級，滿心歡喜的去找凱麗師傅覺醒槍神，可是凱麗對傻子說雖然你已經獲得勇士證明，可是對於槍神來說遠遠不夠，等你打倒對手獲得1000勝點在來吧。傻子從來沒有去過PK場，單純的傻子怎麼打的贏那些鉤心斗角的人，只能一點一點的賺勝點，女孩為了讓傻子早點完成幫傻子刷勝點，整整一個通宵傻子終於覺醒了，女孩卻感冒病倒了。下的時候對傻子說師傅恭喜你成為槍神，徒弟送你的禮物祝你和喜歡的人幸福。傻子走了去找孩子了。。女孩望著傻子..
傻子已經三個多月沒見到孩子，傻子找到孩子再次見到她的時候孩子已經50多級了，穿著一身漂亮的時裝的元素法師。傻子說好久不見，我完成約定來找你了。
孩子見到傻子很驚訝，甚至有點忘記他了，孩子想不到傻子能成為槍神還會來找自己，孩子看著傻子一身垃圾裝備，卻有一把好武器，她不知道傻子是怎麼過來的。，孩子默默不語。傻子說孩子以後我們一起吧。孩子認為傻子只是湊巧罷了，成為槍神只要有耐性誰都可以，傻子只有傻勁。孩子扔下冰冷冷的一句話：等你有墨竹手鐲，賢哲戒指，尼瑪神獸項鏈在來找我吧。孩子認為這次傻子該知道什麼意思了吧....
傻子只是個單純的人，傻子對女孩說這3樣東西哪裡打，女孩聽了傻子的話告訴傻子說那孩子根本不喜歡你。傻子說沒有，她在等我。女孩說你別傻了，你知道這3樣東西多珍貴嗎，她只是個騙子。傻子第一次對女孩生氣說不許說孩子壞話，並解除了師徒關系。女孩哭了。
好幾天傻子和女孩都沒有說話，女孩很想傻子，主動找到傻子說師傅我錯了。傻子也說了句對不起。於是又重新拜了師。傻子很窮連一個墨竹的錢也沒，更別談其他的了，女孩說買不起我們自己打，他們查了資料懸空出墨竹手鐲，於是刷懸空，第七天出了墨竹。
網上說禁地出賢哲戒指圖，於是又去刷禁地，一星期，二星期，很幸運第20天出了圖紙。
傻子高興的對女孩說，只要努力沒什麼做不到的。女孩說也許是吧...
最後一個是尼瑪項鏈，傻子和孩子刷過蜘蛛山脊墓地，一個月.兩個月.
傻子還是相信只要努力沒什麼做不到。
有的東西就算在怎麼努力也是沒結果，就像我和你有緣無份，女孩心裡說道。
女孩去網上花幾百元買了一條，在刷圖的時候趁傻子不注意把項鏈扔到地上。女孩對傻子說哇`師傅打到項鏈了。傻子笑呵呵的揀起項鏈對女孩說：終於打到了，明天可以去找孩子，謝謝你徒弟陪我打這么久。女孩心裡祝福傻子。這時傻子和女孩都50級了。
傻子再一次找到孩子，這時候她已經60級了，傻子把3樣首飾交到她手裡，孩子吃驚的看著傻子，感到愧疚原來傻子是真的喜歡自己，可是孩子有老公了那個大將軍他們很久以前就在一起了。
孩子不想在騙傻子了就對他說：你找個好女孩吧，我只是個壞孩子。並把東西還給傻子。
傻子說：我只要和你在一起，沒有誰能代替你。
女孩說：我已經有老公了，對不起.你走吧.
傻子說是我做的不好還是什麼？只要你說的我一定做的到。
女孩狠了狠心對傻子說：如果你能收集到99999顆草莓，我就答應嫁給你。
傻子還是傻傻的說了句等我，就轉身走了。孩子望著傻子只說了句忘記我吧。
以後的日子，在格蘭之森總是有著一個50多級的傻子在喊著收草莓，有些人看見傻子每天在喊著收草莓故意把草莓賣的很貴，即便如此傻子還是買了，很快以前存的金幣用完了。
女孩知道了這事以後沒說什麼，只是默默的陪在傻子身邊，如果能早點遇見傻子該多好。
傻子在刷草莓的時候也會帶那些新人，只是要求把掉落的草莓給他，也會無私的把打到的一些低級裝備和金幣送給他們。
可是99999個草莓是那麼遙遙無期，可是傻子還是一如既往的堅持著，望著倉庫里慢慢堆起來的草莓，傻子相信努力的話沒什麼做不到。新手們問傻子為什麼收集草莓？
傻子呵呵的說有個女孩在等他，等他娶她。因為他們約定好了，他們都說你好傻，傻子笑笑。日子久了大家也會把揀到的草莓送給傻子。
不知過了多久，傻子依然收著草莓，有一天，格蘭這來了兩個很高級的人-一個元素和一個大將軍。在那喊著公會收人，傻子獃獃著望著那個元素，那個元素也望著傻子回憶著什麼。公會老大指著傻子說老婆你看那個傻子，不知道干什麼的每天帶人不收錢只要草莓真是傻子哈哈。
那個元素對他說不許叫他傻子。男人和她吵。他火了，叫了會里幾個人來刷頻罵傻子。
傻子傻傻的站那被一群人罵，不知道怎麼辦好。女孩跑過去和一群男人評理。那些人連罵女孩一起罵。
就在這時，不知道誰發了個喇叭，說傻子和女孩在10頻道被人欺負了，不多久，格蘭這來了好多人，有十多級的新手，也有五六十級的高級號還有一些名氣很大的工會老大都來了，原來他們都是新人時期受到過傻子和女孩幫助過的人，傻子一直把他們帶到格蘭畢業，對他們來說傻子和女孩就是他們的師傅一樣。好多人指責那個罵傻子的工會老大，伺服器喇叭也一直沒停過，有的人刷頻的罵那工會老大，有的喊誰欺負傻子和女孩他就別想在這服混下去，有的提議說把那人拉黑。不一會剛才欺負傻子的那群人頭頂上出現全民公敵的稱號，灰溜溜的下線了。
漫罵聲結束後，大家又說了很多鼓勵傻子的話，祝福傻子能找日和孩子在一起祝他們幸福``````
傻子沉默了很久，買了個喇叭只寫了句謝謝大家```然後下線了。
女孩找到孩子問為什麼對這么對傻子，如果不喜歡可以直接說出來沒必要老欺騙他的感情。
孩子說沒有，只是他沒理解我話的意思而已。
女孩說傻子哪裡不好了。
孩子說他很好，可惜他級不高，帶不了我升級，也不會給我買漂亮的時裝。
女孩氣憤的說傻子很努力的升級，可是你為什麼都不等等他，他給你沖的QB都可以買好幾套時裝了，你還不知足。
孩子說。。。。QB？我不知道。
女孩說傻子每個月都有給你沖，都是他辛苦工作賺來的。自己都捨不得買時裝都給你了。
孩子查詢了下qq帳戶，吃驚的望著上面的1080個QB....
女孩哭著說還她的師傅，還她的傻子。
很長時間傻子再也沒有上過線，女孩也走了，沒有了傻子游戲對她來說也沒意義。
她終於明白了那句話：世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我站在你面前,你卻不知道我喜歡你.....
孩子依舊在游戲，她在等傻子，等他娶她。為什麼失去才懂的珍惜？只是她明白的是不是晚了點。
很多人都說傻子對孩子徹底失望了，離開了游戲。
也有人傳言說傻子的號給盜了，據盜號的說清楚的看到滿倉庫的草莓.99998個
誰知道呢，傻子也許是累了.對游戲..對愛情...
只是傻子不知道一直陪在他身邊的是女孩..
也許若干年後.傻子回憶過往.想起女孩..會明白至尊寶對紫霞仙子說過的那段話：
曾經有一份真誠的愛情擺在我面前，我沒有珍惜，等失去的時候，才後悔莫及。
人世間最痛苦的事莫過於此。如果上天能給我一個再來一次的機會，
我會對那個女孩說三個字：我愛你`````（THE END)

❸ 師生之間發生的事 700字

煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上至天文地理，下至國際大事，他們談人生，談夢想，談未來，撐一隻小船，他們便能泛舟游湖，談李白，杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山，他們既是師生關系，也是朋友關系。
回頭想一想，看一看，自己也經歷了不少老師的教導了，這些老師們始終是我們這一生中的一筆寶貴的財富。在與各位老師相處時，有痛苦，有酸辛，有快樂，有仇恨。每個老師都有其令人難忘的故事。
在我上一年級時是辦事干練果斷的張老師，她總是戴著一幅眼鏡，就是這樣，她還經常給我們讀錯字。比如有一次，她在給我們板書時，把「汴京」的「汴」給少看了四點，結果讀成了下，逗得我們全班哈哈大笑。
相處四年，到了五年級換了一位非常幽默的男班主任，人們一定猜到他非常嚴厲吧！哈，你只猜到了半成，他很幽默，但在笑中卻藏著利劍，就是三十六計中人們常說的笑裡藏刀，有些人稱他笑面虎，於是我們就順水推舟的給他起了個外號叫「笑面虎」。有一天，我班有某君，閑無事，便想出了笑面虎，隨即嘲笑起來，「三十六計笑面虎」。真無巧不成書呀，說曹操曹操到呀！又可說不打早的，不打晚的，只打這中間正好的，班主任恰在這時就來。於是班主任對那君說：「你馬上給我再說上一個例子來，否則就鍛煉身體，活動活動筋骨，某君手足無措，那君一愣，頓時嚇得尿了褲子。幸好有個好友，幫忙就說：「張老師，他說錯了，應該是三十六計笑面虎來，孫子兵法減灶計走。」張老師一聽，也沒生氣，倒樂了，說道：「好，這次就暫饒你一回，下次可別再想跑了呀！」
這是我們班學生與老師之間的一些鎖雜班事，欲知後事，且聽下回分解.
若把老師比作那一輪皎潔的明月，我們便是星星，從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發點點星光，裝點黑暗。
我們師生之間如同月亮，星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。
離別之時，師生之間更多的是不舍，老師的關愛讓我們不舍，老師的寬容讓我們不舍，老師的嚴厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割捨……

❹ 師生之間發生的最難忘的一件事

天下午的作文課上,老師並沒有象往常一樣叫我們寫作文,而是笑咪咪地對我們說:「今天我們來進行一次考試,是知識淵博型小學生測試題,但考試的時間只有5分鍾,一定要看清題目.請想參加的人舉手.」話音剛落,全班的同學都不約而同地舉起手來.老師又問大家為什麼要參加測試,有的同學說要挑戰自我,有的說想看看自己的知識積累如何,有的說是好奇……我則在一邊暗暗地下定了決心一定要考好,這可是個自我檢測的好機會.
終於拿到了試卷,我瞄了一下 ,一點兒也不難,於是就不假思索地做了起來.可當我沒做完時,老師就宣布時間到了,並且說誰也不準再動筆.同學們都情不自禁地「啊」了一聲.可這是老師發出的死命令,我們不得不聽啊,一個個只好毫不情願地把試卷交了上去.
交好試卷,同學們都七嘴八舌地議論起來,有的在爭論考試的題目,有的在埋怨為什麼這么早就收掉試卷,有的在猜測這次測試的意圖……就在這時,老師居然開始報分數了.這次考試的結果慘不忍睹:全班滿分的只有8個,得0分的竟有32個,當然也包括我.原來這次測試只需做2、3兩道題,試卷的最後寫得一清二楚,而所有得0分的同學都是因為沒看到這個要求而多做了題目.這個時候,我真的感到後悔莫及.
現在我終於明白了老師的良苦用心,她原來想通過這樣的考試來考驗我們習慣和細心.有人說:細節決定成敗,習慣改變命運.我要就遠記住這次考試,讓粗心大意的壞毛病永遠從我身上消失.

❺ 師生之間的小故事

師生關系的三個經典故事
一、釣魚
有一個博士生分到一家研究所，成為所里學歷最高的人。有一天他到單位後面的小池塘去釣魚，正好正副所長在他的一左一右，也在釣魚。他只是微微點了點頭，心想與兩個本科生有啥好聊的呢？不一會兒，正所長放下漁竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭從水面上快步如飛的走到對面上廁所。博士眼睛瞪得都快要掉下來了。水上飄？不會吧？這可是一個池塘啊！正所長上完廁所回來的時候，同樣也是蹭蹭蹭地從水面上飄回來了。怎麼回事？博士生又不好意思去問，自己是博士生啊！過了一陣兒，副所長也站起身來，走幾步，蹭蹭蹭的飄過水面上廁所。這下子博士更是差點昏倒：「不會吧，到了一個江湖高手集中的地方？」博士生也內急了。這個池塘兩邊有圍牆，要到對面廁所非得繞10分鍾的路，而回單位上廁所又太遠，怎麼辦？博士生也不願意去問兩位所長，憋了半天後，也起身往水裡跨：我就不信本科生能過的水面，我博士生就不能過。只聽「咚」的一聲，博士生栽到了水裡。兩位所長將他拉了出來，問他為什麼要下水，他問：「為什麼你們可以走過去呢？」兩所長相視一笑：「這池塘里有兩排木樁子，由於這兩天下雨漲水正好埋在水面下。我們都知道這木樁的位置，所以可以踩著樁子過去，你怎麼不問一聲呢？」
啟示：學歷代表過去，只有學習能力才能代表將來。尊重經驗的人才能少走彎路。一個好的團隊，也應該是學習性的團隊。

二、選擇
有一個美國人、一個法國人和一個猶太人要被關進監獄3年。監獄長讓他們3個一個人提一個要求。美國人愛抽雪茄，要了3箱雪茄。法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部能與外界溝通的電話。3年過後。第一個沖出來的是美國人，嘴裡鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：「給我火，給我火！」原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手裡抱著一個小孩子，美麗女子手裡牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個小孩子。最後出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：「這3年我每天與外界聯系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200%。為了表示感謝，我要送你一輛勞斯萊斯！」
啟示：這個故事告訴我們，什麼樣的選擇決定什麼樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的選擇將決定我們3年後的生活。我們要選擇最新的信息，了解最新的趨勢，從而更好的創造自己的將來。

三、趕考
有位秀才第三次進京趕考，住在一個經常住的旅店裡。考試前兩天他做了2個夢：第一個夢是夢到自己在牆上種白菜；第二個夢是夢到下雨天，他帶了斗笠還打傘。這2個夢似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽。連拍大腿說：「你還是回家吧，你想想，高牆上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？」秀才一聽，心灰意冷，回旅店收拾包袱准備回家。店老闆非常奇怪，問：「不是明天才考試嗎？你怎麼今天就要回鄉了？」秀才如此這般說了一番。店老闆樂了：「喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來，你想想，牆上種菜不是高種（中）嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？」秀才一聽，覺得此人說得更有道理。於是精神振奮的參加考試，居然中了個探花。
啟示：積極的人像太陽，照到哪裡哪裡亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什麼樣的想法，就有什麼樣的未來。

❻ 師生之間的作文

師生之間

星期一的第二節課是自然。我上完英語課後，伸手想從書包里拿自然課本准備上課。可是把書包翻了個N遍，也沒找到自然課本的蹤影。啊，糟了，這回可要挨批評了----我可是老師心目中的好學生，這下在老師心目中的形象可要大打折扣了。我害怕地想。

「叮零零」，上課鈴響了，自然老師走進了教室。我只好從書包里翻出一本英語書來濫竽充數，還裝模做樣地看著。老師走到講台上，開始講課。他在講台上嘰里呱啦地講著，我在下面一句也沒聽進去：我的心始終懸掛著，生怕被老師發現。好不容易挨到下課了，我暗暗慶幸沒被逮住。正當我鬆了口氣，准備走過講台出去玩兒時，沒想到傳來老師的話：「你，去辦公室等我。」聲音不大，可足以令我心中一顫。

哎呀，老師知道我沒帶課本了，這下好了，萬一老師來個「惡人先告狀」，那麼，等著吧！等著回家吃「竹筍炒肉絲」吧！我忐忑不安地想，但師命難違，只好拖著沉重的步子緩緩地向辦公室挪移。一路上，我想起了上次，一個同學沒帶課本，老師叫他去辦公室。他是一副無所謂的樣子進去的，卻是哭喪著臉出來的。想到這里，我不由地又打了個寒顫。

不知什麼時候，我已經走到了辦公室門口。走進辦公室，辦公室里的老師都不約而同地抬起頭來，審視著我這個新來的「囚犯」。自然老師進來了，問我：「你今天為什麼沒帶自然課本？太不像話了！」我聽了，心裡害怕極了，支支吾吾地說：「我……我……」還沒等我說出來，就被自然老師高八度地大喊打斷了：「你怎麼了？你，說！」我支吾著說：「我……我昨……昨天整……整理書、書包時忘、忘、忘帶了。」但我心裡卻生氣極了，想：沒帶課本就沒帶，你難道就沒有過這樣的失誤？用得著這么小題大作嗎？老師聽了我說的話，鼻子「哼」了一聲，粗暴地對我說：「如果你下次再不帶，我就不讓你上課了！」我點點頭，說：「知道了，知道了。」我心裡卻氣憤地想：你敢因為我忘帶書就不讓我上課，我就敢告你剝奪了我上課的權利。大概是因為我認錯態度好的緣故吧。不一會兒，老師的氣消了，語重心長地對我說：「你是好學生，應該起帶頭作用，如果你都不能做好課前准備，那麼同學們呢？你的表率作用呢？我們要嚴格要求自己才對。」他停了停，接著說：「一個人，必須要有責任心，不做好課前准備，就等於戰士上戰場前沒帶槍枝，那就只有挨打的份兒。」老師想了想，又說：「沒帶課本雖然是小事，卻體現了一個人責任感，你知道嗎？」我終於醒悟了：做人最重要的是有責任心，老師並不是小題大做。

從此，我吸取了這次的教訓，再沒犯過同樣的錯誤。因為我牢牢地記住了自己的「責任」。

❼ 師生之間作文

關於作文，想到的內容算是談完了。有個從事語文教育的朋友說，這樣的內容，有些語文教師會拿去參考，那就不如也談談怎樣教。這個善意，以及或者會拿去參考的語文教師的善意，我不敢辜負。可是想到談，卻感到困難不少。我昔年也當過語文教師，深知道語文教師的苦處，上課，要把未必好的文章說成天衣無縫，下課，要把不很通的作文改得體無完膚，精力比其他學科的教師費得多且不說，最頭疼的是常常事倍而功半。當年我上學時期，不少人有個偏見：教數理化不能湊合，教語文（那時候名「國文」）可以湊合，比如有那麼一位先生，教數理化等學科能力不夠，而有後門，不能不照顧，那就只好讓他教語文，因為他識漢字。到如今，這樣看的人大概很少了吧？但也不見得沒有。如果真有，那我就不得不以曾經是語文教師的資格，代今日的語文教師（也為自己）發幾句牢騷，一吐不平之氣。說氣，氣不足以服人，要講理。其實，這理很簡單，就是事實是，教語文課，特別累且不說，最要命的是特別難。比如家長送來幾個學生，保證，甚至經過檢驗，資質都是中人以上，懇切地希望（這自然是人之常情），經過一段時間（比如五年或六年），老師把他們教「會」了。再比如我是歷史教師，或者出於惻隱之心，或者出於愛面子，也許敢於這樣回答：「請您放心，我一定辦到。」這樣回答，是想到，經過幾年的教和學，背清楚中國的朝代統系，說清楚歷朝的大事，至少不把秦始皇和秦瓊攪在一起，總不會有問題。如果我是語文教師，即使同樣有惻隱之心，同樣愛面子，答話就不敢這樣乾脆；經過幾年，作文能夠清楚地表情達意，至少是不寫錯別字，行嗎？我多年不教語文課，也許還是舊框框，過於保守，那就請現在仍在教課的諸位去答吧。我的想法，直到現在，我們還沒有找到向家長打保票的可靠的有效的辦法。不錯，都在想，而且想出的道道很不少，雨後春筍、汗牛充棟的語文教學報刊就是明證。但這證據同時可以看作反證，是葯方多，可見都不是特效的。話像是扯得太遠了，其實意思卻是簡單明確的，是教會作文非常難。善意的讀者或者會說：「因為難，所以想聽聽你的意見。」我呢，自知拿不出什麼好辦法，可是這篇韓非子《說難》卻非作不可，怎麼辦？不得已，只好細題粗作，或正題歪作，辦法少說（原因之一是難於細說，之二是膠柱鼓瑟未必有用），只說說我想到的應當注意之點。總之，仍同以前各節一樣，近於無用的空話。打算分作四個題目談，這一節談「師生之間」。 師，一位，生，相當多，40上下。教師，有學識、經驗、性情等方面的差異，都會影響教學，留到下一節談。這里說學生，雖然年齡差不多，程度、興趣等卻也必致有差異。舊時代學塾教學，是合屋而不合班，比如有的學生念《千字文》，有的學生卻念《詩經》，在一間房子里背誦吟唱，各不相擾。就學習語文說，這個辦法不無好處，可是現在引用有困難，直截了當地說，那是小農經濟，不足為訓。既然不能考慮，也就可以暫且放過，留待有用的時候參考。 另一個必須考慮的是語文課的性質的特殊。怎麼特殊？不久前有人告訴我，說王力先生在上海說，語文可以無師自通。這是經驗之談，很對，語文的性質就特殊在這里。數理化就不然，初步的，無師自學不容易，高深的更難。語文是學語言，可講的理不多，至少是用處不大。學是學的「習慣」，比如同樣的疑問句，漢語說「你是小王嗎？」，「你是」的次序與直陳句相同，英語就不然，要說「Are＆you」，顛倒一下。理何在？沒有理，只是「習慣」。學而能成習慣，靠「熟」。熟，要靠自己動口，自己動手，「勤」。勤就能學會，學好，不勤就不成。這個意思已經說過多少次，因為總有人看作老生常談，不重視，所以想再嘮叨一次，舉兩種性質的例，鄭重地證實一下。一種是很多人的經驗，比如看《聊齋志異》，文言，典故多，難懂，但又喜歡鬼狐故事，愛不忍釋，只好硬著頭皮看，這樣看多了，看慣了，也就懂了。這是偏於感性的。還有偏於理性的，比如讀多了，文白都熟悉，看到「未之有也」與「未有之也」並存，知道後一種說法是錯的，並能講出一番大道理；看見「把他請」、「把他請來」、「把他坐上車」並存，知道前後兩種說法都不對，也能講出一番大道理。不管是久而自通還是能夠講出一番大道理，基礎都是「熟」，不是先記清知識和原則，然後用知識去分辨，用原則去衡量，判定是非。 因為語文具有如此特殊的性質，教師想要教會、教好，就必須適應這個特殊的性質。怎樣適應？可一言以蔽之，要以學生的活動或說主動為主，教師的教導為輔；或者換句話說，要讓學生自己走，教師在前後左右關照關照。有人也許會想，這是不是啟發式？我說不是，因為啟發式是先引起興趣後開講，以學生為主是盡量讓學生去讀、去寫，教師少講。我有時想，教語文（包括作文），教師無妨退居顧問的地位（自然要在識字階段以後），比如課本上收的是範文，其中也許有難點，有就講講，不難的地方就少講甚至不講，讓他們自己去讀，自己體會。用這種辦法教，效果就一定不如滿堂分析課文的思想意義、寫法特點，以及語句的語法結構嗎？我看不見得，因為少講或不講，學生活動多，主動性大，熟的機會就多得多。課本之內是這樣，課本之外（課外讀物）當然更是這樣。 說嚴重一點，有的教法（自然完全出於教師的責任心和積極性）是正好反過來，以教師為主，學生為從，無論課上課下，學生都隨著教師的責任心和積極性團團轉。比如教一篇課文，講前要布置作業：解釋生詞，體會文意，等等。上課了，問詞意，問文意，然後小張念了小王念。再然後是開講，重點是分析：思想意義，篇章結構，寫法特點，甚至某些語句的語法結構，等等。再其後，比如講完了，還要布置作業，由發揮教育意義之深刻起，直到把某幾個句子（多是長句）畫為圖解止，等等。我沒有多調查研究，可是偶爾有大小孩子來訴苦，說累得要死，總是夜十時以前不能睡，卻始終不知道畫這樣麻煩的圖解有什麼用，拿起筆來怎麼樣能夠寫通順了。我同情這些累得要死的孩子。但是更同情那些使孩子累得要死的教師，因為他們不只要在堂上分析，還要在堂下寫教案或變相的教案。——有個時期，教案甚至被抬舉到同於演出的劇本，你上台演《游園驚夢》，就一定得唱「良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院」，一個字不許錯。如果說孩子是累得要死，教師就可以說是幾乎死去了。我常常想，什麼事都要問問效果，這種學生和教師都累得要死的辦法，有什麼效果呢？我看，最值得重視的效果是學生沒有時間讀，沒有時間寫，因而沒有熟的機會，並永遠不能培養成為熟和通之基礎的讀寫興趣。要熟，要通，至少我個人想，辦法要反過來，讓學生自己去活動，多讀，多寫。有的人也許要擔心，就拿讀說吧，學生自己讀，不懂，體會不深，甚至理解錯了，怎麼辦？我的想法，這毫無關系，讀多了自然就懂了，體會深了；退一步說，理解錯了又有什麼值得大驚小怪？教師又何嘗不可以理解錯了？語文專家又何嘗不可以理解錯了？何況錯誤總會隨著讀得多而逐漸減少，這就好。總之，原則是，如果「多」和「確」不能兩全，那就寧可抓緊「多」，把「確」放鬆一些。這種辦法的附帶收獲是：學生有了自由甚至興趣，在讀寫方面可以自己調節，不至累得要死；教師呢，也可以活動一些，不至於長年背誦「良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院」。自然，最重大的收獲還是熟能生巧，雖「有」師而「自」通。 有的人也許會想，我的設想是讓學生走放任的路，教師睡大覺。其實不然。專就教師說，他的工作只是變機械為靈活，擔子並沒有減輕，甚至更重了。為什麼？因為有些重要而不容易的事，他必須做。 （1）要引路。打個比方，學生是外地的甚至外國的旅遊者，想用有限的時間飽看北京的風光；教師是導游者，就必須能夠說清楚，都有什麼可看，看某個地方，可以利用什麼交通工具，順著什麼方向走，看的時候要注意些什麼，等等。教語文也一樣，學生起初都是不辨東西南北的，身上背著家長的希望（變不通為通）來求學，幾乎是每邁一步都要教師來指點：學語文是學什麼，怎樣學，怎樣向前走，哪條路平坦，哪條路崎嶇，最終要走到哪裡，等等。再說具體一點，比如學生拿到語文課本，或者什麼課外讀物，翻翻，通常會提出種種問題：這個字怎麼講？這句話是什麼意思？這段話的大意是……，對嗎？我不喜歡這一篇，是怎麼回事？某一本我看完了，再看什麼好？你的意見，我不同意，可以說說嗎？等等。教師要有問必答，雖然不必擔保都正確，卻要言之成理，使學生心服；更重要的是要有助於學生順利地前進。有時候，有的學生默默然，那表示他還沒有走到能夠提出問題的地點，是問題更大，這就要用到啟發式，牽著他向前走，或推著他向前走。 （2）還要適當地因材施教。上面提到舊時代學塾中合屋不合班的教法，現在全套引進不容易，似乎也沒有必要，但適當地採用一些還是可以的，或說應該的。以讀為例，不同的學生，資質不同，興趣不同，學力也有高下之分，那就不能求畫一，要讀什麼都讀什麼，要讀多少都讀多少；而最好是，應該吃酸的就供山楂，應該吃辣的就供青椒，只要能夠吃飽了養壯了就成，食單卻不要求一律，而常常是故意不一律。 （3）還要嚴格要求。上面多次說到自由，說到主動，這不是放任，因為它有明確的目的，是學好語文，能寫通。就這目的說又沒有自由，絕不放任。再說簡單明快一些，是只有前進、求快求好的自由，沒有踏步不進、不快不好的自由。學，未必是本能所具，因而培養興趣並不容易。這有如上路的馬，如果不好好往前跑，就不能不打幾鞭子。鞭子是比喻，意思是要嚴格要求。這包括大大小小的許多事，只舉兩個例：a．限定半個月讀完一本課外書，交讀書筆記，某一學生到期沒讀完，不交筆記，決不通融，扣分不算，還要補上。b．作文，字寫得既不清楚，又不整齊，或者標點馬馬虎虎，也決不通融，扣分不算，退回，重寫。 （4）還有更根本的任務要爭取完成，是引導學生，使他們逐漸培養成學語文的興趣，也就是讀寫的興趣。有了這種興趣，鞭子用不著了，「多」和「熟」沒有問題了，也就是一切都可以水到渠成。其實，所謂興趣，同上面談到的以學生為主、以教師為輔正是同一事物的兩面或不同階段，它的形貌的表現是師生在一起讀，在一起寫，在一起研討，在一起體會，總之是在一起前進。師，也許有些白發了吧？同孩子們攜手前進，是忘年交，我以為，語文課的師生關系最好是這樣。 有問必答，因材施教，培養興趣，攜手並進，這比寫教案、背教案究竟容易多少呢？——難易是小事，效果是大事，所以凡是與語文教育有關的人都應該平心靜氣地想一想。