中小學教師師德十不準
一是不準有違背國來家法律法規源和方針政策的言行；
二是不準侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生；
三是不準亂收費、亂辦班、亂補課；
四是不準訓斥家長，向學生和家長索要或變相索要財物；
五是不準強迫學生購買資料或其他物品，隨意加重學生負擔；
六是不準在各級各類考試中弄虛作假、營私舞弊；
七是不準擅自調課、停課、缺課和對工作敷衍、搪塞；
八是不準搞封建迷信活動和傳播低級庸俗的思想文化；
九是不準參與賭博等有損教師形象的活動；
十是不準上課時抽煙或使用行動電話。
❷ 畢節教師的十要和十不準內容是什麼
十 要
1、要貫徹黨的教育方針，面向全體學生，使學生在德、智、體、美等方面發展，積極培養學生的創新精神和實踐能力，全面推進素質教育；
2、要尊重學生，對學生的教誨要動之以情，曉之以理，要堅持家訪制度；
3、要充分利用教材中的相關內容，對學生進行愛國主義、共產主義思想品德教育，堅持德育為主、五育並舉；
4、要舉止高雅，著裝整潔，儀表端莊、談吐文明，待人誠懇和藹，不穿戴與教師身份不相稱的服飾；
5、要重視後進生的轉化工作，有針對性地組織課後指導；
6、要加強學習，鑽研大綱，熟悉教材，認真備課；
7、要用談話式教學法（啟發式和討論式）進行教學，堅持教師為主導，學生為主體，訓練為主線的三為主原則；
8、要自尊自重。教師之間要互相尊重，互相幫助，不嫉賢妒能；
9、要關心時事，學習政策，遵紀守法，廉潔自律，不斷增強事業心、責任感；
10、要努力學習教育科學理論，不斷更新觀念，提高學識水平，努力提高教育教學質量。
❸ <<海南省中小學教師職業道德"十不準">>的內容是什麼
海南省中小學教師職業道德「十不準」
一、不準無備課上課；
二、不準上課時吸煙、接傳呼、打手機；
三、不準諷刺、挖苦、歧視學生及變相體罰學生；
四、不準按學生學習成績排座位；
五、不準利用任何形式傳播有害學生身心健康的言論；
六、不準訓斥、指責和羞辱家長；
七、不準賭博、酗酒；
八、不準亂收費、亂訂教學輔助資料及向學生推銷商品；
九、不準隨意停課及組織學生參加未經批準的集會或商業性活動；
十、不準上班時間從事第二職業。
❹ 如何認識「教師忌語４０條」、「教師十不準」
從以下幾點認識：
第一，市教育局的這些要求是正確的，是符合中央要求加強青少年思想道德教育精神的，是有助於提高中小學教師職業道德修養的。
第二，這些要求體現了市教肓局領導對廣大教師的關心愛護。按照這些要求去做，肯定可以緩和緊張的師生關系、學校和家長的關系、減少因教師出言不遜、體罰、變相體罰等引起的教育事故、教育官司及由此造成的精神和經濟損失。
第三，部分校長和教師的上述反映，從一個側面說明他們是有責任心的，出發點是想把學生管理好，教育好。多數教師是出於對學生有恨鐵不成鋼之情，才說一些難聽話、體罰或變相體罰學生的。是屬於有好心、無好臉、無好話、無好行為的問題。
另外，有些教師雖有責任心，但無耐心，急於轉變後進學生，有時也可能說一些難聽話、體罰或變相體罰學生。有的學生家庭教育不良，多年形成的不良行為習慣，不是短期內能教育好的。教師不僅要有好心，還要有耐心，有恆心，特別是要有愛心。否則教師只有好心而無好臉、無好話，無好行;為，反而會激化矛盾，使學生形成逆反心理，有的學生會和老師頂撞、沖突，導致教育事故。
第四，從理論上講，一些校長，教師的上述認識是教育思想觀念陳舊，學生觀不正確的反映，是德育理論水平偏低的表現。這些校長，教師多多少少存在著「師徒如父子」、「棍棒出孝子」的傳統教育思想，沒有把學生當成一個有思想、有感情、有個性、有自尊心需要的活生生的人，有時卻把學生當奴隸對待。如莫言在其小說《我的老師》中所說：「學校像監獄，老師像奴隸主，學生像奴隸」。他們總認為不打不罵、不管緊管嚴，學生就學不好。完全忽視了學生的主體性、自主性、積極性、主動性。
第五，一些教師認為執行「教師十不準」、「教師忌語40條」，「教師沒法當了」、「學生沒法管了」，言下之意，只有用體罰、變相體罰、不文明語言甚至非人道的語言指責、訓斥、侮辱學生，才能管住學生。這說明這些教師的德育能力較差，德育方法簡單、粗暴。正如他們自己所說的「沒法」管學生了，「沒法」當教師了。諷刺、挖苦、打罵學生實屬無能之舉，無法之法。如果有熱愛學生之心，感動學生之情，以身作則之行，循循善誘之能，引導激勵之法，不用打、罵、罰，學生也願意學好，也能上進。因為人人都有無限的潛能，都布向上之心。關鍵在你是發揮了他們的潛能，激發了他的求知慾、上進心，還是壓抑了他們求知、求美、向善之心。
有的老師把學生的早戀看做是品德問題，這實屬無知。早戀是人的生理發育到一定時期的正常需求，是情感問題，心理問題，不是品德問題。況且早戀不是真正的戀愛。阜陽市某學校初二男生因早戀被某老師帶著幾個女學生當眾打耳光，他忍受不了這種羞辱，跳下潁河自盡。這個學生就是死於某老師的無知＋無情＋無德＋無能＋無法。許多教育事故的出現，教育悲劇的釀成都是由於教育者的無知、無情、無德、無能、無法造成的。看來，提高教育者;包括家長的理論水平、德育能力、育人方法是當務之急。
第六、個別比較嚴重的教育事故是由於教育者師德太差，對學生特別是對有缺點、有毛病，有品德不良行為、學習又差的學生，無仁愛之心、善良之心、同情之心、責任之心，缺乏人文關懷。有的老師是出於對頂撞過他的調皮學生的打擊報復。有些侮辱學生人格、刺傷學生自尊心的言行，實屬非人道、非人性的。如上面那個例子。我在農村某中學上函授課，一女教師告訴我：一位教師說學生「你爸和你媽親近結婚，怪不得你那麼笨」。我們有必要從人性、人道、人權、人倫、人格、人文教育的高度深刻認識此類問題，真正樹立以人為本的教育思想，即基於人;基於人的本性、根據人;人的身心特點、為了人;為了人的全面發展）的教育思想，使我們的教育工作更加人性化、人道化、人文化。
❺ 學習昌吉市中小學教師十不準
教師十不準心得體會中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是愛，這種愛必
須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現在：當
學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生生病的
時候，主動噓寒問暖，送葯送飯；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解
答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助樹立正
確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一起來。
熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視
另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學
生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心
幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
為人師表，注重身教重於言教。教師工作的示範性和學生所特有的向師性，使
教師在學生心目中佔有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道
德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著
熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，並且做到身教重於言
教。孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學生總是把教師看作學習、
模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裡，記在心裡，模仿在
行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以後在社會上還會長時間起
作用。所以，政治教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作
出表率。教師要把學生造就成一種什麼人，自己尺應當是這種人。要學生刻苦學習，
自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文
明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。
凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做。勿以惡不而
為之，勿以善小而不為，教育無小事，事事見真理，因此，政治教師一定要時刻注意
自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去
對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書
育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。
較強的綜合能力是政治教師素質中必不可少的部分。其中包括語言表達能力、教學
能力、思想政治工作能力、組織管理能力和科學研究能力等等。這些能力與政治教師
的教學實踐和工作效率息息相關。加強這些能力的培養和訓練，即是時代的要求，也
是政治教師完善自我和實現教學目標的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書，
對學生的教育力量是巨大而深遠的。所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學
習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好
地培？四有新人，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。
❻ 教育部師德十條禁令
教育部師德十條禁令：
1、嚴禁傳播違背國家法律法規、教育方針和對學生有不良影響的言論;
2、嚴禁擅自辦班或在工作日參與有償補課和外出代課;
3、嚴禁收受學生或家長財物、謀取個人私利;
4、嚴禁向學生亂收費、亂發資料和推銷商品;
5、嚴禁體罰和變相體罰學生,不得有對待學生不平等、不公正和譏諷、歧視和侮辱學生或者其他有辱人格尊嚴的言行;
6、嚴禁張榜公布學生的考試成績、名次;
7、嚴禁隨意停課和無計劃、無教案上課;
8、嚴禁以任何手段抄襲、剽竊和侵佔他人勞動成果,在招生、考試、職稱評審答辯等工作中,不得有弄虛作假等違規、違紀、違法行為;
9、嚴禁工作時間玩電子游戲、炒股,不得在課堂接、打手機和接待客人;
10、嚴禁指責和訓斥家長。
拓展資料
1、 為規范教師職業行為，保障教師、學生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規，制定本辦法。
2、 學校及學校主管教育部門發現教師可能存在第四條列舉行為的，應當及時組織調查，核實有關事實。作出處理決定前，應當聽取教師的陳述和申辯，聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，並告知教師有要求舉行聽證的權利。
❼ 畢節教師十要十不準內容是什麼
十 要
1、要貫徹黨的教育方針，面向全體學生，使學生在德、智、體、美等方面發展，積極培養學生的創新精神和實踐能力，全面推進素質教育；
2、要尊重學生，對學生的教誨要動之以情，曉之以理，要堅持家訪制度；
3、要充分利用教材中的相關內容，對學生進行愛國主義、共產主義思想品德教育，堅持德育為主、五育並舉；
4、要舉止高雅，著裝整潔，儀表端莊、談吐文明，待人誠懇和藹，不穿戴與教師身份不相稱的服飾；
5、要重視後進生的轉化工作，有針對性地組織課後指導；
6、要加強學習，鑽研大綱，熟悉教材，認真備課；
7、要用談話式教學法（啟發式和討論式）進行教學，堅持教師為主導，學生為主體，訓練為主線的三為主原則；
8、要自尊自重。教師之間要互相尊重，互相幫助，不嫉賢妒能；
9、要關心時事，學習政策，遵紀守法，廉潔自律，不斷增強事業心、責任感；
10、要努力學習教育科學理論，不斷更新觀念，提高學識水平，努力提高教育教學質量。
十 不 准
1、不準違反《中小學教師職業道德規范》；
2、不準諷刺挖苦學生、歧視後進生和體罰、變相體罰學生；
3、不準以任何理由和借口驅趕後進生轉學和退學；
4、不準向學校或家長索要收受禮品或錢物；
5、不準以任何借口向學生家長借錢借物；
6、不準參加賭博以及迷信活動和其他非法組織的各種活動；
7、不準讓學生購買教育部門審定之外的復習資料、教輔讀物或其他商品；
8、不準擅自設立收費項目或提高收費標准；
9、不準動輒讓學生家長到校並訓斥家長；
10、不準有償為自己所教學生補課。
❽ 教師十不準是什麼
1、不準歧視、侮辱、體罰和傷害學生。
2、不準違規向學生推銷教輔資料和商品。
3、不準組織、參與有償補課或為校外培訓機構介紹生源。
4、不準在課堂上使用手機或其它通訊工具。
5、不準在工作時間飲酒、酒後上課和校園內吸煙。
6、不準不備課上課和不批改作業。
7、不準違規參與或操辦「謝師宴」、「升學宴」。
8、不準收受、索要學生家長財物或利用家長資源謀取私利。
9、不準參與封建迷信、賭博、不健康娛樂活動和違背社會公序良俗。
10、不準有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行和編造散布虛假、不良信息。
(8)中小學教師師德十不準擴展閱讀：
各地各校要立即行動，結合落實師德師風建設長效機制，開展准則的學習貫徹。要結合本地區、本學校實際進行細化，制定具體化的教師職業行為負面清單及失范行為處理辦法，提高針對性、操作性。
要做好宣傳解讀，堅持全覆蓋、無死角，採取多種形式幫助廣大教師全面理解和准確把握，做到人人應知應做、必知必做，真正把教書育人和自我修養結合起來，時刻自重、自省、自警、自勵，自覺做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模，維護教師職業形象，提振師道尊嚴。