健康問題家訪
Ⅰ 勤儉節約健康生活家訪記示
一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恆念物力維艱。勤勞節儉是中華民族的優良品德，是國家發展、社會進步的精神需求和實際需要，是社會主義核心價值觀的重要內容。當前，面對經濟社會發展新形勢，我們更應加強勤儉節約傳統美德教育、黨的艱苦奮斗優良作風教育，培育崇尚節約的文化，倡導健康文明的生活方式和消費理念。（海外網）
儉，德之共也；侈，惡之大也。勤儉節約是中華民族的傳統美德，理應得到人們的推崇和提倡。國家把「厲行節儉，反對浪費」寫入市民文明准則。國人有個通病，就是好面子，迎來送往之間，講求一個排場，剩菜剩飯從來不打包。每年餐桌上的浪費之嚴重，不說不知道，一說嚇一跳！節儉養德，倡導節約，傳遞的是健康理念。
家訪是學校德育工作者的一項重要工作，也是班主任工作的重要部分。教師與家長密切配合，建立良好的合作關系，是促進青少年健康成長的重要組成部分之一。因此，班主任和教師要主動聯系家庭，共同研究對學生的教育，以取得家長的配合和支持。家訪如果運用得好，可以取得良好的教育效果，但是，許多老師都不能很好的利用這個教育手段把工作做好，近幾年來，我發現有這樣的情況：有些老師家訪時與家長交流了學生的一些情況，過後家長在學校或再見到這位老師，懇求老師以後別家訪了，因為每次家訪後，家長都受到孩子的責難，有的學生也給老師臭臉看，甚至在同學中罵老師，這樣的家訪，顯然失去了它應該有的意義和效果，我認為，一些教師在家訪上存在以下問題：1、有些老師平時不輕易家訪，只有學生犯錯之後才家訪，這樣家訪即「告狀」這種做法令學生不安，家長難堪。2、有些老師家訪時不講究方式方法，每每次家訪時，總是在家長面前數落學生的不足，把學生的缺點毫不保留的端出來，這令父母十分狼狽，他們往往一怒之下責罵孩子，甚至棍棒相加。3、有些老師抓住部分學生害怕家長的特點，學生稍有差錯，便用家訪來威脅學生，把家訪當作管理學生的唯一的「尚方寶劍」。這種做法很令學生反感。4、有些老師家訪時，不是與家長共同商討如何教育學生，而是把教育孩子的困難推給家長，從而推卸自己的責任，這一消極的做法，令家長對孩子的教育失去信心，使教育更加困難。家訪是提高教育效率的有效手段，它的目的是讓家長了解子女在學校的表現，從而爭取家長的支持和配合，把孩子教育好，教育一旦得到家長的支持，教育的效果就會明顯。根據自己的實踐經驗在這里談談應注意的問題。1、要勤家訪。家訪是班主任密切與學生家長的聯系，熟悉學生的一種最常用的方式，勤於家訪，善於家訪，是班主任帶好班、教育好學生的訣竅之一，接到一個新班級以後，就應該有計劃，有步驟地對學生的家庭進行家訪，老師經常性的進行家訪，把子女在學校的表現及時地告訴家長，讓老師和家長在學生出問題前採取有效的預防措施，這樣使學生覺得老師不是上門「告狀」而是關心他的成長，對老師便有感激之情，學生就能聽老師和家長的教導。從而取得好的教育效果。2、家訪要及時。學生如出現不良現象或問題，就要及時家訪，與家長共同教育好學生，把不良現象消滅在萌芽狀態，不要等問題累積成堆後才匆忙去找家長解決，如我班有學生李XX個性要強好勝，重江湖義氣，有一次參加打架事件，我就在事發當晚進行家訪，向該生及其父母具體了解事件的起因，分析過程及後果，引導其思考，指出他在事件中所犯錯誤，幫助他提出改正錯誤的措施，自此以後，其有良好的表現。3、家訪時盡量避免直言學生存在的問題，從其閃光點談起。4、家訪要盡量讓學生在場。家長、教師、學生，在一種溫和平等輕松的氣氛中進行對話，使學生接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的顧慮，同時，可以相互聽取意見，提出改正意見，鼓勵其進步，保證意見的准確性。和教育措施的切實性。從而收到良好的教育效果。5、家訪要做好充分的准備，實事求是，應以誠相待，做到客觀、公正、全面，既要面向全體學生，又要有重點，並堅持以表揚、鼓勵為主，讓學生感到幸福降臨，而不是災難臨頭。以上是在家訪實踐中的做法和體會，在工作中我們要注意到學生的個性差異，做到因材施教，方法不能千篇一律，才能收到家訪的預期效果。
Ⅲ 當代中國人面臨的健康問題有哪些
國人預期壽命顯著延長
研究顯示，與1990年相比，中國男性和女性的預期壽命都有所提高，平均增長了8.6年。這一增長遠遠超出了全球平均水平，並在全球各地區預期壽命延長中排名前25位。
2013年，中國男性的平均預期壽命從1990年的66歲延長到73.5歲，女性的平均預期壽命則從70.2歲延長到80歲。在研究所覆蓋的188個國家或地區中，中國女性的預期壽命排名51位，男性的預期壽命排名59位。
從全球來看，人們的平均預期壽命比1990年延長6.2歲，2013年的預期壽命提高到近72歲。女性的壽命延長（6.6歲）稍高於男性（5.8歲）。2013年，安道爾共和國的女性預期壽命最長（86.7歲），卡達的男性預期壽命最長（81.2歲）。
醫療衛生改善、生育減少以及全球年齡模式的轉變，推動了全球預期壽命的增長。目前全球不同國家間的健康水平差距在拉大，極少數發展中國家平均預期壽命遠低於其他國家，而中國的絕大多數指標偏向發達國家。
慢性腎病、老年痴呆症和肺癌死亡率大幅增加
該研究指出，道路傷害和中風是造成我國15歲～49歲人群死亡的兩大主要原因，2013年共導致26.7萬人死亡。在70歲及以上人群中，2013年，中風造成111萬名男性、81萬名女性死亡，成為最主要的死亡原因。
課題組利用世衛組織會員國上報的數據以及相關大型專項調查數據，採用復雜模型估算了全球各國的疾病負擔。研究結果提示，23年間，隨著人口老齡化進程加快和機動車數量迅速增加，我國人群的疾病死亡譜發生了明顯變化。與1990年相比，2013年，中國慢性腎病和老年痴呆症導致的死亡率分別上升了147%和121%；肺癌導致的死亡率增加了103%。
心血管疾病、腦血管疾病、惡性腫瘤和慢性阻塞性肺病是當前威脅國人生命健康的四大主要疾病。這四類疾病致病危險因素相似，包括膳食不合理、缺乏運動、心理壓力大、吸煙、酗酒等。加強健康教育，開展全民健康生活方式干預和指導，對慢性病病人進行科學和規范的治療與管理，就能有效地延緩慢病發生或死亡。我國在慢病控制上，尤其需要在法律層面推動相關政策的建立實施，如公共場所禁煙、強制約束食鹽使用量等。
早產並發症和肺炎所致死亡人數明顯下降
研究顯示，自1990年起，許多曾在我國造成大量死亡的疾病，死亡率都明顯下降。1990年到2013年期間，我國早產並發症的死亡率降低了87%，肺炎造成的死亡人數減少56%。而在1990年，這兩種疾病曾導致75.5萬人死亡；23年後，它們導致的死亡人數減少了50.7萬。
在全球范圍內，麻疹和腹瀉等疾病的死亡率有明顯降低。這兩種疾病在2013年的死亡率比1990年分別降低了83%和51%。
值得注意的是，艾滋病和瘧疾的死亡趨勢與其他疾病截然不同。這兩種疾病的全球死亡人數在2005年左右達到最高。與2005年相比，2013年這兩種疾病的死亡人數分別減少了22%和30%。中國的瘧疾死亡率在1983年達到最高，造成1212人死亡，但2013年這個數字已減少了88%。
研究者把所有疾病分為三大類：傳染性疾病、新生兒疾病、女性疾病；慢性非傳染性疾病；傷害，包括車禍、摔傷、溺水、燒燙傷、非故意中毒、自殺、暴力等。從2013年的中國不同年齡段人群疾病死亡分布看，不同年齡段的死亡原因構成相差極大。
數據顯示，在5歲～14歲組，2013年傷害所致死亡數占該年齡段所有死亡數的56.7%，在15歲～49歲組佔34.4%，在5歲以下兒童組佔19.6%。這一結果提示，相關部門應重視傷害預防工作，盡快採取措施。目前，政府部門對傷害預防工作的投入，遠遠落後於對傳染性疾病和慢性非傳染疾病防控的投入。
Ⅳ 家訪的優點和缺點
家訪是我國教育的傳統「法寶」之一，教師通過走訪學生家庭，了解學生的家庭背景、生活和學習環境，可以有針對性地採取有效手段和方法因材施教，促進學生健康成長。對於了解「問題學生」的思想根源，有時一次家訪比什麼都管用；對於普通的學生，一次家訪有可能造就一個「明星」；對於心目中的好學生，一次家訪可能會發現其潛伏的一些問題。
初中生應該具有濃厚的學習興趣、良好的學習習慣和較強的學習能力，是當前基礎教育課程改革的基本目標之一。通過家訪，可以加深對學生的了解，增進同家長的感情，以便找到更多更好激發學生學習興趣、培養良好學習習慣的方法。
家訪是老師、家長和學生相互溝通的一座橋梁。如果能很好的利用這一手段，會對教育、教學工作產生很大的幫助。
電子家訪雖說具有「短、平、快」的特點，但傳統家訪的作用是現代通訊工具無法替代的，它既可增強家校間的橫向聯系，又能進一步融洽師生間的關系。
鑒於家訪對孩子成長的諸多好處，有能力的老師是有必要對學生進行家訪的。
做班主任時，家訪對我的教育教學工作都起到了無可替代的積極作用。現在不做班主任了，而我任教的兩個班的女班主任家庭負擔都比較重，家訪對他們來說困難比較大。所以，我准備以科任教師的身份對學生進行家訪，在有利於自己工作的同時還可以為班主任提供一些必要的信息。
Ⅳ 心理問題學生家訪提什麼問題
心理問題是人的思想管道受阻，需要一個有疏導疏通技術（一般指在學識上、經驗專上屬、開導技巧上有極高水平）的人，來為他撥雲見日，來使他豁然開朗。
所以心理老師應該是最善於總結經驗，諳熟規律，才思敏捷，健談博學的人，所以不存在為他列出提問清單。
如果感覺難以找到話題，可以從尋找這個學生的心理病根入手。
Ⅵ 當代健康問題有哪些
健康問題的關鍵在於心理健康！！
我覺得當代最大的健康問題是心理健康問題，而且是越來越嚴重，必須引起高度重視！！
我們應該特別關注在校的學生，心理健康問題日益嚴重。
Ⅶ 如何進行有效家訪
五指山市水滿中心學校 張詩政 就此問題本人結合工作實際談談幾點心得體會。一、高度重視家訪，視為班集體建設的起點全面經常地了解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學生開始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭的紐帶，家訪是班主任密切與學生家長聯系的一種最常用的方式；勤於家訪，善於家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當接到班主任工作的任務以後，就應該有計劃有步驟地對學生的家庭進行普訪。通過普訪，對全班學生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據需要，還要常訪。幾年來的實踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧是搞好班集體建設的重要保證。二、家訪目的明確，內容真實具體家訪的作用在於了解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的准備，內容要具體且真實。三、精心選擇把握有利時機，效果更佳經驗證明，有利的時機是成功的重要保證，如學生生病在家時，學生取得成績時，後進生稍有進步時，學生家長遇到困難時，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生王某，個性要強好勝，重江湖義氣，曾兩次參與打架。我即於事發當晚進行家訪，與該生及其父母四人，具體分析事件的起因，了解分析過程及後果，引導其思考，指出他在事件中所犯錯誤，使他明白自己的過錯並在父母面前許下諾言，改過自新，其後的確表現良好。四、談話講究藝術，力求做到三忌三宜家訪時的談話是最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說教的方法，是了解學生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內心活動，談話要有目的、有準備，更要講究技巧。其一、宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發學生的積極性和自主性，克服困難，增強學生奮發進取的信心，當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒。同樣，批評對於有錯誤的同學也是應該的，更具有針對性。對於青少年學生的健康成長則更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善於發掘學生的每一個閃光點，要用發展的眼光看問題，充分調動學生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學生健康發展。其二、宜全面，忌片面。教育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要注意彼此間的相互聯系。這要求談話時，雙方都要正視問題，特別是教育者不要單純指責學生的過錯，甚至借機告狀，推卸責任。對於談話的內容更應一分為二，抓住問題的關鍵，做到曉知以禮，方可使學生信服。對於學生家長，應聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執一詞，互相指責。其三、宜多啟發，忌武斷妄下結論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。為此教育者應該加以正確引導，使學生正確認識自己，啟發他們說出心理話，對症下葯；在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題。五、學生在場原則所謂學生在場原則，是指家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中三方對話，使學生接受教育；既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時可以給學生講話的機會，有利於消除消極因素，保證意見的准確性和教育措施的切實性。六、保證教育的延續性，確保學生穩定、健康、全面發展學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯系，多方掌握學生的動向亦必不可少，這要求我們應使家訪工作經常化。作為一項常規性的工作，無論學生在校或是放假在家，我們可以通過電話、信件等方式經常與學生家庭保持聯系，經常溝通確保學生穩定、健康、全面地發展。七、注重實際，加強自我約束，做到言出必行家訪時的內容必須要體現在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現學校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協調。同時，班主任要及時總結，善於總結，不斷地提高自身素質，做到言必行、行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。 家訪作為溝通家庭與學校教育的重要橋梁，具有復雜性。隨著社會的發展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和家庭的教育，所以家訪同時更是一項社會性的工作，其內容及形式均受到社會因素的影響。
Ⅷ 家訪目的是摸排學生的生理和心理健康情況,應該說些什麼
就上門了解一下家庭情況唄，問問家裡幾口人，父母是什麼職業，有沒有兄弟姐妹，父專母對孩子的屬成績怎麼看，平時會不會輔導，會不會關心孩子學習，孩子在家會不會主動學習，學習習慣是什麼樣兒的，孩子在家是什麼性格，家長與孩子的關系如何，基本都是這些個問題
Ⅸ 我們應該如何看待健康問題健康包括那些方面
一般人認為身體健康就是沒有病，就是健康，可如果再繼續問，什麼樣的叫沒有病呢？很多人就說不清楚了。我認為應該以下幾個方面的健康才是真正的健康。 一， 從生物學的角度來說，人的機體出現問題，如心臟，肝臟，腦血管，等等出現了不正常，也就是人們常說的得病了。大家都知道是不健康的，所以這一點比較好理解，不需要我多做什麼解釋。可是另外的情況有些人就不一定知道了，譬如，一種疾病在人的機體里還沒有爆發之前的潛伏期，能說是健康的嗎？還有一些疾病，已經在人的機體里發生了，可由於人們的不留意，或者是感知能力差，而沒有感覺到，這肯定不能認為是健康的吧？所以亞健康狀態也不是健康的。 二，精神方面的疾病，心理疾病等等也是不健康的表現。過去人們對一些諸如精神病（俗稱瘋子之類的），智障等等認為是病，是不健康。而對心理方面的疾病也是病沒有一個正確的認識，其實這也是一種疾病。如兒童自閉症，人們的心理焦慮，抑鬱症，狂暴症等這些也是一種疾病，一些喜歡黃，賭，毒，有不良嗜好的，有不良思想傾向的等也是不健康的一種表現。 三，社會場，人際關系不良也是一種疾病。這一點可能很多人還沒有認識到，或者是不能接受。社會場和人際關系的不良往往能引發多種問題，也會導致人們的疾病發生，會促使人們一些病態的行為，動作等。如一些不良兒童所處的社會場，一些不良的行為，習慣就會作用於他們的身心，使其產生錯誤的語言，行為病態的認識和對待他人和社會。一些成人亦是如此，這種潛在的疾病因素已經在其身心內部潛伏並發生著作用，我們能夠認為他是健康的嗎？所以衡量是否健康這也是一個不容忽視的重要方面。 所以我認為真正的健康必須是以上的三個方面都健康的，才是真正的健康！</IMG>
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Ⅹ 假如你或家人的健康出現了問題,你作為家庭中的一員應該怎麼做
這樣的話，嗯，知道家人的話，就趕快讓他就醫啊，改掉不良的習慣啊，積極的調理一致啊！假如是自己的話，要趕快的就醫，積極調理配合醫生啊，都是一樣的，健康為止啊！