暑期特色作業
㈠ 渾南新區弟三小學的暑期作文特色作業
有大量防腐劑，對我們人體是不利的。檢測局的阿姨還告訴我們可樂中也含有很多對人體不好的成分，還讓我們回家自己去做小實驗呢。
體驗完後，我們又開始找「工作」了，只見每個館里都有人在工作，而外面的隊伍也是人頭攢動，我們個個心急如焚。在繞了「小鎮」一圈後，我們選定了體驗的第二站「消防英雄」，在這里我們換上了消防服戴上了消防帽，館里的阿姨還給我們講了許多消防小知識。聽完知識講解後，隊員們有序地登上消防車趕往「火場」。來到「火場」我們看到火勢很兇猛，大家一字排開，手握「水槍」，齊刷刷地指向「火燒」的方向撲救。不一會兒，「火」被撲滅了，大家都開心的笑了。
接著我們去「小萌造型屋」當了造型師、「冰淇淋屋」品嘗了冰淇淋、「魔泥坊」做了小兔子……
此時，夕陽西下。我們第四雛鷹小隊的隊員才依依不捨地離開了「爆米花小鎮」。這次的職業體驗之旅，讓我們深刻的感受到了各種職業的重要性。「雛鷹小隊活動，下次再見!」此刻，我們帶回的是好心情、好記憶。
㈡ 暑假特色作業封面該怎麼畫
可以畫暑假遇到的有意思的事情
覺得有意義的
㈢ 暑假特色生活怎麼寫
暑假即將結束了，我們又將迎來一個新學期。回想起暑假裡那一段段往事，我至今都還記憶猶新。與往年相比，這個暑假生活很有特色！既讓我開心又讓我煩惱，更給我留下了深深的遺憾。
一放假，爸爸宣布了一個激動人心的信息一去美麗富饒的海南和風景如畫的桂林游泳。同時，爸爸要求我在出發之前完成所有作業，我的心裡像有兩個小人在吵架，一個人說：「看，你那堆積如山的作業在旅遊之前哪做的呀！說不好，還要挨爸爸的批評，還不如別去呢！」另一個說：「只要你抓緊時間，不浪費一分一秒，這樣作文就肯定能完成。旅遊可是你夢寐以求的願望呀！怎麼可以不去呢！」最終，我對旅遊的渴望勝出了！於是，「魔鬼作業期」就開始了。我一每天「上刀山，下火海」的精神去完成暑假樂園，閱讀，練字……做著，做著，突然間，半路殺出了一個個程咬金。哎……真是煩死人了！怎麼辦呢？
對了，可以再嘗試一次，看看是否有新的靈感。我左思右想，可還是遇到了幾只攔路虎！看來現在唯一的方法就是像同學們和老師發出「SOS」和求救型號。在7月26日晚上9時。我卻如願以償地登上了飛機，開始了為期9天地海南、桂林游。波瀾壯闊、一望無際的大海是迷人的，甲天下的桂林山水是美麗的，但另人難以望懷德是神秘谷稱「野人谷」。那天下午驕陽似火，我們隨著導遊走進了一篇原始森林，層層疊疊的樹葉擋住了陽光，讓人毛骨悚然！在這里我第一次看見了野人，他們挽著蓬亂的頭發，露著黝黑的上半身，只穿著一件短短的豹皮褲。這些「野人」臉上都畫著不同的斑紋，當遊客走進時，他們有的就張張牙舞爪，恐叫起來，聲音回盪在幽靜的森林裡；有的從碗里抓客一塊血淋淋的牛排正津津有味地啃著；有的把一塊燒的滾紅得小炭塊塞進嘴裡，有滋有味地嚼著；彷彿是口香糖似的；……他們實在太野蠻了！太瘋狂了！
我的暑假生活是多麼的豐富多彩呀！他開闊了我的視野，鍛煉了我的意志，讓我學到了許多書上沒有的知識，使我受益匪淺。
是否可以解決您的問題？
初中物理假期如果想不準一些特色作業的話，那麼根據現在的生活情況和當地的是個社會發展。你可以或者是當地的風土人情而普及一些有特色物理作業，例如，同學的家長在超市，那麼就可以布置一些有關超市方面的作業。比如里貨架，那麼馬上多少層的貨這個才可以允許，不容易把下面的貨物，他這樣的話就可以為預習壓強做准備呀。另外像學習速度啦，那麼測平均速度也可以獲得一些作業不多。測一下從家到某個商場的距離，然後呢再測量加到商場的。時間採用什麼方法最合適，這樣的話也可以做一些教育。另外有些地方來有一定的紅火，鬧紅火，那麼針對鬧紅火也可以開展一下最小的特色試驗。走高蹺，穩定性的。平衡，這方面的重心越高，我體驗不到的貴，所以在這里我們了。假期作業只要動腦筋的話可以看一下很多有特色的作業的。
㈤ 小學特色作業展示
某種字體的書法展示.
附有主題的美術作品.（畫畫、折紙、雕刻、拼圖）
具有實際意義的生活小製作.有創意、實用的.
㈥ 特色作業如何做
按照學校的統一要求，我們一年級有如下特色作業。 繪畫日記 針對一年級學生認字少、寫字少的特點，在6年前，我們學校老師採用了以繪畫的形式抒發孩子內心想法的「繪畫日記」作為一年級的特色作業。 「繪畫日記」用紙8開水粉紙。內容每期一個主題，圍繞主題題目、形式自定，完全發揮孩子們的自主想法，用畫筆畫出自己的內心想法，可以配以簡單的文字性的說明或一段話。 家長可以從網上搜集一些圖片資料，了解一下。 這項作業特別能訓練孩子的綜合能力，可以說整體布局、整體排版、色彩的選擇、審美的能力等等，盡在小小一幅畫中。開始肯定要家長和孩子一起完成。您可以充當主角幫著設計版面，讓孩子填充圖畫和文字。 由帶著做、幫著做慢慢到輔助做最後才能到放手做。 辛苦大家了！ 本周的英語作業是動手做頭飾，既然是頭飾，顧名思義是能讓孩子戴在頭上的。 材料：卡紙 、松緊帶 內容：第一課認識的三個夥伴「Jenny」「Danny」「Li Ming」任選一個。 這兩項作業都需要周一交的。
㈦ 數學特色作業有哪些
予人玫瑰手有餘香「數學特色作業」大致是以下幾類：1、數學小報2、數學日記3、數學筆記4、數學改錯本以上作業是不同年級不同老師依本班情況著情布置的「數學特色作業」，關於數學手抄報、數學隨堂筆記或單元整理總結筆記，之前自己都進行過嘗試，但對於改錯本的使用，一直是不明就理，為了學生省事，為了老師批改的便捷，低年級階段我要求改在原地，中高年級開始改在後面，對於試卷的改錯，在中高年級讓學生將錯題抄在信紙上再改一遍，批改之後便被學生當成廢紙一樣丟棄了，不利於學生保留！看了展出的改錯本，我和該作業本使用者本人溝通了使用方法：將每單元測試卷上的錯題先在本錯題旁邊改一遍，再將錯題抄在改錯本的左邊，對應的右邊寫上正確的答案。聽後，方覺使用改錯本的確有其合理性！將一些常錯或易錯的題進行改正並進行再次的收集整理，以便於期終復習時給學生指出一個查漏補缺的方向！對此作業，我大贊成！對於數學日記，也是讓我大新奇了一番（閉門造車，眼界狹窄，所以看什麼都覺新鮮，呵呵），我隨手翻了幾本，發現按日期推算，大致是每周一篇，內容涉及課堂的一些讓人記憶深刻的小片斷、一些收獲、一點困惑、一周或一單元內容的整理與總結、或生活中的數學知識等等，篇篇都有老師詳細的批註，看出了師生關系的親密融洽，也充分體現了學科與學科的融合！看了這些特色作業後，我對今後為學生布置什麼樣的作業產生了不少思路（我所教學生現在是二年級，有點小，有些想法還不能付諸實踐）！數學作業千篇一律的口算、筆算、解決問題實在乏味，偶爾讓學生做不一樣的作業，一定能增加數學學科的魅力！但我同時也在思考，怎樣才能讓「數學特色作業」發揮其合理的能效？首先，「數學特色作業」要符合學生的年級特徵。一二年級的學生，正在良好書寫習慣的養成關鍵期，從書寫的規范到書寫的格式、以太作業本的使用老師是事必躬親，因此作業要少而精，讓學生養成只要動筆就有模有樣的好習慣（事實上真的很吃力，天天抓，天天都會有不按老師要求做的孩子），不宜布置其他讓學生感到吃力有困難的作業，所以，從三年級起，可以增加數學改錯本，開始訓練學生合理使用改錯本，讓錯題錯得有價值！從三年級始，隨著學生識字量的增加和寫字速度的提高，也可以開始引導學生親自動手進行單元總結，要求學生准備一個便於長時間保存，並可以一直使用至小學畢業的活頁筆記本，先由教師領著總結，教給學生如何確定總結的內容，如何在筆記本上進行內容的編排，如何根據自己的喜好，在筆記本上適當地、簡單地配上一點精美的插圖，逐漸讓學生養成進行單元總結的習慣。同時，從三年級起，學生開始有了要使用草稿本的需要，讓學生專門准備一個草稿本，提前在上面打上一些大小適中的方格，培養學生養成草稿也認真的好習慣，避免寫得亂七八糟，以至自己謄抄錯誤而導致不必要的計算失誤！其次，「數學特色作業」要避免加重學生的負擔。比如數學手抄報，對於高年級學生來說，可能不是太大的問題，但對於中低年級學生來說，從打格到內容的編排與收集上，都有一定難度，與其說是給學生布置作業，倒不如說是給家長布置了作業，學生最感興趣的部分可能就是點綴的那點兒圖畫，評比誰的手抄報出得更好，實際上是家長認真態度的大比拼，誰的家長用的心多，誰的手抄報質量就高點，相反，那些質量不高的、在我們眼裡認為沒有認真去做的學生的手抄報，其實正是學生充分發揮自主能動性製作的作品！這樣的作業，其真正的目的究竟是什麼？如果只是為了「特色」而「特色」，不要也罷！關於數學日記，在我看來是一個很好的作業形式，但較之數學單元總結，缺乏一定的系統性，到了中高年級，如果又要學生天天做一些常規的作業，又要求學生今天進行數學單元總結，明天進行數學日記，再加上語文種類繁多的作業和英語背背寫寫的作業，勢必會增加學生不必要的負擔，既然日記也主要側重於數學知識方面的總結，我將考慮合二為一，每單元學完之後必須進行單元總結，但僅針對學生特別感興趣的一課或出現問題特別嚴重的題讓學生寫一點自己的感想，力求不做到讓學生有事可講，有話可說！以上僅是自己對於這次「數學特色作業」展的一些感想，以及自己對今後作業布置的一些打算，我一直在努力讓自己的數學課堂精彩，今後也將努力讓自己的數學作業綻放出精彩！