和諧的師生關系是怎樣的

Ⅰ 怎樣的師生關系才算和諧

一樓你是在教他送禮嗎？？？

師生關系和諧就是，保持好的相互交流（沒必要參雜其它，比如送禮、請客）。說白了，老師在課堂上或課下與學生保持有一定的互動，比如老師說的問句，學生能夠響應老師，而不是老師在聲嘶力竭的講課，而下面死氣沉沉。學生也要自覺，不要沒理由的排斥某個老師，多於老師交流，比如問問題，即便是生活問題也沒關系的。

總之，老師和學生之間應是融洽的氛圍，而不是緊張。

Ⅱ 怎樣的師生關系才是和諧的

教育界有一句名言：「把學生看作天使，教師便生活在天堂，把學生看作魔鬼，教師便生活在地獄。」所以我個人認為，沒有教不好的學生, 必須對學生有信心。 處處相信學生具有發展的潛力、發展的遠景。相信學生有能力自我發展，自我完善。這樣，教師在實際教學中樹立起重視學生的意願、情感、需要、價值觀的教育理念，能夠設身處地從學生的角度去理解學生、寬容學生，不把自己的要求強加到學生的身上。讓教師與學生心與心相通，情與情相融，急學生所急，憂學生所憂，尊重學生的人格與尊嚴，給學生一份關愛，給學生一點溫暖，有了這樣的師生關系，學生學習環境才會形成平等、尊重、交融、協作的和諧氛圍，才會取得學習上的收獲、情感上的升華，才會具有努力拚搏、積極向上的態度觀、價值觀和人生觀，才會使學習者人格得到充分尊重，潛能得到充分發揮，時時處處體現人文情懷。

Ⅲ 怎樣建立和諧的師生關系

現代教育學指出，新型師生關系應是和諧融洽的，教師與學生之間應是平等的。那麼，如何建立新型的師生關系呢？首先，情景教學是一種很好的方式，教師在創設教學情景的同時，已經把自己融入到了情景中，與學生一起玩、一起學。其次，教師還要多關心學生，真正用心與他們交流，幫助他們解除後顧之憂。第三，組織一些課外活動，這樣學生就會覺得教師是朋友，與教師產生了共同語言，學生就會喜歡這些教師，很自然就會喜歡他們講的課。

Ⅳ 怎樣理解和諧的師生關系

教育界有一句名言：「把學生看作天使，教師便生活在天堂，把學生看作魔鬼版，教師便生活在地獄權。」所以我個人認為，沒有教不好的學生, 必須對學生有信心。 處處相信學生具有發展的潛力、發展的遠景。相信學生有能力自我發展，自我完善。這樣，教師在實際教學中樹立起重視學生的意願、情感、需要、價值觀的教育理念，能夠設身處地從學生的角度去理解學生、寬容學生，不把自己的要求強加到學生的身上。讓教師與學生心與心相通，情與情相融，急學生所急，憂學生所憂，尊重學生的人格與尊嚴，給學生一份關愛，給學生一點溫暖，有了這樣的師生關系，學生學習環境才會形成平等、尊重、交融、協作的和諧氛圍，才會取得學習上的收獲、情感上的升華，才會具有努力拚搏、積極向上的態度觀、價值觀和人生觀，才會使學習者人格得到充分尊重，潛能得到充分發揮，時時處處體現人文情懷。

Ⅳ 怎樣建立和諧的師生關系

現在的老師往往有一種感覺：學生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關系，教學活動得不到有效的開展。特別是有些科目機械地死記硬背，忽視了教學理論與記憶規律，給學生造成沉重的負擔，同時迫於教師的高壓，學生在苦學中厭學，導致師生關系緊張，在惡性循環中阻礙了學生的發展。其實，教學活動是一個師生之間互動的過程，師生之間和諧合作，是教學活動得以順利開展的重要前提。關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生的極大熱情去參與學習。因此，建立和諧的師生關系，對提高教學效率是十分重要的。

Ⅵ 淺談如何建立和諧的師生關系

師生關系是教育過程中最基本，最主要的人際關系。它不僅是知識傳授的重要條件，而且是學生人生初期人際交往的重要組成部分。和諧的師生關系是教育教學活動有效進行的重要保證，有利於學生心理健康，有利於學生個性的和諧發展，有利於學生人際交往能力的發展，更有利於校園人文教育的發展。如何才能建立起和諧的師生關系呢？我認為應做到以下幾點:一、真心投入 熱愛學生 愛是教育最美的語言。教育是一項需要愛的事業，愛學生是做一名合格教師的底線，富有愛心的教師才能成為一名優秀的教師。我們對學生的愛要明確愛的目的，講究愛的方式，把握愛的尺度，愛要恰到好處，寬嚴結合，科學的施愛。只有學生體會到教師心中對他們的愛，才能更好的走進學生，促進和諧師生關系的建立。 愛學生就要關心學生。不僅應該關心學生的學習，關心他們的思想變化，而且還要關心他們的生活狀況和家庭狀況。尤其是特殊家庭的學生，他們可能性格、行為怪異，對學習不敢興趣，這就要求教師平時格外注意，多與他們進行情感交流，用愛和關懷感染他們。 愛學生就要尊重學生。作為一名教師一定要清醒的認識到保護學生自尊心的重要性。師生相處中，特別是對學生進行批評教育時，一定要注意對學生人格的尊重，注意方式方法，既要寬容又要嚴格。尊重學生，讓學生感受到教師對他們的愛，日久天長，學生就會願意與教師溝通，與教師配合，同時在學生心目中對教師也會多一份尊重。 愛學生就要理解學生。理解他們的心理、想法、行為，承認他們的興趣、愛好，支持他們的想法，看到他們的進步，多一份理解才更能讓學生體會到教師的愛，才會讓他們感到在一種民主、平等、和諧的環境中生活。 愛學生就要寬容學生。教師要有寬容之心，要與學生心與心交融，情與情共鳴。寬容學生是給學生一個台階，也是給自己一個台階。寬容有時就是一種冷處理的方法，它可以避免矛盾的升級。給學生一個台階，不是教師對學生犯錯誤不聞不問，消極退讓，而是用更機智的措施，方法，在保護學生自尊心的基礎上引發自悟。給學生一個台階在教育學生的過程中不僅能夠化解矛盾，走出尷尬的境地，也可以使學生提高認識，提升精神境界。 二、放下架子 用微笑面對學生 建立和諧的師生關系，就要拉近師生之間的心靈距離，這就要求教師從內心去除那種高高在上的感覺，放下架子，用微笑面對學生。 有些教師受一些傳統觀念的影響，心中有一種高高在上，唯我獨尊的感覺。認為自己是教學過程中的指揮者，主宰者，教師傳授知識，學生被動接受。這就容易使學生從心理與教師產生隔閡，不但影響教學效果，同時不利於師生之間和諧關系的建立。教師應消除這種觀念，俯下身子，放下架子，走進學生，聆聽學生。從教學的指揮者，轉變成參與者，合作者，與學生處於平等地位，讓學生真正體會到教師是他們的朋友，是他們的合作夥伴。 有些教師平時對學生過於嚴肅，課上課下臉上表情如同一潭死水，學生感覺不到教師與他們的親近，從而產生距離。因此教師應該在課內課外放下師道，對學生多一絲微笑。帶著微笑與他們打招呼，微笑著走進教室，微笑著面對學生，微笑著講課。只有這樣才能拉近與學生之間的距離，從而為和諧師生關系的建立打下基礎。 三、善於把握自己的情緒 教師要善於止怒，尤其是面對學生的錯誤時，更要調整自己的情緒。教師不要把自己的喜怒哀樂帶進課堂，或者以自己的情緒變化來對待學生。心情好時，對學生也好，面帶微笑，言談舉止帶著一份輕松；心情不好時，情緒低落，對待學生態度生硬。雖然人的情緒直接影響行為，但是作為教師應該克服一切因情緒變化而帶來的對教育教學和師生關系不利的因素，把握住自己，只有這樣才能受到學生的尊敬，才能使師生關系更加融洽。 四、講究民主 注重平等 和諧的師生關系中民主、平等必不可少。作為教師在平時要充分發揚民主。學生年齡雖小，但對周圍事物是有一定的看法的，教師要充分發揚民主，而不能以我為主，要允許他們說，允許他們做，教師適當的指導，適當的鼓勵，發揚民主，才能使師生真正相處，互相理解。教師過於的集中，學生就會有意見，有看法，要麼抵觸，不買賬；要麼惟命是從，消極心態，不利於學習，不利於師生關系的和諧發展。 教師對待學生要有一顆平等的心。有些教師對優生關懷備至，喜愛有加，課上提問，課下輔導百般呵護。而面對差生，經常橫眉冷對，冷嘲熱諷。這樣不但導致他們成績的進一步下滑，甚至使他們產生抵觸心理。他們都是我們的學生，教師都應該平等對待，對待那些差生我們更應該多一份關懷，多一份鼓勵，讓每一個學生都感受到師愛，讓他們在民主，平等的氛圍中成長。 五、注重角色的轉變 一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。一名優秀的教師，不能單單關心學生的學習，還應關心他們的思想，生活。為了更好的達到這一目的，教師要適時的進行角色轉變。學生懶散了，教師是嚴厲的父親，督促他克服缺點；學生病了，教師是慈母，用愛的雨露滋潤他；學生苦惱了，教師是知心姐姐，用理解的春風吹去他心頭的陰雲；學生郁悶了，教師是忠實的聽眾，用真誠的傾聽化解他的愁悶，學生迷路了，教師是手擎路標的向導，帶他們走出心靈的沙漠。只有這樣才能讓學生更健康的成長，才能使師生的感情更近，關系更和諧。 總之，和諧師生關系的建立要從教師自身做起，從點點滴滴做起，從每時每刻做起。作為教師，學生的成長進步使我們高興，和諧的師生關系更使我們愜意。讓我們用心去構建更加和諧的師生關系。

Ⅶ 你認為怎樣的師生關系才是和諧的

一是解放思想，樹立新型教師觀。教師在學生面前以長者自居，自立為絕對管理者、權威，歸根到底還是因陳腐觀念造成的，這種陳腐的教育觀念，扼制教師的民主思想，制約著教師的自身發展。因此，教師應該用發展的眼光去審視自己的作用，改變對自己所從事職業的看法。由於時代變化，教師在現代社會中的作用發生了變化：由簡單的知識灌輸者，成為知識傳遞的「火炬手」，促進學生人格發展的影響力量。在教育活動中，教師與學生不是對立關系，也不是絕對權威，而是他們學習的引導者和合作者，雖然分工不同，但人格上是平等的，應該互相尊重。

二是深入了解學生，接近學生，化解逆反心理。作為教師，應對學生有充分了解。了解學生的整體狀況，如身心發展的階段，區域環境的影響，學生已有的心理素質和文化素質，學生面對的壓力等等。了解學生的個體狀況。每名學生都有自己的個性，應深入了解，看到學生身上的閃光點和不足，然後有的放矢地去教育，就不會因籠統教育而導致有些學生的不滿情緒。教師既要提高自身素質，身體力行，做學生的表率，又要在學生身上傾注愛心和耐心。尤其在學生出現過激行為時，應保持良好心態，善於運用教育策略，巧妙化解師生矛盾，並充分利用「期待」、「暗示」的教育作用增進師生情感，贏得學生的信任。對於個別學生，還需要做大量細致入微的思想工作，以減輕學生的心理壓力。

三是巧用策略，營造民主、平等的師生關系氛圍。中學生都有很強的自尊心，渴望得到他人的尊重。根據這種心態，合理運用表揚與批評，讓學生感受到教師的注意與關注，他們就會打開無形的心理防線，情願與教師交往。要經常有意識地發現學生身上的閃光點，進行適時的表揚，尤其是對差生。同時，批評要講策略。首先要敢於批評，要有的放矢進行批評，對學生的不良行為要及時指出，讓其他學生覺得你能夠懲惡揚善，從而產生敬佩之情。其次，不能一味地指責，更不能對學生進行挖苦、諷刺以免損傷學生的自尊心，這樣容易產生對立情緒。批評後，要跟蹤觀察受批評學生的情緒和後效，對精神壓力過大或不服氣的，應深入做好思想工作，以避免產生不必要的問題。教師可利用課余時間，與學生一起活動，如一起打球，一起下棋，一起勞動，一起辦黑板報等等，這樣既能了解學生的興趣愛好所在，又能營造融洽氣氛，收到意想不到的效果。另外，在課堂中教師如能適時地使用幽默話語，活躍課堂氣氛，學生便會願意與老師接近，聽其言，樂其業。有些學生初與教師交往，羞於開口，這時，教師要鼓勵學生多採取書面形式與老師交流，這樣學生就會把想對教師說的話，自己心理的困惑等寫在紙上，定期或不定期地交給教師。教師及時和學生進行書面對話，表明自己的態度，啟發學生思考，幫助學生克服困難。並在每學期將具有典型性的對話裝訂成冊在班上傳閱，讓學生更加深刻理解教師，把教師當作朋友。師生之間處於親近、信賴的積極情感狀態中，既有利於及時反饋信息，全面了解學生思想動向，又有利於消除師生隔閡，建立和諧的師生關系。

建立和諧的師生關系，任重道遠，不同的教育者一定會有不同的方法。希望在工作中我們能做得更有效，使師生關系更和諧，教學活動更有效，教育過程更加人性化，使教育真正做到以人為本，以人的全面發展作為終極目的。同時，促進教師的發展，做適應新時代的學者型教師。
平等，老師不擺架子，學生不唯命是從，像朋友一樣

Ⅷ 學生覺得：怎樣的師生關系才是和諧

老師，同學．都一樣，老師怎麼看某同學，他也將怎麼去看待這個老師．因為同學們都不是盲流。所以都平等的去看待每個同學是處理師生關系的基礎；其次，要有好的教學課程去吸引學生，讓他們感興趣，這會使老師有很大的毅力。而洽洽這樣，學生們會感到每天都充實、快樂而滿足。